关于自我介绍的作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇关于自我介绍的作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

关于自我介绍的作文范文第1篇

大家好。我的英文名字叫茜茜。我是一个中学生。

My favorite animals are dolphins and rabbits. I think dolphins are smart and friendly, and rabbits are cute and a little bit quiet. Do you like koalas? They are one of Australian’s native animals. Well, to tell you the truth, I don't like them very well, because I think they are ugly.

我最喜欢的动物是海豚和兔子。我觉得海豚聪明，友好，而兔子则是可爱又有点点安静。你喜欢考拉吗?他们是一个澳大利亚的本土动物。嗯，说实话，我不是很喜欢他们，因为我觉得他们长得好丑。

I like reading books! What an interesting thing it is! From books, I can read so many good stories, For example, The Lion the Witch and the Wardrobe, this story is imaginary and powerful.

我喜欢阅读书籍!阅读是多么有趣的一件事啊! 从书中，我可以读到很多好的故事，例如，《狮子、女巫和魔衣橱》这个故事是虚构的，而且也是很强大的。

关于自我介绍的作文范文第2篇

2018年小升初英语作文的汇总我们去玩足球_450字Myself_400字

开学见闻_300字

最有趣的事_300字

交通安全_600字

自我介绍_550字

我的妈妈_650字

快乐周末_750字

My Dream_200字

My Pet Dog_250字

My School_300字

I like banana_150字

My Little World_200字

My English classroom_450字

关于自我介绍的作文范文第3篇

农村中学学生英语的现状

首先，农村中学高中生的英语基础薄弱。虽然高中学生都有初中三年的学习英语的经历，但普遍基础词汇量小，对句子结构的理解和句子成分还不清楚。第二，农村中学的学生竞争意识不强，对英语的重要性认识不够，大部分学生对英语写作不感兴趣。第三，部分学生有学好的愿望，但积累太少，对某些作文不知道写什么，也不知从何处着手。

新课程标准对写作的要求

写是英语新课程标准要求的英语四项基本技能（听、说、读、写）之一，它属于学习者语言输出过程。因此现行的新课程教材的编写中，每个模块都有一个围绕着单元的话题的写作任务，我们教师应该紧紧抓住这个任务，充分地利用成果教学法和写作资源上好每一堂写作课。

现以新课标（外研社）教材必修五Module 2 A job worth doing中的写作任务为例，来阐释成果教学法对农村中学英语写作课的指导作用。

Module 2的写作任务是要求学生按照书中的招聘启事，仿照教材18页的范文，选择一个自己感兴趣的职位写一封求职信。

首先，教师给予刺激，让学生熟悉范文――让学生读书中的求职信，并给出一封经过修改、适合学生水平的求职信；教师和学生一起分析范文的结构模式和语言特点。教学过程中把学生分组，在教师的指导下让学生分组讨论这篇范文：一是书信的格式；二是求职信可以分为几个部分，每个部分主要讲解的是什么内容（让学生熟悉求职信的结构模式）；讨论过程可以让学生清楚的认识到求职信的主要内容和具体格式：Paragagh1 信息的来源以及要申请得到这份工作。Paragragh2 介绍自己。 Paragragh3结束段：表明被录用后的决心。这样就能够帮助学生在写作之前就对求职信的组织结构，大的框架有一个比较清楚的概念，不会再下笔写作文的时候无从下手。

在讨论的过程中，学生基本能知道第二段要写的内容（介绍自己），这是讨论的成功之处；但作为一封求职信，在现实中要在其他的求职者中占优势，脱颖而出；教师要特别强调让他们在做自我介绍的写作中必须突出自己的优势，在介绍自己写作时，可以加入表递进关系的词或词组如：What's more； besides或also， further more，especially等，这样学生自我介绍的行文更紧凑。这是学生所没有注意并引起重视的地方，成果教学法要求教师对求职信中自我介绍要突出自己的优势这一成果进行展示，让学生重视。

第二，学生把范文中体现与求职的相关句式划出，再根据求职信的要求进行替换。如：Para 1利用课本中的句子I'm writing in response to your advertisement for a temporary position as a/an ...；还可以使用相同的表达方法：I have learned the news from the newspaper that you are in need of/need a/an... I'm writing to apply for the job. Para2 Introduce yourself and express your advantage over other applicants.学生除了范文中的句子，可以应用下面的句型：I'm a student from…I graduated from...university/college. I'm good at...或者 I'm skilled/experienced in...或I have a good knowledge of…Para 3结束语： 学生使用用固定的表达I would appreciate it if you offer me the opportunity（if I am offered the chance /opportunity） . I would be thankful if I…If I work as a/an... ， I would work hard or I will try/do my best to …最后加上I'm looking forward to hearing from you/ your early reply.

