薄雾浓云愁永昼

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薄雾浓云愁永昼范文第1篇

2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

3、问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。

4、算空有并刀，难剪离愁千缕。

5、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

6、百年愁里过，万感醉中来。

7、啼鸟惊魂，飞花溅泪，山河愁锁春深。

8、芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。

9、撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

薄雾浓云愁永昼范文第2篇

2、仙苑春浓,小桃开,枝枝已堪攀折。____阮逸女《花心动·春词》

3、采菊东篱下,悠然见南山。____陶渊明《饮酒·其五》

4、兰有秀兮菊有芳,怀佳人兮不能忘。____刘彻《秋风辞》

5、待到秋来九月八,我花开后百花杀。____黄巢《不第后赋菊》

6、他年我若为青帝，报与桃花一处开。____黄巢《题》

7、暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。____李商隐《》

8、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。____元稹《》

9、东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。____李清照《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》

薄雾浓云愁永昼范文第3篇

重阳节的儿歌介绍《重阳到》

重阳到，重阳到，

爷爷奶奶节日好，

我们非常感谢您，

向你们节日问个好。

红叶飘，黄叶飘，蓝天高高白云绕。

九月九，重阳节，我跟爷爷来登高。

我们俩，手拉手，登上山顶四下瞧。

《九月里》

九月里，九月九，

爬山登高饮菊酒，

戴上茱萸避邪恶，

吃了花糕多长寿。

《欢度重阳》

茶，飘散清香。

桂花糕，大家分享。

仙茱萸，快来插上。

清清爽爽欢度重阳。

吉祥重阳

九九重阳，

处处菊香。

佳节登高，

玉宇呈祥。

《重阳到》

九月九，重阳到，爷爷奶奶哈哈笑，

我请他们吃甜糕，妈妈夸我好宝宝。

《最美夕阳红》

爷爷奶奶快乐多，

我给他们唱支歌。

最美不过夕阳红，

幸福花儿一朵朵。

《重阳乐》

九月九，是重阳，

我陪爷爷登高山。

风儿吟，水儿唱，

爷爷和我乐呵呵。

九月九，是重阳，

我伴奶奶看。

花儿笑，蝶儿舞，

奶奶和我笑哈哈。

重阳节的故事重阳节文化迄今已有两三千年历史，在西峡至今流传众多民间传说。其中流传最广、影响最大的要数重阳公主的传说。

据《汉书》记载，东汉安帝年间，宫中身怀六甲的李娘娘受闫氏所害，逃至洛阳以西伏牛山以南的重阳店。恰在农历九月九日这一天生下一女，取名重阳女。李娘娘历尽艰辛，慢慢把重阳女养大成人。谁知一年秋天，此地发生了一场大瘟疫，村里的百姓和李娘娘都未能幸免。李娘娘临终前，把自己的身世告诉了重阳女，并把安帝赠送的玉佩传给女儿，让她找机会状告闫氏，为她讨回公道。

李娘娘死后，重阳女到处拜师学艺，立志斩除瘟魔，为母报仇。一位道人被她的精神所感动，精心传授剑法，并密告瘟魔的四个弱点：一怕红色，二怕酒气，三怕刺激气味，四怕高声，让重阳女来年九月九日瘟魔重现时见机行事，为民除害。第二年九月九日这天，重阳女组织附近的百姓登上云彩山，女的头上插红茱萸，茱萸果为红色，叶子散发出一种怪味，男的喝酒，瘟魔一出现就齐声高喊：“铲除瘟魔，天下太平”。瘟魔见到红色，闻到酒气和怪味，听到喊声，缩成一团，重阳女一剑将瘟魔刺死。从此重阳店一带百姓安居乐业，健康长寿。

