三国历史故事

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇三国历史故事范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

三国历史故事范文第1篇

一、刺猬凳子

猴子是动物群中的小头目，因此非常的任性放肆，一直让大家很受不了。有一天，猴子 对兔子说：“今天天气真好，我们去尖山玩好吗？”兔子摇着长耳朵拒绝了。猴子觉得很不舒服，又约狸一起去。可是狸也拒绝了。猴子更加不高兴，又邀请了狐狸。狐狸也不喜欢任性的猴子，又拒绝了它。猴子被拒绝之后，不知道该做什么好，所以心里虽然不高兴，但仍然去了尖山。猴子爬上尖山，看到有只刺猬缩成球状在睡午觉。

“唷！喂！起来！小头目来罗！”“吵死了！不要打扰我睡午觉！”“唉呀！这么小竟然这么狂妄自大，看我不拿你当作我的凳子才怪！”猴子看不起刺猬，就坐了下来。刺猬一怒，就把背上的刺全都竖了起来。“啊！好痛！呀！”于是，猴子抱着屁股跳了起来。

二、两只笼子

在我父亲的花园里有两只笼子，一只笼里关着一头狮子，它是父亲的仆人从尼那哇大漠运来的；另一只笼里关着一只久已不能歌唱的小鸟。

三国历史故事范文第2篇

数字王国里的“9”以为自己是老大，就非常骄傲，整天晃荡着大脑袋，看谁也不顺眼。

一天，“9”看见“7”低着头向他走来，就气呼呼地说：“7小子，看见我也不叫一声老大，是不是瞧不起我呀。”“7”急忙说：“哦，老大，对不起，刚才我正在考虑一道数学难题，没注意到你老人家过来，实在对不起。”“9”摇晃着肥大的脑袋气汹汹地说：“臭小子，还找借口，看老子今天不扁死你。”说完就向“7”扑过去，谁知一脚踩在西瓜皮上，摔了个倒栽葱，再也爬不起来了。这时，数字王国里的人们都笑了：“大家快来看呀，老大变成“6”了，还没“7”大呢。

生病不好玩

看着别的小朋友生病的时候，有好东东吃，有好东东玩，还有爸爸妈妈整天陪着，我好羡慕。又一次我就对妈妈说：“妈妈，要是我能生病就好了。”妈妈听了，瞪着眼睛对我说：“你这个傻瓜，什么不好想，要想生病？”

今天我终于尝到了生病的滋味，还真是不好受呢！药吃在口里苦的直皱眉，针扎在手臂上疼得叫皇天，虽然我没哭，可住在医院里好闷。看着妈妈担心的样子我好害怕。我真想马上离开医院，回学校和同学们一起上课。我想以后我再也不希望自己生病了。我也希望全世界的小朋友都不要生病。

三国历史故事范文第3篇

果冻市场是一个相对成熟的市场，从喜之郎的出现，台尚、徐福记、亲亲的跑马圈地，再到金娃的战略颠覆，果冻市场已经在风风雨雨中走过了十年，150亿的市场份额，每年30%的市场增长率吸引了一大批食品经销商。然而，一个成熟市场的发展往往总是会呈现两极化发展趋势。

2003年底，伴随着蜡笔小新、哆来阿梦的大举入侵，中国果冻市场又开始了继喜之郎、金娃之后新一轮较量，市场再次进入了一个白热化的竞争时期。与此同时，近两年来果冻噎死孩子、韩国果冻等负面事件的不断爆光，使得各品牌也不同程度上的受到了重创，行业市场重新洗牌已经刻不容缓！

2004年初，kidoki亮相中国，截止到他们7月份找到我们，kidoki已经先后在广东、浙江、贵州、四川等十几个省市销售近半年时间，企业也曾参加全国性的蒙交会、糖酒会数次，大大小小的广告、活动在各地市场更是推出了不少，然而，产品却始终是不促销不卖货，不是最低价、没有巨额支持经销商不拿货，最终导致企业利润微薄，长期处于疲软状态，被动操作市场。

