我是班主任
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇我是班主任范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
我是班主任范文第1篇
一、班主任要有亲和力
班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源自哪里呢？首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，对学生讲话要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，要仪态美，一位教育家说过：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，但作用确实非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短了师生心灵之间的距离。再次，要人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，他的照射作用是无可替代的，是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美、道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。
二、班主任要有领导力
新接班时，我把学生当作客人，每天有计划的灌输我班的常规管理程序，如作息时间，怎么值日、做操、早晚自习、考试制度等常规，不卫生、淘气、打仗、旷课等不文明行为的处罚……让学生尽快熟悉我根据班情制定的各种规章制度。如有违反，反复纠正和强调，直至全体学生自然习惯为止。向学生渗透、灌输我的班级管理理念，让学生按着我设计的路子走，我俨然一个领导者，时时处处体现着我的领导力。
三、班主任要有战斗力
战斗力在于要有强有力的干部队伍，严明的组织纪律。
1.完善班干部队伍。开学初，创建了完善的班级管理体制，设置了班长、学习委员、劳动委员、文体委员、生活委员，各小组设有组长。让更多学生得到锻炼的机会。明确了班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。周一第五节课由班干部支配。
2.做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。班主任要总结，赏罚分明，奖优罚劣，处置得当。
3.开好班会。开班会要有目的性和针对性。开学初，针对学生假期“心玩野了”的情况，召开“开学收心”主题班会。针对学生不愿参加集体活动，召开了“班级以我为荣”主题班会，配合学校各种有益活动，适时召开主题班会，配合学校工作，充分发挥班会作用，效果非常好。
四、班主任要有创造力
班主任要善于组织开展各种丰富多彩的活动，发挥自己的创造力，善于注重学生各种能力的培养。
1.读。充分利用课前时间让学生轮流到前面阅读课文及自己认为有价值的文章、书籍，培养学生的阅读能力。
2.写。经常布置家庭作业――写日记、作文。如《假如我是班长》《假如我是班主任》《班荣我荣，班耻我耻》《我的家》《我的妈妈》《我的目标》等等，通过写作活动，一方面学生们的写作水平有明显提高，有助于班主任了解学生的家庭、学习、能力等情况，能更准确的把握学生的脉搏，便于做学生的思想工作。
五、班主任要有凝聚力
作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩你，以你为中心，团结在你周围，凝心聚力。为此要做到以下三点：
1.要细心。首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒，如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的带动下，同学们主动承包前后门和班级墙壁的卫生工作，班级面貌发生了巨大的变化，同学们团结互助，形成了一个朝气蓬勃，同心协力的班集体。
2.要耐心。班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。
3.要有爱心。教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生的拥护。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生，用爱心换取凝聚力。
六、班主任要有推动力
班主任要做推手，善于捕捉学生身上的闪光点，推动学生积极上进。金无足赤，人无完人,再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。有的老师认为差生不求上进，没有任何优点，我不那么认为，我从来就没有放弃过，我对自己有信心，对学生有信心。
抓住契机，鼓励上进。一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。
我是班主任范文第2篇
长庆八中
五三班
李政霖
老师是现在许多孩子的理想，而班主任更是孩子们梦寐以求的职业。我和许多孩子一样也很想当“一班之主”——班主任。
一位班主任最重要的是要对同学有爱心、信心、关心，只有做到这三点，才可以当一个合格的“一班之主”。
假如我是班主任，我要对同学有爱心。无论成绩怎样，都要一视同仁，每位学生都有自己的长处，我要使他们充分发挥自己的长处，弥补自己的不足。
假如我是班主任，我要对同学有信心，不管发生什么事，都需要让他们自己解决，不干涉。这样不仅可以锻炼他们，而且可以使他们成长。
假如我是班主任，我要关心同学，看看学生的不足，对症下药。当他们看起来有些反常时，就要留心观察他们的一举一动，然后帮他解决问题。
学生就像一粒粒刚刚种入土壤的种子，需要耕耘。假如我是班主任，我就会细心的照料它们，不管炎炎烈日，不管天寒地冻，用一颗耐心使它们在温馨中成……
老师与学生之间有一座心灵之桥。假如我是班主任，我会与他们沟通。去了解他们的心。这样，我才能更好的，更真诚的去教育他们。
假如我是班主任，我需要有一双善于发现的眼睛，去寻觅同学的内心。如果我发现了他的心思，我必将帮他将心中的愁云赶走。
每位班主任都需要班干部。假如我是班主任，我将多动员班干部，这样，不仅可以减轻我的负担，对他们也是一种锻炼。而这些班干部也将和同学交流，使我能够更彻底的了解同学们的心思。
假如我是班主任，我一定会用耐心来教导每一位同学，使他在困难中勇敢的抬起头来。
假如我是班主任，我会在业余时间努力帮助一些落后同学，是他们进步。
假如我是班主任，我一定多带同学们去体会大自然，出去游玩，了解大自然、享受大自然。
假如我是班主任，我会少做家访，使孩子们没有畏惧。
现在，我才会真正体会到班主任的苦，他们为我们的付出，为我们将他们业余的时间都消耗了，没有娱乐、放松的时间，而我们却犯那么多的错，让班主任操心。
我是班主任范文第3篇
大家好!
