祝高考学子

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祝高考学子范文第1篇

2、我不是随便的花朵，我要为梦想绽放；我不是随便的细雨，我要为思念铺垫；这不是随便的言说，我要为朋友祝贺：祝贺朋友在高考中取得优秀的成绩。

3、十二年苦读，十二年付出，十二年挥洒自如，十二年寒窗无数。睡个好觉，做个好梦，让信心更加充足，你一定会取得锦绣前途。

4、依依终须别，此后盼珍重，再叙情更浓，高考顺利！

5、高考，是一场持久战，只有坚持到最后的人才能笑到最后；高考，是一场心理战的拼搏，谁心态好谁就是黑马；高考，是一场大师级的博弈，时刻保持清醒的头脑才能取得最后的胜利！

6、用汗水织就实力，用毅力成就梦想，用拼搏铸就辉煌。

7、努力的苦读，就为这一刻啰！把你的实力全部发挥，所有关爱着你的人，都会为你祝福祈祷，相信你会考出满意的成绩，榜上有名喔！

8、好孩子！要相信自己，在我的心目中你始终都是最棒的，人生能有几回搏，这次拼了！

9、试纸飘墨香，金笔待启程。忍心为功名，墨汁污纸张。怎能抛功名，畅游在海外。绞尽脑汁干，名在孙山外。两袖清风去，何苦染尘埃。

10、三年苦读磨一剑，气定神闲战犹酣。势如破竹捣黄龙，千帆竞发齐凯旋。

11、一片祥云天边来，一份捷报似花开。香花绽放笑盈盈，祥云环绕交相映。金榜题名合家乐，同窗好友唱赞歌。今朝书海游，执着进取再奋斗。愿你的明天更美好。

12、一年一考年年考，高考并非华容道。人生大考多在后，全力拼搏有精彩！

13、高考了，不要紧的，过了这个关头你就好了，像我上次和你说的那样，你到了大学以后真的会很有优势的，加油！等着你的大学酒！

14、放开往日学习中的紧张，用一颗平常心去轻松面对，相信你会考出自己理想的成绩的，愿好运一直陪伴着你！

15、芬芳美丽花正艳，捷报频传歌声扬。功夫不负有心人，千万学子中状元。欢声笑语鲜花献，名校专业志愿填。继续深造学海游，才华横溢事业干。愿你锦绣前程。

16、骄阳照耀灿烂夏荷，捷报飞入期待心河。合家欢乐笑声不断，亲友相贺祝福连连。设宴庆功盛邀宾朋，席间共话求学美梦。今朝中榜继续，来日成才一片灿烂。

17、山丹花开红艳艳，山村沸腾捷报扬。沟壑翔飞金风鸟，故里相亲笑开颜。奔走相告来赞扬，金榜题名状元郎。决不辜负众乡邻，高等学府再学研。祝你新启航。

18、时光如流水一般，一去不返。分别一年，不知你是否过的还好，也许还是那样！眼看高考就要来了，向前看，相信自己，我会在远方为你送去最真挚的祝福，付出就会有收获的！放松心情，去迎接挑战，我相信你，你一定是最出色的！祝福你高考中正常发挥，金榜题名，顺利考上自己理想的大学！加油！

19、我知道你很努力了，我相信你一定会成功的，加油，十年寒窗苦读待今时，希望你能够发挥出自己的超常水平金榜题名实现心中那梦寐以求以求的梦想！远方的我默默的为你祝福，愿你考试顺利！梦想成真！闯出自己精彩的人生！永远的好朋友在为你加油呀！相信自己，才会更出色拉！朋友一定要成功呀！一切顺利！

20、全国高考日来到，莘莘学子热情高。寒窗苦读十二载，只为今朝迎高考。放松心态莫焦躁，人生之路千万条。金榜题名固然好，名落孙山未必糟。只要志向永不倒，成功之路身边绕。祝高考取得好成绩！

21、既然选择了要走的路，就一往无前地坚持下去，相信只要有信心，只要有勇气，就一定能掌握自己的前途和命运，成为真正的强者。

22、要想高考成功，须记住以下话语：健康身体是基础，良好学风是条件，勤奋刻苦是前提，学习方法是关键，心理素质是保证。

23、没有付出，就没有收获，人只有上坡路才是最难走的，相信自己能成功，自己就一定能成功。努力吧，希望会属于你的。

24、喜鹊喳喳把喜报，金榜题名人欢笑。父母闻讯眉眼翘，开心说与亲友晓。同窗祝贺也送到，梦想实现志向高。今日学府再深造，他年英豪出学校。祝你前程似锦无限好，为国贡献多报效！

25、昨日撒下勤奋种，今朝一搏必成功。鲤鱼一跃便成龙，大鹏展翅震长空。前程似锦圆美梦，锦衣凯旋沐春风。寒窗不负苦心人，金榜有你祝高中。高考顺利，愿你成功！

26、风儿静静的吹动，凤凰花吐露着嫣红，不久就要各本西东；但是不要忘记彼此的约定：金榜题名，高考成功。

27、高考刚刚拼过去，面临报考的难题，在此劝你别着急，看好分数评高低，高校都是毛毛雨，成才与否靠自己，三百六十五行里，行行皆有人成气。

28、高考结束尘埃定，金榜题名遂心愿。多年苦读结硕果，梦想实现笑开颜。父母亲人齐祝贺，街坊邻居佳话传。山窝飞出金凤凰，学府深造出人才。祝你前程似锦绣，宏图大展创未来！

