如何培养班干部

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如何培养班干部范文第1篇

一、慎重确定班干部的人选

正确培养和使用班干部，前提是慎重确定班干部的人选，合理设置组成，优化班干部结构。在实践中，我突出抓住了以下两个环节：

（1）合理设置班委会结构。班委会组成没有同意的模式，班干部在职能上和性别上的设置也必须根据班级实际情况确定。在工作中，我根据班级实际情况，遵从“尽可能扩大班干部队伍、充分发挥班干部自我激励作用”的原则，设置了班长、副班长、学习委员、劳动委员、文娱委员、体育委员、宣传委员、小队长和科代表、小组长等班干部职位。做到班委会有男有女、有文有理、覆盖班级各方面的工作。

（2）坚持民主选举班干。班干部要保证班级工作顺利开展，必须得到全班学生的依赖和支持，必须由学生民主选举产生。不搞老师圈定班干部，不搞班干部终身制，坚持学生民主推荐，公开选举，并做到一学年一换选，一学期一微调，从而保证班干部始终具有坚实的群众基础，树立了班干部在学生中的威信，增强了影响力。一般在新编的班级里，我不急于建立班委会，因为没有较长时间的了解和考察，难以对班干部的品质、能力有明确的鉴定。所以，组班之初，我往往会组织三两次的班级活动，让全班同学都有发挥其特长和为班级，为同学服务的机会，我就从旁边进行“火力侦察”，“察其言，观其行”，发现目标，立即跟进，并让他们临时担任班干，而且在日后的工作中不断把“锁定目标”充实到“临时班委会”中。大概经过一个月左右的“磨合期”，学生彼此之间的印象已初步形成，心目中的班干部也有了答案，班主任心中也藏有乾坤。在这种条件成熟的情况下，便定下班干选举的“四不选”原则，即：没有先班人之忧而忧，后班人之乐而乐的精神者不选；有德无才或有才无德者不选；缺乏良好的心理素质和身体素质者不选；在“磨合期”内对集体漠不关心者不选。根据这个原则，让全班每位同学都上台参与竞选，每人必须发表演说，限时2分钟。演讲完毕之后，全班同学采取不记名投票的方式，民主选出十五位候选人。这些候选人利用一个星期左右的时间为“准决赛”作准备，准备好个人的“施政纲领”，准备好班主任即兴所给的实际操作题――有关班务管理中的“疑难杂症”的解决方案，并允许他们利用一切正当手段在同学之间宣传、拉票（若发现不正当拉票手段，即撤销其参选资格，不复录用）。当一切准备工作就绪，即让十五位候选人进行“群雄逐鹿”，先在第一回合里发表“施政报告”；紧接着在第二回合里，候选人便要各施其能，为班主任临时开出的“疑难杂症”作出最佳的诊断。两个回合下来，候选人的才情、个性的高下已是泾渭分明，同学心中有数了，再经过民主投票方式，选出正式的班干部。

二、明白班干部的主要职责

（1）班长：①制订班委会学期工作计划；②定期召开班委会，检查各委员工作情况；③及时处理班级中的某些偶发事件；④一学期组织若干次主题班会以及班级活动；⑤负责日常有关工作，如喊“起立”、“坐下”口令，检查上课和活动的出勤等。

（2）学习委员：①负责收发作业，了解学生交作业情况，并督促学生把作业按时完成好；②注意班级同学学习中存在的问题，与有关课代表一起及时向任课老师反映；③随时指出并及时纠正学习中的不良现象；④协助老师帮助学习成绩退步及学习有困难的同学；⑤定期组织交流学习经验。

（3）宣传委员：①和其他班干一道设计布置教室环境；②定期或不定期出黑板报；③搞好节、庆日宣传。

（4）劳动委员：①安排劳动值日生并做好检查工作；②定期组织大扫除；③制定班级清洁卫生制度；④组织班级同学参加各种劳动。

（5）体育委员：①帮助和督促班级同学认真做好广播体操；②组织班级同学积极参加体育锻炼；③组织各类班级校级体育比赛。

三、培养责任感和指导方法

班主任要教育班干部理解自己工作的意义，要让他们明白：大家选我当干部说明了什么？我为什么要当班干部？借此来教育班干部要珍惜同学们的信任，努力为班级服务；要吃苦在前，以身作则；不能利用职务之便，要心有班级。班主任还要教育他们坚持把每一件事情办好，始终如一，决不忽冷忽热、虎头蛇尾或者马马虎虎；工作要主动，要讲实效；工作中如果出了差错，应该主动承担责任，不能推卸责任。这样班级才能把管理好。在给班干部分配了工作后，班主任要具体指导班干部的工作方法，如：怎样主持班会课、怎样主持早读，怎样集合做操……这就要求班主任仔细讲解和示范。

