童话手抄报内容

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇童话手抄报内容范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

童话手抄报内容范文第1篇

民族传统文化手抄报的图片欣赏

民族传统文化手抄报图片1

民族传统文化手抄报图片2

民族传统文化手抄报图片3

民族传统文化手抄报图片4

民族传统文化手抄报图片5

民族传统文化手抄报的内容：中国的传统文化

中国是个历史悠久的国家，传统文件更是源远流长，丰富多彩。有民间工艺陶瓷、民族艺术戏剧、国画，风俗习惯端午节赛龙舟，元宵节吃汤圆、闹花灯等等，不过最值得一提的就是民间的剪纸艺术了。

剪纸是中国民间艺术的瑰宝，是民间艺术的一朵奇葩，看了总让人羡慕不已，啧啧称赞。剪纸的内容包含着浓厚的生活气息。鸟、虫、鱼，花草树木，这些人们又熟悉而且又热爱的自然景物，都成了人们剪纸的花样。瞧， 这些剪纸作品是多么精美呀!有人物、动物、植物还有字画……，艺术家们把它们剪得形态各异、栩栩如生。

太精彩了!它体现了民间艺人的心灵手巧，它是劳动人民聪明才智的展示，更是民间传统文化的结晶。让我们动起手来，也来学习剪纸这种民间艺术吧。

民族传统文化手抄报的资料：我眼中的传统文化

今天下午最后一节课，老师让我们讲讲中华美食，民族风情等文化传统。

第一组开始表演了，非常精彩。他们的节目是唱歌和图片欣赏，那歌声好动听，好美妙!

第二组为大家带来的是图片欣赏和资料介绍。最让我难忘的是他们的剪纸表演，从阮冰怡和崔钦尧手中剪出的蝴蝶，像真的一样活泼可爱。

轮到我们这一组了，我很紧张，恐怕会漏字或说错。我悄悄的鼓励自己，静下心来，认真的讲了一遍，没想到一字不差。教室里鸦雀无声，同学们听得都很认真。我讲完了，教室里立刻想起了雷鸣般的掌声，我高兴的真想跳起来。

后面的节目一个比一个精彩，同学们看的是不亦乐乎!

走进经典，走进传统文化，我感受到了中华民族的悠久历史。

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童话手抄报内容范文第2篇

珍惜资源保护环境从我做起手抄报的图片欣赏

珍惜资源保护环境从我做起手抄报图片(1)

珍惜资源保护环境从我做起手抄报图片(2)

珍惜资源保护环境从我做起手抄报图片(3)

珍惜资源保护环境从我做起手抄报图片(4)

珍惜资源保护环境从我做起手抄报图片(5)

珍惜资源保护环境从我做起手抄报的内容：环保标口号

1) 保护生物多样性

2) 珍爱生命 保护环境 造福人类

3) 固土防沙 草木当家

4) 垃圾是放错位置的资源

5) 点点滴滴环保情 殷殷切切强国心

6) 善待自然千秋业 平衡生态万代功

7) 拒食野生动物 维护生态平衡

8) 环保靠大家 关系你我他

9) 保护生态环境 实现持续发展

10) 保护环境是责任 爱护环境是美德

珍惜资源保护环境从我做起手抄报的资料：保护环境的童话小故事

一个阳光灿烂的下午，四周一片寂静，小草和大树聊起了天，它们的话题是环保。

小草先说了起来：“现在人们不重视环保，我们周围都是垃圾，真臭!”

大树说：“是的，还有工厂里排出来的污水流到哪里，哪里就遭殃，流到小河里，小河里的鱼全都死了。”

小草又说：“现在亡羊补牢还来得及，可人们就是不重视。”

大树说：“你可别说所有的人，有些小学生挺注重环保的，有空的时候抓紧时间捡垃圾，到是有些大人，乱仍垃圾。”

小草说：“那我们得感谢那些小学生了!”

