关于实验的作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇关于实验的作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

关于实验的作文范文第1篇

今天早上，“喝—！”我从睡梦中醒来。咦？我怎么没在我房间里？哦！我想起来了，昨天我和妈妈到二姨妈家探望他们，也在他们家睡了一天，今天准备看完二姨妈在小白兔身上做的测试才离开。

啊！不是吧，都快十点了我问妈妈：“二姨妈是不是已经做完测试了？”老妈和颜悦色地对我说：“小傻瓜！姨妈要接上你表弟才去呢！”顺便说一下：我的表弟叫杨上青，他虽然比我小几个月，但还比我高。我吃完早餐后，我们就出发了！

我们接了表弟后，就来到了广东省疾病防疫中心。那里和外面的炎炎夏日相比，简直就是人间天堂！我有点儿羡慕在那儿工作的姨妈了。在去接表弟的途中，我从妈妈与姨妈的交谈中知道：在小白兔身上做的测试是什么了。原来姨妈是用小白兔来试一试一家公司的洗手液是否合格。在后来我妈妈与姨妈的交谈中我还知道，在广东全部要上市的洗手液、洗发水……都要来着检查！

进入了实验室，我穿的像排除核泄漏一样全副武装！我发现，里面不仅有小白兔，还有小白鼠和豚鼠！我走近看了小白兔，什么小白兔吗，明明是大白兔吗！只见姨妈拿着理发刀“嗖，嗖，嗖！”手起刀落，兔毛满天飞。怪不得杨上青都是让他妈妈帮他理发。然后，姨妈在兔皮上涂上了洗手液。然后，她又拿了几只做过这个实验的兔子来看，那些兔子分别有皮肤：裂了，红肿。我想兔子真可怜，兔子和我们是平等的，为何我们能拿它们做实验呢！言归正传我看那洗手液可能上不了市了！

过了一个多小时，终于离开实验室了。我觉得在这一小时了，我明白了一些道理。

关于实验的作文范文第2篇

辉的旗帜》读后感,让我感动的一件事,诵读经典，感悟小关于近视眼的研究报告脸白

冬天的太阳像月亮一样苍白无力。关于近视眼的研究报告脸白

最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，像一盏悬挂在高空的明灯。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。

秋雨洗刷过的天空，像大海一样湛蓝碧透。朵朵白云犹如起航的轻舟，在水面上慢悠悠地飘浮着。看他年纪不过二十来岁，脸色苍白，像没有睡好觉似的皮泡脸肿。他老是皱着眉头，不大说话。笑纹几乎在他的脸上是绝了迹似的。他穿着一个褪了色的蓝布大褂，好像永远是穿着这么一个一样。清瘦的下巴壳，亮耸的肩膀，显得很没生气。我最喜欢的历史人物,世园会征

关于实验的作文范文第3篇

关键词　英美文学作品；关联语境；隐喻研究，中西方文化对比；跨文化交际

一、英美文学作品和隐喻简述

英美文学研究离不开多元文化语境和跨文化交际的研究。文化与文学翻译不仅受制于源语文化语境与原作者文化背景，而且也受到目的语文化语境和译者文化意识的制约。因此译者的主体性体现在选取合理的翻译策略来协调两种不同民族的文化，从而实现世界文化互动与交流。

英美文学泛指使用英语为母语国家的文学作品的总称。具体包括英国文学、美国文学、加拿大文学、爱尔兰文学、澳大利亚文学和新西兰文学。高校主要给英语专业开设英美文学教学课，今年也开始在一些高校推行英美文学赏析在公共课中的选修课。《英美文学选读》课程是英语语言文学专业本科段的必修课程，是为培养和检验自学应考者英美文学的基本理论知识和理解以及鉴赏英美文学原著的能力而设置的一门专业理论课。开设英美文学课主要是培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法。通过阅读和分析英美文学作品促进学生语言基本功和人文素质的提高，扩大学生知识面，增强学生对西方文学及文化的了解。设置本课程的目的旨在使英语学习者对英美两国文学形成与发展的全貌有一个大概的了解；并通过阅读具有代表性的英美文学作品理解作品的内容，学会分析作品的艺术特色，并努力掌握正确评价文学作品的标准和方法。由于本课程以作家作品为重点，因此学生要仔细阅读原作。通过阅读，努力提高语言水平，增强对英美文学原著的理解，特别是对作品中表现的社会生活和人物思想感情的理解，提高他们阅读文学作品的能力和鉴赏水平；增强学生对西方文学及文化的了解，提升学生的文化修养和人文素质，适应新时代高等教育的消费需求。英美文学课程是高校英语专业一门重要的传统课程，学习英美文学并不仅仅是学习语言，更重要的是理解其内容。

