个性描述

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇个性描述范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

个性描述范文第1篇

2、意气相投：意气：志趣性格；投：合得来。指志趣和性格相同的人，彼此投合。

3、性情中人：性情：性格。有性格和真情实感的人。

4、沉静寡言：性格深沉文静，不爱多说话。

5、直性狭中：直性：性格直爽；狭中：心中狭隘。直性子，小心眼，搁不住事。指没有宽。

6、义气相投：彼此志趣、性格相投合。

7、蕙心兰质：蕙、兰：都是香草名。蕙草样的心地，兰花似的本质。比喻女子心地纯洁。

8、气味相投：气味：比喻性格和志趣；投：投合。指人思想作风相同，彼此很合得来。

9、廓达大度：廓达：宽宏、通达。性格宽宏，通情达理。

10、奴颜媚骨：媚骨：谄媚的性格。奴才相，贱骨头。形容卑鄙无耻地奉承别人。

11、剽疾轻悍：剽：轻捷；悍：勇敢。作战勇猛，动作迅捷，而性格急躁轻敌。

12、傲骨嶙嶙：傲骨：指高傲不屈的性格。嶙嶙：山崖突兀貌。比喻高傲不屈。

13、陶镕鼓铸：陶镕：烧制陶器；鼓铸：冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。

14、晴云秋月：晴天的白云，秋天的月亮。比喻人性格爽朗，胸襟高洁。

15、乖僻邪谬：乖：乖张，不顺；僻：孤僻。指性格古怪孤僻，不近人情。

16、习与性成：性：性格。长期习惯于怎样，就会形成怎样的性格。有习惯成自然的意思。

17、不劣方头：劣：不好；方头：俗指不通时宜为方头。不以不通时宜为不好。形容人性格。

18、刚中柔外：刚：刚硬，坚强；中：里，内心；柔：软弱，柔和。表面柔顺，内里刚强。

19、严气正性：气：脾气；性：性格。性格刚直，毫不苟且。

20、阳煦山立：象太阳那样暖和，象山岳那样屹立。比喻人性格温和，品行端正。

21、动心忍性：动心：使内心惊动；忍性：使性格坚韧。指不顾外界阻力，坚持下去。

22、陶熔鼓铸：比喻给人的思想、性格以有益的影响。

23、意气相合：意气：志趣和性格。()指志趣和性格相同的人彼此投合。

24、潜濡默化：犹潜移默化。指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。

25、现实主义：注重事实或现实，反对一切不切实际或空想的性格。

26、潜移默化：潜：暗中同，不见形迹；默：不说话，没有声音。指人的思想或性格不知不。

27、柔中有刚：形容人的性格温柔中带有刚强。

28、姜桂之性：生姜和肉桂愈久愈辣。比喻年纪越大性格越耿直。

29、豪迈不群：群：合群。因性格豪放不拘小节而与周围的人处不到一块去。

30、柔情侠骨：温柔的情态，侠义的性格。

31、惺惺相惜：性格、志趣、境遇相同的人互相爱护、同情、支持。

32、钢打铁铸：铸：铸造。形容物体坚固或人性格刚毅。

33、潜濡默被：犹潜移默化。指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。

34、铁腕人物：用意志或性格的力量或军事手段进行领导或控制的人。

35、血风肉雨：形容剧烈残酷的屠杀或性格刚强。

36、木强少文：木强：性格质直刚强；少文：礼节少。形容为人质朴倔强，不讲文采和礼教。

37、方头不劣：方头：俗指不通时宜；不劣：倔强不驯顺。形容人性格倔强、顽固。

38、姜桂之性，到老愈辣：姜：生姜；桂：肉桂；性：性质。生姜和肉桂愈久愈辣。比喻年纪越大性格。

39、元龙豪气：元龙：三国时陈登，字元龙，曾慢待许氾；豪：豪放。形容性格豪放。

40、扭捏作态：具有娇揉造作或夸张的性格，不是天然或自然的。

41、拖拖拉拉：宽松摇曳的样子。借指以拖延为特征的行动、习惯或性格。

个性描述范文第2篇

关键词：调节控制 观赏花木 整形修剪 园林绿化

Abstract: In the garden nursery production and management process, in order to achieve rapid propagation, and is equipped with high-quality, sub-standard seedlings, pruning and other artificial means through regulation and control seedling growth potential, thus the purpose of training trunks, canopy, tree shape to meet the needs landscaping. This paper describes the system, including track, court shade category, Corolla class, coniferous, hedge category, spherical category, weeping category, lianas and other types of ornamental plants and nursery pruning.

