支教助学

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支教助学范文第1篇

在社会实践的第一天，当我踏进教室，当我看到一群可爱的四、五、六年级的孩子们后，所有一路上经历的奔波与舟车劳顿都变得有意义、有价值。那日八点半左右我们抵达和平小学，随后向全体孩子们纷纷做了自我介绍，同时也告诉了孩子们接下来几天的课程。下午由于设备设施器材的暂时不齐全，我们想到了可以让孩子们做一些知识小游戏、小竞赛等等，同时让我们十二位小老师一起参与其中，使我们和孩子们之间有更多的互动，快速地拉近我们与孩子们之间的距离。

就这样,我和孩子们开始了一段长达七天的奇妙旅程，在这七天中，我们互相了解、彼此包容、一起成长。我们的团队总负责人给十二位小老师安排了相应的教学课程，我负责给孩子们上体育课和手工DIY课程。体育课程由我和我的伙伴吴佳龙负责，一部分孩子由我来教导乒乓球课程，另一部分孩子由吴佳龙队友来教导篮球课程。课堂里，孩子们的认真的学习态度和高热情度让我无比的开心和欣慰，手把手的教学拉近了我与孩子们之间的距离，我一个一个地给孩子们教，并尽自己最大可能去和每个孩子们乒乓对打，他们学习得非常快，也学习得非常认真。在乒乓球桌前，我的手和背常常很酸痛，但我一直坚持着，说实话，我的内心格外幸福。在手工DIY课程中，我和张欣一起组织孩子们分组并分配太空泥等制作材料，在分配材料的过程中，小朋友们有时会争抢，但是我和张欣都会很细心地告诉他们，要学会分享，要学会合作。在课程中，我更注重的是让孩子们学会在合作中互相帮助和彼此分享，而手工制作的能力的培养其实只是次要的。除了给孩子们上课以外，我常常会冒充小朋友悄悄地坐在教室里，像一个孩子一样和小朋友们一起上课。在我的伙伴唐海丽的生活小常识课堂中，我和孩子们一样学习到了很多知识，我第一次知道原来在海洋里也有“海洋变色龙”--乌贼和章鱼，它们体内的色素细胞的变化让它们千变万化、绚烂无比；我知道了汉族的著名舞蹈有铎舞等等；我也明白了遇到一些紧急情况下应该做的生活小措施。看到孩子们认真的脸庞、举起的小手，我好像回到了我的童年时代，回到了那个无忧无虑的小学生活。我的脑海中常常会刹那恍惚间闪现出的全都是孩提时代和同学们一起玩耍的场面。

在许多课程中，其中有一节让我印象最深刻的是物理模型课程，这堂课通过制作模型让小朋友们形象地了解到如何明白机械能转换成动能的过程。这堂课中，以三个小朋友为一小组，一个老师为从旁辅导，大家一起动手做模型，我在的那个小组里有一个男

生两个女生，无论是男生还是女生他们都格外地积极和认真，大家齐心协力一起拼凑、一起研究、一起动手，我深深地感受到了温暖和来自小朋友们的心与心的交流。在模型制作完成之后，小朋友们开始了试飞，有些小朋友的飞机模型扑腾几下就直接掉地上了，而有些小朋友的飞机模型却能飞得挺高挺远，大家互相交流、互相指导，气氛非常的融洽。休息了一个小时，我们组织了在操场上的模型比赛，各个小组包括老师在内都显得特别兴奋。我用相机记录下了这美好的一刻，将它存在记忆里。

在一些课堂中，当然也有一些小意外，我们发现有两个小朋友身体不太舒服，一个中暑了，另一个发高烧了，我们连忙拿来藿香正气水和一些降温的辅助用品给孩子们，中暑的小朋友稍稍缓过来了，但发烧的那个小朋友因为难受由我们老师接送回了家，我们一颗提心吊胆的担忧的心也终于放下了。

在兰溪，每一天都是新的一天，有新的阳光，有新的体会，早起睁眼的时候总是会满心欢喜，因为又要和那群可爱的小朋友们见面了！但是由于两天的台风天气影响，我们的实践团队停课了两天。在这两天里，我挺想念孩子们的。在这两天停课以后，我们只剩下两天和孩子们相处的时间了，同样也只剩下两天教孩子们上课的时间了。刚刚熟悉小朋友们却又要和他们分离，内心挺难受的，虽然暑假社会实践完以后就能回到我好久没回的家，但是我还是希望时光能够再慢一点。

