母亲节手抄报内容资料
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母亲节手抄报内容资料范文第1篇
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四年级母亲节手抄报的资料：母亲节祝福短信1.没有你就没有我，就没有我数十寒暑的悲伤，也没有我春夏秋冬的欢笑，谢谢你给了我生命中美好的一切与成长。母亲节快乐!
2.天空广阔，比不上母亲的博爱广阔;太阳温暖，比不上母亲的真情温暖;鲜花灿烂，比不上母亲的微笑灿烂;彩虹鲜艳，比不上母亲的快乐鲜艳。祝妈妈快乐!
3.初为人母，最是幸福。可爱婴儿，嗷嗷待哺。盈盈笑脸，暖暖盼顾。柔肠百转，倾心呵护。母亲节至，快乐无数。祝新妈妈，尽享为人母的幸福。
4.Sometimes it may not seem like it, but I really do love you.有时候好像不是这样，但是我真的爱您。
5.妈妈：你辛苦了!要不是中国移动提醒我，我还不知道母亲节的来临，趁着属于母亲的节日，我向天地祈祷，借中国移动证明我的诚心，祝你身体健康!
6.不会随光阴流逝的，是您的爱;不会随岁月淡漠的，是我的愿：愿母亲节日康乐!
7.君子之交淡如水，所以每到节日的时候，我总不忘记对你送上一句：节日快乐。等我说完了，我才想起今天是母亲节!
8.走遍天涯海角，您在的地方才是永远的家;听遍千言万语，您说的话才是拨动心弦的金玉;吃遍四面八方，您做的饭菜才是最香;看遍人情冷暖，您给的关心才是最真挚的爱。母亲节，愿您健康快乐，笑口常开!
9.洗衣做饭忙不完，每日忙碌不着闲，历经风霜添白发，勤劳持家不知烦，尝尽苦辣皆为甜，养大子女无怨言。在母亲节的日子里，祝福妈妈健康长寿颐养天年!
10.看着母亲一丝一丝的白发，一条一条逐日渐深的皱纹，多年含辛茹苦哺育我成人的母亲，在这属于您的节日里请接受我对您最深切的祝愿：节日快乐，永远年轻!
四年级母亲节手抄报的资料：母亲节由来母亲节起源于美国。1920xx年5月9日，美国费城的安娜·贾薇丝的母亲不幸去世，她悲痛万分。在次年母亲逝世周年忌日，安娜小姐组织了追思母亲的活动，并鼓励他人也以类似方式来表达对各自慈母的感激之情。此后，她到处游说并向社会各界呼吁，号召设立母亲节。她的呼吁获得热烈响应。1920xx年5月10 日，美国参众两院通过决议案，由威尔逊总统签署公告，决定每年5月的第二个星期日为母亲节。这一举措引起世界各国纷纷仿效，至1948年安娜谢世时，已有 43个国家设立了母亲节。
母亲节手抄报内容资料范文第2篇
关键词: 初中英语教学 社团活动 兴趣 参与 创新
《英语课程标准》指出:“活动不应该仅限于课堂教学,而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。”的确,英语课堂教学是学生学习英语和进行素质教育的主要途径,然而在应试教育的指挥棒下,有时我们的课堂教育只是机械灌输和死记硬背,于是学生不再是鲜活的个体,而变成了丧失自我的被动的知识“储蓄罐”,这毋庸置疑阻碍了学生的发展。因此,在新课程改革的大背景下,在改革、优化英语课堂教学的同时,开展好英语社团活动是对英语课堂教学的一种必要的、有益的补充,是提高学生综合能力的重要途径,是带动英语教学的有效手段。
一、社团活动激发了学生学习英语的兴趣
陶行知先生曾说:“学生有了兴味,就肯用全部精神去做事情。”的确,兴趣是开发智力、挖掘潜能的钥匙。然而大量词汇、短文的背诵及枯燥乏味的语言点讲解常常使得学生兴味索然。而社团活动的自主性、多样性、开放性等特点充分激发了学生学习英语的兴趣,使学生成为“乐之者”,在自由、欢快的氛围中接受新东西。
首先,社团活动的目标定位在基础技能的学习与运用及整体素质的培养和提高上,它充分利用一切可以利用的资源与信息,把学生的学习与生活相联系,让学生感受到学有所用。