Keywords: adjustment control landscaping pruning ornamental plants

撤消修改

中图分类号：S723.1+3文献标识码：A文章编号：2095-2104(2013)

苗木的整形修剪必须从苗期开始，即在苗圃内对给了苗木进行初步定型修剪，使出圃苗木具备一个基础合理的树形，另一目的就是促进苗木快速生长，使其尽早达到出圃规格。落叶植物在落叶至枝芽再次萌发前进行，称为冬季修剪或休眠期修剪;常绿植物多在夏季进行。

行道树和庭荫树的整形修剪

行道树和庭院树一般树冠高大，行道树要求主干通直，干高在2.5~3.5米；庭荫树要求培养一段高矮适中，挺拔粗壮的树干，主干高度一般没有固定要求，主要视植物种的生长习性而定，但两者都要求有完整丰满的树干，枝条分布均匀、开展。这两类大苗培育的关键是培养主干，形成树冠。

主干的培养

截干法

适用于干性弱而萌发力强的植物种，如国槐、刺槐、泡桐、合欢和栾树等，采用截干的方法加大根冠比，促使主干加速生长。具体方法是春季萌芽前在树干基部平齐截断，促使其萌发新干，从中选一直立强壮枝作为主干，在新生主干上进行少量修剪，对主干出现的竞争枝应剪短或疏除，经过培养便可形成通直的主干。

渐次修剪法

适用于干性强，萌发力强的植物种，如杨树、银杏等，一般不易出现竞争枝，养干较容易，移栽后不应剪去主梢，修剪易轻，在萌芽时或长出新枝后，对处于树干较下方的芽或枝进行抹芽或除萌，保持通直的主干。也可在生长停止后疏去靠下的分枝，保持主干高度。但一次不易疏剪太多，可逐次疏除，以免影响苗木生长。

密植法

移栽时，适当缩小株行距进行密植，可促使主干向上生长，抑制侧枝生长，以培养出通直的主干，如元宝枫。对一些植物种，采取密植与节干相结合的方法效果会更明显，但要注意加强水肥管理。

树冠的培养

干性强，中央主干明显的植物种，如杨树、白蜡和榉树等，一般以自然式为宜，树冠不需人工整形，只有当出现较强的竞争枝时，及时剪除即可。为使树冠通风透光，应及时疏除密枝、病虫枝、伤残枝及枯枝等。

主干不明显的植物种，如国槐、馒头柳和元宝枫等，在主干上选留3~5个向四周放射的主枝，第二年将这些主枝在30~50厘米处短截，促使第二次分枝，即可培养成理想的树冠。

花灌木类的整形修剪

花灌木类型很多，不同树形采用不通的修剪放射，常见有以下两种：

单干式

观花、观叶小乔木类多采用单干式。小苗移植后第一年先培养主干，冬季修剪时在离地面0.5~2米之间定干。主干高矮根据具体植物种定，碧桃、紫叶桃等多为低干式0.5~1米，紫叶李、黄栌和紫薇多用中干式1.5~2米。待翌年春发芽后，选留长势均匀，角度合适的主枝3~5个，其余小枝全部疏除。生长季节注意平衡主枝长势，第二年冬剪时，将主枝留30厘米进行短截，促使第二次分枝，如此培养成单干圆头形树冠。

多干式

如丁香、连翘、太平花、金银木和贴梗海棠等多采用多干式。苗木移植后，在苗木基部3~5个侧芽，剪去主干，使其于近地表处萌发3~5个骨干枝，至秋后将枝条留30厘米短截，第二年再分枝，则成为多干式花灌木。