在暑假社会实践最后一天的中午，由我照看孩子们睡午觉，一开始大家都不能很好地静下心来睡觉，但在慢慢劝说下，孩子们最终乖乖地睡起了午觉，当然，还有一些小朋友还依旧是顽皮，我尽量晓之以理，让那些不愿意睡觉的小朋友尽量不要发出声响，尽量不吵到其他睡觉的小朋友们。看着孩子们安静地趴在桌子上睡觉的模样，看到孩子们瘦弱的身影，内心无比的不舍，也许就此一别后我们再也不会见面，也许以后在人群中偶遇却已经忘了对方当时的模样，或者已然认不出现在的模样，但至少我们曾经彼此温暖。

在这短短的七天社会实践中我收获颇丰，我感受到了教育的快乐和师生之间的那份温暖，对老师这个职业有了更多的了解，对做老师的意义有了更深刻的理解，我看到了孩子们对知识的渴求，也意识到了在未来的日子里我需要更加认真地备课，不能忽视任何一个细节。孩子们纯真的眼神，他们的单纯与直接，好像让我忘了自己，我希望能把我所有知道的所有了解的东西都告诉他们，我希望这群像精灵般的孩子能够平安健康地长大……

 

本人签名：                 

支教助学范文第2篇

   小学教导主任的个人述职报告范文

   光阴似箭，一年时间一晃而过，我也踏踏实实地度过了实实在在的一年。

   一、爱岗敬业，提升思想道德修养

   本人热爱教育事业，服从领导的工作安排，办事认真负责。在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的需要。自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作。作为老师我更明白，只有不断充电，才能维持教学的活力。这学期有幸有外出学习的机会，通过学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。今年9月，我还响应区局号召，主动到五接小学支教。

   二、不断探索，提高教育教学水平

   积极参加上级部门组织的各项培训，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累。参加“行知杯”论文评比获江苏省二等奖，参加南通市教师专业成长论文评比获一等奖，《浅谈小学记叙文写作教学策略》发表在2016年10月《中国教师》上。本年度出乎意料地评上了“通州区小语学科带头人”，算是对我的一种鞭策吧。

   “学高为范，身正为师”，加强品德修养，做学生的楷模。班主任的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。早晨，我和学生一起晨读，帮助学生解决学习中的困惑。中午，关心好学生的就餐，做学生的知心大朋友。课间，和学生一起游戏，和学生一起放松心情。

   好的环境能够激励人，可以改造人。班级需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神。我和其他老师一道努力，加强教养教育，培养良好的班

     小学教导主任的个人述职报告范文

   时光飞逝，一转眼一个学年又要结束了。回顾自己本学年的工作，*深的体会就是自己的辛勤付出有一点收获。本人在这一学年里继续担任教导主任一职，分管学生学籍管理、教师业务培训工作、学生成长记录袋、文明学校网管理及科学、思品等的教学研究工作，并担任六(2)班语文教学。一年来，本人恪尽职守，勤勤恳恳，踏踏实实做好每一项工作。现将有关工作情况做述职如下：

   一、政治思想方面

   本人能坚持四项基本原则，拥护党的方针政策，忠诚党的教育事业，有爱岗敬业的思想，能自觉遵守社会公德和教师的行为规范。平时能关心时政，认真学习和领悟******同志提出的荣辱观，牢固树立为学生服务、为教师服务、为学校服务的思想。真诚、热情、公正的对待每一个人、每一件事。平时能严格遵守学校的各种规章制度，平时从不迟到、早退、不中途离校。严格遵守学校的教学管理制度，做到上课不迟到、不早退、不拖堂，能深刻认识到中层干部应做身正为范、自觉遵守学校制度的表率。严于律己，尽心尽责，以较高的要求来约束自己。

   二、教育教学工作

   本人能牢固树立以上课为本的思想，在教学过程中能与同年级组的教师一起研究，讨论教学内容、教学方法和教学思路。平时重视教学方法和教学思想的探究，注重课堂教学效果，注重减轻学生负担，注重学生学习能力和语文素养的提高。在这一年的任教中，对于学习习惯较差的学生我坚持经常协助班主任，与其父母多沟通。在学校里多关心学生的学习情况，对于作业经常不做的学生，让他们利用课余时间完成。对于接受能力较差的学生进行个别辅导。在每次的素质检测中，所任班级的同学均能取得较好成绩。多名同学在各类作文竞赛中获奖，自己撰写的教学论文也在省、区级获奖。