四、严格要求

在班干部开展班级工作中，难免会出现失误，此时，班主任要严厉批评并教育班干部，但尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。但对于班干部犯的很严重的错误，班主任要当着全班同学严厉批评教育，并把不改正错误的班干部撤职，以树立良好的班风。

五、要求班干部树立榜样

要使学生信任、服从班干部的管理，班干部首先要严格要求自己，在班级树起榜样。首先在思想上要明确，班干部是以服务同学为天职的，胸中时刻要装有集体、装有他人；工作中要以身作则、身先士卒，最大程度发挥自己的感召力，带动学生一起进步；明确责任，以便对照标准检查、反省自己的工作成效，并通过班委听取意见，以求改进。

六、培养过程要循序渐进

"扶着走"，"送一程"的关键一环是抓好每一个"第一次"，如组织第一次主题班会；第一次带领同学劳动；第一次外出郊游；第一次讲评班级情况；第一次和个别同学谈话 这每个"第一次"的成功，对于班干部的成长至关重要。班主任应该在这每个"第一次"的前后言传身教。如在新学年开始时，班里要进行大扫除，学校可以先让班干部谈谈他（她）的计划，然后对未想到的事项给予补充。有了成功的"第一次"，以后的事情就好办多了。

如何培养班干部范文第2篇

1. 我们要教育班干部理解自己工作的意义 要让他们明白：大家选我当干部说明了什么？我为什么要当班干部？借此来教育班干部要珍惜同学们的信任，努力为班级服务；要吃苦在前，以身作则；不能利用职务之便，要心有班级。

2. 要教育他们树立高度的工作责任感 学生中的班干部往往容易犯冷热病，班主任要教育他们坚持把每一件事情办好，始终如一，决不忽冷忽热、虎头蛇尾或者马马虎虎；工作要主动，要讲实效；工作中如果出了差错，应该主动承担责任，不能推卸责任。通过这些教育来提高班干部的思想觉悟。

3. 指导班干部掌握工作方法 学生干部工作产生偏差时班主任要讲究指导艺术，既要及时制止其错误的做法，有要考虑到班干部良好的愿望，不能轻易泼冷水。在具体工作中，班主任可以从三方面入手给班主任传授方法。

（1）“扶着走”：“扶着走”的关键是抓好“第一次”。一个新的班集体组成以后，对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次――第一次组织早自习，第一次带领学生劳动，第一次组织课外活动等。在“第一次”前，班主任要耐心指导，手把手地教。年级越低，越得细心指导。如：第一次早自习，班主任要告诉班长提前十分钟到校，先将早自习内容和要求抄写在黑板上。等同学们到校后组织上早自习，个别同学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量不发生冲突。早自习结束后要进行小结。

（2）“领着走”： 这是半扶半放阶段。班干部有了一些经验以后，班主任可在各种具体工作之前，请班干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。如，班里组织活动，班主任请班干部谈谈安排什么活动，注意哪些安全等，然后班主任补充，并充分预测好天气情况，如下雨怎么办等，像这样经过班主任的耐心引导，班干部会逐渐成熟起来。

（3）“放开走”：班干部有了一定的工作能力后，班主任应放手让他们大胆工作。“放开走”并不是班主任撒手不管，可定期召开班干部例会让班干部交流经验，开展批评和自我批评。班主任要大力表扬敢于管理，独挡一面的干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。

如何培养班干部范文第3篇

关键词：新时期；农村初中；班干部；培养；方法

要想搞好班级管理工作，班干部的作用不可忽视。因为班干部是班里学生中某一方面的优秀者，而且班干部来自于学生中间，他们对于班里学生的思想动态、行为习惯等都有较全面及时的掌握，会在学生与班主任之间架起沟通的桥梁，起到上传下达的纽带作用。能够培养一支得力的班干部队伍，不仅班主任的管理会轻松许多，而且还会使管理极有成效。