29、想说爱你，感觉太沉；想说喜欢，感觉太轻；一天天地眷恋，一夜夜的无眠，我只有数着相思的绿莹帘珠，托星月寄到你窗前。特意送上考试祝福语，祝高考顺意！

30、积极“备战”；乐观“应战”；努力“奋战”；争取“胜战”！我亲爱的“战友”，坚持到底，就是胜利！祝福你：旗开得胜，“高考高中”！

31、鲜花纷纷绽笑颜，捷报翩翩最灿烂。绽在心头芬芳绕，合家共同甜蜜笑。金榜题名无限好，不负十年多辛劳。继续勤钻研，书写明天新诗篇。

32、只要拚搏过，尽了力，高考结果无论如何，都应当无怨无悔！xx班主任祝愿全班同学正视成绩，选准适合自身发展的途径，走出精彩的人生！

33、高三不再有，劝君珍惜之。一年之经历，终身之财富。

34、亲爱的，就要进考场了，我在这大大的北方城市里，为你祝福，我相信，你知道的，我的祝福伴在你的左右，我知道，你一定会赢的！

35、高考日到，顺利高考记牢四个“好”：一休息好，身体好才可精神好；二要心态好，压力减少发挥才好；三要心情好，远离烦躁成绩才高；四要吃得好，营养高高脑力好。祝你金榜题名，一举夺魁！

36、小妹，明天就要高考了，祝你发挥出自己的真实水平，考个好成绩。我相信你一定行的！哥哥为你祈祷！

37、今天我们心情紧张；明天我们奔赴考场，后天我们全体解放，高考纪念日，为了重温曾经那段激情燃烧的岁月，也为了广大考生，一起默默祝福吧！

38、我知道你正在经历人生中的一次重要挑战，或许你有焦虑、有恐惧，也有激动，但我想说，请不要忘记身边所有关爱着你的人，我们是你坚强的后盾。

39、也许你不情愿，也许你胆怯，但只要能够跨出去，一种温馨而充满活力的生活也许就在你的面前。

40、读书之时：日复一日，年复一年。高考之时：魂飞胆战，醉生梦死。报考之时：潜精积思，三思而行。题名之时：欢天喜地，天之骄子。愿天下学子：报考三思而行，来日金榜题名。

41、鲜花六月耀灿烂，捷报频频心花绽。好似春雨润心田，欢欣鼓舞把歌唱。考取功名上金榜，恩师同窗都夸奖。名校学府长才干，登峰造极梦实现。祝你前途宏展！

42、少壮须努力，用功要趁早。十年磨一剑，备战为高考。天道自古酬勤，付出才有回报。压力释放心情好，考前放松最重要。预祝高考顺利，金榜题名！

43、努力的苦读，就为这一刻！把你的实力全部发挥，所有关爱着你的人，都会为你祝福祈祷，相信你会考出满意的成绩，榜上有名喔！

44、在高考里，愿尽最大的可能，在远方倾诉我的祝福，相信自己的梦想与汗水，成功与好运相伴！

45、真心地祝福你高考取得好成绩！发挥出最好的水平。你是个聪明和头脑灵活的人，我相信你一定成功！加油，等你好消息！

46、愿全国所有的考生都能以平常的心态参加高考，发挥自己的水平，考上理想的学校。我真心地祝福你们。

47、亲爱的同学，还有几天你就要踏进高考的战场，我在这里祝你考出好成绩，考进你心目中理想的学校。

48、假如考题欺骗了你，不要悲伤，不要忧郁，明年的高考你们会鸿运当头照，下笔如有神。寄语考败了的考生们。

49、高考高考，匆匆的考，匆匆的结束，转眼之间，高考就剩最后一天。加油吧，亲爱的同学们，最后一天的努力不会白费，最后一天的努力就是日后成功的条件。祝愿天下所有的学子们都能取得最好的成绩。

50、决战高考巅峰时，信心百倍增能量。真才实学浑不怕，文思隽永倍潇洒。十年磨剑试锋芒，百花丛中显芬芳。纵横考场斩关将，马到成功幸福尝！祝高考顺利！

51、自爱，使你端庄；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自强，使你奋发；自信，使你坚定，这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。