   三、管理工作

   作为学校的一名中层干部，能做到相互团结、相互尊重、相互配合，工作认真负责，坚决服从组织决定，办事公平公正，敢于承担责任，不计报酬，不计名利。

   (一)学籍管理工作：

   1、学年初认真组织一年级各班主任搞好新生基本信息的采集，搞好新生学籍审批。

   2、每学期开学初，为转走学生办理转学手续，并为转入学生及时办理学籍增补。

   3、对我镇小学生的学籍档案进行管理，组织班主任老师搜集、录入学生学籍资料、数据，把学籍数据上传入库，实现了小学生学籍的电子化管理。

   (二)教务工作

   教务工作是一项经常性、持久性的烦杂工作，需要的耐心和细心。

   1、平时能把各种教研活动、会议的通知、车辆安排等都能准确及时地传达到各办公室及有关人员手中。

   2、本学年各种会议和教师病事假较多，我能细心做好平时调课、代课工作，为了落实到人，做到调、代课、会议通知不带信，宁可跑上奔下，走东窜西。虽然人劳累一点，但只要能保证学校的教学工作能正常开展我就心满意足了。

   (三)业务学习工作

   1、积极组织教师以校本培训为主要方式，深入学习课程改革教育丛书，领悟新课改精神，新课程理念，逐步转变教师教育教学思想，本学年，教导处组织全体教师学习了《常州市小学学科教学建议》、“如何说课”、《探索课堂的真谛》等的理论学习。还组织了五年级的老师参加区举行的新教材教法培训，弄清新大纲的要求和教材修改的内容。活动后组织教师开展研讨，撰写教学反思。同时认真做好资料收集、整理工作。

   2、本学年，仍坚持把校本培训融入学校教研，安排好教师参加各级各类的教学研讨和培训活动，以次提高教师的教育教学水平。各学科组开展的教研课，交流课，为教师的专业成长搭建舞台。教师们学有所得，行有所感。

   (四)其他工作

   1、根据上级的精神，及时收集有关信息，做好文明学校电子台帐管理的信息录入、上传工作。

   2、做好学生成长记录袋的管理工作。督促班主任老师及时收集、增添资料，把工作做实做细。

   3、协助教导主任组织并落实各类调研、竞赛活动。本学年，以教学质量为中心，组织了一年级拼音过关测试、三年级语文、四年级《品德与生活》调研，出好试卷，及时作好分析与反馈工作，使教师们心中有数，以便采用相应的教学措施，提高学科质量。做好毕业班的阅卷、试卷质量分析等工作。

   五、存在的不足

   1、组织教师业务学习工作深入创新力度不够。

   2、深入课堂、深入班级不够。教学管理水平和教育教学质量还有待进一步提高。

   我想这些是我在今后的工作中应当注意的问题，也是自己锤炼的方向，相信在大家的帮助下能不断地加以克服，本人也将一如既往地尽自己的力量为学校的不断发展做出贡献。

   在这一年的工作中，我得到了领导和全校教职工的大力支持，在此对你们表示万分的感谢，谢谢大家!

    小学教导主任的个人述职报告范文

   尊敬的各位领导、各位老师：

   大家好！

   伴随着2022年的到来，一年的工作也即将结束。

   在过去的两个学期里，我主要负责学校的安全工作，学生纪律管理及学籍管理，同时分管六年级、英语、体音美学科的日常管理。虽然工作纷繁复杂，但我能尽自己的努力，勤勤恳恳，踏踏实实做好每一项工作。现就德能勤绩廉五个方面，将一年的工作向各位领导和老师做以汇报。

   一、师德修养

   本人能拥护党的方针政策，忠诚党的教育事业，有爱岗敬业的思想，能自觉遵守社会公德和教师的行为规范。能牢固树立为学生服务、为教师服务、为学校服务的思想，真诚、热情、公正的对待每一个人、每一件事。

   作为学校的一名中层领导，能做到和领导班子成员相互团结、相互尊重、相互配合，对于其他部门的工作能够鼎力相助，大力支持。工作认真负责，办事公平公正，敢于承担责任，不计报酬，不计名利。

   二、竭尽所能，细心、耐心、真心地对待工作

   1、细心。安全工作学校各项工作的保障，凡是涉及到学校安全工作，我都会细心地计划和安排。安全隐患定期排查，发现隐患及时整改。安全演练，精心策划，力求实效。安全宣传教育长期进行，全

   校师生牢固树立安全防范意识。安全材料，按时整理归档，随时迎接上级领导的检查。学籍管理中，新生入学、学生转入转出以及学生信息的统计与上报，包含着大量的数据，并且关系到每一名学生的切身利益，更要加倍细心来做好此项工作。

   2、耐心。在学生纪律管理的工作中，我更多的是耐心的教育。在发现学生违反纪律之后，我会根据学生的心理特点及个人性格特点，和他们交谈，最后这些学生不但违反纪律的情况明显减少，而且都成为了我的好朋友和好帮手。

   3、真心。学校日常管理工作中我会真心地对待每一位同事。真诚的沟通和相互的尊重是工作顺利开展的保证。在具体的学校工作中，我总能和同事们进行沟通和协商，充分听取大家的意见，在取得共识之后，大家齐心协力，最后总能使每项工作都顺利地完成。

