计算机培训
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇计算机培训范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
计算机培训范文第1篇
虽然这次培训的时间很短，但每一位老师都很有耐心，对于我们提出的各种问题，总是一遍遍地讲解，这让我很受感动。在与同行的相互学习、交流中，我收获颇丰。我不仅明白了信息技术在教育中的应用，要求教师必须提高职业的专业性。而且清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。
通过这次短期培训，我深深体会到：
1、信息技术对教师的重要作用。
在高科技飞速发展的今天，教师不能只停在原有知识的认识上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。
现在的学生更是聪明，他们不仅能在学校里学习知识，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而，教师必须有一种超前意识。
2、良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。
当今社会，一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代
教学需要的高素质的教师。
3、掌握计算机操作技能，也是教育系统本身的需要。
计算机培训范文第2篇
关键词：关键词：计算机培训；虚拟计算机；概念；优势；应用
中图分类号：TP39 文献标识码：A 文章编号：
1. 引言
计算机培训教育当中，由于资金等原因，往往会出现计算机数量不能满足要求的情况，给计算机培训教学造成困难，在这种情况下一般只能采取教师演示学生旁观的方式来进行教学，很难达到理想的效果。即使计算机数量可以满足要求，但学员的练习很容易对计算机的软硬件系统造成破坏，给机房的维护与管理造成很大压力。比如一些格式化磁盘之类的操作，当操作完成后，计算机基本也就变成裸机了，教师要花费较多的时间进行维护，而且频繁的格盘会对磁盘造成伤害，大大降低磁盘的使用寿命。因此计算机培训陷入一种练既不易，管理也难的困境。如何使学生能够进行实际操作练习同时还要解决练习与管理之间的矛盾成为一个急需解决的问题。虚拟计算机的使用让这一局面豁然开朗。
2. 虚拟计算机的概念
虚拟计算机是指在一台物理计算机上虚拟出一个或多个计算机系统。每个虚拟机都是由一组虚拟设备构成的，都有其对应的虚拟硬件。在虚拟计算机上可以安装软件、运行程序，可以做为真正的计算机来使用。虚拟机技术与在单机上安装多个操作系统是有区别的，在单机上安装多个操作系统，但只能同时运行一个系统，如果想切换到其它系统，只能重新启动计算机。而虚拟机则可以同时运行多个，感觉相当于多台计算机在同时运行，相互之间的切换要简单得多，不用重启计算机。常用虚拟计算机主要有VMWare、Virtual VC等，在计算机培训机房的虚拟计算机使用当中，一般会采用VMWare的汉化版，在虚拟机里运行的操作系统叫 GuestOS，而将运行虚拟机软件的那台物理计算机机叫做母机，运行虚拟机软件的操作系统叫 Host OS。。
3. 虚拟计算机的优势
虚拟计算机的使用具有许多普通计算机所不具备的优势，主要体现在如下几点：
3.1虚拟计算机的使用可以解决教学中资源不足的困难，使用虚拟机技术可以在一台母机上建立多台虚拟机，运行多个操作系统，虚拟机与虚拟机之间，虚拟机与物理机之间可以自由搭建网络环境，可以供学生进行计算机教学中的绝大部分实验，从而缓解计算机设备不足和场地不足的问题。