透过Kidoki现象看食品营销

一：定位清晰是食品营销的市场基础

从市场发展大的营销环境来讲，产品的定位其实就是产品的生命线，是产品能否赢得消费者，巩固市场地位的基本出发点，一个具有市场独特优势的产品，如果没有一个好的定位，好的方向，再好的产品也依然会被淹没在竞品的海洋。对于食品行业来讲，更是如此！

在对企业的深度诊断过程中，我们发现，具有中医博士学位的几位kidoki中国地区老总，对于产品研发和产品的质量尤为重视，在新产品上市之前，几乎有2/3的时间和费用都花在了研发上，对于研发的认识和重视程度似乎要远远大于产品营销，而当真正产品需要上市销售了，面对消费者、经销商和市场一线的疑问，却茫然了，甚至说不清楚产品的基本卖点是什么？典型的例子就是无论是终端人员面对消费者，还是企业主面对经销商，最困惑、从根本上回答不了的一个问题：kidoki是具有开胃健脾功能的果冻，那究竟是卖果冻？还是卖开胃健脾？定位的模糊，导致kidoki逐渐由大张旗鼓的宣传到避而不谈，使得产品原有优势一点点丧失。

透过kidoki，我们再回头看看那些行业中的巨头，喜之郎曾在市场上黯然销售多年，最终因为一个“果冻布丁=喜之郎”的全新定位，最终座上了行业市场的第一把交椅？金娃不也是打着“营养”的旗号跟在了喜之郎之后？无可否认，如果创新仅仅是立足于产品本身，而不是在正确定位方向下，那么这种创新很大程度上是一种短期的、破坏性的创新！

二：细分，功能性食品成为市场发展趋势的核心动力

食品行业是一个门槛低，发展潜力巨大，发展速度惊人的行业，同时，随着消费者消费水平的提高，同质化的产品，没有任何附加价值的产品对于消费者来说已经没有任何消费吸引力。近年来 ，随着保健食品的不断出现，功能性的食品越来越受到消费者的认可，当功能性食品逐渐成为市场发展的必然趋势时，细分，则成了新产品上市快速占领市场，争取消费者，占据行业地位的核心动力！

人群细分

在对果冻、保健开胃行业进行的大量市场调研，和对食品行业多年研究中我们发现：在产品功能上，无论是喜之郎还是金娃，或是台尚、亲亲、蜡笔小新等其它品牌，虽然产品形式、包装、诉求经常更换，但产品的立足点始终都是休闲食品，对于消费者来说，是一种具有可选择性的非必要品！而这一点，也是食品行业其它品类的一个通病，产品往往为“鱼肉”，而消费者为“刀俎”，在市场出发基点上没有任何的主动权！

另外一种情况就象kidoki一样，产品实属保健食品，却没有保健批号，把具有保健功能的食品仅作为食品贩卖，企业认为是贬低了产品的价值；真正到药店贩卖食品，价格与形象又不匹配，相对药品来讲又过于高端，消费者根本不买帐！

而在这一点上，我们又可以看到，当大鳄喜之郎面对这样的困难时，它推出了喜之郎cc，消费人群上细分出年轻时尚一族！金娃面对这样的困境，它从产品原料上横向切了一刀，打了个营养的概念。那kidoki想要成功进入果冻市场，该从哪里切入？它保健开胃的功效又应该卖给谁？

在消费人群调查报告中我们发现，在中国，12岁以下的孩子中，85.7%的孩子肠胃状况低下，99%都挑食、厌食，孩子“吃饭难”问题已经成了中国现代社会年轻父母们最为头痛的事情！同时，他们也是果冻市场消费最大的一部分人群，据统计，仅吃一项，平均一个城市家庭每年在孩子身上最少也要消费4000元以上，中国近3亿家庭，这该是多么庞大的一个数字？！由此看来，儿童，无疑是与kidoki产品特质最匹配的消费人群！

找到了产品的目标消费人群，用来战胜竞争对手，构成目标人群购买的卖点又是什么呢？我们需要再次细分。

卖点细分

再次回到产品本身，我们发现，kidoki与前两代果冻的一个显著区别：它不是采用传统的卡拉胶为主，而是采用了中国四大药材基地之一的贵州特产——魔芋！而且无论是在配方上，还是辅料上，企业均采用纯天然的中药调制而成！也就是说kidoki在原料组方上等于开辟了一个非卡拉胶的健康果冻时代！