一、农村初中班干部培养的障碍

社会的发展使农村初中学生这一原本相对单纯的群体，也逐日复杂多变，班干部培养也越来越难。

（一）留守学生多。由于社会经济效应的驱使作用，农村学生家长进城已成了别无选择的选择，于是空壳家庭、留守学生等现象不断出现，许多农村已人去屋空，田地荒芜。带不走的初中学生，也由此而成为一个不能良性发展、存在许多问题的群体，培养班干部就会更难。

（二）厌学现象普遍。不可否认，当前的厌学现象已相当普遍，许多农村初中学生因缺乏积极有效的指导，缺乏理想，缺乏信仰，学习目的性不够明确，缺乏主动性，学习信心不足，许多小小年纪就开始堕落，这是一种危险的信号。

（三）学生心理健康问题严重，难以沟通。上个世纪，大多数农村孩子都有在农田里参加劳动的经历，他们体验过什么是苦与甜，懂得什么是享受与付出，再苦再累也不会有怨言。但现在的农村孩子，由于自身接触社会面广，成熟较早，加之爱的缺失，心理健康问题极为普遍，像焦虑、孤僻、烦躁、敏感、猜忌、冲动、偏激、自卑、怯懦、抑郁等等，有时会因为一点微不足道的现象而出现极端情绪，导致心理变态，精神颓废，消极对待人生。

以上现象，都为班干部的选拔与培养制造了较大障碍，但同时也显示出培养能力较强班干部的必要性与迫切性。

二、农村初中班干部的培养方法

（一）选。不是每个同学都可以担任班干部的，对于新接手的班级，必须通过勤观察、多了解，从几十号人里选出班干部的“苗子”。怎样观察，了解哪些方面呢？一是查阅资料。每个学生，都有相关的个人资料，这就是班主任第一要做的工作。要详细掌握学生的家庭住址，家庭生活状况，学生的特长爱好，尤其要关心看小学时是否担任过班干部，担任过什么班干部，曾经的班主任对他的工作有怎样的评价等等，尽量做到全面详实，以便对学生有更客观的了解。二是观察表现。通过查阅资料，就会圈定部分班干部的人选，这时候就要亲自观察他们的个人表现。是否有人脉，遇事会不会站出来，对某一项工作有没有较好的指导意见，善于亲自去干还是善于组织安排，有没有大局意识、责任意识与服务意识，有没有较强的自我管理能力等等，这些都需经过较长时间的考察，才能发现他们在某一方面的管理领导才能，然后结合每个班干部的特点进行合理分工，委以重任。

（二）扶。新上马的班干部，也会由于环境生疏，对同学了解尚不全面等等原因，存在工作的误区，这就需要班主任的大力支持与指导。比如班长，有些班级事务，需要班长与学校相关部门或老师衔接，班主任就可以作必要的介绍或指点，方便班长工作。有时候还会出现一些班长与同学僵持不下的现象，班主任也要在面子上做班长有力的后盾，支持他们大胆开展工作，然后在单独相处时，进行有效的指导，教给他们怎样坚持正确做法，又避免发生冲突，使他们逐渐学会工作方法。还如文体委员，如果能在适当时机有组织班级文艺活动的想法，就要大力支持，首先指点他联系音乐老师，取得音乐老师的支持，再与班长及班委会成员共同商议组织计划，拿出活动方案。如果需要向学校或外界借相关的活动用具，或者需要购买一些用品，班主任一定要毫不含糊，该借该买，痛快做好扶持。班主任对班干部工作的扶持，其实是从大的方面把握政策，衔接沟通，为他们铺平道路，而具体的工作，还是要靠学生自己完成。在这样的扶持中，班干部的工作能力就会得到锻炼与提高。

如何培养班干部范文第4篇

关键词：小学班主任；学生干部；班级管理；原因

班级是学校管理的基本单位，是学生进行自我管理、自我服务、自我教育的主要组织形式。这就要求小学班主任要通过学生干部加强班级建设，要善于挖掘学生的潜能和创新能力，充分发挥学生干部的领导、带头和模范作用。然而，在现实中，学生干部进行班级管理还存在很多问题。

一、学生干部进行班级自主管理的概念、存在的主要问题及原因

所谓学生干部进行班级自主管理，是指在班主任的指导和引领下，由学生干部自主地对班集体和个人进行管理、协调和控制。这种管理模式要求班主任要充分尊重学生、信任学生，给予学生展现个性的空间，发挥学生的主观能动性，发展学生的自主意识，努力为学生创造一种独立自主、温馨和谐的集体环境。

