河道清淤合同

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河道清淤合同范文第1篇

赠与合同的终止以下几种事由：

第一，赠与合同的任意撤销

赠与合同的任意撤销是指在赠与财产的权利转移之前，得由赠与人依其意思任意撤销赠与合同。但在具有救灾、扶贫等社会公益、道德义务性质的赠与合同和经过公证的赠与合同中，赠与人不得任意撤销赠与合同。

第二，赠与合同的法定撤销

赠与合同中，赠与财产的权利转移之后，赠与人即丧失了任意撤销赠与合同的权利，但在以下条件具备时，赠与人仍可享有撤销赠与合同的法定权利：

1、受赠人严重侵害赠与人或者赠与人的近亲属的;

2、受赠人对赠与人有扶养义务而不履行的;

3、受赠人不履行赠与合同约定的义务的。

赠与人的撤销权，自知道或者应当知道撤销原因之日起1年内行使。该期间为除斥期间。超过这一期间，赠与人不得再行使撤销权。

因受赠人的违法行为致使赠予人死亡或者丧失民事行为能力的，其继承人或其法定人可以撤销赠与。赠与人的继承人或者法定人的撤销权，自知道或者应当知道撤销原因之日起6个月内行使。这一期间同样也是除斥期间。

第三，赠与合同的法定解除

河道清淤合同范文第2篇

羁枕未容断，清都宛在默存中。

每逢佳境携儿去，试问流年与我同。

自笑馀生消底物，半篙清涨百滩空。

?予与刘器之同发虔州，江水忽清涨丈余，赣石三百里无一见者。

河道清淤合同范文第3篇

【关键词】城市河道;环保清淤;絮凝沉淀;试验

1试验背景

1.1环保清淤方式

杭州市要求开展河道环保清淤试点，并选取余杭塘河采用绞吸式清淤工艺。绞吸式清淤属于环保清淤，具有淤泥清除彻底、噪音小、二次污染小、带水作业不封航不断流等优点。因余杭塘河位于城市中心区、且水体量大，采用挖掘式清淤、泥浆泵式冲淤等方式均受到制约，故采用绞吸式清淤方式。

1.2河道清淤概况

余杭塘河河道疏浚范围为东至京杭运河东闸，西至省女子监狱西闸，河道疏浚长度约为2004米，河道平均宽度约为19米，水深约2米，预计清淤约2.2万立方米，合同约定总施工工期为80天。同时，在河道西闸外设置围堰一道，设立淤泥临时沉淀池，沉淀脱水后，运输到专门消纳场地消纳处理。