今天我的演讲的主题是“假如，我是孩子；假如，是我的孩子。”
我是一名副班主任，我们的工作职责更多的是协助班主任老师开展班级工作，与班主任合作让孩子们能在一个良好的学习环境中养成好的学习习惯，快乐学习，快乐成长。
如果这些孩子是我的孩子，班主任就是严厉的虎妈，而我就是那让孩子们感到轻松的猫爸。
这学期我负责的是二年级（1）班，与王老师一同合作组成这样一个大家庭。
我们家的孩子都非常可爱，对老师也都格外热情，但是一旦严厉的妈妈出现，孩子们又立马变得乖巧，本来吵闹的教室，瞬间安静。本来嘈闹的队伍妈妈的一个眼神，大家瞬间立正站好。
常常我作为一个“爸爸”会有这样的失落，做早操时，王老师有事在办公室耽误了，我先到教室，孩子们看到我后仍然是无精打采的甩着手，踢着脚，当我刚想要提醒孩子们“好好做操，打起精神”来时，孩子们瞬间站直了身体，很有活力的开始做操了，此时我心中暗喜，看来我还是有点威信的呢，再一回头，原来，我只是狐假虎威。
刚认识孩子们时，一个孩子说，“程老师你跟王老师好像呀”，我想了想貌似我跟王老师只有体型最像，我笑着跟孩子说“是吧，我也觉得，肉肉的，多可爱呀，像小福娃一样，你们一定很喜欢吧”，孩子们捂着嘴咯咯笑，我自己也觉得挺逗的。
午餐时间，孩子们会挑食，为了让孩子们不挑食我不厌其烦的跟孩子们说“请不要对我说我不吃这个菜，请对我说：老师，我要少一点这个菜”慢慢的挑食的孩子少了，剩的菜也少了。
班主任的工作细碎而繁琐，从每天的早读到晚上的放学，从课间眼保健操到操场上的疯跑，从清晨的卫生到周大扫除，从自己这科的教学到其他学科的宏观调控，从学生的情绪到科任老师的协调，学习要关心，纪律要费心，卫生要操心，而作为副班主任的我就是竭尽全力的去分担。
我们很累但是我们累有所得。
一个孩子跑过来，轻轻的碰了我一下，我问有什么事吗？小丫头笑着说没事呀，喜欢你呀，这一句喜欢让我无比自豪，看来我真是没有白疼这些孩子。
我是班主任范文第4篇
关键词：班主任 影响 管理
再过几天，我校就要迎来了我参加工作以来的第四个班主任节，也是我从事班主任工作以来的第三个班主任节。
思绪不自觉地回到了我的中学时代，想起自己的初中和高中班主任老师。他们对自己是那样无微不至的照顾，她们的身体现在还好吗？“喻老师，您在宿舍吗？我和XXX现在在你们宿舍楼下。”一个学生的电话打断了我的思绪，是我的第一届学生来看我了，我的第一届学生们经常都会把高中生活的新鲜事说给我听，向她们的“龙哥”汇报一下近期的学习、思想状况。每每想到第一届学生对我的依赖和信任，一种莫大的幸福感油然而生！我骄傲，我是一名班主任。
两个孩子走后，我重新整理了一下思绪。这些年自己的学习和生活真的和“班主任”结下了不解之缘。
记得上初中时，家庭条件困难，临近中考，学习压力增大。当时吃住都在学校，光吃学校食堂的饭菜，营养难以跟上。其他同学都有家长们送来的“补品”，而我只能默默地吃咸菜拌米饭。班主任王老师了解了我的情况后，每天都在办公室给我煮两个鸡蛋。为了减轻我的心理负担，几乎每天找我谈一次心。正是因为有了班主任王老师的物质、精神双重支持，我才顺利考上了省重点高中。
如果说初中班主任王老师让我对“班主任”充满敬意和感恩，那么高中班主任张老师，她给我如何做一名优秀班主任树立了榜样。
高二是高中阶段的叛逆时期，我也不例外。迟到、早退、旷课，甚至想到了退学，出去打工挣钱。班主任张老师发现了我的各种不良表现后，无数次的找我谈心，帮我向学校申请助学金、请任课教师多关注我、让我任选座位、经常请我去家里坐坐并给我做我爱吃的饭菜……张老师的谆谆教导虽然没能使我这个浪子彻底回头，全身心投入到学习中。但我逃课的次数少了，更放弃了辍学打工的念头（张老师用班主任的“爱”让我懂了知识才能改变命运），我逐渐的成熟起来，高考前填报志愿，我决定选择师范院校，因为如果有机会，我也想做一名像张老师那样，可以改变学生命运的班主任。
