赞颂母亲的诗

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇赞颂母亲的诗范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

赞颂母亲的诗范文第1篇

1、学会本课生字，能背诵、默写诗句。

2、能结合注释，理解诗句的意思；能正确、流利有情地朗诵古诗。

3．感受母亲对儿子的关爱及诗人对母亲的热爱、感激和对母爱的赞颂。

教学重点：

有感情地朗读古诗，理解诗意，感受诗中所表达的真挚情感。

教学难点：

理解“谁言寸草心，报得三春晖”的含义，联系生活实际体会诗情。

教学准备：

学生准备：

1、搜集有关作者的资料，了解作者在什么情况下写的这首诗。

2、搜集有关赞颂母爱的诗句。

教师准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入解题。了解诗人。

1、今天老师给你们带来一首歌，请你们认真听，想一想这首歌是唱给谁听的?(多媒体播放《烛光里的妈妈》)

2、在这音乐声中，你是否也想起了自己的妈妈?(学生说，教师小结：母爱是三月的阳光，温暖儿女的心房；母爱是巍峨的高山，不怕风吹雨打的磨难)。今天我们就来学习一首讴歌、赞颂母爱的古诗《游子吟》。(师板书课题)

3、当你看到这首诗的题目的时候，你有什么疑问吗?(生质疑，师梳理)

4、了解诗人：交流课前搜集的有关诗人孟郊的资料，了解写作背景。

二、初读古诗，了解诗的大意。

1、请学生自由朗读诗歌，读准字音。(学生自由尝试)

2、正音，指名划分五言诗的节奏。

3、再按节奏自由读古诗，或同桌互读。

4、指名读、全班齐读。

三、理解诗意，读懂游子心，感受慈母恩。

通过诵读，你们一定读懂了不少内容，现在请你们结合注释和手边的资料研究、讨论。看看你们弄懂了哪些字词和诗句的意思，还有哪些还没有弄懂，把它记下来，小组讨论。(分小组合作学习，教师指导)

1、让学生说说自己对喜欢的诗句的理解。喜欢哪句就说哪句。

2、引导学生读写临行前的诗句：当你再读这首诗时，你的头脑中是不是都会浮现出这样一幅画面：(课件出示母亲油灯下为儿缝衣服的插图)

(1)教师范读，同学们想象，并说说体会。教师边朗读，边板书诗句。(慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。)

(2)读一读，想一想，以同学们提出的“远离故乡的游子在轻轻地吟唱什么呢?”这个问题为主线，读写临行前的诗句。这几句再现了临行前的什么情景?请结合注释，观察图画，用自己的话说一说。

(3)教师点拨：诗的第一句用“线”与“衣”两种极其常见的东西将“慈母”与“游子”紧密地联系在一起，体会母子相依为命的情感。再让学生把这种情感读出来。

(4)交流临行前的情景：师创设情景，引导学生质疑：母亲为何不等明天再缝?针对这一问题师生研究讨论：谁能用自己的话说说临行前的情景?并说说你是从哪些地方感受出来的?

(5)从“密密缝”你仿佛看到了什么?由此可想，母亲在“游子衣”里缝进的只是一丝一线吗?还缝进了什么?请把想象到的画面和体会到的意境先说一说，再有感情地读出来。

(6)教师提示：在古代有这样的一个习俗，儿子出远门前，母亲都要为儿子缝织衣服，缝得越密，儿子就会回来得越早。所以母亲“密密缝”，“意恐”是什么意思?母亲“恐”什么?母亲担心的仅仅是儿子“迟迟归”吗?她还会“恐”什么?“儿行千里母担忧”，所以，临行前母亲会对儿子叮嘱什么?

(7)让学生分角色倾诉临行前的嘱咐，体会母子难舍难分之情。

3、教师过渡，引出作者感慨的诗句。

过渡句：母爱之厚难以回报，儿子纵有千言万语，也只能汇成一句话：“谁言寸草心，报得三春晖。”(学生读，教师板书这句诗。)

(1)结合注释说说你的理解。

(2)把你的理解在诗中反复品读，体会诗人用这个反问句式，想表达什么样的内心感慨?为什么儿子的“寸草心”不能报答母亲的“三春晖”呢?讨论、理解这个比喻句。 (结合背景、诗句和自己的生活体验，体会母爱的无私、伟大和儿子永远无法报答母亲的遗憾。)

(3)用自己的话说一说全诗的意思，深刻体会诗人所表达的情感。

(4)请带着你体会到的心情，个性朗读，背诵这首诗。(满怀对母亲的赞美、热爱、思念之情朗读、背诵，把母爱的无私、伟大通过朗读表达出来)