再次分析，我们看到：以喜之郎为代表的一线品牌，卖的是时尚；以金娃为代表的二三线品牌，卖的是营养；以亲亲、蜡笔小新为代表的低端品牌，卖的是价格！而kidoki要卖的应该是一个以目标消费者——儿童为基点的健康果冻时代！我们从产品本身延伸到了一个行业时代的划分，同时，以“儿童自己的健康果冻”，有效建立了需求者（儿童）与购买者（父母）之间的关联！更直观的讲，kidoki卖的是一个时代，卖的是一种新的育儿方式！

从一种混沌的状态升级为产品的核心竞争力，市场细分，不再是医药保健品行业的专利，而是食品营销，不可或缺的一种长期使用手段！正如功能性食品必然会成为食品行业未来发展的一大趋势，市场细分工程，也必然会成为食品营销的核心武器！

三：合作，厂商平衡，经销商不再需要半成品

在信息泛滥成灾的今天，食品行业招商也已经开始日益展露头脚。然而，现代招商已经告别了原始的赌博时代，无论是经销商，还是市场都已经开始趋于平衡，对于经销商来说，只有产品，没有营销的半成品时代已经一去不复返了。从战略到战术的整合，才是食品经销商越来越愿意看到，越来越愿意踏踏实实操刀的产品！

正是看到了中国经销商的影响力，所以kidoki中国策略的第二步就是招商，拓展品牌全国版图。然而，由于前期策略方向的错位，使得企业面对经销商始终无法大展拳脚。很多资源、支持、策略基于行业市场原有层面，而非切实性的与产品、市场紧密结合。最终导致在与经销商谈判的过程中，纠缠于广告支持、铺底货、返利等细节问题，而对战略战术无一可述，既降低了自身的品牌价值，同时又为产品成功推广上市削减了筹码！

这一点也是很多初次接触招商，想要进行资源整合的食品企业经常遇到的问题。因此，在具有一定优势的成型产品的同时，还要有一系列的整合策略，实效性的帮助经销商快速启动市场，赚取利润！而非向经销商销售没有策略、没有方法的半成品！我们为kidoki量身打造的市场策略，之所以能够在2个月内迅速启动，就是有效地避免了这一问题，整合制胜，以文化营销为主线，全面帮助经销商炸开行业市场：

1、重视食品的面子工程，从包装上升到品类

包装是食品的门面，是消费者构成消费的第一语言。一个不成功的包装必然会带来一个不成功的品牌。Kidoki上市之初，之所以消费者不买帐，经销商不认可，一个很重要的原因就是包装！

作为一个国际性，具有划时代意义的大品牌，完全从需求者——儿童的视觉喜好出发，而忽略了最终购买者——父母对于品牌功效的关注！在接触产品之后没有产生任何记忆点，是很多食品无法撼动黄金市场的一个主要原因！同时，虽然kidoki包装创新性的采用盒式，但无论从设计、品牌背景、质地、功效体现上没有一点可以与产品20.8元的高端价格匹配！

因此，我们认为：包装设计需要市场化、功效化，在满足孩子喜好的同时，体现产品的专业性，促进父母购买是我们重新整合kidoki之后赢得消费者的首要元素！

2、代言人不是平面表现，贴身互动大于明星效应

在明星泛滥成灾的时代，如何让kidoki以一个差异化、更易于消费者接受，并能够与日增值的形象出现？

在一次消费者访谈中，我们发现，食品行业对于具有需求的孩子和最终决定购买的父母来说，具有文化内涵的卡通形象要远远超过明星效应，父母希望通过有教育意义的卡通形象建立与孩子之间沟通的平台，在孩子喜欢产品“吃”的背后，赋予卡通人物对话，“玩”的乐趣！基于此，我们和企业一致通过，大胆采用卡通人物做为kidoki的形象代言，将其命名为kidoki小子！同时，赋予卡通人物人性化，寓教于乐，通过大量的活动、宣传，让孩子亲身接触kidoki，认可产品！带动孩子父母购买！