3.2虚拟计算机的使用可以有效降低机房维护压力，在虚拟机里面进行的任何操作都不会影响主机环境，更不会对硬件设备造成损坏。所以无论是教师演示还是学生练习，大可以放心地进行各种操作，甚至测试病毒程序。虚拟机给计算机实践教学提供了一个开放的操作平台，增加学生练习机会的同时也给系统维护带来了方便。
3.3虚拟机本身维护相当便捷，当虚拟机崩溃或被误删除时，可以将备份的虚拟机文件复制到虚拟机的安装文件夹即可恢复系统。条件许可的话，学生也可复制虚拟文件到其他计算机继续实验，充分利用各种实验资源。
3.4虚拟机可以有效保证教学实验的连续性，VMware提供了快照和回复功能，可以随时为虚拟机进行快照，然后还可以随时回复到虚拟机的任何一个快照的状态。所以不管是教师演示还是学生实验都可以分次完成，实验做到一部分可以进行快照，下次恢复到快照状态继续实验。
3.5虚拟计算机的可靠性与高效性，基于 VMware 虚拟机技术与主机完美结合，具有经济方便，安全可靠，节省财力物力，节省时间和提高效率等诸多特点。
4. 虚拟计算机在教学中的具体应用
虚拟计算机的具体应用应该包括虚拟计算机的配置与维护及虚拟计算机在教学中的具体应用两个部分：
4.1虚拟计算的配置与维护
在进行教学使用之前我们先要对虚拟计算机进行配置，虚拟机的实质是在一台物理机上运行多台计算机的任务，因此对计算机硬件的要求比较高，主要体现在 CPU、硬盘和内存上。硬件配置满足要求之后我们就可以开始进行虚拟机配置过程，可以分为如下几步：
4.1.1虚拟机的安装，VMWare 软件安装比较简单。直接运行VMWare安装文件，一直点回车，直到重启计算机，但一般说来，要经过注册才能使用。
4.1.2虚拟机的建立，双击桌面“VMwareworkstation”图标，运行VMWare，然后根据弹出的向导窗口一步一步建立虚拟机，如果需要的话可以建立多个虚拟机。
4.1.3虚拟机启动及 Guest OS安装，在“窗口”菜单下选择要启动的虚拟机，然后选择“电源”菜单下的“打开电源”即可启动虚拟机。启动后用鼠标点击虚拟机窗口，即可进入虚拟机，这时键盘、鼠标对虚拟机起作用，与操作真实计算机是一样的。虚拟机的启动过程和与普通计算机的启动过程并无不同，一开始也是自检，这时按F2可以进入虚拟机的BIOS 设置，在BIOS中设置光盘启动优先，之后使用光盘启动安装，再之后便与普通计算机安装操作系统完全一样。
4.1.4虚拟机备份，虚拟机的备份相当简单，只要把虚拟机安装到的文件夹保存一个备份，有问题的时候，拿备份文件覆盖一下就一切还原。
4.1.5虚拟机卸载，可以在添加删除程序里面找到虚拟机的卸载功能。
4.2虚拟计算机在教学中的具体应用
虚拟计算机的具体使用方法与实体机基本没有差别，因此除了对计算机硬件的拆装等实验不能进行之外，其它所有实验操作都可以进行，一般会包括如下内容：
4.2.1 练习BIOS参数设置，在刚启动虚拟机时，用鼠标点击虚拟机界面，再按键盘上的功能键“F2”可以进入 BIOS 设置界面。虚拟机的BIOS界面是Phoenix BIOS 界面，与母机的BIOS无关，因此对虚拟机进行BIOS设置不会对母机造成影响。我们可以让学员了解 BIOS 的有关参数，并进行设置练习。
4.2.2练习操作系统安装，操作系统的安装是一个复杂的过程，耗时较长，且反复的格式化会对磁盘造成损伤，虚拟机的使用让这不再是问题，可以让学员每人在硬盘上建立自己的虚拟机，并练习硬盘分区、格式化以及安装 windows、Linux 等操作系统，将母机的软硬件系统与学员相互隔离开来，避免人为破坏。
4.2.3练习应用软件的安装与卸载，机房管理人员最头疼的事情就是学员在硬盘上乱装软件，但虚拟机让这一烦恼成为过去。因为VMWare 用 HostOS 的文件来模拟 Guest OS 的硬盘，学员可以在自己的虚拟机上为所欲为，随意安装、删除软件，而不会对 Host OS造成任何影响。