其次,根据学生的个体差异及不同需要和利益,社团活动的活动类型丰富、多样,如:English corner(英语角)、Audio-video corner(视听角)、Reading corner(阅读角)、Writing corner(写作角)、Household corner(生活角)等,让学生成为活动的真正主人。同时在活动内容的组织上,力求范围广泛、生动、新颖,让活动随时融入身边人、身边事,赋予英语活动“与时俱进”,从而促使学生始终保持浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情。
最后,社团活动的场所可以根据活动的内容作出大胆选择,可以在教室,可以在草地、树底、河边;座位也可以自由设计,扇形、圆形、对称形、一字形等,不拘一格。
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,“Interest is the best teacher.”。教师要针对学生的心理特征,激发他们的学习兴趣,让他们在一次次心动中掀起情感波澜,让他们不知不觉地进入最佳学习境界。
二、社团活动强化了学生的参与意识
心理学家皮亚杰指出:“活动是认识之源泉,智慧从动作开始。”陶行知先生也曾强调要解放学生的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。在社团活动中,我们从学生的兴趣入手,广泛选择与学生生活联系密切的事物,引导学生积极参与活动,让学生在游戏中体验、在活动中学习和发展。下面是我尝试过的English corner活动案例。
活动背景及主题:圣诞节即将来临,以此为契机,举办以“Merry Christmas”为主题的英语角活动。
活动目的:1.促使学生对学习英语产生浓厚兴趣,创造学校良好的英语学习氛围。
2. 提高学生的英语口语交际水平,培养学生的综合表达能力。
3.拓展学生的西方文化知识。
4.培养学生的参与意识、组织策划能力及团队合作意识。
活动准备:1.会员查找圣诞节资料,设计、制作英语手抄报。
2.会员精心布置活动场地,粘贴准备好的手抄报,让活动环境充满浓浓的节日气氛。
3.师生合作,准备圣诞音乐、歌曲以及圣诞礼物。
活动内容:1.歌曲串串连:跟着圣诞音乐(歌曲)、依据投影的歌词,欣赏并跟唱圣诞歌曲。
2.自由论谈:投影相关提示(如:话题、词汇等),就圣诞节为话题,分组用英语互相交流,互通有无,为下一轮活动做好准备。
3.竞答比赛:先由圣诞老人(教师扮演)发问,各组进行抢答;再由各组组员之间互问互答。答对者、提问者、得分最高的小组均可得到圣诞礼物。
4.才艺展示:各组准备一个与圣诞节相关的英语节目,鼓励组内全员参与,形式不限,如:朗诵、小短剧、唱歌、讲故事等。
社团活动给传统教育注入了活力,寓教于乐,让师生解放了思想,跳出了书本的禁锢,拓展、开放了教学内容,充分利用课外资源,开展实践活动。活动中,给孩子一些机会,让他自己去体验;给孩子一个问题,让他自己去找答案;给孩子一种条件,让他自己去锻炼;给孩子一片空间,让他自己向前走,让孩子成为学习的真正主人。
三、社团活动培养了学生的创新能力
曾指出:“素质教育的核心和重点是培养学生的创新精神和创新能力。”然而长久以来,迫于考试和升学的压力,不得不让学生在大堆的题海中“磨练”应试技巧,忽视学生创新意识和创造能力的培养,导致许多学生死读书、怕交际,从而影响他们的长远发展。社团活动是对第一课堂的有益补充,它丰富了学生精神生活,扩大了学生的视野,提高了他们分析问题、解决问题的能力,同时提高了他们创造性思维的能力。它激发学生自发活动,在活动中产生的愉快,激励学生设想和创造某些现实生活中尚不存在或不完善的东西,学生在自发地、愉快地学习时,灵感、才华、创造力就能得到充分的体现。正如德国著名教育家费希特所说:“在这种面向所有学生的教育中,学生不管其天赋能力如何,都无例外地热爱知识并愉快地学习……激发学生对学习纯洁之情的途径,那就是鼓励学生自发的活动……”
