两只鸟

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇两只鸟范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

两只鸟范文第1篇

鸟妈妈生了两只小鸟，这两只小鸟就像两堆小肉球，十分可爱。几个月后，这两只嗷嗷待哺的雏鸟逐渐成长为幼鸟了，鸟妈妈见他们的羽翼丰满了，就让他们离开自己，去经历外界的艰辛。

这两只活泼的小鸟原来很依赖妈妈的怀抱，一下子要离开妈妈，显得有点依依不舍，但他们还是答应了妈妈去外面的世界闯一。双胞胎小鸟其中的一只认为森林景色优美，空间广阔，还可以结交很多朋友，是个栖息的好场所，于是就满怀希冀地飞向了森林。另一只小鸟则飞进了鸟笼，它认为鸟笼是个衣食无忧，生活安定的好去处。这样，它们过上了不同的生活：飞向森林的鸟先学会了搭窝，觅食，还交了一大批朋友。白天，它与伙伴们飞出鸟巢，在树林里捕捉虫子；傍晚，它与伙伴们在林间嬉戏，每到这时，树林内外，百鸟争鸣，叽叽喳喳，声音似惊涛拍打岸，如瀑布飞流直下，热闹非凡，真像在举行一个盛大的联欢会。直到深夜，鸟儿们才逐渐入睡。飞往鸟笼里的小鸟，整天吃着主人给的食物，过着安安稳稳的日子。直到有一天，它才明白这并不是自己所要的生活，它后悔自己当初没有去森林，如果它要是去了森林，现在就能和伙伴们一起玩耍了，就能展开双翅自由飞翔了，就能自己捕获食物了……它憧憬着。可是一切都不会改变，它开始茶饭不思，身体逐渐变瘦，主人一开始也不管它，直到几天后，主人开始厌烦它，终于，主人打开了笼子，小鸟飞了出去，飞向了它梦寐以求的蓝天，它遇到了飞向森林里的那只小鸟，它身姿矫健，四肢发达，再看看自己，又瘦又小，心里万分惭愧。

现在的社会是个竞争力强的社会，人要有志向，否则就无法在弱肉强食的社会中生存。

两只鸟范文第2篇

从前，有一只鸟妈妈，生了两个鸟蛋，圆溜溜的，小小的，热乎乎的，鸟妈妈高兴极了，用翅膀抚摸着两只鸟蛋，心里想：我的小鸟该出世了，我应该找点食物给它们吃啊！鸟妈妈转了一圈又一圈，舍不得离开她的孩子，可是必须为它们找食物，只好走了，她一次又一次的回头看着她的小宝宝，依依不舍的去寻找食物了。

二、男孩拿蛋：

一个正在玩耍的小男孩路过这里，看见了两只鸟蛋，惊喜万分，觉得挺好玩的，他环顾四周，看看有没有人，嘿！没人，太好了，他大胆伸手，手摸着鸟蛋冰凉的，心里想：把这两只鸟蛋带回家去玩吧！小男孩开心的带着鸟蛋回家了。

三、焦急的鸟妈妈：

鸟妈妈终于找到了食物，叼着一只又肥又大的青虫高兴地回来了，她心想：也许我的宝宝们已经出来了！可是意想不到的事情出现了，她看了看鸟窝惊呆了，她的宝宝们不翼而飞了，鸟妈妈尖叫了一声，焦急不安，四处寻找她的孩子，她边哭边说：“天哪！我怎么这么倒霉啊！我的孩子到哪儿去了？我该怎么办啊？谁能够帮帮我啊？”

四、家长教育：

小男孩回到了家，他对妈妈说：“妈妈！你猜猜我今天带回来什么好东西来了？”“带回来什么了？”妈妈问。“你看！”小男孩说“是两只鸟蛋！”妈妈的神情一下子又晴转阴，说：“快把它还回去，你要这两只鸟蛋看什么？”小男孩撒娇的说：“拿回来玩嘛！”“一个鸟蛋就是一个生命，你把这两只鸟蛋拿走了，鸟妈妈会着急的，再说，如果是你丢了，你的爸爸妈妈会多么的着急啊！”妈妈严厉的说。小男孩终于想通了，惭愧的向妈妈认错。

五、男孩还蛋：

小男孩小心翼翼的轻轻的抚摸着两只鸟蛋，边走边说：“唉！我真不应该带你们去一个神奇的旅行，等你们长大了，我还会还看你们的！再见吧！”最后小男孩依依不舍的离开了这两只鸟蛋！

六、鸟儿致谢：

两只鸟范文第3篇

一、巧设情境，激发兴趣

师：(放伴奏歌曲《小鸟》师生加动作。)请大家一起跟我做!

师：这首歌唱的是什么?

师：你了解关于小鸟的哪些知识?

师：小鸟的家在哪?

师：对，有树的地方就有鸟儿身影，瞧(实物，两只鸟蛋)这是什么?