3、品牌内涵本土化，赋予消费附加价值

我们在kidoki国外背景下，赋予了产品更多本土化的内涵。如杯膜建议企业印上代表中国文化的十二生肖，既增加了整体销售的生动性，同时，带动了孩子购买的娱乐性，并在后续产品线开发上赋予产品延伸性，以果冻小子历险记、kidoki家族等连环画系列故事的形式鼓动孩子和父母参与，在丰富产品品牌内涵的同时，刺激购买！

正如一位知名的营销大师曾经说过“食品营销，除了产品的品质要过关，文化，更是中国大多数企业所欠缺的短板所在！谁作好了文化营销，谁就等于抓住了中国食品行业未来50年的命脉”！

四：模式，市场需要经销商、消费者、终端三方统一

面对具有近十年本土市场基础的喜之郎、金娃等产品，kidoki前期在国外市场多年的口碑行销显然是在中国市场行不通，至少在短期内是行不通的，如何找到适合产品自身的营销模式，而不是一味的模仿、复制，有效解决经销商、消费者、终端三方统一，是现代食品企业最需解决的一个现实问题！

碗里的商超

食品企业，乃至整个快速消费品行业如今最困惑的就是终端费用，商场和超市似乎成了此类产品进驻行业市场的唯一途径，终端费用也因此大抬特抬，经销商叫苦不迭，厂家无可奈何。商超几乎成了所有食品上市的一道“鬼门关”！

kidoki上市之初，也面对这样的困境，产品亮点不突出，经销商只关心进商超厂家的铺货量，上了商超后，企业在当地的广告投入，进店费、陈列费、促销费、人员费，几乎所有的费用都成了企业应该履行的责任，好一点的情况也无非就是和经销商平摊，或者低折扣、返利等等，最后算下来，企业没赚到钱，经销商也没赚到，反倒是一次又一次的成就了商超！

难道中国食品企业除了商超就再也没有第二条路可以走吗？

保健品经营模式成就多样化渠道

在综合了kidoki前期的市场操作情况，和各地区经理的市场报告之后，我们得出结论：中国食品企业决不会饿死在商超这一碗饭里，kidoki一定有更多的碗，甚至更好的“锅”！针对kidoki功能性食品的特性，我们为kidoki中国总部制定了一套特色服务营销模式：针对具有不同资源的经销商开展不同的市场启动策略、经营策略！为经销商提供特色的市场服务！

譬如，浙江台州的经销商幼儿园资源丰厚，那我们就主攻城区幼儿园附近的杂货店、便利店，并结合一系列的幼儿园活动公关方案，带动团购市场；山东青岛的经销商媒体资源丰厚，社区基础雄厚，我们就为该经销商提供系列的媒体组合策略，与社区营销互动，带动家庭市场；广东经销商药店网络丰厚，我们就结合该经销商特点，制定药店营销方案……

简单来讲，就是把企业由一个货物支配中心变成一个经销商营销服务中心，将国外的营销手法与中国国情结合，开辟出一条更适合食品企业，更适合经销商操作，更适合产品特色的个性化营销模式！

在自己熟悉、擅长的领域操作，对于经销商来讲，风险更小，更容易建立自己的营销网络！更能够有效实现终端、经销商、消费者三方统一。这种满足个性化需求，提供个性化服务的特色经营模式，在国外已经广为流传，结合中国食品企业发展的速度和现状，行业人士预言“特色营销必将成为营销的新风向，最先触及的、且最容易成功的就是食品行业”！

新形势下食品营销的四大实效策略

在kidoki的首轮招商和整个市场操作过程中我们发现，食品行业传统的营销模式正在失灵，所谓的“一招鲜，吃遍天”的时代在也不会出现了，面对日益挑剔的消费者，面队日益竞争激烈的行业市场，在综合种种之后我们发现，新形势下，食品营销有四大实效营销策略值得一谈：

实效策略一：主题传播组合，高空声音的炸弹效应

主题，已经成为近年来越来越时尚的一个词儿，随之而来的主题营销也成了众多营销界人士关注的焦点！单拿2004年的饮料市场来讲，功能性饮料这一主题，就风风火火的炒了一年，更肥了不少厂商的口袋！