   三、出勤情况

   在过去的一年中，我很少请假，几乎没有迟到早退现象，周末和节假日到学校加班是常有的事。我认为能够保证学校工作的顺利进行，牺牲一下个人时间并不算什么，这也算是体现奉献精神的一种方式。

   四、工作成绩

   过去一年中，在领导的重视和支持下，在相关教师的努力下，我所负责的各项检查均得到上级领导的好评，组织学生参加上级各项比赛取得了优异的成绩。

   五、廉洁高效

   西柳小学外地学生众多，每年有大量的学生转入转出。当家长到学校办理转学手续时，我总能热情接待他们，耐心的为他们讲解办理转学的程序。在不违反学籍管理规定的前提下，及时地为家长办好转学手续，把一种高效的服务提供给社会。

   虽然取得了一些成绩，但我的工作还存在有许多需改进的地方：

   1、由于工作繁杂，使我常疲于各种事务性工作而对教学教研工作不够深入和细致。

   2、学生参加体育项目比赛成绩不理想。

支教助学范文第3篇

关键词：中职数学；专业课；相互整合；服务

中职教育的目标是为适应社会职业需求培养应用型人才和技能型人才，因而，在教学过程中，不管是哪个科目的老师，都必须要从专业出发了解科目教学的深度与范围。中职数学也是如此。即专业课需要哪些实用性数学知识，数学教学就应针对性地提供知识，并根据专业特点确定数学知识操作性的强度。但纵观当前的中职数学教学，大部分数学老师主要采用按部就班策略，将数学教材规定的内容一板一眼地教给学生，且不注重教学内容与学生专业之间的联系。因而，学生学习数学的兴趣难以获得有效提高。为解决这个难题，笔者在本文论述中主要从相互整合数学课与专业课内容、提高学生数学应用能力、探索数学课为专业课服务的简易方式三方面出发，探讨提高中职数学教学为专业课服务能力的方法，以期能为同行中职数学老师提供实操性建议。

一、整合数学课与专业课内容设置教学内容

中职数学教学的开展，必须要有目的、有计划的进行。因此，在正式上课前，数学老师应通过多种途径探讨专业课学习内容，进而针对专业课内容设置数学教学内容，逐渐转变数学课“理论教学为主，应用为辅”特点为“实践应用为主，理论教学为辅”的特点。具体做法主要有：

（一）全面改革当前的数学课程，使每节数学课都符合课程体系要求。同时，分析专业课模块学习对数学理论、操作方法的需求，进而利用学校教师资源、数据库资源制定内容充实的教学计划。

（二）分析学生专业的特点，设置相应的数学教学内容与目标。对此，笔者建议数学老师要先在课前积极了解、掌握专业课需求，然后再灵活组织数学教案，尤其是要尽可能采用模块式、单元化或专题化方式向学生传授数学知识，以满足学生当下专业课模块式教学需要。

（三）数学老师可与学生专业课老师达成合作，两人共同探索符合专业课需要的数学教学教材，以全面增强中职数学的专业应用性。特别是在专业理论知识方面，要将简化的专业知识灵活整合到数学应用实践课程当中。同时，中职数学老师要在授课期间要有意识、有目的提醒学生某个数学知识点在专业课该如何使用，进而逐步培养起学生联系专业课需求学习数学的自觉性与主动性。笔者曾对该方法进行了为期两年的实践。实践结果证明，结合专业课的数学需求向学生教授应用性较强的数学内容，不仅能让学生懂得如何利用数学解决难题，提高数学学习的兴趣，还可让学生进一步提高自身的专业素质。尤其是在解决专业应用难题方面，学生已初步掌握建模解决问题的能力。因此，笔者特别推荐这个数学课与专业课均受益的整合方法，以充分助力同行老师提高学生的数学学习兴趣。

二、提高学生运用数学解决专业问题的意识

提高学生的数学应用能力也是达成中职数学教学为专业课服务目标的重要方法。该方法重在强调让学生进行实践体验。唯有让学生积极体验数学知识的工具性，才能让学生善于应用数学知识解决专业问题。在这方面，同样可采用三种具体落实方法：

（一）让学生从专业考题中体验数学

如从计算机教学老师处获取与“二进制”知识有关的某个专业考题，然后在数学课重点普及“逻辑代数”的相关知识后交由学生，让计算机专业的学生应用学到的数学知识解决专业问题，从而让学生体验到自己的专业知识与数学知识时相互融合的，且数学是一项能够解决实际问题的学科，进而提高学生学习数学的兴趣。