大树说：“破坏森林是不折不扣的自杀行为，这个道理连小学生都知道，为什么大人却不知道呢?他们这样做是不好的。树木砍太多会下暴雨，会引发泥石流。”

“还有呀，泥砂会随心所欲地流入河流，使它决口、改道，都是人们不保护环境，乱砍树木的原因。人类贪小便宜，却忘了这样会因发自然灾害。”

“我们虽然不能告诉人们这样做不好，但是我相信，那些小学生长大了一定会把环境变得井井有条，让草木自由的生长，让河流顺畅的奔腾。”

小草说：“我期待着这一天。”

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童话手抄报内容范文第3篇

于是我大力倡导并搞起了“童趣教学”的试验教学。从开园起，我就注重引导孩子们多听童话、多说童话、多读童话、多理解童话，以童话为轴心开展了多种教学活动，尽力使自己的教育和教学工作做到适合儿童化，引起孩子对文化知识学习的兴趣。并着重从以下几个方面加以实施。

一、适当补充儿童感兴趣的教学内容

在教学中我发现，幼儿园孩子的学习兴趣受教材内容的制约很大，针对不同内容小朋友的学习兴趣差异极大。比如，在一般的活动中，有些小朋友喜欢叽叽.喳喳说小话，可是在《小公鸡和小鸭子》这一类带有童趣的活动中，情况就不大一样了，整个活动过程一会儿鸦雀无声，一会儿又笑声四起，小朋友玩得兴趣盎然，我也教得轻松自在，活动效果还特别好。孩子们的学习成效在很大程度上取决于学习的兴趣。因此我除了教材中的教学活动，还特意精选编了一些童话故事，供小朋友们欣赏。

一般来说，幼儿园的小朋友学习是在玩中学，不能像小学一样去进行知识性的灌输，是要调动幼儿的积极性，将古板的老师教变成幼儿主动的去探索。因此我准备的那些童话故事，象磁石一样吸引着他们去主动地学习。仅仅一个学期，大部分小朋友就学会了自己去看图书，去发现图书里的故事，去探寻故事里的奥秘，能阅读浅易的童话故事，有时读得连吃饭也忘了。我做过粗略统计，小朋友的阅读每期人均达上万字，很多孩子的口语表达能力、阅读能力大幅提高。有些小朋友甚至于把阅读的范围由读童话到读故事、寓言、诗歌、小说、科普知识等。很多小朋友把讲童话故事当做一种乐趣，除了能自主阅读图书外，他们还经常自己编造一些离奇古怪的故事，讲给大家听，令一些家长都感觉到不可思异。

因此，在教学中补充一些童话故事，可以使孩子们在欢愉的情绪中发展阅读和想象能力。

二、采用“角色法”教学激发小朋友兴趣

幼儿园的小朋友，一般还不喜欢长时间呆坐，更不喜欢老师单纯的一套一套的说教，很多时候，他们好动、好奇、好问、好表现自己。我针对小朋友的这些特性设计教学方案，并取得了一些较好的效果。

活动中，除必要的讲解以外，我喜欢采用多种方法、多种形式来教学。如听故事、复述故事、表演故事、观察图片、观察实物、观察动作和说话、接力赛、猜谜语、做游戏、分角色表情朗读童话等。让小朋友在课堂中既动脑、动眼，又动口、动手，甚至可以适当地手舞足蹈。有一次，在《小蝌蚪找妈妈》的活动中，带小朋友口头朗读后，我让他们扮演童话故事中的小蝌蚪、金鱼、乌龟、青蛙妈妈。小朋友们一下子雀跃起来，情不自禁地伸长手喊起来：“让我来，我会演！”此时，小朋友的情感处在炽热的状态中，加上刚才的朗读熟悉了故事内容，因而进入角色快，表演效果也很好。在这样的教学活动中，小朋友的思维能力、想象能力、语言表达能力和表演才能等等，都得到了自由的发展，而且活动气氛浓厚。

三、教学多用易为小朋友接受的语言

我觉得，做为一名幼儿园教师，其教学语言应该尽量做到有情有味。情，是要有丰富的感情，味，是要有孩子味。那种无情无味的枯燥语言，即使再准确，也很难在孩子心灵上留下印记，自然也很难让孩子掌握教学内容。