52、为你倒数，还有几个小时就要上战场了，希望你能够放松心情，不要紧张。我知道你平时学习一向都很努力，学得很不错，相信你考好成绩是没问题的！

53、想摘玫瑰，就要先折刺枝；想走坦途，就要斩除荆棘；想看到天明，就要勇闯夜寂；想考试高中，就要倍加努力：厚德载物，天道酬勤，祝高考顺利！

54、愿天下高考生：忧愁是可微的，快乐是可积的，在未来趋于正无穷的日子里，幸福是连续的，对你的祝福是可导的且大于零，祝你每天快乐的复合函数总是最大值。

55、同时高考落榜人，相逢何必曾相识，我从去年失意后，刻苦复读到现在，学校地僻无网上，一年不闻流行乐，痛定思痛再来过，金榜题名终有时。

56、满池荷香绕，翩翩捷报到。馨香沁心脾，满面皆喜气。合家都欢乐，亲友同庆贺。街坊竖拇指，题名今日事。不忘勤付出，再踏求学路。心远志向高，来日成英豪。

57、天道酬勤，曾经的每一分付出，必将收到百倍回报。不管揭晓的答案是什么，只要努力过奋斗过，就不会后悔。

58、决胜高考小常识：高考饮食要均衡，甜食油炸要少吃，睡眠时间要适当，步入考场要从容，心理调节最重要；小小心意献给你，盼君胜利归来时！

祝高考学子范文第2篇

2、春天你撒下汗水，用一片碧绿来换取金秋的满地黄金，收获的是成功的喜悦，迈入另一阶段，你的生命会更加精彩。恭喜高考成功！

3、时光流逝了我们童年的纯真，岁月启开了我们少年的懵懂，而同学少年结下的情谊是一片真诚的心灵花瓣，是一种千金难买的情缘。

4、成功是一种快乐，成功也是我们梦寐以求的，只不过每一位追求成功的人都有可能会遇到失败，也害怕过失败。

5、聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子！愿你做一个时间的主人！

6、路的距离不代表心的距离，少有电话不代表少有牵挂，不常见面更不代表没有想念，忙碌的日子应互相关爱珍惜，祝我们都好，你更好！

7、经常见面不一定友谊更深，永远不见不一定感情淡忘，曾经拥有的友谊是摸不去的，它将变成我最珍的回忆.祝你大学生崖快乐！

8、你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。

9、让我的友情变成你的影子，陪伴你寂寞的光荫。让我的祝福变成雄心，鼓励你走过艰难困境。生活没有一帆风顺，努力就是成功！

祝高考学子范文第3篇

关键词：高等教育自学考试；Internet；网络助学；社会助学；现代远程教育

一、自学考试在规模上有绝对的优势

截至目前，全国平均每30人中就有1人参加自学考试。但是，自考的考试通过率偏低。研究结果表明，目前自学考试的课程合格率大致保持在50％左右，但累计全部课程合格率的比例要小于10％。自高等教育自学考试产生以来，其组织形式通常都是由个人自学、社会助学、国家考试三大部分组成的。学生的主要学习方式是自学，完全是一种“以考促学”的教育形式。2000年的全国考办进行的“自考生群体特征与需求情况”大型问卷调查的结果显示(见图1)，学生的学习方式仍然主要以业余自学为主。

如图1所示，在高等教育自学考试的学习方式中，业余自学的学生比例占到了52．8％，这说明多数自考生是在“孤军奋战”，是处在“准永久性学习集体缺失”的环境下。他们的学习充满孤独感，缺少面对面学习过程中同伴之间的相互鼓励和支持。许多心理学研究结果都表明，在学习过程中，归属感与认同感的缺失极易产生厌学情绪，从而导致自主能力差的考生中途放弃。这可能也是自学考试通过率偏低的一个重要原因。

有研究表明，全日制助学班考生的一次毕业率平均能达到40％左右。因此，在不降低国家考试标准的前提下，要想提高自学考试的成功率，在很大程度上，需要对自学考试教育形式中的另一要素――“社会助学”，进行新的深入探索。换言之，如何找到合适的助学手段和方式，让目前只能采取业余自学这种学习方式的自考生能够采用一种效率更高的学习方式，提高课程合格率。在保证自学考试质量的前提下，更多的人能够取得成功。计算机网络、通讯、信息技术的迅速发展，给助学带来了新的发展机会。

另一方面，自考生的自然状况也有了很大、很明显的变化。到2003年各类在职人员已经占报考总人数的70％；考生中具有专科及以上学历的已占到报名人数的40％多。在职人员必须挤时间学习，经常是利用节假日学习，而且他们的学习极易被各种事情打断。所以，必须能够提供一种以个性化为基础的助学方式，才能保证这些在职学生达到较高的考试通过率。

二、找到更适合在职成人自考生需要的助学形式，已经成为高等教育自学考试改革的当务之急

从国内外各种教育机构应用现代信息通讯技术的经验看，这种新的助学形式，具有打破自考生缺少学习交流、气氛不浓、环境封闭的特点，是能让自考生在任何时候、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程的一种方式。可以说，从目前国内外其他领域的应用状况来看，运用计算机网络技术、信息通讯技术而发展起来的基于Internet网络助学形式是符合需要的，它将可能成为未来中国高等教育自学考试的发展趋势。

从技术发展的角度，建立基于Internet的网络助学系统已经没有任何困难。目前如火如荼的现代远程教育试点工程已经说明了这一点。而自学考试要建立的基于Intemet的网络助学系统从技术的本质来讲与之并无太大的区别。事实上，自学考试开展网络助学的企业已经有数家，目前的市场规模在数千万级的规模。其中规模较大的华夏大地教育网，能提供几百门课程的网上学习，有些省级自考机构的网站上也能提供网络课件和基于BBS的讨论。但是据调查，采用这种学习方式的自考生数量并不多。真正意义上的自考网络助学发展相当缓慢。产生这种原因主要有以下几个方面：