4.2.4练习DOS操作系统，由于最新的WindowsXP等操作系统已经完全取消了DOS，所以要想学习DOS操作系统，必须自行安装。虚拟机的使用让我们可以方便快捷地进行DOS系统安装并练习。我们我们只需要打开虚拟机，放入有 DOS系统的光盘或者软盘，就可以得到DOS 操作系统，从而进行DOS命令练习。
4.2.5练习网络设置，在网络教学中，设置IP地址、网关、DNS 等操作，不经过实际练习，是很难掌握的。但计算机网络被错误设置后会带来各种问题，这是管理员比较担心的。虚拟机的使用很好地解决了这个问题，学员可以在虚拟机中任意操作，并可使虚拟机与主机甚至主机所在网络中的其他机器通信，虚拟机可以做为局域网中的一台真实计算机存在。
4.2.6研究计算机病毒，在教学过程当中讲到计算机病毒时，出于安全考虑，一般都是光说不练，只是进行理论知识的讲解，不会对病毒查杀技术进行实际练习。虚拟机使病毒查杀练习成为现实，在虚拟机中可以放心大胆地研究、分析病毒的运行规律及破坏手段，让学员对病毒有更深刻的了解，并通过实际操作来熟练掌握病毒查杀技术。而虚拟机中病毒不会对母机造成任何影响。
5. 结语
虚拟机在计算机培训教学中的应用，不但在很大程度上缓解了资源不足的问题，也大大降低价了机房维护的工作量，有效保证了计算机培训工作的正常进行，同时对于计算机硬件提供了良好的保护，延长了其使用寿命。并且，通过虚拟机的应用，给学员提供了更为广阔的实践空间，使学员学习兴趣大大增强。虚拟机的应用体现了计算机教学环境虚拟化、系统开放化的特点，提高了学员的自主学习能力，应该大力推广。
计算机培训范文第3篇
关键词：教师计算机；培训；策略
教育是一个国家是否能够繁荣昌盛的根本，随着全球一体化越来越深入，人们所要掌握的技能也越来越多，此时如何提高教学质量，就成为一个人们不能忽视的重点。在目前来说，利用计算机技术是提高教学质量的主要办法，但是很多中老年教师之前没有接触过计算机，就算是年轻的教师之前所学习的计算机技术也可能已经过时。另一方面，几年前计算机还属于奢侈品，许多学校无能力大量购置，教师的实践机会得不到很好的实现，这也是导致教师不能扎实地掌握好计算机技术的原因之一。所以，教师计算机培训已经是刻不容缓，必须解决的问题。
一、开展教师计算机培训的必要性
在人类已经进入了信息社会的现在，教师的作用也开始有了微妙的转变，不再只是单纯地向学生传达或教授知识，而要让学生学会如何能够自己获取知识，使之终身受益。在当前的信息时代，能够熟练掌握计算机技术，也是教师的基本任务之一。
1.计算机培训能改变教师的传统教学理念
不能否认的事实是，在当今社会，互联网跟人们的生活已经越来越紧密，甚至到了密不可分的地步。人们通过互联网学习和社会活动的展开，学会如何利用计算机是一个人所应该具备的基本素质。作为教育者，教师的思想和行为应该走在潮流的前沿，但是现实中教师群里面有很大的一部分对于计算机技术有着恐惧心理，采取了敬而远之的态度，甚至不客气地说，有些只是坐井观天，认为计算机技术就是简单打字，而对更深层次的技术却毫不理睬。教师对于计算机技术缺乏正确的认识导致了他们对学习计算机技术没有足够的热情。这样就很难担任培养学生计算机热情和能力的责任，更加难以培养出高素质、会学习的新型人才。所以，改变教师的传统教学理念，树立对于计算机技术的正确认识，是计算机培训的主要任务。
2.为教师继续深造、学习开拓了有效途径