这种通过传播、推广、活动、与消费者之间的互动，从某种形式上说，是人们消费水平、文化理念的一个提高，伴随着社会知识水平、消费层次的升级，带有文化性质的主题营销必然成为中国企业，食品企业，乃至整个营销界的点睛术！尤其是对于kidoki这样，具有一定背景的大企业，新兴产品，在市场具有一定成熟的基础上，主题传播、主题推广、主题互动定将辅助产品立于不败之地！

酒是这样，饮料是这样，巧克力是这样，休闲食品、功能性食品更会这样！

实效策略二：杂交营销，食品营销快速制胜之道

对于早已成熟的医药保健品市场而言，食品行业的营销手段苍白的不堪一击！然而，单靠一个明星，一个电视片，一个产品名就能打开市场，可见食品行业的根基还是极其厚重的！但同时我们也看到，杂交，正在开始向食品行业扩展，越来越多的企业开始认识到杂交对于食品营销的推动意义！

Kidoki独创性的特色经营模式，就是来自于保健品营销模式的翻版，产品是不同的，但行业是相通的，就象好记星用保健品营销模式操作教育产品一样，用一个成熟行业的营销模式嫁接一个极需革命、极需输入新鲜血液的行业市场，并根据自身行业特点有效运用，提炼一个精确的概念，分析一个独特的卖点，实现品牌延伸或快速制胜都一定会成为必然！

实效策略三：样板市场，食品营销的下一个春天

当食品行业日益成熟，更多的产品，更多的企业开始意识到，食品行业也是需要样板市场的，而且对于中国特殊的国情和民族、地区特点，个性化的传播方式，个性化的活动方式，个性化的销售方式，更加具有市场前景。

例如椰奶在北方，尤其是在冬天是非常抢手的，而在南方，却很少有人知道椰奶的存在，对于其细分的品牌更是无从谈起；kidoki也是一样，南方市场很多地区反映，由于kidoki全部是中药成分，略苦，南方人普遍比较喜欢吃甜食，所以在南方市场，尤其是广东一带，消费者普遍是把kidoki放在冰箱里冰一下在给孩子吃；

有针对性的建立与产品特质匹配的样板市场，更容易为品牌打开全国市场，创造销售新高打下坚实基础！同时，对于经销商、消费者和市场的影响力也极其深远！

实效策略四：招商，食品渠道扩张的第四条通道

当招商已经在医药保健品领域成为最普通的词汇时，招商，正在食品行业开始崛起！市场发展的规律就是，谁最先抢占了先机，谁就最有可能获得成功！

招商，是一个资源整合的过程，对于企业扩展实力，快速推广品牌是一条最佳捷径！但同时，我们也看到，招商是一个系统的工程，无论是对与已经成熟的医药保健品企业还是尚未成型的食品企业来说，它都不是一个简单的企业行为！

Kidoki，应该说是食品企业最先进入招商领域的一个典型企业，前期的不理想和后期的火爆，告诉我们，招商，既是一个快速提升的过程，是利于食品企业渠道扩张的第四条通道，但同时也需要产品力支持、市场奠基，和样板市场的推动！

对于成熟的医药保健品营销来说，食品营销才刚刚起步！但我们相信，食品行业的营销战争早晚都要来临，企业需要有更多的营销手段，更多的策略来迎接食品行业接下来的营销大战，谁走在前面，谁准备得最充分，谁就是最后的赢家！在这里，我们深深地祝愿食品行业一路走好！

三国历史故事范文第4篇

关键词：历史教学 专题史 编年史 历史故事

DOI：

10.16657/ki.issn1673-9132.2016.01.118

历史是一门十分有趣的学科，但是在现实教育教学过程中，喜欢历史的学生却并不多。为什么会出现这样的现象呢？我通过一次问卷调查得出了其中的答案：一是历史是过去的事情，不如今天的现实生活有趣;二是教师的授课存在应试教育的倾向，并不能解释一些学生的疑惑。针对这样的调查结果，我认为，我们必须要改变历史教学的现状，才能使历史教学变得富有生机，赢得学生的喜爱！