大学毕业后，我怀揣着学生时代的梦，成为了独山子一中大家庭的一员。工作半年后，我接替李老师成为初一10班的班主任。当时这个班的综合成绩排在年级21个班的最后一名，班级第一名排在年级一百多名，我明显可以感觉到这个班班风不正、学风不浓；学生拉帮结派，经常参与各种打架事件；学生学习基础差；更重要的是大部分家长不信任我这个年轻班主任；家长不配合班主任工作。有两个班级前五名的学生的家长还找理由把孩子转到了外地读书……
刚刚接任班主任工作，可谓是一头雾水，再加上这样一个特殊的班集体，令我没有体会到一点点的班主任幸福感。每当迷茫困惑时，我就会不自觉想到我的初中和高中班主任，是她们成就了我，而我也可能成就这个班的每一名学生！有了这样的想法，我也向学生家长们表态，我虽然是最年轻的班主任，但也一定是精力最充沛、最负责任的班主任，请放心的将孩子们放我这儿！
从那以后，我每天早出晚归。坚持给班上的学生们辅导数学、听写英语单词、抽背语文，地理，生物等；我也珍惜每一次和孩子们一块儿上体育课、一起清扫积雪、每一个课间和孩子谈心的机会。孩子们学习基础差，为了给孩子们树立信心，我就鼓钏们用心学历史。如果历史可以学好，其他科目也一定能学好的，提升孩子们的自信心，培养孩子们的集体荣誉感。经过半年的努力，这个班的历史成绩已由年级21名升至第5名，综合成绩已和倒数第二的班级差距不大了。班级的各项常规深受校领导、德育处和年级组的一致好评。更重要的是，在我接任这个班班主任半年后的期末家长会上，家长们一致投来了信任的目光、学生们一个个坚毅的眼神。那一刻，我骄傲，因为我是一名班主任！
在接下来的两年时间里，我几乎把所有的精力都放在了这个班的班级管理上。功夫不负有心人，在中考这一重大战役中，这个班的综合成绩升至年级第17名，历史成绩年级第一名，各科成绩中没有一个D，圆满完成了学校下发给每个班的指标。看着学生们心喜的拿到自己的中考成绩条，我骄傲，我是一名班主任！
孩子们升入高中后，经常回学校或来我宿舍找我谈心、说说心里话；过节时孩子们纷纷发来问候的短信；家长们经常打来感谢的电话……每每听到孩子们的进步、快乐健康的成长，我骄傲，因为我曾是他们的班主任！
我是班主任范文第5篇
班主任，一个人们常说的芝麻绿豆大的官儿，我深深体会到了要当好它的艰辛。作为一名年轻的班主任，回想起这段工作经历，我总觉得如同幼儿学步，每走一步都要付出许多许多的辛劳，很大的代价，但每每看到学生由单纯、幼稚，变得成熟、懂事，我就打心眼儿里觉得欣慰。工作中，我深深体会到班主任的工作不是纸上谈兵那么简单，必须要付诸实践。面对这样一群活泼、聪明的学生时，我首先想到的是如何把他们带好，以下就谈谈我的班主任工作体会。
1 学会正确关爱，营造温馨班级
一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么它便是温馨的，温暖的。那么，我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？
1.1 给学生一份真诚的关爱。班级中每一个孩子都有一个丰富的感情世界，他们一旦与老师息息相通，就会激起极大的积极性和主动性。所以做班主任的我常常注意着一些细微处的感情交流，一句亲切的问候，一个关切的眼神，都会成为学生进步的动力。我努力从这些身边小事中，让学生感受到真诚的爱。