在培养花灌木树形时，为了节省养分，可将花果及时剪去，促进苗木快速生长，尽快达到出圃规格。

针叶树整形修剪

针叶树类，一般萌芽力弱，生长缓慢，苗圃培养的苗木一般以全冠型为主，少数采用低干型。如松类植物油松、樟子松顶端优势较明显，主干容易形成，培育大苗时一般不多修剪，注意保护好顶芽，冠内出现枯枝、病残枝时及时剪除，有时轮生枝过密时可适当疏除，每轮留3~5个个主枝，使其空间分布均匀。白皮松、桧柏类苗木易形成徙长枝，成为双干型，要及时疏去一枝，保持单干，有时冠内出现侧生竞争枝时，应逐年调整主侧枝关系，对有竞争力的侧枝利用短截削弱其长势，培养主干，直至出圃。此外，柏树类苗木通过修剪还可培养出各种几何造型和动物造型，提高观赏价值。

针叶类苗木如顶芽受损，应及时扶一侧枝，加强培养以代替主干延长生长。

绿篱类的整形修剪

绿篱苗的培养目的是扩大树冠，促使侧枝萌发，使冠丛丰满。培育中篱和矮篱时，凡播种或扦插成活的苗木，当苗高达20~30厘米时，剪去主干顶梢，促进侧枝萌发并快速生长。当侧枝长到20~30厘米时，也剪梢，促使次级侧枝抽出。经1~2年培养，苗木上下侧枝密集。高篱苗一般任其生长或适当修剪。

球形类的造型修剪

球形类的主要修剪方法是打尖，特别是生长旺季，必须定期进行摘心或剪梢。具体修剪方法如下：当苗木达到一定高度时，修剪枝梢使苗冠呈圆球形。当分枝抽出达20~25厘米时，再次修剪枝梢形成次级侧枝，使球体逐年增大，同时剪去徙长枝、病虫枝和畸形枝。成型后每年在生长期进行2~3次短截，促使球面密生枝叶，如大叶黄杨球、龙柏球和桧柏球等。

垂枝类造型修剪

垂枝类苗木，如龙爪槐、垂枝榆和垂枝樱桃等，修剪目的是扩大树冠，调整枝条方位，使其均匀分布。待嫁接成功后首先建立3~5个主枝为骨干的骨架，平展开后向外扩展。修剪时在各主枝上选留向上、向外的饱满芽为剪口芽，促使萌芽抽枝外延。发芽后如有向下的萌枝应及时疏除，以促使上芽的生长。第二年仍按此法进行，如此树冠逐年向外扩展，完成伞状造型。

个性描述范文第3篇

关键词:个性化推荐系统;推荐算法

中图分类号:TP751文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)13-3501-01

Web Research on Personalized Recommendation

ZHAO Zhi, LIU Chang-ming, SUN Yan

(Computer Office, Aviation University of Air Force, Changchun 130022, China)

Abstract: This article describes the Web Personalized Recommendation on the classification of technologies input data and interface forms.

Key words: personalization recommendation system;recommendation algorithm

1 概述

进入21世纪后,随着网络的普及,Internet正在前所未有地改变着我们的生活。WWW上的一些主要工作,例如Web站点设计、Web服务设计、电子商务等工作正变得越来越复杂。由此,如何对网络上大量的信息进行有效组织利用,帮助海量数据的拥有者们找出真正有价值的信息和知识,以指导他们的决策行为成为研究者们主要关注的热点。个性化推荐就在这样的背景下产生出来,它是在Internet出现后产生的数据挖掘的一个新的分支,主要研究在Internet网络上,对各种数据源,如Web日志、用户登记信息、页面内容等,利用数据挖掘技术寻找网络上数据间各种隐含的知识模式和获取一些测试信息。把Web数据挖掘用于个性化推荐,可以帮助指导站点改进服务、调整结构和实施有针对性的商业行为,以更好地满足访问者的需求。

2 推荐系统的分类

(1) 非个性化推荐:推荐主要基于其它客户对该产品的评价。电子商务推荐系统对每个用户产生的推荐都是相同的。这种推荐系统可以基于Web站点工作人员的手工推荐,可以基于统计分析技术等。

