录播室

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录播室范文第1篇

【关键词】全自动录播；录播教室；系统设计

随着高校课程建设的要求日益增多，结合国家精品课程建设多年的发展以及互联网在线课程资源日益庞大的现状，网络教学资源的建设已经成为一项系统而庞大的工程。而在高校教学资源建设中，视频公开课、网络教学课程都需要大量的、高质量完成教学视频的拍摄和制作工作。所以建设一套高性能、高效率、高可靠性的课程录播系统已经成为现在高校教学改革中的一项重要建设内容。

全自动录播系统是一套以图像分析与处理技术为核心，集多媒体技术、流媒体技术、自动控制技术和模式识别技术于一体，通过场景自动识别、主置判断跟踪等方式，实现的多媒体视音频采、编、播一体化，输出成型的视频文件或课件格式文件的计算机多媒体系统。

一、课程录播系统的组成及功能

从组成结构上看，课程录播系统组成应该包括录制教室和控制室两个房间，录制室是一个经过装修，适合于演播录制的教室或房间，在教室内应该进行隔音、避光处理，教室内的灯光应该符合电视演播室的配置要求等。录制室内包括一套完整的多媒体教学环境，多台摄像机以及覆盖整个教学范围内的采音设备。

控制室主要负责监控录制室的录制活动情况，管理录制室多媒体设备进行课程录制等工作，控制室应该不远离录制室，通过控制室的设备能够控制和操作录制室中的所有设备，包括摄像机动作、采音音量调整、多媒体设备运行等。

从系统组成上看，课程录播系统的组成包括：

1.多媒体教学子系统

课程录播教师本身即为一个标准的多媒体教室，包括教师用计算机、功放、投影机、电子白板等设备。这些设备要能够在教学过程中正常使用，教师使用课程录播系统应该与在普通多媒体教室上课一样，完全不受到约束和控制，这样才能发挥教师的教学特色。

2.视音频采集子系统

课程录播系统的核心是要将拍摄的视音频等信号同步采集到计算机内处理，这个系统中包括视频采集、音频采集和计算机VGA信号采集。

视频采集包括拍摄摄像机和视频采集卡。根据《国家精品课程教学录像上网技术标准》，录播教室中应布置3台摄像机，分别用来拍摄教师、学生和板书。要求摄像机既要满足画面的清晰度要求，同时能够进行云台动作，我们采用了松下的AG-HPX173摄像机配合科旭威尔KX-PH490S2T云台。这种组合的优势在于，松下AG-HPX173本身在市场定位时即是专业级的高清数字摄像机，它的成像质量，色彩效果，感光性能等参数都优于传统的云台摄像头。配合科旭威尔的490S2云台可以实现多种镜头动作，可以说这种组合能够更高质量的表现。

视频信号的采集使用高清数字采集卡，可以同时采集3路视频信号，满足拍摄教师、学生和板书的要求。最大图像格式可以实现1920*1080，25帧每秒。同时可以手动设置码流大小，保证高清图像质量。

音频采集包括全教室范围内的采音麦克、调音设备及音频采集卡。根据教室的范围大小来设计和布置采音麦克风的数量，基本保证在3*3平方米范围内有一个吊装采音麦克风，在教师讲台附近可以适当增加一个采音麦克风来增强采音效果，同时要控制麦克风音量，避免采入杂音。网络课程有时候只拍摄教师画面，这时可以使用无线麦克直接采音，这样的采音受空间干扰更小，采音质量更高。

计算机VGA信号采集主要是用来采集计算机屏幕的画面，这里可以使用一个抓屏软件实时对教师计算机屏幕进行捕捉，为了能够捕捉动态视频画面，要求抓屏软件必须能够实现25帧每秒以上的捕捉帧率。

3.定位跟踪控制子系统

定位跟踪控制子系统是全自动录制系统的关键技术，其工作过程即是通过图像识别，对画面中移动的物体进行判断，同时发回控制信号来控制摄像机对主置进行跟踪拍摄。定位跟踪系统包括跟踪主机及3个定位摄像头，分别用来教师定位跟踪、学生定位跟踪和板书定位。