1．高等教育自学考试政策层面的原因

自学考试制度建立二十多年来，虽然很多方面都随着时代的变化产生了很多变化，但惟有课程考核方式，仍然是采用“一次性”终结考试。除少数课程需进行必不可少的实践环节考核之外，多数课程是在毫无其他材料参证的情况下，仅凭一份笔试的考卷，要求做出决定性的准确判断，就是“一卷定输赢”。这种考核方式的题型主要是客观题，再加上一份试卷定结论，这些因素都直接影响着考生的心理，从而也就往往影响甚至抑制着自考生创造素质的形成和发挥，一般只求通过，不求创新，深怕发表的独立见解与即定的考试标准不符。所以这种考核方式直接导致的问题就是对考生创造素质，包括创造纛向和动机、创造力、创造性等的培养严重缺失，这种能力又是21世纪的人才最为重要的能力。

网上学习这种方式可以带来最直接的好处就是能够更加关注学习过程，一门课程可以分解若干个部分进行学习，相应地设置若干教学和学习活动，吸引和鼓励学生积极参与，教师对学生的学习状况予以评价和反馈。学习活动完全可以安排成各自发表见解的开放性题目，学生可以深刻思考，发表自己的独立见解。学生的创造力、创造性会逐渐地得到培养。而采用这样的学习方式，必然是要引进过程考核，即考生对所有教学和学习活动的参与，均会在最后是否通过这门课程的考核中做贡献，否则如果学习过程是一个方法，考试时仍然是一卷定结论，那哪个考生还愿意费时、费力地进行什么创造性的思考呢?无论从什么角度，对于大多数自考生能够通过考试，应该是他们的最终期待。所以，如果想通过网络这种方式来助举，达到培养考生创造性思维的目的，与之配套的政策也必须出台。学与考的关系是极其密切的。

事实上，一次性终结考试有它的长处，例如，标准整齐划一、易操作。过程考核也有自己的长处，能给每个积极的参与者充分展示自己的机会。从目前国际、国内的相关经验，建议将来的自学考试在考核方式上应该能够给考生一些选择，可以由考生自愿决定是参加一次性终结考试还是过程考核。笔者曾在一个研究项目中，就此问题进行了问卷调查。数据如下表：

从表中可以看出，学生的选择非常理性，他们已经认识到了过程考核和期终考试的不同点，并没有盲目的大比例(80％～90％)地选择过程考核。这些数据直接反映出考生对考核方式的不同需求，要给考生选择的机会。

2．急需一批适合网络教育的新型助学者

在目前的情况下，还有一个影响网络助学快速发展的重要因素是，网络助学的供应者，助学资源的质量并不高。助学资源包括很多，既包括网上的各种学习资料，也包括承担着很多不同角色的助学者。助学者大致可以分为两类：一类签名为主讲教师。在助学网络中，主讲教师作为学科内容专家负责设置课程，或设计、开发课程材料，教授课程学习内容，设计标准的课程学习活动，提供有限的学习辅导。从共享优秀资源的角度，一般都会选取在全国范围内该课程领域的优秀教师来担任。但是，由于网络助学属于远程教育领

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域，在许多方面，尤其是教学规律方面不同于传统的面授教育，有很多胜任传统面授教学的教师，未必能成为成功的网络助学者。所以在开展自考网络助学时，怎样找到合格的网络助学者也是一个需要考虑的问题。可以发挥依靠主考高校的传统，努力寻找合适的教师。又由于现代远程教育试点工程已经发展到了一定阶段，已经培养了一批远程教育领域的合格教师，可以与之进行资源共享。

另一类人员称为辅导教师，主要职责是辅助远程教师给学生提供课程学习方面的支持，建立学生和教师的联系，向有关人员反馈学生在学习中遇到的问题，促进学生的学习和教师的教学。辅导教师的角色十分重要，他是自考生与主讲教师、助学平台后台管理者的桥梁。要求具有较高的技术水平和沟通、交流技巧。工作任务又十分繁重、甚至是琐碎，需要有高度的责任感和奉献精神。具国外有关研究表明，一个主讲教师加一个辅导教师与能够辅导的学生数之比大概是1：60左右，当超过这个数量时，学生将不能得到及时的回复。而目前自考有在籍学生1900万，如果1％的考生参加自考网上助学的学习，按最大师生比，将需要3000个左右的辅导教师。主讲教师、辅导教师的质量、素质成为直接影响网络助学质量的因素。

各级考办系统中管理人员的信息素养也必须提高到一定水平，才能适应自考网上助学系统。自考网上助学系统的建立，很多底层工作今后将是管理者日常工作直接积累起来的，例如，各种信息的，学籍的管理、转考的实现等等。对管理者计算机操作水平、互联网通讯工具的使用都提出了较高的要求。

3．自学考试助学管理模式的变革

1995年原国家教委印发的(关于高等教育自学考试社会助学工作的意见)(教考字．1199518号)明确规定：“经教育行政部门批准建立的教育机构可进行社会助学活动，举办助学活动要经教育行政部门批准，由教育行政部门发助学许可证。其他任何组织或个人不得面向社会举办助学班。进行社会助学活动的教育机构应定期将其开设专业、学习时限、辅导方式、教师来源等向省级高等教育自学考试办公室登记，以便于各地自学考试办公室加强指导和监督。”可见，省级自学考试机构负有指导和监督社会助学组织的功能。全国考办主要的职能就是助学组织的登记、审核工作。在当时，社会各界举办助学辅导的形式主要如下：高等学校的助学、社会力量办学、委托开考系统助学、与电大(函授)等形式沟通助学。现在开展自考网络助学，不再属于这几种形式中的任何一种，在这种情况下，自学考试机构尤其是全国考办应该承担怎样的管理任务呢?