网络信息充斥在我们的四周，书本、教师的传授已经不再是学生获得知识的主要途径，网络上有信息量更加庞大的知识库可以让学生吸收，如果教师不能不断地补充自己的知识，那么在某些方面反而会落后于学生，造成一种尴尬的局面。这需要教师有自我不断学习的良好观念，而计算机能够成为促进教师学习的载体，因为在这个领域里，会给人一种感觉，如果不学习就会有随时被抛弃和落后于人的危机感。网络上有许多教师所需要的有用信息和资料，只有掌握了计算机技术才能获得这些信息。而计算机培训能够让教学掌握文字处理、课堂教学、网络资源利用等基础技能，从而减少日常工作量，提高工作效率。
二、计算机技术培训方法
计算机技术对于教师的作用已经是毋庸置疑，但是如何能够通过科学系统的培训让教师顺利掌握计算机技术，却是重点。
1.确定计算机培训的内容
对于教师的计算机培训，不应该仅仅定位在计算机专业领域里面，而是要多线拓宽，尽力提升计算机的应用能力，例如：计算机教育、计算机辅助教学的应用、常用的软件运用，等等。以培养教师能够使用计算机技术来服务教学质量的意识，更新教师的教育观念，能够主动探索真正符合信息社会的教学新模式。
2.计算机培训群体的差异性
除了对教师培训目的的确立之外，培训的内容还应该以不同的群体为划分的标准。一般来说，划分的群里应该归纳为三类层次：（1）针对领导层次的培训，主要让他们能够用计算机来收集学校内外的各种信息、了解学校的业务水平状况、评价教师的教学水平。（2）计算机学科教师的培训，这些教师从事专业的计算机教学，培训更应该注重质量。可以分为入职前培训和入职后培训，让他们能够理解教材的内容、理解教学目的，这样才能获得上岗的资格。（3）针对非计算机教学的老师，这一类人员是最经常使用计算机的，他们的日常工作甚至关系到领导者能否顺利进行战略管理，因此对于他们的培训应该集中在信息意识和实际操作这两个方面。
计算机培训所带来的影响是深远而巨大的，不仅能够帮教师更新观念，让教师具备基础的计算机应用意识，在备课、作业时候能够主动使用计算机，形成一种崭新的管理形式。最后，在计算机技术掌握之后，教师通过不断地学习，提高自己本身的素质，更能够让多媒体辅助教学的模式在学校良好展开。
计算机技术的教师培训，应采取一切的手段来提高计算机的使用效益，这不仅为了让教师具备熟练的操作、维护计算机的技能，也是为了能有一个科学的头脑，以能够随时获取现代教育信息。
参考文献：
［1］万文斌.教师计算机培训初论［J］.呼伦贝尔学院学报，2001（4）.
［2］段志林.好风凭借力，助我上青天：乌苏一中教师计算机培训的实践体会［J］.教育信息化，2002（10）.
计算机培训范文第4篇
一、感受教育新观念，充实新理论。
上海市教育科学研究院职成教所的雷正光教授的《就业为导向的职教课程发展观》的报告，让我久久难忘。中国职教学会学术委员会委员蒋乃平的《师爱是师德的灵魂》中的精辟的理论，全新的观念让我进行了一次彻底的“洗脑”。
不同的思维方式就有不同的思考、不同处理方式、不同的结果，转变思维方式就会别有洞天。教师要有求真意识、创新意识、批判意识、主体意识。求真意识让我们 更加接近真知；创新意识让我们深刻体会到“提出问题比解决问题更重要”的道理；批判意识让我们意识到“知识是宽泛的，永远都有进一步探索的空间”；主体意 识让我们充满自信地把握创造的源泉。中国教育查字典语文网 chazidian.com
二、学习新知识，认识新事物。
通过10天的理论学习和10天的企业实践让我认识到：“平凡的教师是叙述；称职的教师是讲解；优秀的教师是示范；伟大的教师是启发。”通过与老师和学员们的交流沟通，了解了兄弟校的发展，我们校和他们相比还存在差距。那我校计算机专业的发展路在何方？推荐阅读：个人发展观心得体会
我一直在思考这个问题。究其因：
1、急需科研型教师。我们都应积极投身于教学研究中来。
计算机培训范文第5篇
关键词：外来务工人员 计算机 培训 思考
中图分类号：G648 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）20-00-02