此事传至京城，安帝派宦官前来视察，见到了重阳女和玉佩，报知安帝。安帝召重阳女进京相见，父女拥抱大哭一场。后安帝贬黜闫氏，专门为李娘娘修了娘娘庙，封重阳女为重阳公主。安帝要留重阳女在宫中，重阳公主以母亲葬在重阳、逢节要去祭奠为由，执意回到重阳店生活。但每年九月九日前后，都要带上、茱萸和酒、茱萸酒回京城一次，孝敬父王，顺便把当地登高、赏菊、喝酒、插茱萸等民俗传入宫中。

重阳公主生在重阳，长在重阳，又在重阳结婚、生子，百岁而亡。当地群众为重阳公主修了重阳道观，年年重阳节前来朝拜。

重阳节的古诗九日齐山登高

江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。

尘世难逢开口笑，须插满头归。

但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。

古往今来只如此，牛山何必独沾衣。

译文：

江水倒映秋影大雁刚刚南飞，约朋友携酒壶共登峰峦翠微。

尘世烦扰平生难逢开口一笑，盛开之时要插满头而归。

只应纵情痛饮酬答重阳佳节，不必怀忧登临叹恨落日余晖。

人生短暂古往今来终归如此，何必像齐景公对着牛山流泪。

杜牧(803-853)晚唐杰出诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安)人，宰相杜佑之孙，世称杜樊川。人谓之小杜，和李商隐合称“小李杜”，以别于李白与杜甫。擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵。

踏莎行·庚戌中秋后二夕带湖篆冈小酌

夜月楼台，秋香院宇。笑吟吟地人来去。是谁秋到便凄凉?当年宋玉悲如许。

随分杯盘，等闲歌舞。问他有甚堪悲处?思量却也有悲时，重阳节近多风雨。

作者：辛弃疾(1140-1207)南宋词人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，历城(今山东济南)人。

醉花阴·薄雾浓云愁永昼

薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。

佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

译文：

薄雾弥漫，云层浓密，日子过得愁烦，龙涎香在金兽香炉中缭袅。又到了重阳佳节，卧在玉枕纱帐中，半夜的凉气刚将全身浸透。

薄雾浓云愁永昼范文第4篇

帘儿吹动了－－

窗内，窗外

在这一刹那顷

忽地都成了无边的静寂

我挚爱的女神，你为何如此忧愁？因思念的苦么？如若不是这般地，又怎会写下这千古传诵的《醉花阴》。

薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

看呵！

是这般的

满蕴着温柔

微笑带着忧愁

欲语又停留。

多愁善感的女神，你这朵清菊怎能禁受住风雨的肆虐？在面对国破家亡、文物丧失，而丈夫赵明诚病故等不幸遭遇后，用极其悲痛的语境向世人倾诉着自己万念俱灰的心情。

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

唉，这楚楚动人的女词人啊，你让我心中一阵抽泣，我深深地被你所震撼。

夜已深了，人已静了，

屋里只有花和我，

请进来罢！

李清照经一夜的雨疏风骤之后，浓睡不消残酒的她询问花事，不由得叹息道：

海棠依旧？应是绿肥红瘦啊！

在这孤独的日子里，会让这样的她更加幽怨，她渐渐消瘦的倩影，让我的心也这般地哀伤起来。

是谁游丝般吹弄？

又是谁流水般低唱？轻轻地起来，

撩起窗帘，

放进清音，

只是萧声宛转，只是诗情游漾。

薄雾浓云愁永昼范文第5篇

关键词：意境特点；操作性；视觉；听觉；感觉

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）06-0092-01

什么是意境？文艺理论家童庆炳先生在《文学理论教程》一书中对意境作以下定义："意境是文学艺术中呈现的情景交融、虚实相生的形象系统及其诱发和开拓的审美想象空间"。诗歌美，常表现在诗歌的语言美和意境美，而意境美则是诗歌中所蕴含的精髓，是中国古代诗歌所追求的最高艺术标准。我们在阅读和鉴赏诗歌时，就要进入诗歌的意境，领略作者丰富的艺术想象。