历史包括中国史和世界史。中国历史上下五千年，我们只在七八年级教授，共安排了七年级上下册、八年级上下册四册书的内容。把一卷恢弘的中国历史用这么薄薄的几册书讲完，其难度相当大。过去，我们的历史教材按照编年体体例编写，从古到今，有一条时间的脉络贯穿其中，学生接受起来相对容易些。比如，中国古代史按照秦汉唐宋元明清的朝代次序依次讲来，学生比较容易掌握。而2003年新的历史课标实行以来，我们的历史教材按照专题史的体例编写，把整个的中国历史分成几条线索，分别来阐述。这样的编写方式实际上超出了学生的接受水平和能力，使得学生接受起来困难加大。同时，按照课标的要求，新的课标教材要严格落实新课标精神，而历史课标的内容非常概括、精炼。因此，我们看到的教材有时候为了突出某一事件，就会给以浓墨重彩描述，而有的重要历史事件则一笔带过，甚至忽略不提，这给我们的教学带来了很大的困难，同时也给学生的学习带来了困难，使得我们的历史教学的过程就像一只断了线的风筝一样，忽隐忽现，让学生失去了历史学习的兴趣。那么，在这样的情况下，怎么做才能激发学生学习的兴趣呢？我在教学中做了以下的尝试。

一、专题史结合编年体史教学

为了让学生更加容易接受，我在授课时，自觉地将教材作为教学的资料，而不是唯一资料，在教材专题史的基础上结合编年体史进行教学，这样既保证了学生对某一专题事件来龙去脉的理解，又能使学生在头脑中建立起一条时间的脉络，更好地了解某一历史事件的前因后果。这样的经验告诉我们，教材是用来用的，并不是简单地用来教的，我们完全可以大胆地对教材的内容进行重组和建构，建立起一套更加符合学生认知的历史教学体系。比如，讲到我国古代的变法事件时，我首先将发生变法发生的朝代按照编年体的书序进行排列，给学生介绍了每个朝代的概要情况，让学生对每个朝代实行变法的历史背景有一个大致的了解，然后在把古代变法作为一个专题来讲授，让学生把古代的变法事件集中在一起逐个进行学习研究。我们从商鞅变法研究到宋朝的王安石变法再到明朝的张居正变法，一条线索研究下来，我们就会发现很多有意思的历史现象，比如，变法的背景有诸多相似之处，变法的目的又几近相同，变法的结果又几乎迥异，为什么会有这样的问题出现呢？学生学习的积极性被调动起来，自主学习研究的主动性充分发挥出来，真正实现了新的课改理念所倡导的学生成为课堂学习的主人。

二、历史教学要善于发挥历史故事的作用

有这样一个奇怪的现象，不知大家是否熟知，那就是对历史学习不感兴趣的学生并非不喜欢历史，相反很多人都非常喜欢看历史方面的故事书，喜欢看历史题材的电视剧、电影等等。比如，《三国演义》的热播、《甄执》的热映就是很好的例证。这带给我们历史教学很大的启示，历史教学能否激发学生的兴趣，很大程度上在于能够吸引学生，怎么才能吸引学生呢？在历史教学中注意发挥一些历史故事的作用就是一个非常好的方法。在讲到三国时代的历史时，我并没有简单地按照教材的编写内容上课，而是充分发挥学生的主体作用，组织学生进行了一次讲故事比赛。将学生分为三组，分别代表魏国、蜀国、吴国，让学生说出其中他们非常感兴趣的历史人物，然后根据自己对他们的了解分别讲述一个历史故事。这样的课堂受到了学生的热烈欢迎，学生的积极性被调动起来，很多为人们熟知的历史故事如三顾茅庐、望梅止渴、赤壁之战等等经过学生的精彩演绎，变得鲜活起来。通过这样的活动，学生加深了对那个时代的了解，然后我引导学生学习了三国时代的政治、经济、文化，由于前期的活动安排，学生学习起来更加轻松、更加自如。同时，由这些历史故事延展开来，我们学到了很多历史学科以外的东西，比如，从三顾茅庐这个历史故事上看到了刘备对人才的重视，这正和现在党和国家实施的人才强国的战略相吻合;从诸葛亮出山以后对刘备的帮助来看，我们可以得出人才是第一资源，谁挣得人才谁就拥有天下的观点。再拓展一步，我谆谆告诫学生，处于这个大好的时代，我们一定要努力学习，把自己打造成现代化建设所需要的人才，为祖国的现代化建设和中华民族的伟大复兴而奋斗。经过这样的教育教学，我们的历史教学真正实现了知识、能力、情感态度价值观的三维目标的统一。