幼儿园的小朋友，是很喜欢形象生动的语言的。因此，我在给小朋友讲童话故事，或诗歌，或散文时，尽量会通过绘声绘色的描述，让鲜活、可感的形象和生动的图画、内容印刻在孩子们的心里，使他们如临其境，如闻其声，如见其人，把知识的传授藏于无形之中。如在《狐狸和乌鸦》的活动时，怎样才能一开始就把小朋友吸引住呢？想来想去，我选择了这样开头的：“小朋友们，你们听过很多很多关于狐狸的故事，那么，你们熟悉的那只狐狸现在到哪里去了呢？你们看，它又出来了，来到了你们书中（指导小朋友翻书，让小朋友看书中的图）。这只狐狸昂着头，踮着脚，伸长脖子，张开大大的嘴巴，露出长长的舌头，正在接一块肉呢！这究竟是怎么一回事？请小朋友们先听老师讲一讲这个故事。”这样的语言，能摄住儿童的注意力，引起丰富的联想和学习的兴趣。

此外，幼儿园小朋友都还喜欢有感情的、鼓励性的语言。有的小朋友童话故事讲得好，我便说：“嗯，你讲得妙极了，继续坚持，你将来可以当个童话故事大王！”有的小朋友朗读得好，我便说：“读得真有感情，让人身临其境一样，再练一练，说不定你就是未来的央视主播呢。”有的讲童话故事想象丰富，我便说：“哇，你讲得真是太有意思了，生动有趣，这样的情节，连老师都想象不出来。”受了表扬的小朋友，心里乐滋滋的，也会在鼓励中继续磨砺自己。

四、开展符合小朋友特点的课外活动

适当地开展课外活动，可以让小朋友走进学习的乐园。我在注重童话教学的过程中，还开展了一些富有童趣的课外活动。

如观察大自然、开童话故事会，办童话手抄报、自编自演童话剧、举办童话知识竞赛等等。就拿自编童话手抄报来说吧，我鼓励小朋友自己办童话手抄报，全班小朋友人人动手，一人一份，报题自拟，文章自写，插图自画，编排自己设计，办出来的童话手抄报五彩斑斓，十分惹人喜郏有的老师还拿去做样板引导其他班级小朋友多动手动脑写自己喜欢的童话作文，增强表达能力。

五、用童趣打动小朋友的心

童话手抄报内容范文第4篇

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”书香校园是学校文化的集中显现，师生沉浸其中不仅能领略到文化的魅力，而且能感受到浓浓的人文气息。为拓宽学生的知识面，提高师生的思想道德素质和文化素质。培养师生浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书，善于读书的氛围，把读书活动、营造书香校园活动推向更广阔的领域，更高的层次。根据中心校的有关精神，开展此项活动。

二、创建目标

与好书做伴，与文明同行。

三、创建口号

与经典同行，打好人生底色;同名着为伴，塑造美好心灵。

四、具体措施

1、加强学生的朗读能力的训练与培养，每天晨读课校园内要有朗朗的读书声。

2、各班选好威信高、负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员，组织班级晨读、晨背和午间阅读。

3、各班读书组织委员作好借书、分书等准备工作，阅读要求学生静心、投入，充分体现自主、自觉的学习风气。某小学2012年“书香校园”建设工作方案

4、读书时间为：晨读、午间阅读、每周一节读书课、双休日、放假时间，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

5、语文教师上好课外阅读指导课。

(1)围绕每月阅读主题，备好课，上好指导课：①激发兴趣②读物介绍③阅读方法指导等。

要求学生做到：低年级——学生读后把书名、标题记录下来并摘抄精美词句，由家长签字证明;中、高年级——做好读书笔记(内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。)

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要求教师做到：①和作业布置结合起来，不加重学生课业负担;②有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。

(2)反馈交流课，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获：①开展不同形式的美文诵读比赛，不断提高学生的朗读技巧和水平。②开展演讲、讲故事比赛、读书报告、古诗擂台赛、读书笔记展评等趣味性较强的读书活动，锻炼学生的语言表达能力。③开展不同形式的写作比赛，用自己的笔写自己的生活：记叙文、读(观)后感、想象作文、童话等竞赛，检验读书、积累的成果。④三~六年级学生每个月每人编辑一份读书手抄报，丰富课余生活。