师：我们今天主要来学习第九课两只鸟蛋(板书课题)

二、交流识字方法，提高识字效率

1．合作学习。出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后和小伙伴们合作读。

2．交流识字。哪些字你已经认识了，你是怎样认识的?同桌交流，看谁办法最好。

3．竞赛识字。出示词语大转盘，让学生自己转动，转到哪就领读三遍，看谁读得准，认得多。

三、自读自悟，充分想象

1．学习第一小节

(1)生自读第一小节，你知道了什么?

(2)师范读，请同学们注意听老师朗读的语气。

(3)指名读，生互相评议

(4)比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”你有什么发现?(引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同)除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的?

(5)你还能说出几个像这样的词语吗?(如果学生说不出来，教师可以进行指导)

2．学习第二小节

(1)轻声读文、思考：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟?

(2)出示小鸟破壳的图片，引导学生说一说。

(3)启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样?你能表演一下吗?表演后试着把鸟妈妈的语气读出来。

(4)你还能用“焦急不安”说句话吗?

四、采用多种形式，调动学生背诵积极性

师指导，学生采用多种形式有感情地背诵前两个小节。

五、写字

1．读读“听、唱、连、远”引导学生观察，你发现了什么?

2．教师重点指导“口”和“点”学生练习书写。

3．展示学生优秀作业，组织学生互相评价。

第二课时

一、读说结合，再次感知

背诵前两小节

二、读中感悟，培养学生能力

1．学习第三小节

(1)自由读，边读边画出描写“我”的神情、动作词语。

(2)学生做动作理解“小心、连忙、捧着、轻轻地”等词语意思。

(3)小组练习读课文，体会“我”送还鸟蛋时小心翼翼的样子。

2．学习第四小节

(1)组内读文，讨论：“我”为什么把目光投向高远的蓝天?

“投向”什么意思?

(2)想象读文，假如你就是文中的“我”听到叽叽喳喳的鸟叫声，当你抬头仰望蓝天时会看见什么?体会着读读这小节?

(3)“仿佛”一词怎样理解?(可以和“好像”互换)你还能用“仿佛”说句话吗?

如：鸟儿仿佛。

仿佛。

3．配乐有感情地朗读全诗。

(音乐渲染气氛，情景交融，使学生情感与课文语言合二为一，激起学生情感共鸣)

三、背诵

1．师采用多种形式，让学生背诵后两小节。

2．分小组以“挑战冠军”形式背诵全文。

四、拓展延伸

1．读文抄写文中你喜欢词语，争取记住它。

2．学生想象最后一节所描绘的画面，试着画一幅画。

3．寻找有关鸟的图片、资料，想想我们应该怎样保护它们。

两只鸟范文第4篇

音乐童话剧《两只小鸟》

人物：小强、猎人、小鸟丁丁、小鸟东东。

环境：公园的大树下。

道具：各类人物头饰，猎枪

旁白：晨风吹，阳光照，红领巾胸前飘，小朋友啊，高高兴行上学校。（音乐《咱们从小讲礼貌》起，其他同学跟音乐

唱。小强，蹦蹦跳跳的边唱边出场。）

强：真是个好天气，（看看手表）反正离上学还早，我先在大树下，背背古诗吧。（坐在大树下，闭着眼睛，开始摇头

晃脑的背诗。）

丁：（被背书声吵醒）唧唧，（伸伸懒腰）谁那么早就起床啦？（往树下看）东东，快起来，看，有个红领巾在背书

呢，听，他背得多好听啊。

东：是呀是呀。来，丁丁，我们和他一起背吧。

东，丁：白日依山近，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。

旁白：两只小鸟正背得入迷，猎人却寻声而来了。

猎：哈，两只傻鸟，看我不把它们一个一个打下来。（说完，举起猎枪）

旁白：（嘭——一声，丁丁受伤了。）

东：丁丁，丁丁……

丁：你快走，不要管我，小心猎人。（东东，无奈的飞走了。）

丁：（对小强说）救救我。

强：（扶起丁丁）不怕，有我呢。

猎：（找到大树边）喂，小朋友，看到一只受伤的小鸟吗？

强：（紧张）没没有。

猎：你为什么脸红，是不是你在说谎？

强：反正，你不可以伤害小鸟。

猎：（发现藏在小强后面的丁丁了）你别跑！我终于捉到你了！（准备去捉）

（丁丁用足了力气，飞了起来，猎人举起枪。）

旁白：只听到“嘭”的一声，天空里只飘下几片丁丁的羽毛，猎人没打中，丁丁逃走了。于是猎人也只好收起走了。强

强看看大树，东东和丁丁都飞走了，大树上再也听不到小鸟快乐的歌声了。

两只鸟范文第5篇

关键词：道德法律化；理论基础；冲突；和谐

一、道德法律化

1.道德法律化的含义

我国正处于经济转型向社会转型的过渡时期，道德与法律各自所追求的目标有时也很矛盾。广义的道德法律化是指在道德建设中将一定社会伦理规则和道德要求转化为制度和法律。

2.道德与法律的区别

作为社会上层建筑的不同部分，两者有显著的区别，如产生方式不同、表现形式不同、实现方式不同、调整范围不同。因此两者在日常法律适用中主要表现为合理不合法、合法不合理。