母亲节手抄报内容资料范文第3篇
摘要：小学生德育教育是小学教学的重要组成部分，将德育教育与心理教育相结合，能够填补我国小学教育的空缺，丰富传统德育教育的内涵，从而促进小学生心理健康发展，成为全面发展的未来之材。在本文中，我们将从案例入手，对德育教育和心理教育的方法进行研究。
关键词：小学德育；心理健康教育；创新；案例分析
当前，社会飞速发展，信息的传播途径越来越多，小学生的鉴别能力比较差，很容易受到不良思想的影响，导致心理上和行为上的偏差。在学校中，很多教师都认识到了德育教育的重要性，但是缺乏有效的手段和方法。我们应从小学生的心理入手，将德育教育与心理教育相结合，发掘出小学生内心的想法和渴望，为小学生解决学习上和生活上的困难，帮助小学生养成良好的学习习惯，使小学生拥有正确的人生观、价值观、世界观，成为德智体美劳全面发展的优秀人才。我们将从案例中学习和成长，分析小学生问题产生的原因，并积极探索解决方法。
一、将学生放在教学主置上
王某是学校的一名小学六年级学生，平常成绩较差，并且呈现出逐步下滑的趋势。课堂上能遵守纪律，但注意力不集中，一直昏昏沉沉、无精打采，老是趴在课桌上。不肯写作业，不写回家作业。父亲在外工作，无暇顾及他的学习，也没有心思管他，对他放弃了。母亲常常加班，即使想管他，也没有能力管得动，因为他的母亲说上去根本不听。由于害怕学习，不想完成作业，又不愿意接受同学的帮助，学习成绩越来越差，导致恶性循环，没有学习兴趣，对学习越来越怕。他说，走进学校就讨厌、害怕、无力，丧失了对整个学校生活的兴趣。
在教学中，王某这样的现象并不少见，但是很多教师没有重视到问题的严重性，将这类学生划分到“坏学生”的范畴中， 对其不闻不问，使得学生更不愿意来到学校。面对这种情况，教师应将学生放到教学主体的位置上，让学生成为自己学习和生活的主人，积极与学生进行沟通，对学生的问题进行了解和沟通，让学生能够对教师敞开心扉，共同解决问题，使学生能够用阳光、乐观的态度面对学习和生活中的更多挑战。因此，教师与王某进行了深刻的谈话，并用很多鼓励性的语言，使王某渐渐打开心扉，与教师讲述了自己在学习中和生活中面对的问题。教师对王某心理中的担忧和焦虑进行了疏导，并与王某的家长进行了沟通，让家长多多关注王某的心理变化。慢慢的，王某在教师的关怀下渐渐抛开了阴影，拥有了更多的好朋友，与家长的关系也更好了，在学习上也更加努力，与同学互帮互助，终于在期末考试中取得了第三名的好成绩，并成为班级中的数学课代表。
二、提高教师个人的综合素养
小学生具有很强的模仿能力，并且对于教师的一举一动非常敏感，教师的态度和话语将对小学生产生深远的影响，因此教师的个人素养是小学生德育与心理健康教育的关键。在教学过程中，曾经遇到这样一位教师，教学水平较好，是团队中非常优秀的教师，但是却非常不注重自己的口头用语，经常在情绪激动的时候不注重自己的语言表达。例如，在他的课堂上曾经有一名女同学由于肚子疼旷课，这名女生的性格比较内向，面对男性教师不好意思说出自己旷课的原因，在教师询问她的时候闪烁其词、支支吾吾，最终这名教师由于生气不由得讲了很多脏话，使女学生心理上非常的害怕，以为教师在骂她，最终回家以后生了一场大病。这位教师本身没有太大的恶意，只是在态度上和方法上存在着问题，就使一名学生在心理上和生理上受到损害。由此可见教师综合素养的重要性。