笔者通过对小学班级自主管理的现状进行分析研究，将其存在的主要问题总结为以下几点：

1.学生干部的自主管理意识较弱

新课程改革要求教师要将学生的发展作为教学的重心，要尊重学生的主体地位，要实现学生干部自主地进行班级管理。然而，以目前的形势来看，很多小学班主任把学生干部当作是教师管理工作的助手，学生干部是按照班主任的要求办事的，自主管理的空间较小。这就造成了学生干部的自主管理意识较弱的情况。

2.学生干部在自主管理中创造能力不强

小学班主任要注重培养班干部的创造能力。因为创新是学生和班级进步的前提条件。然而，在现实中，学生干部大多都是按照教师的要求来进行管理的，在管理内容和管理手段方面很少有创新。

导致这些问题出现的原因主要包括三个方面：（1）小学班主任的班级管理观念较为落后。受传统管理观念和管理模式的影响，班主任习惯了一手承揽所有班级管理任务。（2）班主任选定学生干部的时候习惯了一言堂，并没有坚持民主原则。这种班干部选定方式会给一些学生带来负面影响，不利于学生的发展和进步。（3）班主任和家长对学生的事情插手太多，大大限制了学生主观能动性的发挥，制约了学生的自主管理意识和创新意识。

二、培养学生干部、落实班级自主管理的策略探究

1.转变学生自主管理班级的观念与方式

小学班主任要根据时展和教育事业发展的要求，更新自己的班级管理观念和管理模式，积极促使学生干部自主管理班级。具体而言，一方面小学班主任要对学生大胆授权，让学生有足够的自主管理空间，自主创新管理办法。学生自己想出的管理办法符合学生自己的心理和年龄特点，对班级管理更加有效。另一方面，小学班主任可以实施岗位责任制。岗位责任制是一种明确学生干部具体责任和保证学生干部认真完成相应任务的制度，对提高学生的综合能力以及班级管理效果有着重要的意义。如此，可以使每位学生干部有着明确的管理目标，充分发挥自己的主观能动性，发挥自己的组织协调能力，将管理工作落到实处。

2.科学、民主地选定学生干部

学生干部选定是落实学生自主管理的关键步骤。班主任在选定学生干部的时候要做到科学、民主、公正，不能根据自己的好恶选定学生干部，比如可以通过学生进行竞选的方式，让学生自己推荐自己，由全体学生进行投票选定班干部，这种民主的选定方式可以让所有学生都参与进来，公平竞选班干部职位，可以有效地防止学生产生压抑心理，选出学生最乐意接受的班干部，有利于更高效、更自主地进行班级管理。

3.提高学生干部自主管理班级的能力

提高学生干部自主管理班级的能力就是要提高他们的自控能力、理论素养、创新能力、自主能力、协调能力等，小学班主任可以通过对学生干部进行培训教育、让学生听取一些相关讲座或者是其他优秀干部的工作经验来强化学生的自主管理能力。

4.班主任要善于调动学生干部的积极性和主动性

每个人都希望自己能得到别人的肯定与认可，小学生班干部也如此。小学班主任要适时地对学生干部在班级管理工作中取得的进步和成绩给予肯定和表扬，以满足学生的精神需求，激发学生工作的积极性和主动性，促使学生干部更加努力地为班级建设服务。

实施班级自主管理对提升学生的创新能力、理论素养、团队合作能力、协调能力、自主能力等综合能力以及提升小学教学效果有重要意义，符合社会、教育和学生发展的要求。小学班主任应当清楚地认识到实施班级自主管理的必要性和重要性。在教学过程中，要不断地更新观念，科学、民主、公正地选定学生干部，对学生干部进行培训、指导和帮助，给予学生足够的自主空间，充分发挥学生的主观能动性，以更好地实现学生干部自主进行班级管理。

如何培养班干部范文第5篇

一、班干部构成与职责

班干部的设立是为了加强班级的建设，将班委会及班委的核心领导作用充分发挥，各个班委员各尽其责，将班级工作有条不紊地进行下去。

班干部委员会往往由班长、团支书、学习委员、纪律委员、宣传委员、文艺委员、体育委员、生活委员组成。由于学习层次的不同，根据小学、中学、大学之间的差别，往往还会根据各班级需要而设立各科代表、组长等职位。