(3)及时检查评价阅读的成绩。某小学2012年“书香校园”建设工作方案

6、组织参加学校语文组、少先队大队部开展的“读书节”系列活动。活动有低年级讲故事、朗读比赛，中、高年级征文、手抄报、演讲、知识竞赛等。

7、发挥红领巾广播站的作用，播送学生的读书作品，为学生的发展提供自我展示的平台。

8、学校图书室每周定期做好各班借书登记工作。

9、教师、学生、家长共读书，一同打造书香校园。

(1)学生读书系列活动

①各班开展“每周一诗”诵读活动。

②各班学生结合每个月的读书主题办好读书手抄报(三至六年级学生每人4份手抄报)。

③继续开展好每学期一次的校级优秀诗文背诵活动。

④各班鼓励学生去图书室借书，并开展借书评比活动。

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⑤各年段每学期举行一次“书籍告诉我”读书知识竞赛。

⑥开展文学社团活动。建立年段、班级文学社团，使其成为宣传学校的一支生力军。某小学2012年“书香校园”建设工作方案

⑦开展好每学期一届的“书香校园读书节”活动。

⑧开展“每月一星”推荐、表彰活动。原则上每班每月推荐一人，在升旗仪式上通报表彰，并请一名学生进行事迹介绍。要求学生作好“读书笔记”，并作为评选“每月一星”和上“书香荣誉榜”的依据之一。

⑨各年段每期开展一次“书香班级”或“书香中队”评选活动，并为选上的班级或中队挂牌。

(2)家庭读书系列活动

①印发《打造书香校园行动告家长书》，进行宣传发动。

②开展“亲子读书活动”。

通过亲子阅读卡，架设家校沟通的桥梁，营造浓郁的家庭读书氛围。父母督促孩子每天阅读课外书(不少于30分钟)，并在《亲子读书手册》上签字。参考学校推荐书目，为孩子购买书籍，订阅报刊。校园读书节时，邀请家长参加。

③建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所，积极开展读书活动。

④开展“亲子读书――书香家庭”评选活动。某小学2012年“书香校园”建设工作方案

五、具体安排

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2月：搞好基础建设，形成精神合力，营造书香氛围

教师：进行主题研究，培养学生阅读能力，提高知识积累;

学生：博览群书，知书识礼，积淀人文传统。

开展丰富的读书活动，师生在阅读中成长。形成书香校园、书香班级、书香家庭。

2、2012年创建活动分三个阶段进行：

第一阶段：2012年3月为发动、准备阶段。

主要任务是：制定公布方案、计划，少先队、各班级利用各种机会、各个平台向全校师生、学生家长发出倡议，做好宣传发动工作。

(1)“打造书香校园”行动启动仪式。

(2)做好整体规划，成立“书香校园组织委员会”。某小学2012年“书香校园”建设工作方案

(3)设计行动标识、行动口号、阅读宣言。

(4)做好以突出书香特色的环境布置，添置图书，可采用学生志愿捐书等形式充实班级图书架。

(5)各班级出一期以读书为主题的黑板报，并在黑板报中设立班级“书香荣誉榜”。

(6)各年段制定管理办法：图书管理办法，优秀读者评选及奖励办法、书香班级评选办法、“书香荣誉榜”管理办法等。

童话手抄报内容范文第5篇

关键词：自主阅读；意识；唤醒；例文精读；经典细读；拓宽；方法指导；丰富形式

《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”同时，《义务教育语文课程标准》还对各个学段的阅读总量做出了明确要求。怎样让学生真正地亲近阅读、有效地阅读，不断地受到优秀文化的熏陶、丰富自己的精神世界呢？我认为应从学生阅读兴趣的培养入手。

一、自主阅读意识的唤醒

兴趣是最好的老师。要唤醒学生的自主阅读意识，要从多方面引导，激发他们阅读的兴趣。

1.课堂导学，例文精读带动阅读

教材所选的课文文质兼美，具有典型性和代表性。教师在课堂上如何引导，学生能否深刻地与文本交流，是能否唤起学生自主阅读兴趣的关键。“爱屋及乌。”学生如果能够较为全面、深刻地理解和把握课文，爱读课文，他就会将这种情感影射到课外，进而主动接触相关的课外读物。如，在教学《最后一头战象》后，学生被战象嘎羧的善良和忠诚深深打动了，为动物所特有的行为和情感而感染。教师不失时机地加以引导，推荐有关动物的情感和行为的阅读材料，学生个个摩拳擦掌、兴味盎然，《狼王梦》《第七条猎狗》《小战马》等，成为学生课后争相传阅的书籍。