因此，教师必须要强化自己的德育意识，认识到自己行为对小学生在心理方面和行为方面的影响，全面提升自己的个人素质。首先，应提高文化素养，不仅让自己在学科专业上有较强的素养，也能够具备良好的文学、艺术素养，在日常教学中对学生进行熏陶，使学生能够具备基本的审美能力、明辨是非的能力。其次，应提高自己的品德修养，注重对自己行为的监督，坚决不说脏话，注重自己的x表和卫生，在品行方面给予小学生潜移默化的影响。最后，应提高自己的学习素养，在教学空闲时间多多学习额外的知识，提高自己的综合素养，并在学生心中树立起一个热爱学习的教师形象，为学生做好带头表率作用。
三、联系生活实际，进行有趣的教学活动和课外活动
在课内，教师不仅寓德育教育于教学过程，还应鼓励和指导学生通过课外阅读、社会调查等途径搜集资料，从中受到教育，如带领学生参观民兵营，让他们在跟军人交流中理解德育道理。去看望孤老院开展帮助老人活动，通过帮助老人与老人交流让他们早点体会做为一名少先队员最起码要做些什么。还可以组织学生广泛开展“社区假日小队”、“扶助残疾儿童”、“参观污水处理厂”使学生在各种活动中受到良好的教育，切身感受到自己必须做什么。多让学生参观些革命烈士纪念馆，沐浴在革命烈士的教育之下，体会新生活的来之不易，达到德育教育的目的。这样不仅智力得到发展，学生还在人际交往、思维方式、行为规范等方面得到锻炼，受到思想品德教育和美育熏陶。
教师还可根据学生的特点和授课内容，相应地开展主题班会、集体游戏、参观旅游等一系列的活动深化教学内容，使学生在这些活动过程中受到教育，规范行为，形成良好习惯。例如，在每年的元旦、清明节、端午节、母亲节、父亲节、儿童节、国庆节等等我都会组织学生收集有关的资料，然后通过板报、手抄报、写感受、表演自编的节目或开辩论会、走出校门体会外界大自然的美好和社会的变化等等来教育学生学会感恩、学会珍惜生活、内心充满对生活的一种向往。这样课内课外有机结合，可以起到事半功倍的作用。
参考文献：
[1]杨风，南天涯，冉旭. 小学体育教学活动中德育教育的实证研究[J]. 运动，2016，（18）：58-59+135.
[2]闫闯，郑航. 小学德育教科书中传统文化教育的嬗变――以四套人教版小学德育教科书为文本[J]. 课程.教材.教法，2015，（10）：72-78.
[3]毛云飞，李宇. “立体交叉”：联通和优化儿童德育与心育流程――楚州实验小学德育与心理健康教育整合的创新研究[J]. 学子（理论版），2015，（08）：35.
母亲节手抄报内容资料范文第4篇
关键词： 高职院校 校园文化 英语文化 建设
在多元文化背景下，中西方文化不断碰撞与融合，在高职校园文化中出现多元文化并存现象，这构成了高职院校独特的文化景观。校园文化具有教育、引导、渗透与规范等诸多功能，校园文化建设有利于全面提升高职学生的综合素质，培养适应文化多元化时代要求的复合型人才。所以，把英语文化作为高职校园文化的重要组成部分，是时展的必然趋势。探索高职校园英语文化建设途径要找准融合的切入点，吸取中西方文化的精华，最大限度地满足大学生的文化心理发育与精神文化需求，丰富师生的精神文化生活，促进校园文化建设。
一、高职校园英语文化建设符合高职生文化心理
高职学生这一特殊群体，常常喜欢表现独立，展示标新立异，最常见的外来流行语总是在大学生群体中创造和使用。时尚外来语言是反映大学生文化发展的征候和符号，折射出大学生的心路历程和人生态度。其次，一些英美影视作品在大学生群体中喜闻乐见，不可否认，英美电影文化中的一些积极文化特点，如建立独立的个人价值观、培养个人危机意识及宣扬自然环境的重要性等，对我国处于人生规划和品格塑造阶段的大学生来讲，具有一定的正面影响，这些突出的文化特点对我国高校学生的思想教育具有积极的影响[1]。再者，在高职生文化和生活价值观上，高职生喜欢的五类文化排序分别是：传统经典文化、现代文化、通俗流行文化、异国文化、全球共同文化。高职生作为一个特殊群体，在文化价值取向上展现出传统与现代交织的态势，既热衷于现代文化，又保持对传统经典文化浓厚的兴趣。校园文化的主流应当是健康活泼、积极向上的，在校园文化建设过程中，学校应关注高职生英语文化心理特点，吸取中西方文化精华，正确引导校园英语文化建设，使其更符合我国的社会观念、文化心态和审美取向。