三国历史故事范文第5篇

关键词：读图能力；知识归纳能力；评价人物

《义务教育历史课程标准》在课程目标中要求：了解多种历史呈现方式，包括文献资料、图片、图表、实物、遗物、遗迹、影像、口述以及历史文学作品等，提高历史的阅读能力和观察能力，形成符合当时历史条件的一定的历史情景想象；初步学会从多种渠道获取历史信息，了解以历史材料为依据来解释历史的重要性；初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力，逐步提高对历史的理解能力，逐步学会分析和解决历史问题。

220～589年，是中国历史上的三国两晋南北朝时期。这是一个复杂多变、政权并立、时战时和的时代。这一时期，江南经济地位的上升和北方民族的大融合，预示着一个新的统一和强盛时代的来临。三国鼎立局面的形成就属于三国两晋南北朝时期的初期，三国时期是一个分裂而又富有生机的时代，同时又是一个民族融合的时代。

按照新课标的要求，我在设计《三国鼎立》一课时，以历史事件为线索，选择典型材料，通过多种教学方式，启迪学生的智慧。

一、培养学生知识归纳与图示表达能力，感受历史学习的多样性

曹操统一北方的关键战役是官渡之战，赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。这些知识点学生在学习过程中很容易搞混，所以在教学中，我要学生自制表格，通过图表比较，使学生对易混淆的知识点更好地进行区分。

初一学生比较活跃，通过小组比赛的形式“看谁做得又快又好”，既调动了学习的积极性，又很快掌握了知识，弄清了官渡之战、赤壁之战与三国鼎立局面形成的关系。

二、通过教学挂图，提高学生的读图能力

南宋历史学家、目录学家郑樵在其巨著《通志・总序》中说：“图成经，书成纬；一经一纬，错综而成文。古之学者，左图右书，不可偏废。”他强调治史要把历史地图和史学著作有机地结合起来。因为在郑樵看来，“即图而求，易；即书而求，难。舍易从难，成功者少。”任何历史大事都有其特定的时间纬度和空间经度，读图更容易理解历史，是历史学习的捷径之一。

在历史中考题中涉及历史地图的试题俯拾即是，而学生在这方面失分恰恰最为严重。所以历史地图的教学刻不容缓。在教学中，我结合《官渡之战示意图》《赤壁之战示意图》，要学生说出官渡之战、赤壁之战的时间、地点、双方首领、结果和影响，并得出它们是以少胜多的战役。而通过《三国鼎立形势图》的直观教学，让学生从地理位置上把握魏、蜀、吴三国各自占据的地盘。

三、学会材料收集与辨析，提高学生评价历史人物的能力

《义务教育历史课程标准》在课程基本理念中要求：充分体现育人为本的教育理念，发挥历史学科的教育功能，以培养和提高学生的历史素养为宗旨，引导学生正确地考察人类历史的发展进程，逐步学会全面、客观地认识历史问题。

在小学，学生已经接触过有关三国的历史故事，课前我布置学生利用《上下五千年》《中华人物志》等书籍中收集更多的三国故事，课堂上我引导学生分析故事的真实性，让学生明白史实与小说的区别。

评价历史人物以及发生过的历史事件，不是一件容易做的事情，特别是那些具有双重性的历史人物，具有极大争论性的历史人物，更是难以概述。总之，我们要实事求是，客观公正，论从史出；不应该超越当时的环境，超越当时的时间段，将今天的文明搬到古人身上。历史上是如何样子，就应该认真地、客观地、公正地评价，还历史本来面目，史实才能更充实、更客观、更全面，才能符合社会发展的客观规律。