基于Intemet的网络助学系统，只要开展起来，本身就是有着天然的层次结构的网络系统。而在Inter－net下的各种应用系统，最需要的是资源的合理分配、整合、优化。所以，基于Intemet的网络助学也不例外。在网络上传输的学习材料、高素质的助学者等等，如果需要提高资源的使用效率，在很大程度上需要一个全国的机构来协调、牵头。而自学考试制度的管理机构经过多年的发展已经形成了目前这种自上而下的，以全国考办为最高业务管理机构的四级垂直管理体系，所以在开展自学网络助学时，全国考办要承担起这个职责。事实上，现在一些经济发达地区的自学考试机构已经在这些方面做了很多尝试，例如，浙江、江苏等省已经开发了上百门自考课程的网络课件放在自己的网站上供考生免费使用，他们普遍反映开展网络助学单纯从制作网络课件这一项投入就是巨大的，而根据自学考试专业课程计划设置的特点，全国统考的课程完全可以做到资源共享，不必每个省都重复开发。因而，全国考办应该有专门的机构来研究采用什么样的模式，进行资源共享是最合理的，是整个行业系统都能接受的。

4．在开展网络助学时，要加大对自学考试教育规律的研究力度

全国考办要牵头、至少要组织有关的各种研究。例如，自考生深层次需求、自考生的自学规律、网上学习材料的编写规律、通过网络关注自考生学习过程的手段、形式等等。从全国教育考试“十五”科研课题的情况来看，对网络助学的研究是空白的，而这五年，基于Intemet的各种技术有了突飞猛进地发展，现代远程教育试点工程的网络教育学院及电大系统在规模上实现了扩张(据不完全统计，现代远程教育学生规模已达300多万)，已经成为自学考试强有力的竞争对手。该系统进行的科研项目，在本年度教育界最受瞩目的“高等教育国家级教学成果奖”中有18项获奖，其中还有一个一等奖。在实践和科研领域都取得了相当的成果。基于Intemet的计算机网络技术、信息通讯技术等各项技术的发展，为教育特别是高等教育更加完善提供了很好的技术基础，自学考试作为高等教育形式的一种，没有理由仍然游离在这些技术以外。来自中国互联网络信息中心(CNNIC)的“第十六次中国互联网络发展状况统计报告”显示，截止到2005年6月30日，我国上网用户总数突破1亿，为1．03亿人，半年增加了900万人，和上午同期相比增长18．4％(数据来自中国互联网信息中心《中国互联网发展状况统计报告》)(2005年7月))。可以说中国能够上网的人群已经足够多了，而对身处城市中的在职考生来说，自考网上助学是除面授辅导以外的另一个好的选择。网络助学可以让他们在任何时间、任何地点都能开始自己的学习。因而，网络助学在自考生中还是有需求的。有需求，就要及时地去占领这个市场，否则生源就会被其他高等教育形式吸引去。

祝高考学子范文第4篇

[关键词]自考；助学班；管理；改革

[中图分类号]G642

[文献标识码]A

[文章编号]1671-5918（2015）16-0117-02

高等教育自学考试自1981年以来，已走过了30多年的历史，为我国社会主义建设培养造就了大批人才。普通高校和民办学校积极参与高等教育自学考试助学工作，由来已久，积累了丰富的教育教学和管理经验。但由于“办学非规范性”、“好学生越来越少”、“创收重于助学”等因素影响，助学班管理难度越来越大，助学质量越来越受社会质疑。急需深化助学班管理改革，努力提高助学质量，创建助学品牌。

一、自考助学班学生的不良点分析

在普通高校和民办学校就读自考助学班的学生，主要有高考未上高职学院录取线的落榜生、高考未上本科院校录取线不想就读高职的学生、高职院校毕业未选择合适工作或暂不愿工作而选择本科深造的学生，以及初中毕业未读高中或高中肄业的学生等四类。其中第一类和第四类学生为主流。笔者对某高校1500名在校自考助学班学生进行调查，发现这些学生主要有如下一些不良点：

（一）学习兴趣不高，网络游戏瘾重。笔者调查的1500名对象中，有956人系高考落榜生，占63.7%。他们高考成绩均在200分以下，高中和初中基础知识掌握很差，没有养成好的学习习惯。有的在小学就开始厌倦学习，初中、高中、大学自考都是父母的意愿和安排，并非本人的选择。有的从小学就迷恋电子游戏和网络，每天最大乐趣就是玩手机和电脑，没有心事学习。上课玩手机，下课回到寝室玩电脑，平时与同学和朋友交流的主要话题是电游。

（二）独生子女或留守“儿童”较多，心理问题较多。1500名被调查对象中，独生子女和留守儿童共计1052人，占70.1%。或受父母等家人溺爱，或被父母“遗忘”（留守儿童对父母的一般看法），人格不健全，不良心理问题较多。有的任性、自私、不计后果；有的过早吸烟、酗酒、早恋，以此来发泄不满情绪，导致不良心理问题越积越多，逆反、抑郁、自卑、狂想等兼而有之。