(2) 基于产品属性的推荐:推荐主要是基于产品的属性。该系统需要客户输入他所需要产品的属性,因此推荐是手工产生的。基于产品属性的推荐也可以是瞬时的或个性化的,这取决于电子商务网站是否保存有客户偏好的记录。

(3) 相关性产品推荐:推荐系统根据客户感兴趣的产品推荐相关的产品,由于它不需要客户购买产品的历史记录,只需了解客户当前选择的产品,因此是瞬时的。如果推荐系统产生的推荐是基于客户长期较少改变的购买模式,可以认为它是自动的,如果需要客户明确输入一些感兴趣的产品后产生推荐,可以认为它是手工。

(4) 相关性客户推荐:又称协作过滤或社会过滤。它考虑了用户的评价信息,根据客户与其他已经购买了商品的客户之间的相关性进行推荐。

3 关键技术

目前存在着许多个性化服务系统[1],它们提出了各种思路以实现个性化服务。个性化服务系统根据其所采用的推荐技术可以分为两种:基于规则的系统和信息过滤系统。信息过滤系统又可分为基于内容过滤的系统和协同过滤系统[2]。

3.1 基于规则的技术

基于规则的系统它们允许系统管理员根据用户的静态特征和动态属性来制定规则,规则可以由用户定制,也可以利用基于关联规则的挖掘技术来发现,利用规则来推荐信息依赖于规则的质量和数量,一个规则本质上是一个If-Then语句,规则决定了在不同的情况下如何提供不同的服务。

基于规则的系统一般分为 3 部分:关键词层、描述层和用户接口层。关键词层提供上层描述所需的关键词,并定义关键词间的依赖关系,在该层可以定义静态属性的个性化规则。描述层定义用户描述和资源描述,由于描述层是针对具体的用户和资源,所以描述层的个性化规则是动态变化的。用户接口层提供个性化服务,根据下面两层定义的个性化规则将满足规则的资源推荐给用户。

3.2 信息过滤技术

信息过滤,也就是所谓的信息的选择性传播。与信息检索不同,信息过滤关注用户的长线需求(指在一段时间内,比较固定的信息需求),是为非结构化及半结构化的数据设计的,主要用来处理文本信息。其目标是帮助用户处理大量的信息,对动态的信息流进行筛选,着重于排除用户不希望得到的信息。信息过滤技术可分为基于内容过滤的技术和协同过滤技术。

3.2.1 内容过滤

基于内容过滤的技术是通过比较资源与用户描述文件来推荐资源,假定每个用户的操作都是相互独立的,因此过滤的结果仅仅依赖于用户信息需求模型(也称用户模板)与文本的匹配程度。基于内容过滤的基本问题包括用户兴趣的建模与更新以及相似性计算方法。

基于内容过滤的系统其优点是简单、有效,缺点是难以区分资源内容的品质和风格,而且不能为用户发现新的感兴趣的资源,只能发现和用户已有兴趣相似的资源。

3.2.2 协同过滤

迄今为止在个性化推荐系统中,协同过滤技术是应用最成功的技术。协同过滤,又称社会过滤[3],它是基于这样的假设:为一用户找到他真正感兴趣内容的好方法是首先找到与此用户有相似兴趣的其他用户,然后将他们感兴趣的内容推荐给此用户。它们利用用户之间的相似性来过滤信息。它一般采用基于近邻用户的协同过滤技术,核心问题是为当前用户寻找 k 个最相似的邻居来预测当前用户的兴趣。

目前有许多网站采用了该技术的推荐系统如:互联网上最大的书店; Web上最大的CD商店;互联网上最大访问量之一的电影网站等。由微软研究院开发的协同过滤工具已被集成在微软的Commerce Server产品中,并被许多站点使用。

参考文献:

[1] Pretschner, A. Ontology based personalized search [MS. Thesis]. Lawrence, KS:University of Kansas, 1999.