四、读写结合，激起创作灵感，进行练笔训练。

赞颂母亲的诗范文第2篇

教学目标1理解诗歌内容，培养学生爱国主义情操

2有感情的朗诵诗歌，提高朗诵诗歌的能力

3理解诗歌赞颂黄河、赞颂伟大民族精神的内涵

教学重点及难点引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。

师来导学我来学

资料文献：

我的预习提纲（可不要忘了欣赏我的书上笔记哦）

一：基础常识积累：

1、字词（除课后读写机课下注释外）我还发现

根据拼音写出相应的汉字或给加点字注音：

diān峰()流xiè()狂lán()pínɡ障()发yuán()wǎn转()

哺育()澎湃()浊流()劈成()气魄()臂膀()

2、关于作者

二、结构内容梳理把握（我能概括和复述）

三、思想主题感悟（我最想说的话）

四、写作特色欣赏评点（可在书上做批注）

1、本文在写作上最值得我欣赏和借鉴的地方

2、我也怀疑权威，大胆指出不足

五、预习小结。

我给自己的预习评价（）

2、课文必读汇报，我读一遍需（）分钟

3、对不起，我还有问题。

【课堂研讨，合作展示】

一、导语设计（导入方式自由）

二、检查预习，公布小组得分明确本课目标

三、合作探究

（一）、整体感知，介绍本课梗概

歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面进行赞颂的？

二）、四边互动或分组完成

找出你认为描写精彩的语句，并分析好在哪里？

1这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。找出你体会较深的句子，你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？

2结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？

3“黄河”这一概念已深深融入民族文化中，古往今来，多少文人墨客写下了许多与黄河有关的诗，你知道哪些赞颂黄河的诗歌?请至少写出三句

4黄河是中华民族的文化摇篮，也是中华民族的精神摇篮。诗中说“五千年的古国文化从你这发源;多少英雄的故事在你的身边扮演！”你能够从历史中撷取一朵小花来解释它吗？请用一段文字表达出来。

四、质疑释疑

五、学结，巩固练习

六、自测评估当堂检测（15分钟）

1分析下列句中修辞手法的表达效果。

（1）啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人，出现在亚洲平原之上。

(2)我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!

2现代文阅读《坐看黄河》

许多故事就那么流去了。

物化的岁月伸手可掬，每一掬却都已是过去。上一辈尚在感叹那些小去的孤帆远影，排天的浪花已溅湿我们的青春衣衫。

坐看黄河，看天上来的水，奔腾到海不复还。

这个世界平静的东西太多了，山巍峨吧，可很肃穆；云飘逸吧，又显轻浮。于是有了河，以一种沉重的流动，赋江山以活泼，给地球以血性，也让一种种生活有了千回百折的映照，一个个时代有了波澜壮阔的象征。

坐看黄河，我们无法无动于衷。

这是一条曾让风云人物敬畏得不能泅渡的英雄河，这是一条当同名乐章响起就会冲湿海外游子眼眶的母亲河，这是一条淹没过许多家园和梦想也滋润了许多沃野和希望的岁月河，这是一条负载厚重的泥沙也负载粗犷的船工号子的生活河。

我们已静坐不得徘徊不得，只能与她同行。

我们在岸边看河，河在历史里看我们。

1、选文的第二段写道“上一辈尚在感叹那些小去的孤帆远影，排天的浪花已溅湿我们的青春衣衫”你如何理解这句话？

2、本文主要写“黄河”，为什么又提到了“山”和“云”？

赞颂母亲的诗范文第3篇

每当这首《感恩的心》在我的耳畔响起，都会滋生出不同的感动。其个中滋味，相信在坐的每个人都有体会!

与其说这首感人肺腑的手语歌感人不如说这首歌的由来与内涵更催人泪下，激人奋进。

有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕都是无上的美味了啊!有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到那熟悉的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着她的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累，睡着了。就把她的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，那双眼睛没有闭上!小女孩突然明白：妈妈可能已经死了!她感到恐惧，拉过她的手使劲摇晃，却发现手里还紧紧地拽着一块年糕她拼命地哭着，却发不出一点声音.雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。那眼睛为什么不闭上呢?是因为不放心她吗?她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走。小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑落。就这样，小女孩站在雨中，不停歇地做着，一直到那双眼睛终于闭上。这段故事我曾经读过很多遍!每一遍却都有不同的感动!

母亲，我们敬爱的母亲，您是如此的平凡，可您却又是如此伟大，您将您所有的爱都奉献给您的儿女，无私的、毫无保留的，可是我们到底该拿什么去回报您呢!

找点空闲 找点时间 领着孩子 常回家看看 带上笑容 带上祝愿 陪同爱人 常回家看看。

哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗 老人不图儿女为家做多大贡献呀，一辈子不容易就图个团团圆圆 老人不图儿女为家做多大贡献呀 一辈子总操心只奔个平平安安，一首<<常回家看看>>道出了天下父母的心声，母亲得恩情是我们做儿女得一辈子也报答不完的。

慈母手中线，游子身上衣， 临行密密缝意恐迟迟归!曾经一些赞颂母亲的诗词看起来遥不可及的情丝，现在回想，竟如此真切!是啊，儿行千里母担忧，母亲是这个世界上最牵挂我们的人!