定位跟踪系统通过图像分析的结果，来对摄像机进行控制，比如教师在讲台上移动时，教师的图像在原先的图像中中发生变化，跟踪系统对教师身位进行判断，控制拍摄摄像机左右摇对教师进行跟踪拍摄。在定位跟踪系统要求设定一定的条件，能够保证拍摄画面在教学过程中根据教学的需要进行切换，比如在学生起立回答问题时，某个学生的身高高出了设定的水平线，摄像机切换到该学生的近景进行拍摄，如果有多个学生同时起立，这时画面应切换至整个教室全景，当教师走下讲台到学生中时，画面应该切换到教师的中景并跟随教师移动。当教师在板书上书写时，画面应切换到板书近景并跟踪教师的移动进行拍摄。

课程录播系统输出的格式应为视频文件格式或网络课件格式，无论哪种格式后期都涉及到进行二次编辑和修改的要求，比如讲课过程中出现的口误，由于其他因素造成画面的错误切换等等。所以要一套相应的软件进行后期编辑和处理，这个软件不但要能够剪辑视频音频，同时还要能够编辑计算机VGA信号文件，保证计算机屏幕画面与视频时间的同步。

5.网络点播、直播子系统

课程录制完成后可以通过网络进行直播，用户通过连接直播服务器观看直播画面。或将课件上传至课件管理系统，用户通过点击观看相应的课件。

二、全自动录播教室的环境建设

录播教室本身应该要满足视频拍摄和音频采集的质量要求，所以在教室装修布置方面应按照普通演播室的装修方法和标准，教师照明及讲台区域照明采用专业三基色电动翻转式面光灯2～4组，学生照明则使用普通隔栅灯，为了使拍摄的教师及学生画面风格统一，所有光源均采用色温一致的三基色灯管（3200k）。窗户选装遮光窗帘，安装遮光层，避免不同色温的光源混合。教室吊顶，开灯后室内亮度不低于500lx，教师面部不低于800lx，色温3600K，。测量方法采用GB5700-85 室内照明测量方法。

教室为有特殊安静要求的房间，为了保证采音质量，采用隔音材料装修，噪声要求≤40db，混响时间≤0.6秒。墙面采用专业木质吸音板，安装1个120*200cm专业隔音门。地面铺设4.5mm塑胶浅色地板。屋顶采用600mm*600mm矿棉吸音板。整个教室颜色偏中灰色。

录播室范文第2篇

一、

标准录播教室方案（高档方案）

1、

顶棚设计

顶棚使用矿棉吸音板吊顶。建议使用标准600*600规格的矿棉吸音板。其特点为：

不燃性：防止火灾发生是现代公共建筑、高层建筑设计中的一个首要问题，矿棉吸音板是最理想的防火吊顶材料。

隔热性：矿棉吸音板具有比其它吊顶材料优越的保温隔热性。

吸音性：矿棉吸音板可以改善音质，创造寂静而舒适的环境。

四周墙壁

四周墙壁使用高性能聚酯纤维吸音棉。其特点为：

100%环保，100%可回收利用；吸音率高，隔音性能好，聚酯纤维吸音棉是一种多孔材料，它可以通过纤维的特殊高密度组织使声音在其空腔内形成回流,有效地实现吸音隔音功能；有保温隔热性能，可为消费者节省能源；易加工，可用美工刀或剪刀切割成需要的形状；使用寿命长；不发霉，能抵御各种微生物、真菌、酸、盐和碳氢化合物的腐蚀；无味，不含甲醛,对人体无害,经过多次实验证明,皮肤直接接触无任何过敏现象，对环境无污染；防水，水浸后排水性强，吸音性能不下降，形态不变；质轻，施工安全方便。