隐喻普遍存在于我们的日常生活中，不仅是语言，在我们的思想和行为中也不乏隐喻的存在。我们赖以思维和行动的日常概念系统，从本质上说是隐喻式的。隐喻是通过另一类事物来理解某一事物，这与人类“近取诸身，远取诸物”这种认识和描述的基本原则一致，它通常是将熟悉的、已知的、具体的事物映射于那些未知的、抽象的事物中，从而达到认识新事物的目的。隐喻包括两个部分：本体和喻体。本体和喻体是分属不同类的两种事物，二者看似风马牛不相及，但是某方面的相似性是构成隐喻的关键。一般来说，喻体对于说话者和听话者都是较之本体更为具体、熟悉的对象。因此，隐喻的使用能够增强语言的生动性和形象性。

二、英美文学作品视阙下的关联隐喻研究

1、英美文学与文化的渗透与隐喻研究

某一个社会都有其社会文化和隐喻的认知结构。众所周知，隐喻不仅是一种语言现象，也是一种思维模式，然而它也同样被认为是一种文化，因为它与文化有着密切的联系。隐喻思维的形成过程构成了牢固思想和文化的语言的桥梁。隐喻改变着我们所生活的文化环境，因此它同样影响了人类与环境相互的作用方式。隐喻作为一种认知结构和文化替变，它扮演了一种特殊的角色。虽然隐喻的使用是普遍的，但为了更好地解释现实生活中的隐喻现象，在选择具体的隐喻时经常要在特定的文化环境中进行。隐喻性过程是理解一个领域的映射的过程，它往往是通过常见的理性或感知经验进入另一个知识领域，这个过程往往是抽象的。文化与隐喻之间的关系，可以归纳如下：隐喻与文化相互影响。文化在隐喻的形成中起着重要的作用，反之，隐喻也是文化构成中的一个重要组成部分。在过去几年中，一些语言学家认为，隐喻反映着不同的“文化模式”。文化模式是指人们的主观世界对文化概念的共同理解，在各种领域中，文化概念起着解释经验和指导人们行为的作用，这些领域包括社交场合、风俗习惯和主客观世界。文化模式作用于个人和集体社会的形成中，其中包括人们相信什么、他们的行为如何以及他们如何谈论世界和他们自己的亲身经历。隐喻的发起不是仅从隐喻本身，而且在很大程度上它也是从与文化世界的互动中被界定的。

隐喻以一种思维方式的呈现，体现了人们思维与行动的观念系统。作为修辞，隐喻是一种增加表达力的工具：作为认知现象，可为相似性联想所解释。Aristotle将隐喻视为表达同一意义的语言手段，范围限于词汇层次。Plato认为隐喻是人类内部一种大的机制，反映了语言和人类的本质。Richards和Black将隐喻研究上升到语义研究。随着认知语言学的兴起，隐喻成为认知领域中的研究焦点。Lakoff和Johnson是认知角度研究隐喻的代表人，他们在《我们赖以生存的隐喻》一书中对隐喻的阐述指出了它的认知作用：隐喻的本质是通过另一类事物来理解和经历某一类事物。这是迄今最能体现认知角度的观点。隐喻是一种认知机制，在这个机制中，一个领域被部分地投射到另一个领域，后者由前者得到部分地理解。隐喻是认知语言学的催化剂，当今隐喻的研究呈现出一种多角度多学科的多元化趋势，成果众多，发展迅猛，成绩斐然。

关于实验的作文范文第4篇

实验目的：每个人都有童年，可是他们对童年的看法却截然不同，有些人认为童年无法改变，那么，就由我来证明吧。

实验用品：大试管三支、“悲伤”溶液、“乐观”溶液、“随便”溶液各一瓶，“童年”颗粒若干。

实验步骤：1。取三支大试管，向里面加入等量的“童年”颗粒。

2。向三支大试管中加入等量的三种溶液，观察并记录其颜色现象。

实验现象：1。加入“悲伤”溶液的试管中反应极快，溶液由灰色变成黑色，并出现沉淀，散发出刺鼻的臭味。“童年”由饱满变得萎缩。

2。加入“随便”溶液的试管中反应适中，溶液由土黄色变成黑色，散发出一种令人头昏老涨的气味。“童年”颗粒由饱满变得稀释。

3。加入“乐观”溶液的试管中反应极慢，溶液由白色变成无色，散发出一种令人愉快的气体。“童年”颗粒发芽，生长成一种“丰富多彩”的固体。

实验方程式：童年+悲伤=痛苦+极有害物质童年+随便=烦恼+有害物质童年+乐观=愉快+丰富多彩

实验小结：由此可见，童年是可以改变的，选择一个丰富多彩的童年的条件是乐观，而乐观是需要时间才能被体现出来，但如果你对童年很乐观的话，那么，你的童年将会丰富多彩。

实验时间：2012年3月10日星期六

关于实验的作文范文第5篇

探索讨论的问题。为数学教育教学悟出了大道理，指明了大方向。但要真正落到实处，关键在于我们数学教师，而作为一位合格的数学教师，还必须具备一定的语文知识水平。并在教育教学中巧妙、灵活地运用。才能跻身于改革的浪潮中。推动教育教学改革的发展。才能实施校本教研。才能优化数学教育教学课堂。