二、高职校园英语文化建设途径
校园文化作为一种亚文化，本身就意味着与多元文化之间的认同与超越、吸收与辐射。英语文化在历史发展进程中，同中国文化一样，亦蕴涵丰富的人文知识财富。在知识经济全球化的今天，扩大视野、汲取中西方优秀文化精华，培养学生对文化的敏感性、包容性及处理文化差异的灵活性，培养国际型、具有高度人文素养和文化审美意识的复合型优秀人才。
1.英语课堂是校园英语文化建设的重要途径之一。英语课程一方面要进行英语知识和技能训练，另一方面要培植学生的多元文化视野，在吸收运用外来知识的同时，认识弘扬民族文化。学生在学习英语语言知识的同时，学习了西方优秀文化。英语教学基于学生认知特点、心理特点，采用“学生为主体，教师为主导”的课程设计理念，通过丰富多彩的课堂活动载体，培养学生英语学习兴趣，提高学生英语应用能力，增加学生英语文化知识。实践证明，学生对英语文化活动很感兴趣，不仅能显示学生的艺术才华，而且在学校和社会生活中能表现出美的情操和行为风貌，可以收到良好的教育效果。学生在英语文化活动中，通过积累一定的经验，并找出不足，反过来又可以促进课程教育[2]。
2.开展丰富的校园英语文化活动。高职院校常常会开展丰富多彩的校园文化活动，如“两室”（教室与寝室）文化建设、“校园广播”、“英语角”、“大学生文化节”、“大学演讲赛”、“英语话剧表演”等，利用这些活动，融入英语文化，培养学生的英语应用能力，拓宽文化视野，提高学生的综合素质。
丰富“两室”（教室与寝室）英语文化建设。一个良好的生活环境本身就是最直接的生活教育。打造高职生成长的良好的生活环境，丰富寝室与教室文化，利用教室与寝室空间发挥其教育功能。如张贴双语标语，定期举办英语板报，英语经典书籍阅读交流与讨论，英语手抄报，英语故事大赛、英语诗朗诵等，在父亲节、母亲节、感恩节、圣诞节等重要西方节日时，以班级或寝室为单位开展活动，使学生了解这些西方节日文化，学会感恩等。丰富的两室英语文化，使学生置身于英语文化氛围，调动学生英语学习的积极性，提高学生的英语应用能力。
利用“校园之声”英语广播传播英语文化。可以分时段插播英语校园新闻、英语故事、经典英文电影对白、英文歌曲，播放大学生英语三四六级听力、常用的英语口语，英语演讲赛等，丰富学生的业余生活，陶冶学生的性情，激发高职生积极向上的精神，全面提高他们的综合素质。
开展英语口语交流活动。举办英语演讲赛，为学生创设激励外语学习，展示英语综合运用能力的平台。多角度展示高职选手的演讲水平与综合能力，拓宽学生文化视野，引导学生关注热点，培养学生思辨能力与文化沟通能力。组织英语社团，指定专门老师指导，有计划开展社团英语角活动。在轻松愉快的状态下，学生之间、师生之间或与外教之间使用英语进行交流，提高英语口语表达能力，培养使用英语进行交流的信心与兴趣。在这一过程中，提高了学生人际交流技巧与能力。同时，注意引导学生运用所学的英语词组与表达方式进行交流，如介绍、问候语、告别语、就餐语、就医问诊、电话语、建议、提供帮助及表达个人意愿等英语表达法，使学生熟练运用交际中的礼貌用语。
定期举办“英语文化节”活动。知识性、趣味性、艺术性相结合，为学生搭建平台，丰富校园文化，丰富学生的英语课外知识，帮助他们了解中西方文化，进一步推进英语教学质量的提高。活动内容可以包括“DIY英语手抄报”制作比赛、英文演讲赛、英文歌曲演唱比赛、英语知识竞赛、英语短剧表演、经典英文电影对白模仿秀、“圣诞欢乐歌会”，“英语快乐游园”等多种形式，营造视听环境，扩大高职生英语知识面，开阔文化视野，提高英语学习兴趣和英语综合应用能力，为学生营造更浓厚的英语语言氛围。同时，培养大学生的竞争意识与合作精神，拓展大学生综合素质。通过英语文化节，超越时空界限，了解英语文化的绚烂多姿。