在教室左右两面墙和前方墙面（黑板下方），应根据红外跟踪条的多少预留一定长度的凹槽，用来安放红外条。

教师红外条直接固定到黑板下方墙壁上。

2、

地面

地面使用化纤地毯。建议使用标准500*500规格的化纤地毯。其特点为：

外观与手感类似羊毛地毯，耐磨而富弹性，具有防污、防虫蛀等特点，价格低于其他材质地毯。

3、

窗帘

窗帘选用厚重，表面粗糙的窗帘。这种窗帘一方面遮光，一方面吸音。

4、

灯光

总原则：教室遵循均匀布光原则。

规格：使用3*18瓦或则3*36瓦的格栅灯。

数量：格栅灯数量=教室面积（平方米）*15瓦每平方米/每个格栅灯的功率

注：每个规格为3*18瓦的格栅灯功率为3*18=54瓦

每个规格为3*36瓦的格栅灯功率为3*36瓦=108瓦

灯管：使用电子整流器的三基色灯管。

推荐型号一：

品牌：Philips；型号：TLD－36W/840(840)；

光通量3350lm；

效率93lm/W；

长度(mm)：1213.6；

功率(W)：36；

额定平均寿命(h)：15000；

色温(CCT°K)：2700（4000）；

显色指数(CRI)：85；

灯光颜色：暖白色（超冷白色）；

推荐型号二：

品牌：Philips；型号：TLD－36W/865；

光通量3250lm；

效率90lm/W；

长度(mm)：1213.6；

功率(W)：36；

额定平均寿命(h)：15000；

色温(CCT°K)：6500；

显色指数(CRI)：85；

灯光颜色：日光色；

5、

拾音话筒设计

教师4只话筒，学生4只话筒，共8只话筒。安装位置如下：

在4只教师话筒中，有2只是吊装的，位于教室前方两侧。距黑板2.5米，高度为2.2米至2.5米之间（根据现场情况教室高话筒则高），向下倾斜25度，这样的设计，教师的头部与话筒的最远距离在1.5米左右。保证教师在讲台两侧讲话时正确的拾音。讲台话筒在讲台桌面上，向黑板方向倾斜65度左右。教师在正常授课、使用电脑时，都会在这个区域。这支话筒放置在这里，能取得很好的效果。黑板话筒为教师面向黑板讲话时使用的。将它设计在黑板的左上角上方10厘米处，一般教师写板书时，会边说边写，头会偏向左侧。这样的设计有利于拾取到教师的声音。

学生的话筒在教室的中部，距黑板2米和4.5米处，距教室中线的两侧2米处，高度2.3米各2支。话筒朝向教室的后方，向下倾斜40度。

6、

实例教室参考图：

教室左墙（面向教室后方）预留槽

教室右墙（面向教室后方）预留槽

教室正前方（黑板区）教室接收条安装

墙壁吸音棉加红外跟踪条安装完成效果

窗帘和靠窗位置学生跟踪条安装完成效果

矿棉吸音板顶棚和格栅灯效果

话筒安装效果

整体效果（化纤地毯）1

整体效果2

教室全景图

二、

普通录播教室装修方案

1、

顶棚设计（同高档装修方案）

顶棚使用矿棉吸音板吊顶。建议使用标准600*600规格的矿棉吸音板。其特点为：

不燃性：防止火灾发生是现代公共建筑、高层建筑设计中的一个首要问题，矿棉吸音板是最理想的防火吊顶材料。

隔热性：矿棉吸音板具有比其它吊顶材料优越的保温隔热性。

吸音性：矿棉吸音板可以改善音质，创造寂静而舒适的环境。

2、

四周墙壁

四周墙壁可不做吸音处理；为了使安装学生红外条美观，可在教室左右墙壁做书柜，长度等同于红外接收条的长度或比红外接收条略长，高度在1.45米到1.55米之间。红外接收条安装在柜子边缘，线缆布在柜子里面。教师红外条直接固定到黑板下方墙壁上。

3、

地面

普通地面，无需装修

4、

窗帘（同高档装修方案）

窗帘选用厚重，表面粗糙的窗帘。这种窗帘一方面遮光，一方面吸音。

5、

灯光设计

同高档装修方案

6、

拾音话筒设计

教师4只话筒，学生4只话筒，共8只话筒。安装位置如下：

在4只教师话筒中，有2只是吊装的，位于教室前方两侧。距黑板2.5米，高度为2.2米至2.5米之间（根据现场情况教室高话筒则高），向下倾斜25度，这样的设计，教师的头部与话筒的最远距离在1.5米左右。保证教师在讲台两侧讲话时正确的拾音。讲台话筒在讲台桌面上，向黑板方向倾斜65度左右。教师在正常授课、使用电脑时，都会在这个区域。这支话筒放置在这里，能取得很好的效果。黑板话筒为教师面向黑板讲话时使用的。将它设计在黑板的左上角上方10厘米处，一般教师写板书时，会边说边写，头会偏向左侧。这样的设计有利于拾取到教师的声音。

