斩钉截铁

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇斩钉截铁范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

斩钉截铁范文第1篇

书摘

斩钉截铁是拒绝的最好方式

当你想说“不”，或者不想与拎不清的人继续纠缠不休，斩钉截铁绝对是一种有用的技巧。你可以利用它来对你5岁大的孩子说“不”;可以通过它告诉上门推销的人，你对他的产品毫无兴趣;或者用它来告知热心的女主人，你真的是一口也不想再吃了。

当别人只顾及自己需要，而无视你的需要时，斩钉截铁也可以是一种告诉对方你想要什么的有效方法。例如，你想告诉丈夫，你希望出去吃法国大餐，而不想吃墨西哥餐;或者你想告诉你十几岁的儿子，你要他午夜前必须回家;或者你想告诉房东，希望他能来修一修那漏水的管道……

当某种解释让对方有机可乘，继续进行毫无意义的争论时，斩钉截铁十分有用。它有以下5个步骤:

1．在心里弄清究竟你自己需要什么，不需要什么。了解你自己的感情、自己对处境的看法，以及自己拥有的权利。

2．简明扼要地阐明你的需要。如果可能的话，用一句话来表达它。不要找借口，不要作解释，不要说:“我不能……”这是一个最糟的借口，因为对于这种说辞，对方也许会回敬以“当然，你能”，随后开始告诉你怎么做。事实上，更简单、更直接、更诚实的说法是:“我不想……”在心里检查一下你的陈述，尽量消除一切漏洞，以免对方利用它来支持自己的论点。

3．利用身体语言来支持你的陈述。笔挺地站着或坐着!看着对方的眼睛，双手一动不动地放在两边或腿上。

4．尽可能冷静而坚定地重复你的陈述，直到对方明白你的意思，知道你不会改变主意。对方也许会借口不同意你的想法而一再说:“不。”但大多数人最终会再也找不到借口。虽然孩子和推销员特别缠人，但是，只要你毫不含糊，他们也不得不退让。除非对方在你的话里发现了破绽，否则不要改变斩钉截铁的态度。

5．在采取斩钉截铁的方法之前，你可以暂时认可对方的想法、感情或愿望。“我理解你的烦恼，但我再也不想加班。”“我知道你的想法，但我真的不想再加班。”一遍遍地重复，别让对方牵着你的鼻子走。

下面是斩钉截铁的一个典型案例:

顾客:我两个星期前买的这件衬衫，我想退了，取回自己的钱。

营业员:你有发票吗?

顾客:有(出示给营业员看)。

营业员:发票上显示你是一个月之前买的这件衬衫，时间太久了。你想我们怎么会收回你买了这么久的东西?

顾客:我知道我是一个月之前买的这件衬衫，我想退了，取回自己的钱。

营业员:这是完全不合常规的。我们的店规是凡退货必须在一星期之内。

顾客:我明白，但我还是想退了这件衬衫，要回自己的钱。

营业员:既然有店规，要我做主给你退货，这不是为难我吗？

顾客:我知道你有你的难处，但我还是想退了这件衬衫，取回自己的钱。

营业员:我这样做会丢饭碗的。

顾客:我知道你担心丢了工作，但我还是想退了这件衬衫，取回自己的钱。

营业员:嘿，我可不想冒这份险。干吗你不明天来退货呢？明天经理在。

顾客:我知道你是希望我明天来，但我还是想现在就退了这件衬衫，取回我的钱。

营业员:从来没见过像你这样的顾客，简直难以理喻。

顾客:我知道自己有点儿不像话，但我就是想现在退了这件衬衫，取回自己的钱。

营业员:好吧，好吧，把衬衫给我。

在上述例子中，不存在任何妥协，因此顾客达成了他的愿望。然而，如果对方立场有所改变，你认为可以达成一个行得通的妥协，也不妨在过程中提出一个可供选择的方案。

书评

生动实用的人际教科书

有一门学科，我们从未在学校里学过它，但是，它比语文、数学、地理、化学都更重要，更能影响我们的生活，决定我们能否成功和幸福，那就是――人际交往！遗憾的是，这样重要的技能却极少被教授。事实上，我们中绝大多数人只是在依照自己的天性、习惯、好恶进行交往，表达着最原始的反应。

在这种缺乏指导的情况下，如果我们运气够好，而且在亲人、朋友、同学、同事中存在一些善于交往的榜样，那么，我们也许能耳濡目染地发展出良好的交往能力。倘若运气不佳，身边没有榜样或者更加糟糕，尽是些坏榜样，抑或我们缺少发现榜样的慧眼，那么我们的交往能力恐怕就只能停留在较低的水准上。我们将感到困惑:该如何表达自己的真实感受和需求，同时还不用担心伤害或激怒别人？面对不友好的攻击，该如何有效回击而不是不知所措暗自伤心？为什么我总是无法理解别人的真实想法，洞悉弦外之音？或者，我要如何才能像刚才那个案例中的顾客那样，说一不二地退掉不想要的商品？