近几年来，江南历史和文化名镇、全国学习型示范乡镇――木渎，加快了产业升级和产业转移的步伐，以往靠出卖劳动力谋求一份职业的粗放型产业逐步开始淡出市场。同时，由于受到国际大气候和国内小气候的影响，好多银行收缩放贷资金，导致了市场经济萧条，让许多心存侥幸，不思进取的中小企业纷纷倒下，也最终让缺少技艺的广大外来务工人员无“工”可寻。
木渎地区由于其得天独厚的地理优势，每年都会涌入大量外来务工人员前来寻金，至2010年初，外来务工人员达到了20万。这批人员是市场的一个巨大的蓄水池，如何引导这批人从以往的体力劳动转移到脑力劳动，将他们培养成各类技工，学成后再流向社会，从而让“技能经济”取代“打工经济”，提高他们的收入，发展他们的“软实力”，给工矿企业注入“新鲜血液”，已经成为一个值得研究的课题。
作为木渎成人教育中心校一名计算机专职教师，同时也是作为一名社区教育工作者，我很早就参与了政府、学校、社区等部门组织的对外来务工人员的培训。下面，请允许我结合近年来参与实践的“关爱工程”、“新木渎人工程”、“爱心工程”、“外来务工人员再就业培训”、“木渎转移劳动力就业培训”等针对外来务工人员计算机培训的授课实践中的感悟谈几点思考。
1 教材从何而来――精编讲义，因材施教
对外来务工人员进行计算机培训，当务之急是教材问题。当前针对外来务工人员的培训教材少之又少，计算机辅导教材更是凤毛麟角，文化市场仅有的几套教材的难度大大超出他们的承受能力，根本不能使用怎么办？我对全镇各用工单位进行了走访调研，根据外来务工人员工作中相关知识的组织方式，精心编排了几套讲义内容，做到了目标明确、重点突出、以人为本、流程科学、讲究实效。
（1）符合实际，特点鲜明。我充分考虑到外来务工人员文化水平偏低，不喜欢枯燥的理论说教，喜欢实际操作这一特点，在编写教材的过程中，我注意做到每一个内容密切结合实际培训需求，力求教案有鲜明的特点，让学员易记、易学、易懂。做到了让所有的培训者都能在短期授课内掌握一种操作技能，达到上岗要求，从而实现就业。
（2）通俗易懂，图文并茂。外来务工人员绝大多数是小学或者初中学历，考虑到这一点，所以笔者在编写时注意做到每一节内容都没有专业性的语言叙述，而是通俗易懂的语言，同时做到图文并茂，这样就使得他们容易学习和掌握。教案以实际技能操作和技能培养为主线，用语言叙述和图片解释相结合的方式，通过讲解工作中容易遇到的实例，一步步、分门别类地介绍各项操作技能，使得全体学员便于学习、理解和对照操作。
（3）技能为主，基础为辅。学员学习时最关心的是能否学到操作技能，所以对基础知识并不是特别在意，针对这一情况，笔者在编写教材时基本以技能操作为主，以基础知识为辅，重点讲的是工作中必要的知识和技能，强调有用和实用，力争将最有效的技能传授给受训者，力求学员学完后即可上岗作业。
每次上课前，笔者要熟悉全部所要教学的内容，采用任务中心模式，因材施教，同时按照实践性的要求，以便让外来务工人员在学习的同时，获得工作中这些知识的组织结构。另外，笔者还组织小组讨论，将讲义要点打印成文，让学员通过复习，温故知新。使得培训有质量，输出有保障，培训真正实现让外来务工人员满意，让用人单位满意，让政府满意的目标。
2 授课如何灵活――激发兴趣，因人施教
从参加培训的外来务工人员的综合素质程度统计情况来看，木渎镇外来务工人员的文化素质普遍偏低，知识面狭窄，接受能力差，如何吸引他们上课？笔者进行了思考，力争做到灵活授课，形式多样，取得了较好的效果。
（1）激发学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”在讲课时，笔者尊重每一位学员，努力创设一种“以人为本”，“以学生为中心”的课堂环境，鼓励学生结合他们的工作和生活的实例向笔者提出问题。每一个问题，笔者都能做到重点讲解，既生动实用，又具有较强的说服力。学员的兴趣被完全激发，好多学习内容迎刃而解。为下面的学习奠定了扎实的基础。