其中，根据每个干部委员的职责不同、学校规定不同、班级工作范围有别，其负责范围也有所差异，在这里只对各委员职责作简要介绍。

班长，负责班级全面工作；团支书，负责班级团支部建设，使团员做好同学的表率；学习委员，负责自主学习工作，带动学生的学习积极性，促进班级良好学风的形成；生活委员，负责教室卫生工作，关心同学的日常生活；体育委员，负责班级运动会、体育课的组织管理等工作；宣传委员，主要负责班级的黑板报工作，以及班内各项宣传活动；纪律委员，负责班级内的纪律工作，缓解同学之间发生的矛盾。

二、班干部培养方法

（一）端正态度，做好学生思想工作

在选拔班级班委会之初，相关教师就要给学生灌输一种“服务”意识，不能因为被选上了班干部就搞一种“特权”意识。认为做班干部就是一种权利，就有权利随便不让其他学生做这做那，稍微不顺心就会打同学小报告，这种思想不可取。另外，更不能有思想等。

“服务”意识，作为班干部是为了协助教师更好地管理班集体，将班集体各项工作做到更好，尽力帮每一名同学解决生活、学习当中遇到的问题。班干部是一个班集体的学习标兵，起一定的带头作用，要有班兴我荣、班衰我耻思想。自身要具备一定的学习基础，在与同学的相处中要有四意识：平等意识、自律意识、职责意识、竞争意识。

此外，在担任班干部期间，班干部还要注意自身的工作方法，所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，要注意和同学之间的用语，少向教师打小报告，多和同学商量；说话少大声，多小声；以理服人；勿；和气待人等。之后，班干部还要注意自己的工作不能够和学习相冲突，不能因为工作而耽误了最重要的学习，要处理好两者之间的关系，使自身能力与学习有机结合，成为一名全面发展的人才。

（二）具体方法

优秀的班干部是教师的得力助手，同时也是其他学生与教师之间的有效链接、最佳桥梁。如何培养出优秀的班干部可以参考以下几种方法。

1.培养班干部竞争口才、意识、活动能力

一批好的班干部不仅可以协助教师做好各方面的班级工作，而且还可以带动全体同学团结奋进，争做优秀班集体。因此，在选拔班干部时一定要注重班干部自身的能力，并根据班干部自身的能力合理分配每个人的职责，使其各尽其职，各尽所责。比如，在选拔班干部的时候，可以通过学生推荐、班主任考察、候选人发表自己对于班级工作的简介，同学们的投票选举，自身的能力和特长来任命班委，在这个过程中，需要每一名班干部具备一定的竞争口才、意识、活动能力，这些也是在以后的工作活动中所必备的能力。最后，通过层层选拔，综合各方面因素，教师再敲定最后的班委会成员。

2.培养班干部组织领导能力，树立班干部在班级的威信

一名在班级威信高的学生，自然会受到其他学生的拥戴，而这在一定程度上需要班干部在班级内的实际作为。为此，在初步敲定班委会成员之后，教师就有必要给各班委会成员布置一些任务，并鼓励其积极、成功地完成。比如，在组织班级的每一次活动时，教师可以首先提出大体的意见，之后再由班委会成员讨论活动中的每一个细小的环节，最后由各个班干部各司其职地负责班集体活动，充分发挥他们在班集体事务当中的能动作用，使他们在其他学生面前树立良好的形象，并带动全班学生一起朝大方向共同努力。在组织活动的过程中，班干部的独立能力、各方面的协调能力、创造性的思维能力也会得到增强。长此以往，班干部在班级的组织领导能力等各方面都会得到很大提高。

3.鼓励和指导班干部，培养他们的意志力和积极性，引导其自身的思想作风

班干部在为班集体服务的过程中，难免会遇到一些挫折或困难，甚至有时候还要遭受同学的一些误解和讽刺。对此，教师就要积极地做好班干部的思想工作，肯定他们的工作业绩，激发班干部战胜困难的决心，纠正班干部内心不平衡的心理，做好班干部的思想工作，引导班干部的思想作风往好的方面发展。

对于他们在工作当中遇到的一些问题，提供解决办法，告诉他们该如何和同学相处，如何关心其他同学，如何做好活动计划，如何在活动中进行严密地组织。从而使班干部与同学之间形成一种平等、互助、团结关系，促进良好班风的形成。