最终，我们得出的结论是:要是能有一本优秀的人际交往教科书就好了！

《人际沟通技巧》正是这样一本书，由美国的三位心理学家共同著成。这本不到300页的交际教科书，详细阐述了21个人际沟通的专题，包括基本技巧，如倾听、自我袒露;高级技巧，如阅读身体语言、洞悉潜台词和弦外之音;应对冲突技巧，如合理争吵、谈判，以及如何同子女、伴侣沟通，如何演讲、如何说服他人等等。每一种方法都简练而实用，辅以生动的案例和练习，并没有传统教科书的那种死板教条。

斩钉截铁范文第2篇

1、决断，不犹豫。

2、认清关键所在做出困难决定。

果断的近义词有果敢、决断等。意思相近的成语有斩钉截铁、当机立断、应机立断、大刀阔斧、快刀斩麻、举棋若定、斩钢截铁、斩钉切铁等等。

果敢：当机立断，敢作敢为。

决断：指做决定;拿主意。

斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断。

斩钉截铁范文第3篇

形成的词语：斩断、斩首、斩决、斩除、斩草除根、斩钉截铁、先斩后奏、披荆斩棘。

劈波斩浪

解释：船只行进时冲开波浪，比喻排除前进中的困难和障碍。也指勇敢向前的精神。

斩钉截铁范文第4篇

关键词：小学语文 课堂提问 提问艺术

兴趣是最好的老师，这个道理任何教师都懂但在实际教学中，怎样才能调动起学生的学习兴趣，关键是课堂教学中的提问艺术，艺术的提问能诱发学生思维的兴趣，使提问真正问到学生们的“心窍”上在接受新知识的过程中始终使学生感到“柳暗花明又一村”的情境，增强学生的学习兴趣，课堂熠熠生辉，学生终生难忘。小学语文课堂教学提问，是在教学中常常使用的一种手段，通常是教师依据教学目的、内容而进行问答教学的一种形式，也是一门非凡的语言艺术——提问艺术。那么，在小学语文教学中，要想有效的运用提问应该从哪些方面入手：

一、要善于激发学生提问

教师和学生在掌握知识的层而面，都是平等的提问，并非就是教师的专利。我们教师要还学生提问的权利，促使学生履行提问的义务。我们不妨做一次学生提问中的“学生”实际上，我们所见到的语文课堂教学成功的范例，无不是充分还学生提问权利的典型。而且，学生一旦真正拥有了提问权利，那便是真正做回了自己我们种下“提问的种子”，到这时才可以说是真正看到结出来的“果”我认为，这也许才是语文课堂教学中的真正秘岌我们大量的语文教学实践证明，多诱导学生自主提问，更能够有效对学生进行语言、语感训练，提高学生的创新思维能力，激励他们完善科学的审美情趣。因而，笔者认为精彩的语文课堂提问仍是培养学生思维创新能力完善审美情趣的基石。

二、提问目的要明确

在教学过程中，任何提问都带有一定的目的性。如，在教学《半截蜡烛》内容时，笔者想要达到引导学生自主探究、阅读文章的目的，则将问题设定为：我们在生活中经常可以看到蜡烛，他主要是照明用的，那么半截蜡烛有什么特殊意义吗？以问题来激发学生的好奇心，促使学生自主阅读文章。再如，学习《船长》一课时，笔者想要通过问题引导学生掌握文章重点，因此，就将问题设定为当船发生撞击，人们处于生命危险时，船长是怎么做的？表现了船长什么样的思想品质？不同的提问可以得到不同的：结果，教师只有明确提问的目的，才能最大限度地凸显提问的价值和意义。

三、提问要具有层次性

在小学语文教学中，就问题的深度方面，要具有一定的层次性，引导学生层层推进，不断探究，诱发学生自主探究的欲望。同时，不同层次的学生，在面对有层次的问题时也能找到适合自己发展的问题，有助于增强学生学习的自信心。如，在教学《回自己的祖国去》时，笔者结合文章的关键词“斩钉截铁”来提出问题：什么是“斩钉截铁”？请从文章中找出能够体现华罗庚斩钉截铁态度的句子。用什么语气读才能体现华罗庚“斩钉截铁”的精神？问题层层递进，诱发学生深入探究，深化对文章内容的认知和了解。

四、认真研读课文内容，寻找提问的关健点

小学语文教师在语文课堂中使用提问的方式来对小学生实.施教育，首先就应该从自身出发，积极地对语文课文的内容进行研究，分析课文内容中存在的可以有效激发学生思维的提问的关键点。比如，语文教师再向小学生讲述《给予是快乐的》这篇文章的时候，教师要通过这篇文章达到对于孩子奉献精神的启发，就应该积极地引导小学生对这篇文章进行阅读，在小男孩第一次说话停顿的时候，询问小学生如果他们是小男孩接下来会说些什么。然后，教师等待小学生的探讨完成之后，再带领他们继续向下读，通过小学生们的反应与小男孩的行为的反差，提问小学生为什么小男孩会那样说。慢慢地开展下去，教师就能引导小学生自己意识到给予的快乐。