个性描述范文第4篇

1.角色的个性分析

在分析了角色的故事背景后，我们要根据故事探讨角色的个性特点。在设计时确定其形态特征和描述的一个重要依据就是角色的性格。从角色的表情和神态就可以反映出角色是迟钝笨拙还是聪慧机敏。即使同一个角色在不同阶段表现出不同的个性特点，都会使角色的形象发生巨大的改变。

2.角色体态勾画

结合资料的描述和主题内容勾画角色体态，大体描述出角色的造型。在此阶段应在整体上对角色形象进行思考，而不是去思考角色的服装或者面部表情，因此在设计时要遵循先整体后局部的原则。比如首先要确定所设计的人物是人形还是非人形等，在有了这些大体思路后，方可进行相关的细节设计。

3.角色的个性创意

在动画中个性创意有着非同寻常的意义，个性鲜明的角色能提升游戏的整体吸引力。实效性是角色创意关键，角色的特征由它确定，如灵巧、时尚、时髦、快捷等。圈每一个角色的个性化描写都要求创作者抱着毅力与恒心去完成，再配合角色的表演，对角色进行一些个性化的细节描述和表情动作，设计出的角色就会在客户面前变得鲜活生动。

二、动画游戏的角色设计

1.Pose设计

需要首先进行设计的是角色姿势，除了角色一些比较死板的正面、侧面以及背面姿势以外，角色还应具备一些生动的POSe，运用这些生动的POSe也可以提高设计角色的生动程度。例如为了将漫画中英雄人物的潇洒和强悍体现出来，他们一般都是昂首挺胸地出场。而阴险人物或行尸走肉经常用一种狠琐的POSe出现在玩家眼前，这说明了Pose对角色的性格和立场的塑造作用。[3j

2.形体特征设计

在角色POSe的设计完成后就要对角色的形体特征进行设计，比如相貌和体格等种族特点，以及角色与其他角色不同的特殊性内容。首先对角色的种族特点进行描述，成功地描述能让玩家易于理解和接受。

3.神态设置

第三部就要对角色的神态进行设计。在形体设计完成后，就要对角色的心理世界进行更加细致的描写，要根据角色的实际需求进行描写，除了在游戏世界中将角色的心理特征体现出来，还应将角色的心理和性格体现在设计效果上，Pose和神态表情都是将人物心理特征展现出来的重要舞台。[、

4.服装设计

还有一个非常重要的是角色服装的设计，游戏中一般称这种设计出来的服装为“装备”。在游戏作品中它们有非常重要的地位。由于网游的发展和玩家品味的提高，各大游戏开发商越来越注重角色衣着装饰的设计。甚至某些游戏中的服装需要现实货币才能获得。

三、结语

个性描述范文第5篇

关键词：数学成绩 个性品质 相关性 统计分析

中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）03（c）-0-02

一般来说，学生的学习成绩与学生的个性品质是密切相关的，研究表明，优秀生在学习中一般具有严肃认真的科学态度，吃苦耐劳、坚韧不拨的坚强意志和良好的学习习惯，并对学习的课程有浓厚的兴趣。而后进生往往缺乏这种良好的个性品质。然而，这些结论均是仅仅停留在理论上的、定性的描述，不能令人满意。能否给出学生的学习成绩与个性品质之间关系的一种定量的、比较精确和科学的描述呢？笔者通过对所授班级学生的数学成绩和个性评分的数理统计分析，尝试对这一问题进行初步地探讨。

1 因素的确定和数据的采集

我们需研究的问题是：

⑴数学优秀生与后进生的个性品质是否存在显著的差异？

⑵学生的数学成绩与个性品质是否显著相关？

⑶如果⑵成立，则能否找到二者的数量关系？

因此，我们需要考虑的因素有两个，即学生的数学成绩和个性品质。

学生成绩是定量因素，比较容易把握，在研究中，将数学成绩作为因变量，即表示，其数据采用期末考试总评成绩，它由平时成绩（占10%）、期中考试成绩（占20%）、期末考试成绩（占70%）综合而成。较能真实地反应学生的数学学习水平，具有较高的和可靠性。