（二）让学生学会从专业课问题中发现数学问题并解决数学问题

同理，先从计算机教学老师处获取某个专业考题，然后于数学课上展示给学生，让学生积极从专业考题中发现数学问题，并解决数学问题。值得注意的是，在选取专业考题时，要尽可能选取数学解决结果与考题结果一致的考题，因为这种考题往往更能加强学生的印象，让学生能够真正将数学知识应用到专业课上。

（三）与专业课老师沟通，在专业课上适当强调数学知识的应用

提高学生的数学应用能力，增强学生的数学学习热情，除了要靠数学老师努力外，专业课老师也需积极发挥自己的辅助作用。如计算机专业老师在讲解与数学数理逻辑知识相关联的“演绎数据库管理系统”的专业知识时，要积极强调掌握数学数理逻辑知识的作用，从而让学生真正了解数学的价值，提高学习数学的自觉性。实践结果验证，专业课老师对数学知识的着重强调，可让学生更积极关注数学思维方法，并利用数学方法解决专业问题与生活问题，进而使学生的数学学习热情大力提高。

三、探索数学课为专业课服务的简易方式

使中职数学教学为专业课服眨提高学生的数学学习兴趣，探索数学课为专业课服务的简易方式非常重要。具体来看，可包括以下几个简易方法：1.明确数学课教学目标，结合专业课知识制定与之相适应的数学教学方法，让学生明白数学知识与专业知识是融合一体且不可分离的。2.通过与专业老师沟通，收集专业课资源库的历年历届考题，明确专业课哪些方面需要数学知识的支撑，然后结合专业课老师的教学计划整合数学内容，进而实现有序教学。3.结合学生专业知识设计数学案例与考题，提高学生运用数学知识解决专业知识的能力，且由此提升学生的数学知识应用意识。如笔者曾在教授“三角函数”相关知识时，设计了“利用三角函数生成计算机图形”的课后考题，使学生在专业知识的基础上体悟到数学专业的重要性。4.全面贯彻数学建模要点，使学生更深入了解专业与数学知识之间的关联，进而提高学生的数学学习兴趣。

四、结论

中职数学教学的目标是提高学生数学应用能力，让学生能够运用数学知识解决实际问题，满足未来专业岗位需求。因而，中职数学老师在教学过程中要注重结合专业课内容进行教学，提高中职数学教学为专业课服务的能力，既满足学生的专业学习需要，又提高学生的数学学习兴趣。

参考文献：

[1]张奠宙，宋乃庆.数学教育概论[M].北京：高等教育出版社，2004.

支教助学范文第4篇

【关键词】实验教学；智力因素；非智力因素

21世纪的教育是开放、创新的教育，它的特征是培养高素质、具有创新思维、创新能力的人才。作为基础教育的重要组成部分――初中科学实验教学，是培养学生观察能力、操作动手能力、创新思维能力、运用能力等智力因素的一种主要途径，也是激发学生学习、陶冶学生情感、驱策学生学习动机、磨炼学生坚强的意志和顽强毅力等非智力因素的一种必不可少的方法。有学者指出，“实验教学的重视程度是素质教育的重要标志。”所以，我们一定加强实验教学，以促进学生综合素质的提高。为此，近几年来，本人就如何通过实验教学提高学生的素质进行了实践和研究。

一、智力因素的培养

智力因素是人们在认识客观事物过程中所形成的认识方面的稳定心理特点的综合，包括观察能力，创新思维能力，动手能力等。下面关于观察能力和创新能力的培养谈几点体会。

1.观察能力的培养

实验离不开观察。观察是人们认识，发现问题，获得知识的源泉。在教学中，只有通过观察，才能获得比较熟练的实验操作技能。只有通过观察，获得生动直观的感性知识，才能形成正确的概念，理解和巩固知识，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。

2.创新能力的培养

实验教学中如何培养创新精神和能力实践，对创新教育的开展、自然科学的革命，有着重要意义。

（1）优化氛围，培养创新精神。从本质上讲，创新活动必定是异样的，从而必定是异常行为。当对个人的表扬是以顺从为条件时，创新性强的人偏离常规的思想就会被贬低而受到抑制，压抑个性自由就是抑制创新欲望，埋没创新人才。因此对个人的表扬、赞许乃是促进心理安全的重要因素之一。当个人心理感到安全时，他可以在实施发散思维时无须处于防御状态。从而保持心里的“自由”，他可充分表明自己思想的火花而无须压抑，不怕别人笑话或讥讽。因此，教师要营造使个性得以自由发展的宽松氛围。把学生当作教育的主体，鼓励那些用不平常的方式来观察、思考、理解事物的学生，让其得到充分表达自己思想、见解的机会，如《大气的压强与流速的关系》知识应用环节中的教学片断：