一、对初中阶段数学教材的具体分析

1、初中数学教材，无论是“北师大版”。还是“人教版”的教材，都是根据国家教委所颁布的新大纲，结合知识内容的连贯性和衔接性而编写的，它根本无法结合各个地方、各个学校、各个班级的学生实际情况。

2、数学教材不同于语文教材，在数学教材中。没有引人人胜的故事情节，扣人心弦的动人故事；没有甜言蜜语，肺腑之言；也没有使人如疾如醉的奇山秀水，人间仙境：更没有人们所向往的世外桃源。在数学教材中仅有的是：讨论问题、枯燥的数字、公式、字母和文字条款。显然，这就给数学教育教学工作带来了许多刖难，设下了许多障碍。

3、数学这门学科，它研究的对象是空间形式和数量关系，是来自于实践，又作用于实践科学。它在人们的实际生活中应用越来越广泛，是现代文化的重要组成部分。它具有较强的抽象性。概括性和使用性。作为现代的教育教学工作者，特别是担任数学教育教学工作的

教师，肩负着繁重而艰巨的任务。

二、具备一定语文知识的数学教师在教学中的优越性

1、具有较强的语言表达能力，面对枯燥无味的教学内容。面对数学教学中的重重困难。他们毫不畏惧。静下心来，结合学生实际。对教学内容作全面分析和科学的处理。用丰富的词汇，优美的语言，恰当的修辞，把枯燥的教学内容描绘的淋漓尽致。渲染的有声有色。同时，还能将教学内容融入惊险的，乐趣无穷的故事中去。从而排除了困难，取得了良好的教育教学效果。譬如：一位教师在讲解合并同类项时。把多项式中的同类项规划为二个姓氏。这样就将一个多项式分为了几个姓氏。让学生将同姓的搬来做邻居以便互相照顾。最后，由于他们关系处得很好，干脆合并为一家。这样，使整个教学过程风趣自然，具有较强的逻辑性和推理性，同时活跃了教学课堂，培养了学生良好的思想品质。使他们在乐趣中获得了新知。 在轻松愉快里产生了浓厚的数学兴趣。

2、善于将文章的结构转化为数学课堂教学结构。在数学教学中，每堂课的结构框架为：引题提出问题、探索、讨论引导讲解(包括例题) 巩固练习课堂小结布置作业。这样的结构框架，既枯燥，又单调。但只要具备一定语文知识的教师。就能采用恰当的写作方法和修辞手法。科学地将数学教学结构转化为：“前后呼应，最后点题，开门见山”等结构模式，同时还能采用倒叙，插叙的手法。把整个教学过程处理得井井有条。兴趣快然。如：一位教师在讲解去括号时，故意用以往中考的两道题做为引子，让学生思考，讨论。这是抓住学生对中考题目的好奇和能够解答的欲望。集中了学生的注意力。在教学过程巾，又将这两道题做为例题引导学生探索，讨论，解答。这样，既抓住了重点，突破了难点，又发挥了学生的思维能力。形成了前后照应的课堂结构，使之展示了全新的数学教学课堂结构模式。

3、善于设置风趣、幽默的教学环节，具备一定语文知识的数学教师，只要通过对教学内容和学生实际作全面的分析了解。找出难点和易误之处，就会故意设置游戏性。趣味性，辩沦性等数学环节，加深学生对知识的理解和运用。如：一位教师在讲解“去括号”时，故意设置了“a-(b+c)=a-b+c”的正误而加以争论。其办法是：教师故意说是对的，并拉拢赞同教师的为一派。反对教师的为一派，从而开

展了激烈的论战。使学生积极地、大胆地发表白己的意见和看法。敢于批驳老师出现的错误。这样，既使全部学生都能积极地投入了教学

活动中。叉活跃了教学课堂。既激发了学生学习数学的兴趣。又培养了学生明辨是非的能力。既拓宽了学生的思维的空间。发展了学生的思维能力。又对学生进行了良好的思想品德教育。

三、数学教师在教学中运用语文知识是自身综合能力的体现

1、在数学教育教学中。其关键是激发学生对数学的兴趣。其目的是培养学生的运用能力和实际能力，创新意识，使学生的素质得到全面提高，其核心是发展学生的思维能力。只要具备一定语文知识的教师，就有能力很好地完成，并能取得良好的教育教学效果，达到预期的目的。