学生的话筒在教室的中部，距黑板2米和4.5米处，距教室中线的两侧2米处，高度2.3米各2支。话筒朝向教室的后方，向下倾斜40度。

7、

实例教室参考图

教室左方红外条安装（柜子实例）

教室靠窗处红外条实例

靠窗处红外条安装实例图（俯视）

柜子宽度和墙剁一样宽，有利于红外条安装

柜子可用于存放物品，一举两得

教室全图

三、

简易录播教室装修方案

1、

顶棚设计（同高档装修方案）

顶棚使用矿棉吸音板吊顶。建议使用标准600*600规格的矿棉吸音板。其特点为：

不燃性：防止火灾发生是现代公共建筑、高层建筑设计中的一个首要问题，矿棉吸音板是最理想的防火吊顶材料。

隔热性：矿棉吸音板具有比其它吊顶材料优越的保温隔热性。

吸音性：矿棉吸音板可以改善音质，创造寂静而舒适的环境。

2、

四周墙壁

四周墙壁可不做吸音处理

为固定学生红外接收条，建议根据红外接受条的长度定做长方柱型不锈钢钢管，钢管固定在墙壁上，然后红外接收条固定到钢管上。

教师红外条直接固定到黑板下方墙壁上。

3、

地面

普通地面，无需装修

4、

窗帘

窗帘选用厚重，表面粗糙的窗帘。这种窗帘一方面遮光，一方面吸音。

5、

灯光

同高档装修方案

6、

拾音话筒设计

同高档装修方案

7、

实例教室图片

钢管支架实例图1

钢管支架实例图2

录播室范文第3篇

一、课堂教学录播专用教室定义

作为一个非常规装备项目和新生事物，课堂教学录播系统的出现不过短短五六年时间，并且从最初的微格研训发展到现在全自动跟踪及完善的后期点播评估体系，这个系统的功能也在不停地进步。但是在中小学教学中需要什么样的功能及其在学校应用中的定位大部分用户可能并不明确甚至根本不了解。在第一章里，我们对此系统在南京中小学中的具体定位做了明确的定义，为现有的和未装备的以及将来有装备意向的用户解释了此系统的作用。

二、教室基础环境建设标准

对于一个对图像和声音的录制有特殊要求的教室，演播级的录制环境是设备能发挥出最好效能的必要条件。

1　选址

在教室选址上要求选址合理，主观上避开嘈杂环境。

2　布局

在教室布局上，由于各学校校舍条件不同观摩室不是必须具备的，但能满足分组讨论需要自由排列是此系统必须能实现的功能，必须能满足上课教师各种灵活的授课方式。

3　教室环境指标

参考演播标准对温度和噪音等提出最低要求，允许高于此标准。

4　教室环境装修建议

在环境装修方面比较好的选择是由系统供应商根据自己的建设方案设计出满足指标的综合装修方案。但实际操作过程中可能会由于各方面的原因需要由用户自己解决装修问题。我们从吸音隔音、材料、灯光、电路改造等方面提出了8条合理建议，供用户在制定装修方案时参考。

三、数字化课堂教学录播系统技术标准

以现有的产品和将来的发展趋势来看，课堂录播系统已经不仅仅是一个把课堂教学录制下来再播放出去的简单系统了。与学校网站的无缝对接、备课平台(课前准备)、资源平台、平台等功能越来越受到用户和厂商的重视。

所以在技术标准上我们对软件功能和硬件功能分别提出要求：

1　硬件功能部分

在操作上，录播专用教室必须能满足教学常态化和操作简单化的要求，即此系统是为所有学科服务，任何学科的教师都能独立操作此系统，所以自然要求系统能够易于使用。在这个前提下，系统必须具有一键式上下课功能。

视频信号输入上我们提出了N+2(N≥3)标准，即：教师特写、学生特写、全景，另有VGA加一路预留(可做实验特写等)。对于录制分辨率提出能达到不低于DVD画质，直播时声画必须同步(同步误差在100毫秒以内)。