学生可以模仿以上固定的句式，选取自己熟悉且容易记住的把整个求职信的框架结构搭建起来，再选取适当的词汇（学生讨论得到关于这个职位所需要的技巧、技能的词汇）根据职位的要求加到句子中；书信从开头到结尾框架结构固定。

第三，学生分组，模仿范文，把事先准备好的词汇，连词成句，连句成篇。成果教学法注重语言知识的运用，强调文章中要使用适当的词汇、句法和衔接手段（Pincas，1982）它鼓励对输入信息（input）的模仿和再创造。写作中教师要加强学生词汇和句子练习；在一个小组内，学生的英语水平参差不齐，有的能很快连词成句，有的则需要更多的时间来写出一个完整的句子；小组成员要相互帮助，这时候教师要加强对学生的指导作用，鼓励他们尽量的应用之前讨论时求职所需要的词汇，尽量使用已有的句式，避免犯错误。

分组讨论写作中，出现了学生水平参差不齐的状况，快慢不一；或根本没有讨论结果，所以在下一次英语写作课分组的时候，老师要考虑到学生的各个层次，照顾到英语学困生和英语较好的学生之间的搭配，学困生就会得到同学及时的帮助，让学生用自己的方式解决一些困难。

关于自我介绍的作文范文第4篇

1. 在“定向诱导”环节激发学生的写作兴趣 兴趣是最好的老师，兴趣是最强大的动力。没有写作兴趣,就谈不上写出什么好作文。即使叫学生硬着头皮写下去,也只不过是东拼西凑、草草了事而已。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。因此，要想写好作文,就得使学生感兴趣,而写作兴趣的培养,关键在于教师的诱导。一般上作文课时，我就会在“定向诱导环节”激发学生的写作兴趣。如指导习作训练《自我介绍》时，我就用生动的语言来吸引学生进入课堂：“你希望别人了解你吗？希望别人知道你的兴趣和特长吗？那么就请你拿起笔来，向别人介绍自己。可以先简单地写一写自己的姓名、年龄，在哪所学校读书？上几年级？然后重点把自己的相貌、性格特点写出来，读给同学听，如果都说很像你，这次习作就成功了。”

2. 在“自学探究” 环节发挥学生的主体作用 作文指导课要充分发挥学生的主体作用。首先把学习的主动权还给学生。让学生通过读题，找到作文“要写什么，为什么写，怎样写”，教师只在学生不懂或有困难的地方帮助解释即可。如在指导学生《写一件关于诚信的事情》时，就让学生回想自己在做事情时，有没有遇到意想不到的困难，自己是怎样克服困难、信守诺言的呢？有没有因为各种原因，无法完成别人的事情的情况呢？或者贸然答应了的事情，已经超出了你的能力范围而无法做到呢？回想过后，再让学生选择一件印象深的事情来写。

其次，教师要注意教给学生写作方法。如在指导学生描写景物时，就让学生先把握住写景的顺序，可以由远及近，由高到低，由整体到局部，由物到人，由动到静等，突出重点。这样描写出的景物才能层次分明，清晰自然，才会给人留下深刻印象。另外，在对景物进行仔细观察的基础上，还要张开想象的翅膀，根据所见所感恰当地展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，给人留下深刻的印象。比如：《桂林山水》中，作者在观察的基础上展开联想和想象，作者从桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千，使景物内容更加丰富，充分表达了作者的思想感情。再次，鼓励学生说真话。让学生把自己所听到的、看到的、想到的以及做过的事真实记录下来，哪怕是错的也要如实记录。如在指导学生写作文《调查中的一件事》时，就让学生在课堂上交流自己上街调查错别字的情况，去了什么地方，看到了什么，哪些字写错了，怎么发现的，后来又发生了什么事情等等，让学生把调查的过程真实的写下来。只有这样，作文才能有血有肉，令人信服，作文的质量才能得到保证。

3. 在“讨论解疑”环节让学生拓展思路 “讨论解疑”环节是作文指导课的重要环节，在这个环节，老师要帮助学生拓展思路。

3.1 教师要指导学生多角度去考虑问题。面对话题，多方求问就是激活思维的有效途径。比如：围绕题目《钱》，可以自问“谁在赚钱”、“他是怎样赚钱”；“谁在用钱”、“他又是怎样用钱”；“钱的作用有多大”、“钱是不是万能”；“学生在花钱问题上有哪些不同的表现”；“未来的世界里钱还会不会存在”等等。多角度解读题目，使学生的作文立意更深刻、更新颖。

3.2 教师要善于指导学生从小事中抽取出带有本质性的东西，丰富学生作文的选材。教师一方面要引导学生发现生活中的小事，一方面要引导学生从这些小事中提炼出中心。这对丰富学生作文的素材，开拓学生作文的思路是十分重要的。如：拾到一片落叶，可以发现它背后深藏着春去秋来、岁月匆忙的道理；树叶把绿意留给人类，把败叶留给土地的无私奉献的可贵精神；看到农民大伯的手，可以发现，世界正是这千千万万双手创造出来的；劳动是生命的永恒……