（三）法纪意识淡漠，自控力很差。被调查对象中，有的从小缺乏正确有效的管理，有的甚至是家庭暴力的受害者，法纪意识淡漠，自控力很差。有的喜欢打架闹事，甚至拉帮结派；有的通宵达旦玩电游，白天无精打采，或在教室睡觉，或在寝室睡觉，迟到、早退、旷课，随心所欲，漠视校规校纪；有的考试时企望舞弊，一旦舞弊被查，不是寻找自己的原因，而是埋怨学校“收钱不办事”，拍桌打椅，损坏公物。

（四）生活自理能力差。自考助学班大部分学生家庭条件较好，不差钱。父母对孩子不灌输劳动理念，有的甚至生怕孩子累坏了，一切包办代替。学生从小没有养成劳动习惯，生活自理能力很差，有的不会自己洗衣，有的不会自己折叠被子，寝室卫生脏、乱、差。

二、助学班管理不良现状分析

（一）创收重于助学。高等教育自考助学班，其目的是为了帮助想学的孩子更好地求学。但是，学生底子差，管理难度大，要管好不容易，不但要花精力，更要花财力。有的学校面对管理难度，不得不算经济账，不能做亏本买卖，只好将助学让位于创收。有的学校办助学班的出发点首先就是创收，然后才是助学。大部分助学班与主办学校签订了经济合同，完成经济创收任务是主业。为了节约课时费，教学课时一再压缩，师资尽量低廉。指导思想错位，导致助学管理松懈。

（二）管理方法简单。为完成经济创收任务，管理者一切以经济利益为重，确保学生不流失是管理者的主要任务。在管理上，只要不出大事，一味迁就，大事化小，小事化了，不敢严管和细管。

（三）对教师和辅导员队伍建设重视不够。助学班很少有自己正式编制的老师和辅导员，大部分是外聘人员，更换频繁。老师和辅导员队伍不稳定，严重影响队伍建设。有的老师受聘来上课，是为了上课费，不是为了来助学，匆匆忙忙讲完所谓的重点，拿了课时费走人，并不关心学生的学习质量。对“教书育人”的基本要求置之不理。有的老师说想将“教书”与“育人”相结合，但课时不够。有的辅导员其实是保安员，只负责寝室和教室财产安全，并不是实际意义上的学生的“良师益友”。

三、深化助学班管理改革之路径

（一）深刻认识自考助学的性质和作用，增强办学责任心和改革意识。高等教育自学考试助学班，是提高国民素质的有效形式之一。社会助学伴随着高等教育自学考试的产生而产生，是自学考试很难分割的重要组成部分，也是一种有特色的教育形式。助学既是提高个人自学质量不可或缺的途径，也是净化考试环境、维护自考信誉、降低考务管理压力的重要手段。尽管早在2005年，教育部曾约法三章：“普通高校原则上要停止高等教育自学考试社会助学脱产班的办学”；教育部直属高校从2007年起停止招收成人脱产班和自学考试社会助学脱产班。但是，自考助学班仍然存在。其存在的意义主要有三个方面：（1）满足部分家长的心愿。有些家长虽然在小孩小的时候不太关心他们的学习，或教育无方，或恨铁不成钢；但在小孩高考以后，面对无语的成绩，仍然没有泯灭“望子成龙、望女成凤”之心愿。他们千方百计要求小孩继续上学，哪怕小孩不读，只要小孩有学校愿意收留，他们就像抓住最后一根稻草一样怀着不绝之希望。可怜天下父母心。高校自考助学班自然肩负着满足这些父母心愿的重任。（2）满足部分学生求学的心愿。在高校自考助学班中也不乏已“醒悟”要读书的学生。虽然他们醒悟有些晚，但终究是醒悟，终究认识到了知识的重要性和求学的紧迫性。当大学之门在他们面前已关闭之时，高校自考助学班给他们伸出了援助之手，这是他们人生中的一大幸运，有些学生非常珍惜这美好的象牙塔时光，如饥似渴地学习，也有不少因此而成才的典范。（3）满足促进人的全面发展的需要。践行科学发展观，是我们党在新时期治国理政的国策。以人为本，促进人的全面发展，是科学发展观的核心内容。高考落榜生形成原因是多方面的。不管是什么原因所致，他们毕竟是人之一员。促进人的全面发展，既不能遗忘他们，更需要给予他们帮助和扶持。只要全体国民的素质都进步了，才是真正的进步，才能实现更好的全面发展。因此，无论助学班的学生是父母要求来的，还是学生自愿来的，都是一件有利于国民素质提高的好事。作为助学班的管理者们都应有高度的责任心，认真对待每一个学生，要按照孔子“有教无类”的原则，深化助学班管理改革，提高教育质量，促进国民素质全面发展。