2.名家吸引，经典细读充实阅读

名家及经典的吸引力也是学生自主阅读兴趣培养中重点运用的要素之一。童话大王郑渊洁的《皮皮鲁和鲁西西》系列、《舒克和贝塔》，是学生津津乐道的对象；杨红樱的《淘气包马小跳》在班内相互传阅；“动物小说大王”沈石溪的《第七条猎狗》《狼王梦》等令男生们争论不休……名家+精选+经典，可使学生的课外阅读内容得到充实。

3.影视刺激，原著比读深入阅读

影视动漫作品是最能吸引小学生目光的，那扣人心弦的情节、演员精湛的演技、各种场景和特技的辅助，使故事能更直观地呈现在人们眼前。教师可以以影视动漫的播出为契机，利用这一学生喜闻乐见的形式，鼓励他们将影视作品和原著进行比较，从新的角度去认识作品本身，从自己的角度去理解作品，挖掘影视所未能呈现的内容，甚至去质疑、批判，让他们在阅读中发现一片新的天地。

4.氛围辅助，流行因素拓宽阅读

营造良好的读书氛围，能够充分激发学生自主阅读的兴趣。学校安静整洁的阅览室，教室里精心布置的图书角，文化长廊中的读书故事和名人名言，家中的小书架，都能对学生自主阅读意识的培养产生积极作用。有了适宜的环境，他们才能充分投入阅读中，才能有效地阅读。

此外，也要善于利用各种流行的因素来刺激学生的阅读，避免产生枯燥感，努力增强新鲜感。如订阅适合学生年龄特点的报纸、期刊，或利用班级小书架的定期更新方式，让学生在阅读期待中保持兴趣，甚至利用网络阅读、手机及平板电脑等新兴的阅读方式来补充。

二、自主阅读方法的指导

“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”学生只有掌握了正确有效的读书方法，才能达到举一反三、事半功倍的效果。但学生读书往往一概而论，眉毛胡子一把抓，没有目标，没有重点。所以，教师应努力发挥指导引领的作用，重点协助学生选择阅读的内容，指导读书的方法，如精读与略读相结合，读思、读问相结合，读书时批注、摘录的方法等。只有学生自主阅读的效果好了，后续阅读的动力才能不断增强，自主阅读的兴趣才会越来越浓。

笔者认为，自主阅读方法指导可从自主阅读形式的不断丰富入手。小学生的学习心理特征局限了他们的兴趣保持，易受各种因素的干扰。实践证明，将学生自主阅读的兴趣培养融入各种活动中，是一种行之有效的手段。

“读书推荐会”的活动可定期举行。如，在班级图书角的设立和更新时，老师可组织学生自主推荐书目。教师先示范推荐：先对推荐的书或选简要介绍，再重点说明它的特点，哪些地方值得阅读，哪些地方要重点阅读。学生则可效仿老师的方法甚至根据自己的理解有创造性地推荐。这样不仅为班级的图书角、为同学选择了好书，更能为有效促进学生自主阅读的深入打好基础。

“美文手抄报”和读书笔记的形式也是学生十分喜爱的。读书过程中发现的好文好段，自己的心得体会，都可以手抄报或笔记的形式呈现出来，形式自由，篇幅灵活，既可以向他人展示，还可以自己收藏。

组织有竞争性的比赛可充分调动学生普遍参与的热情，如“诗文朗诵擂台赛”、“人和动物的那些事儿”故事会、“善意的谎言”辩论会、情景小品“在火车上”及读书知识竞赛等，不仅展示了孩子们的才华，而且发展了孩子们的能力，“新书交流会”“读书笔记展览”“师生同读书”等活动，可有效培养学生的自主阅读习惯，更为后续的阅读注入活力。

在学生自主阅读兴趣的培养中，教师也应注重运用任务式阅读，替代式奖励等方式，让学生在阅读反思和阅读期待中不断提高阅读质量，拓展思维空间，在阅读中收获更多。