拍摄模式主要以全自动跟踪定位为主，具备手动导播功能。在自动跟踪技术应用已经比较成熟的现在，我们不去强调使用哪种跟踪技术，不同的技术在不同的环境和使用要求下各有优缺点，对于授课教师是否需要佩戴发射设备也褒贬不一，因此在标准里面我们主要对跟踪效果提出要求，不管用哪种跟踪技术，连续、跟踪主题时刻在画面中央作为硬性要求。

经过这几年录播教室的装备，我们认为虽然自动跟踪技术能降低使用门槛，方便日常使用，但如果作为精品课程上报，自动跟踪定位在流畅度和准确度方面还达不到精品课程的要求，必须要有人工参与导播。另外在一些无法预见的情况下，跟丢目标，跟踪故障也会偶尔发生，为应对以上情况我们提出系统必须具有人工控制的导播模式，并且能和全自动模式无缝切换。

音频采集使用鹅颈话筒还是分区定向话筒不做明确约定以防止出现技术壁垒的嫌疑，但是所采用的音频采集方式首先要达到优秀的拾音效果，其次要能满足课程分组讨论的需要。

录制人性化措施提出了能在录制完毕后自动加入片头片尾、画面切换要有过渡效果等提高录制品质的措施，在对电子文档和应用软件等的支持上，着重提出了要对主流格式的视频文件有比较好的录制效果。

2　软件功能部分

软件功能分为课前准备和视频部分。

“课前准备”更像是一个资源库，可以对学校服务器中现有的音视频、教案等资料按照学科和年级分类整理，当教师准备在录播专用教室上课的备课过程中可以便利地从资源库中调用需要的资料，加入到课件或者在上课时播放，当然不限于针对录播教室的课程，资料合理调用功能还应延伸到日常备课工作中。“课前准备”功能有部分企业的产品还没有具备此功能或者正在研发，但此项功能的具备必将成为今后录播系统中必不可少的一部分。

“视频”既是视频的直播平台、点播平台也是资源的管理平台。各厂家在此部分都有比较成熟的解决方案，标准里只对几个必须具有的功能做了约定，如视频分类管理、用户权限管理、审核功能、后期编辑、打点标注微格评估功能等，同时考虑到此系统将来的发展趋势必定要和教育城域网对接，进行全市资源共享，提出必须针对此目标预留上层接口，并在将来能对不同厂商的平台和录制的视频格式提供兼容。

四、培训与服务

录播室范文第4篇

波鲁鲁小企鹅Pororo，是韩国国宝级的卡通人物，其主要作品载体是一部益智搞笑类型的动画片，在韩国多个电视台频道及其它媒体均有播放，风靡韩国，在韩国被称为“Po总统”，并受到多个国家观众的欢迎。小企鹅Pororo有不少衍生品，如玩具、食品、用品、应用程序、定期展览及音乐剧等，而电影版已于2013年在中国上映。2014年5月22日，国内首家Pororo卡通主题乐园在北京爱琴海购物中心正式开业。故事的主角波鲁鲁，一只非常淘气同时有着超强的好奇心的小企鹅。喜欢去探索、玩耍、东闻闻西尝尝、这边瞧瞧那边看看，总之所有他碰得到的东西他都要一探究竟。只是每次一想到就去做的他，常常给自己惹出一堆麻烦。还有，他最喜欢快动作了，只是他那小小短短的脚没办法达到他想要的速度，带着他去到每一个他想去的地方。但是啊，只要他滑着他心爱的滑雪板他就什么也不怕、也不担心，而且还完全享受滑雪的速度，虽然他大部分是在跌倒,甚至跌下来的时候要比在滑雪板上的时间还要多……但他永远都带给他所居住的村庄欢笑和乐趣，这样的Pororo(뽀로로)的确是个令人喜爱的小家伙啊！

故事情节有一个遥远的被冰雪覆盖的白色海岛，没有名字，没有人类文明的打扰，安详宁静。海岛中有一个静静的森林，森林里居住着一群可爱的小动物。他们几乎已不记得祖先来到海岛的历程，温暖的阳光、徐徐的海风就是他们的生活。