师：在道口等火车几乎是我们每天都会碰到的事情，那么大家能解释一下为什么火车经过前，管理员要放下栏杆，并要求我们在栏杆外等候？

生：因为气流速度快，气压小呀！

师：嗯，抓住了解决问题的关键因素，这非常好，但你能结合这个题目具体的讲一讲吗？

生：因为火车的高速行驶，使栏杆内侧气流速度快，气压小；外侧气流则速度小，压强大，外侧压强较大气流就容易把人压向铁路内侧，所以在等候火车时要在栏杆外，防止被高速气流吸进去。

师：先说原因，再说结果条理清晰；还用科学原理来解释，理由非常充分。我想现在同学们一定知道道口管理员的良苦用心了。

正是教师及时地点拨和赞美性的评价，让学生体验到了成功的喜悦，增强了学生学习的积极性和主动性。

（2）重视动手能力，培养创新意识。在实验教学过程中，许多学生只是机械地操作，观察，记录，力求与预定结果相吻合。创新意识差，教师应设法改变，如通过介绍现代科学技术的新发展，新成果，新成就拓宽课本知识，培养学生的创新意识；利用课外小实验，引导学生设计与制作，提高创新意识，特别是重视学生的动手能力。比如在空气中氧气体积分数的测定实验中，课本的实验装置中采用的是红磷的燃烧，不仅产生有毒有害物质污染了空气，而且由于瓶塞插入的速度难以做到又快又好，实验的结果误差很大。此时笔者及时鼓励同学们积极思考：为什么实验误差会这么大？得出结论后再引导学生进一步思考：可不可以改实验药品――能否用“白磷、铁丝、铜丝、镁条、木炭”代替？可不可以改实验装置？并提供相关的科学信息，学生们积极思考和设计，在原有的实验装置基础上，大胆进行了改进，最后在专门安排的实验活动课中，各显神通，纷纷展示自己设计的实验，讲述实验思路，个别装置还进行了实际演练，效果很好。对于在演练中失败的实验小组，笔者也及时抓住教学契机，让大家围绕着他们的实验思路，分析原因，提出改进的方法。这种方式的实验活动课极大地调动了学生的积极性，他们很踊跃地参与到实验中来，不仅提高了知识运用能力，动手能力和创新能力也得到了极大锻炼和提高。而且学生通过实验改革切实减少了实验废气对环境的污染，提高了环保意识。也使科学的学习具有现实意义，提高了学习的兴趣。

（3）求异发散，培养创新能力。培养学生的求异思维能力和发散思维能力。求异思维就是不墨守常规、寻求变异、伸展扩散、标新立异的一种思维倾向和思维活动；发散是多高度、多方法思考问题的一种思维活动。显然，没有“求异”，就不可能“发散”，要“发散”就必须“求异”，而当发散思维达到“独特”，发生了“质”的飞跃时，就达到了求异思维的最终目的――标新立异，也即出现了创新。因此，发散思维和求异思维在创新能力培养中占主导地位，在之前实验教学中可有目的设计一些问题加以培养。例如：要学生设计用实验方法鉴别两杯体积相同的盐水的质量分数的大小，学生设计了许多种，如：用品尝来鉴别；用密度计进行鉴别；用天平测量；用杠杆测量；用压强计鉴别，利用比较浮力大小鉴别等，接着让学生证自己所设计方案的可行性，再由学生分析自己所设计实验的优缺点。在学生设计和评价的过程中，经历了分析与综合比较与论证等高层次的思维活动，较好的培养了学生发散性思维，而且学生在不断总结出结论的过程中，享受了创新的乐趣，提高了创新能力。

二、非智力因素

1.动机是激励人去行动的心理动因，是个体发现和维持自身行为的一种心理状态

学生的学习兴趣是构成学习动机最有效的心理成分，是推动学生探究知识并带有热烈情绪的一种意志力和动力，也是促进和发展学生思维的一种催化剂，学生兴趣作檠习行为驱动系统中积极和活跃的心理因素，对学习起推动作用。那么，如何激发学生的兴趣呢？首先，应将实验作为激发学生学习兴趣的重要手段，实验现象变化无穷，通过一些有趣的实验可以激发学生的学习兴趣。如讲浮力时，让学生观察“会潜水的鸡蛋”，问学生这是怎么回事，这样就在学生的心里上产生期待情绪，使他们带着一种高涨、激动的情绪去学习和思考。同时，教师尽可能设计一些简单的实验，增加学生亲自动手的机会，通过独立实验，会产生愉快的情绪体验，增强学习兴趣，增强学习兴趣。其次，要增强实验的可见度，引起学生的兴趣。比如证明“水是热的不良导体”时，在试管下方放一条活的小鱼，用适当长度的电热丝折出螺旋形，螺旋形最外圈直径略小于试管口，并用棉线系住，放入试管上半部分。电热丝加热试管的上部分水，学生的注意力就会集中到实验。在他们的想象中，鱼一定会被烫死。但当上部分水沸腾时，下部分的小鱼仍悠闲地游着，学生的情绪变得那样的高涨，兴趣是那样的浓厚，他们明显的觉察到水是热的不良导体。由此可见，通过简便操作的几个实验，就牢牢地吸引了学生的注意力，促使学生形成稳定的学习兴趣。