五、把握提问的适度性，发挥学生的主体作用

语文教师对小学生进行提问还应该把握住一个度，保证小学生在接受提问的过程中可以根据提问的问题进行有效的思维，而且，教师在适度提问的时候，还应该注意调动小学生学习的主体地位，使小学生在思考问题时可以充分地调动自己的积极性和主动性。比如，语文教师向小学生讲述《尺有所短，寸有所长》这篇文章时，其设计的问题不能过高，尤其是不可上升到思想品德的高度，而是要从学生对于“尺有所短，寸有所长”这句话的自主理解的角度出发，最后再一步步地询问小学生对自己的优点以及缺点的看法，从每个人不同的优点以及缺点中使小学生发现自己的优势以及缺点。

六、课堂提问时要注意激情饱满的教学

在课堂上，小学语文教师要优化课堂提问技巧，调动学生的积极性，提高教学的有效性，还应该注意一点，就是要在教学中保持积极乐观的情绪，一个教师如果将不好的情绪带到课堂提问中来，就会对学生的思维能力产生很大的影响。教师在教学过程中要激情饱满，富有激情的语言更具有感染力，能提高学生的学习兴趣，增强学生的学习欲望。另外，教师要善于表达，尽量适时的使用诙谐的语言，这样的教学问题可引导学生思考，激发学生思维，活跃课堂气氛，缓解学习压力，集中学生的注意力等。还应该以宽容之心对待学生，这样可以增加学生与教师的沟通和交流。通过这些方面的努力，可以在课堂上营造一个轻松活跃的学习氛围，对于优化课堂提问技巧和调动学生的主动性有很大的帮助。

七、教师还应做好答案的评价工作

学生对的或创造性的回答，教师要人力赞赏和鼓励，学生错误的回答，教师要指出错误的所在之处，并把准确的答案告诉学生。在评价时，应做到以表扬为主，即使批评也要体现爱心，不能出现伤害学生自尊心的字眼。在小学低年级语文课堂中，常遇到抢着说的现象，也许抢答的学生并未答对，还干扰了正常的教学秩序，对此教师也不该怒形于色，而应循循善诱，鼓励求异，允许学生有不同的见解，不要轻易下不正确、错误等结论。

总之，在小学语文课堂中，课堂教学中能否提出高质量而又具有艺术的问题，已成为衡量一个教师驾驭课堂能力、评价一个教师教学水平高低的重要标准，在教学中，要不断地反思自己的教学方式，总结经验，使学生积极主动地参与到语文学习中来。

参考文献：

[1]孙香君.课堂提问要“精、巧、活、深”[J]. 新课程. 2007（01）.

斩钉截铁范文第5篇

2013年8月，有网友预言老罗家出产的锤子手机售价将不会超过1999元，被老罗斩钉截铁回应“如果低于2500元，我是你孙子”;2014年10月27日，锤子手机宣布大幅降价千元，锤子手机最低价1980元起有售。

小米：我们不做中低端机

2012年4月，小米创始人雷军在其个人微博中发佈，“前几天微博中传小米要出899元的低配版，很多米粉问我，我就统一答复如下：这是谣传。小米专注在高性能高性价比的发烧级手机，认认真真把高端手机做好就够了，不考虑中低端的配置。”2012年7月，小米公司推出售价799元的红米手机。

苏宁：电子商务不是主流

2010年3月，苏宁电器董事长张近东提出，“电子商务模式不符合商业规律，未来不可能成为主流消费渠道。”其后在2012年7月，张近东抵押个人股权，向苏宁增资47亿元人民币，标志苏宁转营电商营运。今年“双十一”购物节，张近东大推O2O购物体验，说要“以店面为平台千军万马做电商”。

京东：我们不做图书

2010年2月，京东老板刘强东放话，“我们5年内不会涉足在线图书市场”，就在同年同年11月，东京商城推出图书频道，并与当当大打价格战。最后京东成为中国B2C市场中的老大，占据市场份额16.5%。

360：我们不做杀毒软件

2007年7月，奇虎360公司董事长周鸿祎在一个产品会上说了“奇虎不会做杀毒软件，安全卫士只是杀毒软件的补充”，结果相隔只有一年时间，360就推出了杀毒服务，并向用家承诺永久免费使用，360其后再用短短2年时间垄断了中国的杀毒市场。

凡客：我们不做女装

2007年凡客成立之时，创始人陈年曾经表示，“凡客不会做女装，因为男装更标准化”。现在凡客有五花八门的交易品种，不只女装，还有童装、鞋、箱包、化妆品等各类产品。

Twitter我们不会出现广告

2009年2月，Twitter联合创始人之一比兹?斯通在接受媒体问及“Twitter上会出现广告吗?”的问题时，他回应，“Twitter上将会出现某种形式的商业用途，但不会是传统的网络广告。目前我们还没有这样的计划。”Twitter后来在2010年9月销售Promoted Tweets广告业务。

苹果永远不会有人想要购买大屏手机