好奇淘气的小企鹅Pororo(뽀로로)，温和的北极熊波比，好管闲事的红狐狸艾迪，胆小怕事的小海狸露比。他们有着截然不同的性格与爱好，有时也会在平静的生活中发生一些误会、争吵或有趣的事。但是他们始终是最要好的朋友，他们懂得互相帮助，总能找到及时解决困难的办法，一个阳光明媚的日子，小企鹅Pororo(뽀로로)在冰山上发现了一件有趣的东西并带回了家……

（来源：文章屋网 ）

录播室范文第5篇

关键词 多媒体技术；录播系统；网络技术

中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1671-7597（2014）09-0055-02

现代电子信息技术、计算机网络技术和多媒体技术的发展日趋完善，使得计算机教育技术更加的智能化和网络化。作为独立学院的高校来讲，教学方式也必须紧跟时代的步伐，将多媒体教学技术应用到教学上来，以适应现代教学的需求。基于网络的多媒体录播系统成为学校多媒体教学应用的一项重要需求，应用先进的网络信息化手段，将教室实况、教师课件，按照授课进度进行实时直播以及课后点播，促进计算机教育技术的发展，使计算机教育技术更加现代化。

1 基于网络的多媒体录播系统的结构设计

1）教学现场视频采集。教学现场视频的采集是多媒体录播系统的重要组成部分。其中教学视频要有教学画面以及声音的采集。教学现场画面的拍摄分为教师教学活动，学生听课活动，以及板书的拍摄。这三个主要的活动构成一个完整的教学现场活动。教学现场声音的采集使用声音采集器，将教师的讲课声音，学生提问回答问题和教学课件的声音整体采集。

2）后台服务器数据管理。后台服务器数据管理作为录播系统设计的核心组成部分，数据管理负责图像数据和音频数据的管理，主要完成教学画面、板书画面的图像处理以及教学声音的音频处理，对他们的同步拍摄和采集，上传至服务器。服务器对数据进行编辑整理，进行后续的加工处理。并且对已经处理好的视频文件进行分类保存。并实时的上传到网络上，是实现实时录播，直播的中间枢纽。

3）录播视频在网络上的传输。录播视频在网络上的传输主要服务对象是局域网的学生和广域网的其他用户。通过网络传输局域网中的学生可以实时的观看录播系统所传输的教学活动视频，实现课程同步教学。广域网的服务对象是各个高校的老师、学生以及其他学习者，他们可以通过网络服务观看和下载录播系统制作成功的课件，也可以通过网络进行交流和互动。

系统设计结构如图。

2 基于网络的多媒体录播系统可行的实现方案

根据上述设计方案， 可以看出，要实现的功能模块有教学现场的录制部分，后台服务器多媒体数据编码部分以及网络服务端部分。

1）教学现场的录制。视频通常来说由图像和声音组成，录播系统为了更好的对图像和声音等信号的采集，采用的采集方法是将图像信号和声音信号独立采集，以便保证质量。首先是对图像画面的采集，图像的采集主要分为教师机屏幕的捕捉，摄像头教师活动跟踪和学生听课活动跟踪。录播系统首先要采集的是教师的授课内容，教师授课内容主要有教师的课件，因此录播系统对教师机的屏幕的捕捉是重点。教师机屏幕采集使用的是录播一体化主控台，主控台可以很好的捕捉教师机屏幕，将课件内容捕捉下来。摄像头视频信号采集系统应由教师授课活动、学生听课活动和板书摄像三个部分组成。其中教师授课活动的画面要充分体现出教师教课的表情和动作，教师不能死板，要体现其灵活性。学生听课活动画面采集的是学生听课过程中的提问以及被提问，要体现出和教师的互动。而对于板书画面来说，采集的主要信息是黑板上的书写内容，包括文字、图像、公式等。一个优秀的视频不仅画面完美还要有声音的配合，作为课堂教学活动中的声音就显得尤为重要。录播系统对于声音的采集的好坏是直接衡量录播系统技术高低的重要标准。因此教学活动中作为重要构成元素的声音的采集显得尤为重要。教学中的声音主要有教师的讲课声音和学生的问答声以及课件中穿插的声音，由于录播系统的特性，只要是在教学中出现的声音，都要由拾音器进行采集，编码，然后通过录播系统以波形文件格式存储到计算机中。在录播系统中，一般包括至少两个拾音器，一个针对教师的讲课声音进行拾音，另一个针对学生上课的问答声音进行拾音，然后通过录播系统的智能拾音系统把声音信号采集下来，并且实时的传送到录播系统来完成声音的采集工作。