2.实验可以培养学生严谨、求实的态度和百折不挠的探索精神

科学实验必须坚持实事求是的科学态度，由于各种主客观因素，难免有些实验达不到预期的效果，这就给磨练学生的意志、培养学生的毅力创造了条件。对于演示实验来说，教师要充分考虑到影响实验成功的因素。如当学生用高锰酸钾来制取氧气时，往往收集到“紫红色的气体”，究其原因是没有在试管口塞一团棉花，是高锰酸钾粉末随氧气进入集气瓶内造成的，然后纠正错误，直到收集到较纯净的氧气为止。碰到这种情况，切忌学生不顾事实，照课本套条条，按照正确答案一写了之。与此同时，实验教学过程中，还应阅读材料，教师可以通过科学家的事例来激励学生树雄心，立壮志。如在做焦耳定律实验时，可告诉学生，焦耳为了精确的测定热功当量，竟然用了他半辈子的时间，孜孜不倦地做这个工作，在做电磁感应时，可以介绍法拉第在寻求电磁感应现象规律时，经历了无数次的失败，可他并不灰心丧气，而是从失败中寻找原因，最后发现了电磁感应现象规律。在做力学实验时，可介绍人类历史上最伟大的科学家之一――牛顿，他对科学做出了重大贡献，但他总是谦逊的说：“我的成就是因为站在巨人的肩膀上的结果”。这样学生就会明白，在科学的道路上是没有平坦的路可以走的，只有那些不畏艰难延崎岖小路的人，才能达到光辉的顶点。

3.培养学生的人际交往能力

支教助学范文第5篇

从事文科名著教学本身是一件非常幸福的事情，和同学们一起徜徉在文学的海洋，分享着其中无比美妙的乐趣。但在高中教学时间非常紧张、学生课业负担较重的现状下，教师会非常困惑：如何在规定的教学时间内，带领学生欣赏名著中具有永恒生命力的艺术形象，咀嚼引人入胜的故事情节，体悟发人深思的思想内涵，成为一项十分艰巨的教学任务。原因有二：一是属于名著教学的时间很少。二是教学任务非常繁重。在时间少，内容多的“残酷”现实面前，老师必须调动所有的智慧，妥善处理好二者之间的关系，向时间要效益，让时间效益最大化。

笔者认为“变式”教学可为名著教学指点迷津，让名著教学变得轻松而愉悦。命题组专家每年拿着十本名著进行原创命题，题目命制好后，在网上搜索。网上如果有，就要换掉，如果没有才考虑采用。题目不管怎么出，不管怎么变换，命题的依据，就是十多本名著，就是围绕小说情节、人物形象、内容主旨等方面的命题。这就告诉我们文本的重要性，题目不管怎么变换，都万变不离其宗。变换的是题目的形式，不变的是内容。很多题目都是同一内容，同一情节，同一人物形象的变式，如2013年江苏高考所考查的《红楼梦》简答题，就是大观园情节的变式。所以如果能把握变式这一重要方法，名著教学就会柳暗花明。

笔者下面以“鸣凤之死”情节为承载体来谈变式的魅力。鸣凤是家中主要人物，“鸣凤之死”是家中重要故事情节，所以以“鸣凤之死”为载体来领略体会变式的魔力，具有典型性。

笔者认为，变式方法有三：纵深变式、横向变式、对比变式。下面结合“鸣凤之死”来谈变式的魅力。

变式方法一：纵深变式，在环环相扣中梯度把握

关于“鸣凤之死”这个主要情节，最基本的题目就是：简述“鸣凤之死”故事情节。那么围绕这个母命题，我们可以在一条藤上，思考出许多子命题。一个故事情节之所以重要还在于，它不会随着故事的发生烟消云散，而是余音缭绕，它会对后文情节的发展起推动作用，会对人物的性格有鲜明体现作用，会体现小说主旨的深刻性。所以围绕简述“鸣凤之死”故事情节这个母命题，从纵深层面可以有下面三个思考方向：1.分析“鸣凤之死”这一情节的作用；2.结合“鸣凤之死”情节简析鸣凤人物形象；3.简要谈谈鸣凤之死的主客观原因。