个性品质是定性因素，不易把握，需进行便于操作的量化，还要采用较合理的收集数据的方法。该文获取数据的步骤如下：

⑴制定量化尺度。首先将个性品质分解为政治思想、学习精神、纪律观念、劳动态度等四个子因素，再将每个子因素分解为若干个子项，然后对每个子项制定出具体的评分标准（见表1），这样就得到了个性品质的量化尺度。由于学生的生活和学习的每一个细小环节无不体现了他的学习兴趣、态度、意志、习惯等个性品质，因此这个尺度是合理的，可操作的，从而是可行。

⑵确定测试对象。学生在一年二期（即进入学校的第二个学期）之后，其个性品质已较稳定，因此该文收集数据时，选定笔者担任班主任并任教数学课的K1203班，作为测试对象，以减少测试

误差。

⑶组织评分。对学生的品质进行评分，不可能通过一、两次测定得到其准确值。因此，该文采用形成性评价方法进行评定。即对班上每位学生建立一张个性品质评分表，对每位学生进行逐一记录登记，到期末时进行统计，算出总分值。可见，这种分值也是比较可靠的。

⑷数据整理。上面统计出的分值不一定是百分制，因为可能全班的最高分超过100（或低于100），这样不便于统计分析，需要将统计出的数据进行整理，即转化为百分制。

设全班最高分为，任意学生的统计分为，其转化分数为，则它们的关系为：

通过上述公式，可将所有学生的个性品质评分值计算出来。

下面的表2给出了测试班级在2012年上学期的数学与品质评分结果。

2 结果分析与讨论

2.1 优秀生与后进生个性品质的比较

为了比较优秀生与后进生的个性品质是否存在显著差异，从该班54名学生中，选出数学成绩前20名作为优秀生，后20名作为后进生，计算出两组学生的品质评分值的均值和方差，并作T检验，T检验的显著水平，自由度m+n-2=38，结果如表3。

检验结果表明，优秀生的个性品质评分与后进生有高度显著的差异。这就是说，优秀生之所以取得良好的学习成绩，是因为他们确实具有良好的个性品质，这与我们前面的定性分析是相吻合的。

2.2 数学成绩与个性品质评分的相关性

为了检验两者的相关性，对作F检验，仍取显著水平，结果如表4。

检验结果表明，学生的数学成绩与个性品质评分具有高度显著的正相关。这就是说，学生的个性品质得分增加，其数学成绩有增加的趋势。这种相关的理论背景是什么呢？一位品质优秀的学生，他期望在各个方面有所表现，这种热切的期望就成为他学习功课的源动力，又由于他具有坚忍不拔的品性和严谨的生活习惯，因此在学习上就形成自己独特的风格，这也许是他能在学习上取得优异成绩的主要原因。这种高度相关性还表明，由于个体差异，可能存在某位学生，其品质评分高（低），而其数学成绩则较低（高），但总体上看，这种情况是不存在的。

2.3 数学成绩与个性品质评分的数量关系

由以上的相关性检验表明，这种数量关系可用线性模型描述，求得两者的直线回归方程为：

上述公式给出了数学成绩与个性品质之间的定量关系，它告诉我们，若学生的个性品质评分增加一分，则其数学成绩将增加0.95分。这就是说，如果学生能认真从每一件小事做起，保持正确的行为规范，加强自身修养，就会提高自己的数学成绩。正所谓多一份耕耘，就会多一份收获。

3 结语

通过以上分析和讨论，得到几点有意义的结论：

⑴培养和发展学生的优良个性品质，对学生学习数学课程有积极作用。

⑵个性品质与数学成绩之间相辅相成，互相促进，互相提高。

⑶由于学生个性品质的形成与社会公德体系、学校教学体系、家庭环境有着重要的关系，因此，要提高教学质量，就必须改善社会环境、学校教学环境、家庭氛围，让学生的个性品质得到健康发展。

⑷教师在传授知识的同时，要注重培养学生的个性品质，激发他们的学习兴趣，造就他们严肃认真的生活态度，吃苦耐劳的坚强意志和良好的学习习惯，只有这样，才能提高整体的教学质量。

⑸该文的方法也适用于其他学科分析。

参考资料

[1] 郭长河.精心设计高中数学课堂 培养学生良好个性品质[J].科教文汇，2012（8）.

[2] 王建会.如何提高中学数学教学质量及其相关因素分析[D].河南大学，2012年.