3.道德法律化的基础

道德法律化实质上是道德合理内核与法律外在形态相结合的过程。首先，正义是法律和道德共同的追求目标。乌尔比安认为公道和正义是法律的目的，而道德本来就是人们关于善恶、是非等伦理观念的总和，更体现正义性。其次，道德和法律调整的范围具有交叉性。道德可以调整人们的行为、思想、情感。法律的调整对象就是人们的行为，人的行为就成了两者调整的交叉点。

二、道德法律化的困惑

1.道德和法律的冲突

同患尿毒症的17岁少女何××和39岁男子何××原本不相识，为换肾与直系亲属配型均不成功。偶然的机会，何××的父亲为何××配型，何××的表哥为何××配型，交叉配型竟然成功了，于是来到医院准备进行交叉换肾手术。

这起“交换肾”事件备受争议，因为法律和道德激烈地碰撞在一起。在法律上，只有三代直系血亲才能进行器官移植。但医院给他们做手术是在拯救生命，是道德所要求的。认识和处理好道德与法律的冲突，是解决道德法律化困惑的一把钥匙，首先我们要从研究道德与法律的区别开始，因为冲突根源于两者的差异，也是道德不能替代法律的真正原因。

2.道德法律化的理论界争议

面对冲突和现实，有学者提出道德法律化其实是一个虚假而危险的命题，混淆了道德和法律的本质区别，其最终结果不但不能树立法的权威，还会损坏道德对人们心灵的约束。但是坚持结合说的富勒认为，遵守法律和遵守万有引力定律是不同的，后者只要被证明是正确的就会被人们自觉遵守，但对于法律，它要赢得人们的尊重，必须有值得尊重的东西，也就是要包含某种价值追求。

三、道德法律化困惑的现实探讨

在诸多的困惑和纷争中，笔者认为道德法律化是有必要的，但必须限定在一定的限度内。

1.需要一定的道德法律化

2007年的一天，北京某医院，孕妇李某因难产生命垂危，医生向配偶肖某交代病情准备手术，因肖某拒绝签字，两条生命都离开了我们。

伦理道德和法律都认可生命的重要性，可为什么在这个案例中，医院在遵守法律的情况下，却导致生命的丧失呢？《医疗机构管理条例》第33条规定：“遇到特殊情况时经治医师应当提出医疗处置方案，在取得医疗机构负责人或者被授权负责人批准后实施。”可是这些特殊情况由谁来认定？等被认定后还来得及吗？道德上认为这是一个特殊情况，可制度上没有及时认定，就因为这样，生命在制度面前丧失，此案例表明有时道德需要及时的法律化。

2.道德法律化有一定的限度

长沙推出首席一桌标价36万的“人乳宴”，据说营养师都是平均年龄为三十岁来自农村的哺乳期母亲。

人们首先想到的评价标准是道德，此举有违商业道德和传统道德。可《食品卫生法》规定：禁止生产经营用非食品原料加工食品，对人乳是否是食品原料却无具体说明。于是道德和法律又一次起了冲突。哲人说过：法不禁止即自由，可是在本案中，法不禁止，但道德却禁止了，说明我们在情感上将道德和法律画上了等号。它告诉人们道德和法律有严格的界限，在道德要求不可能替代法律的时候，道德法律化就要思考自身的合理性，因此道德法律化必须限定在一定的限度之内。

3.探讨适合中国国情的道德法律化

首先，明确道德归道德，法律归法律。道德是精神上的自由，法律是行为上的强制。有些领域，只有道德可以起作用，法律的介入则会侵犯人的自由意志。

其次，道德法律化只限于对社会基本道德的确认。对于普遍道德，诸如诚实信用、平等等价值是可以上升为法律的。但对于特殊道德则不能一味地追求道德实现的效果而硬性地将其法律化。

再次，道德法律化只限于与人们行为有一定联系的道德规范。只有这样才能避免道德与法律的严重冲突以及由此产生的种种困惑和纷争。道德法律化当然应该是符合法的本性的道德法律化。此外，针对目前道德和法律相脱节以及传统道德对法律的冲击等情况，应加强两者的互动耦合。一方面，需要重建现代道德文明和伦理精神，引入法律的硬约束。另一方面，法律本身也要寻求道德的支持，才能发挥道德法律化的作用。

最后，道德法律化要以人为本。将适当的道德融于法律，是实现依法治国和以德治国的有效途径。和谐社会中少不了道德和法律的和谐，化解冲突、以人为本是实现道德法律化的最高境界。

参考文献：

[1]程明.试论道德的法律化及其限度[J].北京师范大学学报（社会科学版），2007.

[2]亚里士多德.政治学[M].吴寿澎，译.北京：商务印书馆，1981.