关于自我介绍的作文范文第5篇

  感恩老师主题作文1

  感恩是什么?感恩是感激别人对自己的恩惠。在社会生活中缺少不了感恩，所以我们要学会感恩。在此为大家整理的迎感恩节作文：感恩师心的文章，供广大家查阅！！

  老师；

  你好。今天放假，您又在干些什呢？是为我们修改作业，还是为儿子清洗衣裳？您本有一个儿子，要为他尽力，却又添七十位儿女，要为我们尽心。嘴上总是喊累，脸上却总是温柔地笑着。您总是这样，对我们好。

  记得那次，您又喊累，同学们就轮流上去给您捶摧背，只见您疼得呲牙咧嘴，眼泪都要流出来了，还勉强的笑着说很舒服，压力减轻了很多。您总是这样，对我们好。

  我们犯错时，您从不责骂我们，更是从来没动过手，总是那样温和的教育我们，让我们下次别再犯错。即使我们闯下了大祸，，您也只会跟自己生闷气，更严重是也只会大声批评几句，不然就是摔语文书了。您总是这样，对我们好。

  五年级时，您刚接手我们班，就很严格的要求我们，每星期既要写作文，又要写日记，那时候我的作文烂的不得了了，您总是给我批个不合格，后面再附一句鼓励的话。从那时开始，我越来越有勇气写日记了。那一次双休日，要写两篇日记，我认认真真的写完，交给了您，您把两篇都批上了优加红旗，还告诉我要好好努力，那一天，是我作文起航的一天，是我永远忘不了的一天！

  老师你既要管我们这个毕业班，又要管儿子的升学考试。您我了我们两边，把心都操碎了。

  老师，没什么能报答你的，今天是星期日希望您能好好休息，别忘了，您的每个学生都怀揣着一颗感恩的心。希望您做个好梦。

  祝；身体健康，工作顺利

  感恩老师主题作文2

  春来花蕾竟生艳，全凭汗水去浇灌，绿草如茵阳光照饮水思源桃李笑。

  ——题记

  伏老师是我的班主任，又是一位优秀的语文老师。她有一头乌黑的短发，看起来很年轻，眼睛明亮又犀利，当她的余光扫过学生时，总让人产生一种敬畏之情，最让人佩服的是那张嘴，在我们稚嫩的心田上播下知识的种子。

  我和伏老师初次相识是在小学一年级报名那天。我初来乍到，对一切事物都很新奇，总是东瞧瞧、西望望。在教室里，我发现有许多小朋友在一起互相介绍认识，而我胆小内向，直接找了个座位坐了下来。这时，老师进来了，走到讲台边，自我介绍说：“我以后就是你们的班主任了，大家可以叫我伏老师。”说完，我们鼓起了雷鸣般的掌声，而我第一眼见到伏老师时，就觉她一定是个干净利落的人，步伐轻快有力，面带笑容，语气温和，从中我知道了她是一位温柔的好老师。就这样，我们不期而遇了。

  我上小学已经四年多了，伏老师一直很尽职。每当我们上学时，她总是早早地来到教室，放学后，她又是最后一个离开。当下课时，我们在玩耍嬉戏，她就在批改我们的作业，一刻也闲不下来，就连吃早餐的时间，也是挤出来的。上课时，我坐在椅子上读书，觉得世界上读书的学生是最苦的，可是谁也没想到老师的艰辛，每天上课都要站40分钟，一生积累下来，就是个天文数字，真是难以想象。

  伏老师她还是个宽厚的老师。有一次，我正在填写一张试卷，竟将短文中一个重要词语理解错了，导致几个问题答案写错了，本应扣五分，当老师发试卷时，我像揣在怀里的小兔子似的，忐忑不安。意外的是：老师并没有责骂我，而是耐心教导我说：“做题要仔细，不能马虎，这次我原谅你了。”我很感激伏老师，她并不苟刻，也不纵容我们，这友好地包容犹如慈母的爱与胸怀。

  正是是在老师春风化雨般的教导下，我们得以茁壮成长。羔羊尚知跪乳之恩，乌鸟且懂反哺之情，我们不可没有一颗感恩的心啊！

  鲜花感恩雨露，是因为雨露滋润它成长，苍鹰感恩长空，是因为长空让它飞翔，我感恩老师，因为老师帮助我打开知识的大门，让我在知识的海洋里遨游。

  所以，我也暗暗发誓：一定要做一个知恩图报的人，长大以后，一定要报答老师。

感恩老师主题作文3   

  有人说，老师是最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向；有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露浇灌着我们小树苗；有人说，老师是茂盛的叶子，用他那强壮的身躯呵护着我们这些未来的花骨朵。

  感谢您——老师，您让我们成为自信的、能超越自己的人，您用事实向我们证明学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任，一把通向未来天地的钥匙。您教会我们用自己的头脑和双手大胆探索，去寻找和发现，让生活充满惊喜。