然而意境是不可触摸难以形容的。每个人的思维和想象不尽相同，得出的意境也会存在差异。故探讨和表述意境总存在说不清道不明的空间，概括意境特点更不知从何说起。

高中语文新课程标准中提到了针对性、实践性和指导性，明确了语文教学可操作性的要求。在领会诗歌意境的过程中，我们往往让学生积累一些意境术语，如清幽宁静、苍凉雄浑等，在判断诗歌意境的类型的时候，让学生对号入座。如此教学，过程似乎清晰，实则紊乱，在引导判断意境特点的过程中缺乏明晰的推理过程，导致学生似乎把握了意境特点却不明白这个意境术语的由来。在学生把握意境特点紊乱的情况下，提出一套概括意境特点的明确的方法是势在必行的。

意境特点该如何根据逻辑概括出来呢？意境包括"意"和"境"两个方面，"意"是诗中表达的思想感情，"境"是诗中描绘的具体景物和生活画面。意与境相融，就形成了意境，美的意境总是景中有情，情中有景。所以探讨意境特点，必先从意象入手，意象是起点，意境是终点，联想和想象是欣赏诗歌的最佳途径。而把我们通过联想和想象感受出来的意境描述出来，则需要从以下几个方面作为切入点：

1.视觉感受

在分析意境概括特点时，从视觉入手是最为主要的。视觉还可细分为空间大小（远近、高低）、光线明暗（可见度）、色彩冷暖。譬如，杜甫《旅夜书怀》"细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。"从空间上说，颔联描写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，既高又远，可用雄浑开阔一词概括；从光线明暗上说，既为夜间，有星有月，"幽"字相当贴切；从色彩上判断，夜间并不明朗，且在江边，色彩更加单调，因此应为冷色调。综上分析，首联清静幽远凄清冷落，颔联恢弘高远雄浑开阔，恰巧反衬出作者此时的心境--茫茫天地下的孤独漂泊者。又如，李清照《醉花阴》"薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。佳节又重阳， 玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。"从空间上来说，女词人独守空闺，亦如关闭起来的心灵藏有无限忧郁，所见均为眼前近景，如薄雾浓云、瑞脑；从光线明暗上说，既是半夜，又有薄雾浓云，瑞脑环绕，眼前之景并不明晰；从色彩上判断，亦属灰色调。综上分析，单从视觉感受分析，《醉花阴》抑郁凄凉的心境跃然纸上。

2.听觉感受

在分析意境概括特点时，从听觉入手也可见一斑。从听觉角度分析，相当于分辨环境的静闹。譬如苏轼《念奴娇・赤壁怀古》"大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。"上片从听觉上感受，我们似乎听到长江之水滚滚而来，惊涛拍岸发出的轰隆轰隆的磅礴之声，雄浑壮阔的豪迈意境顿时可以被我们捕捉到。孟浩然的《夜归鹿门山歌》"山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。

鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。岩扉松径长寂寥，唯有幽人自来去。"从听觉上感受意境，则分外明了。首联"山寺钟鸣"和"渡头争喧"呈现出隐逸生活和俗世生活的场景，诗人被悠悠钟鸣召唤，回归山寺，"岩扉松径长寂寥"，寂静中自有"幽人"，幽静的也是"幽人"的心。

3.身体感受

在分析意境概括特点时，从身体感受意境则不容忽略。身体感受可分为外部感受（气温冷暖）和内部感受（内心情感）。譬如柳永《雨霖铃》"寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！"上片正值深秋，傍晚时分，骤雨初歇，自然倍感清冷；而此时主人公与恋人分别，茫茫天地，悠悠岁月，天各一方，更加让人痛心。"多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节"，冷的是人，冷落的是心。词人凄清冷落的心境在此与情贴合，与景相融。

关于诗歌意境特点的概括，笔者在此提出以上几点建议，希望通过抛砖引玉，引起同行更多的思考，得到更多可行的方法，让诗歌教学尤其是意境的探讨更加具有操作性。

参考文献：

[1] 教育部《高中语文新课程标准》

[2] 童庆炳.文学概论.[M]武汉大学出版社，1990.12