赞颂母亲的诗范文第4篇

春天是绿色的，生机勃勃。我仿佛听到头顶的梧桐树张开所有的气孔呼吸着，我被深深地沉醉其中。

我在这春夜中独自欣赏。

“繁星闪烁着——深蓝的天空，何曾听得见他们对语？沉默中，微光里，他们深深地互相赞颂了”。这是《繁星》中的一句，也是我最喜欢的诗句之一。“冰心”是中国现代小说的第一开拓者，“冰心”这个响亮、优美的名字，早在新文学的运动时期，就伴随着他的小说，闪耀在新文学坛上，波动了多少人的心弦。

“经典”：我的经典阅读就是冰心的《繁星》《春水》。那一句句无不回荡在我的耳边，更烙印在我的心里。“玫瑰花的刺，是攀摘人的嗔恨，却是她自己的慰乐。或许这样她也不会太悲伤吧！她生得一身的芬芳妖艳的美就注定不会平凡，无法安定的度过一生，人们向往她的美总想拥有，所以攀摘。从不会问她愿意与否，我想那时红色玫瑰便会讨厌这一身的芬芳与妖娆，她的命运掌握在别人手里，注定不能平凡安定的度过。但玫瑰却不向命运低头，她一身的刺便是她自我保护的盔甲，可终究躲不过被摘采的厄运。

“当流星飞走天空，可能有一秒时间的凝望，然而这一瞥光明，已经长久遗留在人的心怀里”。看到这我想起了一句话：“幸福如烟花般美丽，却短暂”或许有点不搭。流星就像幸福转瞬即逝，但在我们的心中那瞬间的美丽，早已刻入我们心田，就算是随着时光的洗礼也不会褪色，那是永恒的记忆，是美好的享受。

人生总有许多爱的人，好比如说“妈妈”，那是一个赋予你生命，给了你一切一切可能的人。在母亲眼里我们永远是个长不大的小孩，是永远需要被她呵护的宝贝。母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。正如冰心所认为的“母爱是孕育万物的源泉。是推动世界走向光明的根本动力。”

在《繁星》《春水》中他把母爱视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂：“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”或许我们不善言辞，不知该怎么向母亲表达我们的爱，而这一句则表达出了我们的心声。爱不仅是言语，更应该是行动。就算是帮妈妈倒杯水，这种微不足道的行为难道不是爱的表现么？

在冰心行云流水般的倾诉中，无不闪耀出智慧的光芒。征服了万千读者！

赞颂母亲的诗范文第5篇

假如我是诗人，我将用最华丽的诗句来赞颂你；

假如我是画家，我将用最细致的纹理来勾勒你；

假如我是小说家，我将用最有趣的内容来刻画你。

感谢你，我伟大无私的母亲。

“孩子，你给老奶奶让个座好吗？”

那是一个寒风凛冽的深夜，刺骨的寒风如刀般从人们的脸上刮过，我是一个六年的清纯女生，被奥数的魔爪缠绕于身，晚上独自坐公交回家。

我等了好久，终于盼到了一辆公交车，在这风雨交加的夜晚，它仿佛一只断了臂的蝴蝶，在白雪下有一张美丽的面庞。我漫步上了公交，紧随其后上来了一位满头银丝的老奶奶。她步履艰难地踏上公交车，站在我的一旁，鬓角发白的她已有些颤抖。

我默默地等待着，静静地等待着，那些戴着耳机装作什么都没看见的花季的青年们个个静默地望着窗外。这时，一旁的一位中年的朴素的妇女开口对着她底下坐着的一个天真无邪的纯真的小男孩说：“孩子，你给这位老奶奶让个座好吗？”男孩可怜巴巴地望着自己亲爱的妈妈，央求道：“必须这样做吗？妈妈。”

“我想是的。”妈妈的态度很坚定。

“妈妈，我能不能休息一会儿？”男孩简直是在哀求。

可是妈妈轻轻地摇了摇头。

只见小男孩抬起自已白嫩的手，紧紧地抓住了前面的扶手，艰难地站了起来，他慢慢地挪动着自己沉重的腿。步履艰难地挪动了出来。

正当我疑惑这个与我年纪相仿的孩子怎么会“拥有”一根拐杖时。一阵风悄悄地撩起了他深蓝色的缝制的裤腿，我惊奇地发现底下是一支纯白色的假肢，我震惊了！

这时我才看见他妈妈的眼中含着几滴纯洁的泪……

母爱，你给予了我一切。