开设英语学习的网络平台。利用网络技术创设校园英语文化氛围，如在学校和院系网站同时开设英语版，链接一些著名的英语学习网站和英美报纸杂志，使学生了解英语国家时事新闻，丰富英语文化背景知识。也可以介绍中西文化差异，为学生提供经典的英语口语资料和英语原版电影等。开设在线交流平台，鼓励学生与教师或外教在线英语交流，全方位地营造校园英语文化氛围。
3.校园英语文化建设与职业相结合。高职院校开展的是职业教育，其校园文化必然带有浓厚的职业特色，不仅融入职业技能，还更多地融入职业特征、职业道德与职业人文素质。当前经济发展需要大量的复合型人才，复合型人才知识结构包括英语、计算机等方面，所以，英语文化应该成为高职校园文化中的共性文化，从而为学生可持续发展奠定基础，实现高职人才培养目标，为生产、建设、管理及服务第一线培养所需要的高技能应用型人才。①校园英语文化应体现职业特色。职业英语中听、说、读、写、译语言技能在不同的专业中有着不同的侧重与能力要求，如秘书专业、旅游专业、护理专业、酒店管理专业等专业中，职业英语主要侧重听说交际能力的培养，所以可定期组织职业英语口语大赛、英语演讲赛、职业英语情景剧表演等，为学生搭建提高听说交际能力的平台。数控专业、模具专业、计算机专业等对英语读译能力提出了要求，所以，可组织英语读、译大赛。文秘专业与电子商务专业要求学生具备一定的职业文函写作能力，所以可以组织学生参加职业英语文函写作大赛。②举办职业英语活动成果展览。将学生参加职业英语活动进行成果总结，图文并茂，呈现活动成果，这样可以激励高职生更积极主动地参加职业英语演讲、写作等竞赛活动，从而活跃高职校园的职业英语文化氛围。③开展英语与职业类讲座。聘请校内外专家及企业行家开展职业英语能力要求及标准讲座，如开展学前双语教师英语能力规格与要求讲座等。通过讲座，探讨复合型人才市场对高职生职业英语的需求、职业英语对人才就业的影响，以及提高职业英语能力的途径等，从而提高高职生学习职业英语的积极主动性。
三、结语
校园英语文化是校园文化的重要组成部分，是贯彻素质教育与培养大学生人文素质的一条重要途径。在认识校园英语文化的基础上，探讨高职院校英语文化建设的有效途径，努力建设体现高职院校特色的校园英语文化，满足高职大学生日益增长的英语文化需求，创造高职生身心健康和谐发展的文化环境，促进高职校园文化建设整体水平提高，同时，通过多元文化对比，引导高职学生更清楚地感受中国文化的独特性，从而增强对中国传统文化的热爱。
参考文献：
母亲节手抄报内容资料范文第5篇
了解是教育的基础。了解学生是教育、教学工作的必修课。因为没有对学生思想、心理和行为的观察与了解，我们的教育是盲目的。只有切实走进学生的内心世界，去聆听，去观察、去了解学生，及时解决他们的思想困惑，我们的教育、教学才会有的放矢、对症下药。否则我们的教育工作只能是无源之水，也很可能由于工作失误，影响师生关系。所以说了解学生是师生关系走向和谐的第一步。
真爱是教育的保证。“亲其师，信其道”和谐的师生关系所产生的教育效果是不可估量的。“感人心者，莫过于情”。爱，是教育的灵魂，师生情感本身就是一种巨大的教育力量，只有热爱学生，才能耐心地去雕塑、去帮助每一个学生。当看到学生进步时，你及时表扬鼓励；当学生犯错误时，你尊重学生的人格，理解他们的年幼无知，帮助他们分析错误的原因，采取行之有效地方法，帮助学生树立信心、促其转化。这样融洽的师生关系缩短了师生之间的距离，学生喜欢你，乐于接受你的教育，为和谐班级的建设创造了条件。