（2）采用媒体教学。多媒体技术能为课堂教学提供更为直观、形象的教学手段，能为课堂教学创造更富有表现力、真实感更强的课堂教学环境。基于这一原因，笔者精心制作演示动画，利用有声、影视等直观的多媒体课件激发学员的兴趣，摆脱程式化的课堂教学方式，激发了学员学习积极性，使外来务工人员的培训收到了事半功倍、立竿见影的效果。
如笔者在上“Internet的基本应用”这课时，把发送邮件的步骤方法展示在大屏幕上。首先出现的是一棵高大的苹果树下，一只小白兔慢悠悠地从右边向左边推出步骤一：申请邮箱；其次走来一只小灰兔，推出步骤二：登陆已申请好的邮箱；接着走来兔妈妈，推出步骤三：填写邮件内容以及邮箱地址；最后兔妈妈和孩子商量，推出步骤四：发送邮件。学员们兴趣盎然地看着大屏幕，立刻跟着教师操作的步骤实践起来，学习热情空前高涨。
（3）因人分层施教。外来务工人员的文化素质参差不齐，所以课堂教学不能搞“齐步走”、“一刀切”。这就使笔者们必须针对不同层次的培训对象和层次进行“因人施教，分层教学。”通过一阶段培训后，笔者将学员分为三个层次：知识文化水平稍高的，进行一些难度较大、要求较高的操作；知识文化水平中等的，占了大多数人群，对他们进行一些有一定难度的、但是要求不高的技能操作培训；对于少数文化水平偏低的外来务工人员，则有的放矢，进行一些难度不是很大、要求较低、容易操作的的培训。这样就做到了第一层次“多吃”，第二层次“吃好”，第三层次“吃饱”，确保了所有学员都能根据自己的实际情况就业。
如制作网页，笔者分别为高、中、低三个层次的学员制定了教学目标。对层次较高的要求会超链接；中间层次的则要求会制作模板，简单链接；对低层次的要求会制作简单网页。如制作“PPT”，笔者对高层次的要求能做到链接，每张图片和每段文字都要求做出效果；中间层次的则要求他们插入声音和视频，制作效果；对低层次的则要求会插入文字和图片，做出简单的效果。
3 技能如何培养――强化训练，因岗提升
外来务工人员内心希望的任何培训，都是“短、平、快”模式，最好学以致用，学完马上能到用工单位参与实践。这就需要计算机辅导教师在摸清培训人员的基本情况后，在上课时强化技能的培训，因他们的岗位强化培训内容。
（1）单人单机，加强交流，提高效率。通过走访调研，笔者了解到很多工矿企业急需熟练的Windows操作、中文与英文录入、文字处理操作、电子表格操作、演示文稿制作等人才。所以，笔者在授课中，加大了对学员这些内容的操作训练。笔者合理排课，做到单人单机。同时，笔者充分考虑到学员之间的能力差异，将优秀的学员和接受能力较差的学员安排在一起，便于他们的交流、商讨及处理操作过程中出现的问题，提高上机级操作训练的效率。针对如Word排版，演示文稿制作，电子邮件的收发等出现的问题，笔者及时反馈，大大提高了学员的操作效率。
（2）演示引路，拓展训练，提高能力。有时在讲课过程中，笔者以解决学员工作中会遇到的实际问题出发，先以某个实例进行演示教学，然后给学员布置难度相当或者难度更高的习题由学员独立完成。通过巡视辅导，和学员进行交流、探讨，培养了学员分析问题和解决问题的能力，加深了他们对知识的理解，切实提高了学员的计算机综合性操作技能。如在Word2003教学中，笔者先制作一个水果的广告宣传页，然后由学员完成，在此基础上再布置水果包装盒的设计，进一步提高了学员的实际操作能力。
在以上强化技能教学的过程中，教师在时间分配上保证重点与难点的内容讲透，做到重点突出，始终本着突出实践技能的操作，增强培训的实效性、针对性，随机应变，因人施教，深入浅出，牢牢遵循“技能培训应以市场需求为导向”这一宗旨，把教学过程设计成工作过程，并开展实践性学习，取得了较好的效果。