（二）将“立德”与“树人”有机结合，以教促管，提高管理科学化水平和效率。正如武昌理工学院自考学院（武汉科技大学中南分校自考）2012年招生简章中所说：培养学生扎实的专业素质和过硬的非专业素质，指导学生学业成功、就业成功，并为今后的创业成功和事业成功奠定坚实基础，以成为能够适应社会发展的应用型、复合型人才。这是自考助学班应遵循的办学宗旨，要促进学生德、智、体、美、劳全面发展。只有遵守这样的办学宗旨，将“立德”与“树人”有机结合，将育人贯穿教书的全过程，才能真正实现以教促管的科学管理。具体要做到如下三个方面：（1）在课程开设方面，要改变“自考考什么，就开什么课”的单纯做法，增加德育课程。一些学校的助学班为了节约课时费用成本，精简课程，除自考所开课程外，其他课程一律不开，德育课程也不例外。这不利于学生的健康成长。更何况一些助学班的学生存在诸多不良现象，更需要以德育攻心，唤醒他们“为中华崛起而读书”。助学班不单纯为了自考，其终极目标是培养适应社会发展需要的人才。德才兼备，德为先。开设德育课程，是培养人才的需要，也是加强助学班管理的需要。以德育心，有利于学生自觉接受管理，服从管理，遵纪守法。（2）开展丰富多彩的校园文化活动，以活泼、喜闻乐见的形式，承载潜移默化的德育功能，寓教于乐，提高学生德育素养。（3）积极开展社会实践活动，让学生在社会实践中体验德育重要性，用社会事实教育学生践行社会主义核心价值观。

祝高考学子范文第5篇

关键词：自学考试；高校自考助学；质量保障

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）05-0265-02

一、背景的提出

有关质量的讨论永远是高等教育发展中一个亘古不变的主题。自1981年高等教育自学考试制度正式在中国建立以来，自学考试就以其广泛的适应性、对象的开放性、投资少效益高等特点，受到了社会的广泛欢迎，也因此得到迅猛的发展，这不仅在一定程度上满足了那些无法通过国家考试而进入大学受到全日制教育的人们对高等教育的迫切需求，也为社会的发展和进步做出了巨大的贡献。

自学考试是一种以国家考试为主导、以个人自学为基础、辅之以社会助学的教育形式。高校由于其自身所具有的独特的教育资源和优势，让其成为学生报考自考助学班的第一选择。在今天的社会助学力量中，高校已经成了助学的主体、助学的主阵地，其在内部进行自我管理和保障的质量决定着整个自考助学的质量，因此高校内部质量保障决定着整个自考的社会声誉和发展前途，高校必须加以重视。

二、高校自考助学问题的凸显

随着自考规模的不断扩大，我国高校自考助学质量中存在问题主要表现在以下几个方面：

一是助学招生相对混乱。招生是高校自考助学的第一个环节。招生对象的好坏，直接关系到自考规模的大小和自考创收的高低。正因为如此，为了能从竞争激烈的生源市场招到学生，很多学校可以说是绞尽脑汁。有的学校为了能让自己更具有吸引力，在招生宣传上大做文章，如片面夸大办学条件，有意模糊计划内全日制普通高校与自考助学的概念，夸大考试通过率以及就业前景等。有些高校为了提高招生率，聘请社会招生人员，承诺给予其较大的招生提成或回扣，以此来诱惑招生人员为了达到目的而向考生承诺一些不实条件。提成、回扣等商业手段的引入，使得自考招生弥漫着浓烈的商业气息，造成了高校自考招生的恶性竞争，严重影响了学校自考助学的正常开展，而这一切所引起的后果无非是要自考生来负担。这种不把助学工作的重心放在教学和管理上，而是放在如何才能招到更多考生的高校自考助学，本身就违背了高校自考助学的根本目的，那么高校自考助学的质量又如何得以保障呢？

二是“以考统教”的问题凸显，即以国家考试的权威性作为教育质量的唯一保证。作为一种高等教育形式，自学考试是由个人自学、社会助学和国家考试三个要素构成的。而国家考试的绝对权威性，是使得自考得以合法存在的条件，脱离了国家考试的形式，自考仿佛脱离了一种与生俱来的保障，其认可度和含金量将不复存在，因此这也在一定程度上绝对捍卫了以考统教的绝对权威性。因此国家考试是自学考试教育存在的前提，是自学考试教育的主导，国家考试机构制定的专业考试计划、课程自学考试大纲和指定的自学教材及参考资料是个人自学和社会助学的标准。而当今社会许多高校助学机构则以国家考试为标准、为根本目的，培养的是考生应对考试的能力，而非全面发展的能力，这不但不能充分满足自考生的教育需求，最终反而影响了自学考试的质量。

三是专业设置比较陈旧。据调查，在当前的高校自考助学中，大部分专业的设置并非以市场需求为导向，而是根据自考学生的能力水平来开设专业，这样开设专业的目的是为了便于学生记忆，利于自考生通过考试以提高毕业率。而开设的专业大部分也是文史类，这种专业的实践性不强，动手操作能力要求不高，有些仅凭单纯的死记硬背就能轻松通过国家考试，在这种模式培养的学生毕业时学到的不是专业能力的发展和创新精神的提高，而是一堆陈旧的知识，他们拿到的仅是一张毕业证书而已。而到毕业时，自考生毫无优势而言，到处找工作受挫的现象就更加明显了，因此，对于自考生而言，毕业即失业的说法是有一定的道理的。