2）后台服务器多媒体数据的编码。教学现场录制的图像是RGB格式文件，现场采集的声音是波形文件，这两种文件对网络带宽的占有量很大并且对计算机硬盘空间的占有量也很大，因为现有条件的限制，为了减少对带宽和硬盘空间的需求，要想图像文件和波形文件同时在网络上传输并且上传到网络客户终端，就要对采集的多媒体数据进行压缩。对于多媒体数据的压缩，通过编解码算法压缩数据，编码算法可以利用开源的编解码控件，如果经济条件允许也可以购买第三方编解码控件。最终通过编码算法实现对图像和声音的压缩生成便于在网络上传输的教学视频文件。

3）网络终端的功能。基于网络的多媒体录播系统其网络功能是最为重要的。录播系统的网络终端实现的是录播系统通过网络把录播的教学视频文件实时的传送到各个终端，以实现网络资源的共享，是更多的学生通过网络获取自己的所需的知识。在局域网中，分布在不同教室的学生通过多媒体录播可以直接观看教学内容，无需把所有学生就集中在一起授课。录播系统客户端无需安装任何播放软件在网上即可通过IE浏览器点播收看。在广域网中，录播系统通过网络把教学视频文件上传至网络服务器，其他地方的师生可以通过下载的方式获取录播系统的教学视频资源。

3 基于网络的多媒体教学录播系统技术特点

1）网络技术功能。基于网络的多媒体录播系统，使得录播系统可以实现网络上的直播和点播，直播的功能可以使大多数学生通过网络一起上课，节省教师资源。点播功能可以让学生根据自己的学习现状，有针对的选择课程学习。

2）系统的高度完整性。基于网络的多媒体录播系统具有高度的完整性：教师锁定跟踪摄像系统设计，充分考虑了各种授课类型教师的特点。学生电子定位摄像系统设计，则充分考虑了学生听课时的特点。声音的高清晰采集设计，在教师声音和学生声音的采集上，充分考虑了各种声音采集的优缺点，为真正意义上保证课堂教学的常态化，采用了拾音器的设计方案，使捕获的声音纯净、响亮。课程录制系统设计，采用模块化设计思想，集成了强大的录制功能，以适用不用的资源应用需求。资源的生成与管理设计，通过录播系统对生成的资源进行管理，使系统变得更加完整而实用。

3）技术的先进性。基于网络的多媒体录播系统应用的技术和设计理念先进，在技术运用先进性的体现：在教师跟踪摄像机上，利用红外通信技术接收到红外传送到摄像机的变化信息，发出跟踪指令，指挥摄像机进行跟踪进行锁定跟踪并拍摄图像；在学生定位摄像机上，高速定位和画面冻结技术令其无所不能；在录播软件设计上，采用优秀的屏幕捕获技术，实现了自动化索引的生成。在设计理念的先进性上：引入了层次化和模块化的设计理念，将录播系统按照工作流程分为前端采集层、服务器管理层和网络终端管理层，层层相扣，相辅相成；在每个层次，又采取模块化的方式，将每一个功能封装实现单一功能目标，外部统一采用标准接口，可以说是当前录播系统前沿技术。

4）良好的实用性。硬件安装调试完毕，便无需再进行相应配置操作，如果需要调整，只需通过简洁的软件界面进行操作即可，一般无需再变动；系统软件操作界面简洁明了，使用简单，效果卓越；整体系统方案设计没有任何华而不实的部分，实用至上，可以真正降低授课老师和管理老师工作负担，没有后续复杂的编辑管理等工作。

4 结束语

多媒体录播系统的设计与实现，是计算机技术和教育技术的发展的产物，也是顺应现代化教学的发展，由于多媒体录播系统客观反映课堂教学的整个过程，深受教师和学生的欢迎。所以基于网络的多媒体录播系统的设计和实现对教育技术的发展起着重要的推动作用。

参考文献