宽容是学生发展的良方。现阶段的学生独生子女多，性格较倔强，因此，师生之间的一些矛盾冲突也在所难免。因此，老师常常采取的对策是以“严”为主，辅之以惩罚，耐心宽容却显不够。对学生又一次的违纪行为，老师的尊严、忍耐力都受到极大考验，许多老师逐渐变得没了耐心，没了修养。在这样的教育下，大批的“学困生”、“问题生”产生了。老师心烦，家长无奈。此时此刻，如果想到了“宽容”二字，当玩劣的学生从一次次的宽容大度中悟出真、善、美时，就会化成强大的学习动力，这正是我们教育工作者所希望看到的。其实，我们老师多一份宽容，我们的教育就会多一份希望，因为对人多一份宽容不仅是一种美德，还是一种教育艺术，更是一种教育智慧。
老师做学生的知心朋友，师生之间相互尊重，相互信任，平等对话交流，实现思维共鸣，这将有力推动素质教育，造就社会栋梁之才。
2 做活动的设计师，营造和谐的班级氛围
班级活动是集体形成的基础，发展的催化剂。丰富多彩的班集体活动，能使师生陶冶情操，升华精神境界，同时蕴藏着宝贵的教育契机。新课程理念下的活动文化建设中，班集体活动要体现自主性、趣味性、时效性。
（1）以主题活动为主导。主题活动是班级德育工作的重要阵地。主题活动的科学性、教育性、艺术性、时效性，在学生思想教育、班风学风建设发挥了极为重要的作用。例如开展“文明礼仪”主题实践活动，为培养学生规范的文明礼仪，大力弘扬中华民族的传统美德，努力建设文明和谐校园，起了积极的推动作用。在“我和卖火柴的小姑娘比童年”“昨日的英雄，今天的我”的活动开展中，让学生尝试着与他人进行角色换位思考问题，从而更能理解他人，尊重他人。在母亲节来临之际，举行“献上一束康乃馨”亲情教育，同学们的真情表白，让所有的父母无不为之动容。活动还要注重“情”的氛围，以“情”感人，以“情”育人。开展师生面对面，心交心主题班会，为老师与学生架起一座心桥，埋藏在同学们内心深处的话儿，都在暖暖的情意中真情流露，密切了师生关系，增进了彼此之间的情意。
（2）以实践活动为辅助。为了充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界，改变了原来简单反复的空洞说教的教育形式，可进行有针对性的实践活动。例如营造你追我赶的学习氛围的“智力竞赛”；增强合作精神的“拔河比赛”；图文并茂的“手抄报汇展”；增强语言表达能力的“演讲比赛”等等。活动内容多样化，使不同程度的学生都有施展才能的机会，心理上有成功的体验。
（3）以趣味游戏为点辍。游戏是学生成长的加油站，在繁重的课业面前，老师在适当的时间，组织同学做做文明的游戏，如两人三足，成语连珠，真心话大冒险等等，既愉悦了心身，又增进了师生的感情。
经验告诉我们，开展形式多样的活动，既能丰富学生的生活，开阔他们的眼界，又能帮助老师树立能力威信和情感威信，增强老师的亲和力。
3 做家长的合作伙伴，搭建和谐的沟通桥梁
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：教育的效果取决于学校与家庭教育的一致，老师是家校沟通的桥梁，只有积极主动地担负教育家长，指导家长的责任，与家长唱好一台戏，家庭学校教育工作者才能相得益彰。
3.1 开好家长会，谋求育人理念的认同
注重以家长会、开办家长专题讲座等各种方式加强学校与家庭的联系。每学期一次的家长会是难得的，老师应努力创设和谐氛围，注重情感作用。为了让家长会发挥交流、沟通的作用，会前把教室布置整洁一些，备好富于情感的欢迎标语、温馨的盆景、供家长翻阅资料等。会中，可以从不同的角度向家长汇报学校各方面的工作，班内学生学习的情况，适时可向家长渗透一些自已教学的点子，教育的理念，让家长认识老师，理解老师，赢得了家长对教育教学工作的理解、支持与配合，为学校教育提供最坚实的后盾。
3.2 注重家访，家校形成合力
一次成功家访是建立在家校间“理解、支持、目标一致”的合作关系基础上，接纳家长主动参与学校教育和管理，调动家长和学校共同教育学生的积极性，促成学生塑造完全人格，完成在校学业。作为老师，要放下架子，真诚地与家长交朋友，结成一种合作伙伴关系，最终使家校联系方式真正收到实效，使家校合作能长久地发挥作用。
3.3 倡导亲子活动，家校和谐统一