四是考风考纪明显滑坡，诚信危机一度凸显。近年来，自考的考风考纪面临日渐严峻的形势，主要表现在参加短线自学考试的考生身上。在国家考试中带小抄、互相偷看和对答案已经成为一种常见的舞弊手段，这种考试时纸条神出鬼没，考生交头接耳，考试完后纸条满天飞的现象，已经成为自学考试现场的一道独特的风景；而随着社会科技的进步，远程考试作弊的手段也在逐步兴起。在这种“考考考国家的法宝，分分分学生的命根”现象影响下的学生绞尽脑汁把心思放在如何通过考试上，而不是自我的完善和提高上，怎么能让自己在毕业时获得优势呢？二是由于考试时监考老师监管不力，在考试时睁一只眼闭一只眼任学生胡作非为，这种纵容包庇考生的做法不但严重破败坏了考风考纪，也严重损害了自学考试的权威性、公正性。三是高校助学机构为了提高通过率，美其名曰考前划重点，实则为考前泄题，这种间接的舞弊形式不得不让我们反思自考的出路究竟在哪？

三、高校自考助学质量保障体系的内部构建

1.端正助学目的，坚持健康发展。要提高自考助学质量，首先必须改变自考助学过程的功利主义倾向的思想。《高等教育自学考试暂行条例》明确规定：“高等教育自学考试的任务，是通过国家考试促进广泛的个人自学和社会助学活动，推进在职专业教育和大学后继续教育，造就和选拔德才兼备的专门人才，提高全民族的思想道德、科学文化素质，适应社会主义现代化建设的需要。”偏离了这个助学目标，自考助学就失去了它的意义。高校要真正把助学的目的和动机摆正，在实践中做到真正为学生服务，而不是为人民币服务。高校要把培养德才兼备的专门人才作为办学的宗旨和目的，做到一切为了学生的终身发展服务。只有端正自考助学的目的，自考助学的质量才能得到保障，培养出来的人才才能适应社会市场的需求。

2.改变助学观念，明确助学任务。许多高校把高等教育自学考试定位为一种考试形式，只在乎如何帮助学生通过考试，因此并不注重其教育过程。高校作为填补自学考试所欠缺的育人过程的主力军，其应意识到自考助学的目标并不仅仅是助考，并不仅仅是帮助学生如何考试过关，帮助学生尽快地拿到毕业证，而是如何帮助学生提高能力。自考助学作为一种独特的教育形式，学生的学习底子一般比较薄弱，在成绩上不占优势，内心也更为敏感，因此它不能单一照搬普通高等教育的方式来进行教学，而且要充分考虑到自考生的特点，要积极探索符合他们特点的助学模式。帮助树立自信心是高校助学的第一个关键，高校要充分调动学生学习的积极性和主动性，充分发挥他们在学习中的主体地位，让他们在愉悦轻松的环境中学习和提高自我。在教学中教师不仅要教授学生以知识，还应教授学生如何学习，使学生能够满足社会对应用型、复合型高层次人才和新兴行业人才等多方面的教育需求。

3.要重视学习硬件和软件环境的建设。高校自考生由于层次低，以及社会和学校对他们的偏见，因此相对于全日制学生来说，他们一般都比较自卑，比较敏感，他们渴望大学生活，但却很难融入到大学的氛围中来。在学习环境的硬件方面，他们的学习条件在很大程度上受到了限制。许多学校在招生时允诺学生学校的教育资源共享，可自考生一到学校，他们就发现学校的图书馆不准进，学校的好公寓不能用，学校的一些多媒体教室不能上课，等等，这种教学条件相对简陋、配套设施相对欠缺的现实，使得他们感到严重地被边缘化了，这在一定程度上很不利于学生的培养和成长。在学习环境的软件方面，最明显的是自考生的优秀教师资源的缺乏。自考生一般很少由优秀教师来任课，许多优秀任课教师由于课时费低、讲课吃力也不愿来授课。由于自考队伍的学习基础和综合素质存在参差不齐的现象，因此对他们的管理相对正规本科生而言难度更大，如果没有一支经验丰富的、专职的管理队伍，那么要教会这群学生学会学习、养成良好的学习习惯和生活习惯、提高自我的综合素质能力几乎是不可能的。因此，助考高校应尽可能给学生提供良好的教学硬件环境和和相应的软件环境，为学生提供一个健康成长的土壤和校园氛围。

高等教育自学考试作为高等教育中一种特殊的形式而存在，由于其日益突出的问题得不到改善而受到社会广泛的非议和责难。但高等教育自学考试并不会因此退出历史的舞台。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：搭建终身学习“立交桥”。促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通，提供多次选择机会，满足个人多样化的学习和发展需要。健全宽进严出的学习制度，办好开放大学，改革和完善高等教育自学考试制度。这意味着，高等教育自学考试在未来很长一段时间里仍将作为一项重要的教育形式而存在和发展。因此作为助学考试主力军的高校要不断自我提高和完善自考助学的质量，提高人才培养的质量，使自学考试得到长足发展。

参考文献：

[1]王秋丽.当前高等教育自学考试中存在的问题及应对策略[J].成人教育，2010，（4）.

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[3]杨小东，李颖务.高等教育自学考试发展中存在问题及其思考[J].教育学术月刊，2010，（3）.

[4]王敏.高等教育自学考试社会助学管理质量保证体系研究[J].继续教育，2011，（4）.