1.2 引导学生向老师说心里话。初一年级阶段的学生知识经验少，是非判断力不是很高。他们和老师有不同的生活空间，也有不同的志趣，老师如果不走进他们的内心世界，就很难察觉他们的知识水平和是非差错。因此班主任就要在特定的场合细心观察每一位学生的举止。比如课间我会停留在教室里，观察他们的活动内容和对同伴的态度。这样不仅了解了孩子们的内心世界，也拉近了师生间的距离。
课下时间，我总要找孩子们谈谈话，架起一座沟通师生关系的桥梁。学生会把遇到的困难或对某些问题的看法说给老师听。每当这时，我都以朋友的身份走进他们的生活，渐渐地，孩子们与我之间的距离缩短了，他们开始愿意把心里话向我倾诉，从自己的小秘密，课堂上不明白的问题、课外小知识，谈到对生活中每一种现象的想法……这个小小的空间，让我们几乎融为一体了。
2 加强思想教育，身心全面发展
陶行知说过：“像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶前石。点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。”我说：是一块顽石也会被焐热的。一个良好的班集体，应该有一种健康向上的奋争精神。
班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。班主任应该努力成为“精神关怀者”。我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。所以，我们不仅要关心学生的成绩，更要关心他们的情感、情绪。对于初一学生来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此，我会很好地利用每周一的国旗下讲话内容，每周的班会进行教育。比如在入学两个月左右时，班内就展开了以“我是八班小主人”为主题的班会，学生们在这次班会中积极踊跃地发表自己的看法，并提出了有实效的建议。通过这次班会，班级凝聚力、学生的集体荣誉感加强了。此外，作为语文老师的我，还在课堂上渗透德育教育：比如讲《散步》一课时，让学生从中体验亲情的温暖；通过《羚羊木雕》这一课，告诉孩子理解沟通的重要性……
3 强化班级管理
良好习惯的培养无论对哪个年龄段的孩子来说都是十分的重要。那么如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢？我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。因此尝试以下的做法：
3.1 让学生学会自我管理。好的成绩源于好的学风，好的学风源于好的班风，好的班风源于正气抬头，正气抬头源于有一个得力的班干部队伍。在管理班级这个问题上，我摸索了很久，最后还是决定让学生自抓自管。通过平时的细心观察，我在班级里选出十名认真负责的执勤班长，两两一组，每周轮流执勤。学生在班级的时间长，跟同学们沟通的多，容易发现班级问题，在这些“小助手”的努力下，班级纪律有了明显的进步。除此之外，为了多了解班级情况，我在课下经常到班级中走动，以便及时发现一些问题。
3.2 特殊学生的教育。一个班中总是有一些学生的行为或成绩稍差一些，长此以往，定会给班级带来一些负面影响。因此，我会利用一些课下时间来跟他们谈心，跟他们摆明利害。班中还有几个学生的学习、生活习惯不是很好，比如插嘴现象严重，坐立姿势也不端正，针对这种情况，我主要将他们分散在班级中，周围安排几个学习成绩优秀、自律较好的同学，让这些同学帮助他们进步。