围绕基本情节方面的命题思考，主要有以上三个纵深方向，一个情节的发生会有其原因，且重要情节在整本名著中会有举足轻重的作用，进而能体现人物的鲜明性和主旨的深刻性。关于“鸣凤之死”这个情节，在情节的作用、情节发生的原因、人物形象三方面进行纵深思考，让学生对故事情节有个深入把握。在纵深思考中把握命题的方向，在指导学生进行名著阅读时，增强学生纵深意识，就能把握情节题的核心，就能达到纲目举张的效果。对于名著中纷繁复杂的故事情节，就能化繁为简，化难为易。从而消除学生对结构复杂、头绪繁多大部头名著的畏惧感。

变式方法二：横向变式，在一线串珠中勾连强化

在一个主要情节当中有很多人物，这些人物对情节的发生有着推动作用，尤其是主要人物。所以在情节中我们除了关注核心人物，还要关注在推动情节发展方面起重要作用的主要人物。比如在“鸣凤之死”这一情节中，觉慧和高老太爷是两个主要人物。所以我们可以在横向层面进行命题：1.简单概述鸣凤死之前觉慧的表现；2.假如鸣凤不死，能在觉慧那里得到救赎吗？3.请简析高老太爷这一人物形象。他和鸣凤之死、梅之死、瑞珏之死分别有着怎样的关系？

在横向变式中，体现了思维的广度。在横向变式方面我们首先可以从熟悉情节方面命题，如鸣凤死之前觉慧的表现。其次可以从把握人物形象角度命题，比如在“鸣凤之死”情节中，觉慧是一个不可忽视的鲜明的人物形象，而且是小说的重量级人物，所以在这个情节中挖掘觉慧的特点非常有意义，因为通过这个情节我们可以看到觉慧思想逐渐成熟的过程。这样对觉慧这个人物形象进行整体把握会有非常大的帮助。最后可以从分析角度命题，鸣凤之死的直接原因指向高老太爷，可以引导学生分析高老太爷这一人物形象，进一步认识高老太爷和梅之死、瑞珏之死都有直接或间接的关系，让我们看到鸣凤之死的必然性，她的悲剧性结局。

通过对主要情节的横向变式，可以一线串珠式的把主要人物紧密联系起来，这样可以把小说前后贯通起来，在人物的勾连中强化对名著的把握，并起到让名著的主要脉络清晰化，名著阅读由厚到薄，由浅入深的效果。

变式方法三：对比变式，在比较鉴别中深化认识

有比较才有鉴别，有时我们不能在事件本身把握深刻的东西，我们通过对比，最本质的东西往往能得到凸显。所以对比也是变式重要方向之一。

在鸣凤情节中进行对比变式，可以从以下几个方面着手：1.思考鸣凤对觉慧的爱，和觉慧对鸣凤的爱有何不同；2.简述《家》中梅、鸣凤和瑞珏三个女子形象的异同；3.比较《家》中的鸣凤和《雷雨》中四凤的形象，说说二者有何不同之处。

在变中求进，在进中求通。通过变式，让学生触类旁通，通过一个主要情节的变式，去把握《家》中其他主要情节，进而通过这种方式去掌握其他名著的重要情节。

比如通过变式我们还可以把握瑞珏之死这个重要情节。

基本命题：简述“瑞珏之死”这一情节。

纵深变式：分析“瑞珏之死”这一情节的作用。

简要谈谈瑞珏之死的原因有哪些。

结合“瑞珏之死”情节简析鸣凤人物形象。

横向变式：简单概述瑞珏之死前后觉新的表现。

简析觉新人物形象。

对比变式：瑞珏和梅的形象有何异同。

试分析觉新和觉慧在瑞珏之死前后的表现有何不同。

我们还可以对“觉民逃婚”这一情节进行变式把握，当然其他名著同样适用。比如我们可以通过变式把握《红楼梦》的主要情节，例如对“宝玉摔玉”、“黛玉葬花”等情节进行变式把握。

名著书海浩瀚，高中阶段，学生眼界与精力有限，所以名著阅读应指导方法科学。若能把握变式这一方法，便能体会其无穷魔力。从“变”的现象中发现“不变”的本质，从“不变”的本质中探究“变”的规律，可以帮助学生使所学的名著知识点融会贯通，从而让学生在无穷的变化中领略名著的魅力，体会学习名著的乐趣，进而有利于培养学生思维的深刻性、广阔性和创造性。

通过变式我们可以建立一个名著的经纬网络体系，通过横向的联系、纵深的思考，可以让学生对名著的把握更全面，更深入。让变式成为学习名著的主要方法，会让同学们的名著学习、老师的名著教学倍加轻松而愉悦。