2 试验目的

（1）通过在污水样中加入不同的絮凝剂，得出淤泥絮凝量与时间曲线，最终得出絮凝剂的最优配比、最优沉淀时间，从而结合河道清淤工程提出相应的絮凝剂配比和沉淀时间方案。

（2）通过对清淤前后的垂直取河底土样分析淤泥层厚度及上清液水样跟原有河道水质等对比试验，可得出清淤后对去除水下淤泥有机物和绞吸清淤的效果。

（3）通过各种分析数据结果，得出绞吸作业单方水下取土中原淤泥含量的百分比。

3 试验内容

试验内容主要分为：絮凝沉淀最优配比试验、最优沉淀时间、清淤前后上清液水质分析试验、加絮凝剂前后上清液水质分析试验。

3.1絮凝沉淀最优配比试验

将采集的泥水水样加絮凝剂进行试验，按不同絮凝剂和泥水配比，得出淤泥絮凝量和时间的对比曲线，结合絮凝后上清液的透明度，选择最优絮凝沉淀的配比。

3.1.1絮凝剂的选择

本次使用的絮凝剂为聚氯化铝（棕色液体），该絮凝剂由杭州净水剂厂生产，其主要的化学成分由国家城市供水水质监测网杭州监测站检测，主要化学成分见表3-1。

表3-1 絮凝剂聚氯化铝主要化学成分 单位：%

序号 主要成分 含量

1 氧化铝（Al2O3） 10.1

2 盐基度 58.9

3 pH值（10g/L水溶液） 4.11*

4 砷（As） <3×10-5

5 铅（Pb） 3.6×10-4

6 镉（Cd） 1×10-5

7 汞（Hg） <2×10-6

8 六价铬（Cr） <5×10-6

*pH无量纲

3.1.2现场取样

本次取样地点为余杭塘河省女子监狱处。现场使用1L量筒，取绞吸船出口污水样进行试验分析，断面固含量为1.59%。

3.2河底土样及上清液水样试验分析

3.2.1河底取样

本次河底取样地点为余杭塘河省女子监狱处。清淤前后对河底土样进行垂直取样，取样采用特制的有机管取样器进行取样，对河两岸及河中各取一组，前后共计6组样。

3.2.2上清液水样检测项目

清淤前后淤泥上表面清水和絮凝前后淤泥上表面清水进行检测，检测项目为pH值、COD、NH3-N、TP等相关指标，与原河道水质进行对比分析。

4 试验结果与分析

试验过程时在量筒和透明容器中同时进行平行试验，其二者试验结果类似。为方便观察淤泥絮凝量和上清液透明度，因此采用1L量筒来进行絮凝前后对比照。

4.1絮凝剂配比试验

从图4-1可以看出，加入不同配比的絮凝剂，絮凝剂含量及投加量均不同。淤泥的絮凝量并不是随着时间的增长呈线性变化关系，而是接近于多元曲线关系。当加入不同比例的絮凝剂几十秒后可明显观察出淤泥的絮凝量，在加入絮凝剂6min后，其淤泥平均下沉量达30%;在加入絮凝剂10min后，其淤泥平均下沉量达47%;在加入絮凝剂25min后，其淤泥平均下沉量达71%。之后其淤泥下沉速度明显减慢，逐渐趋于稳定。

图4-1絮凝剂配比沉淀、时间曲线

加入不同比例的絮凝剂后，淤泥的上清液的透明度不同。由图4-2可看出，25mL4%、10mL5%、15mL5%、25mL5%这四个比例的上清液透明度最高。

图4-2加入不同絮凝剂对比（加絮凝剂的量分别为75mL3%、10mL4%、25mL4%、50mL4%、75mL4%、10mL5%、15mL5%、25mL5%）

根据试验，加入10mL5%的絮凝剂，其下降速度最快，且其最先达到稳定状态。因此最优配比为10mL/L含量为5%的絮凝剂，最优絮凝时间为20min。

4.2绞吸清淤效果

由表4-1可看出，清淤前的淤泥深度较浅，而清淤后淤泥深度明显变深。通过对比清淤前后的垂直河底淤泥层的厚度，可得出绞吸清淤后淤泥的厚度明显减小，说明绞吸清淤后对减小淤泥厚度效果显著。

表4-1 清淤前后淤泥深度

试验项目 清淤前后 左岸 河中 右岸

距清淤前水面深度（m） 清淤前 1.90 2.10 2.00

清淤后 3.28 3.48 3.50

5 结论与建议

（1）环保绞吸式清淤在进行淤泥絮凝沉淀脱水时，最优配比为加10mL/L含量为5%的絮凝剂，絮凝最优时间为20min左右。

（2）环保绞吸式清淤效果明显，淤泥厚度减少。

（3）绞吸作业单方水下取土中原淤泥含量的百分比为1.59。

（4）建议在大范围的絮凝过程中，达到比较稳定的时间时即可停止工作。

（5）在清淤过程中，监测水体中氨氮、COD和总磷等指标变化，从而控制水体的富营养化。

参考文献：

1. 黎荣等. 城市河道环保疏浚的试验研究[J].水利水电技术， 2004.5

2.黄智文，李晶晶.浅谈城市河道清淤施工技术[J].水利建设与管理，2013（9）

河道清淤合同范文第4篇

【关键词】生态河道；措施研究

1袁花镇河道概况

1.1袁花镇概况

袁花镇位于浙江省海宁市东部，东靠海盐县，南临黄湾镇（尖山新区），西连丁桥镇、马桥街道，北接硖石街道，总区域面积74.7平方公里。属杭嘉湖平原地带，以平原地形为主，南高北低。属亚热带季风气候，四季分明，雨水充沛，年平均气温16.0C，多年平均降水在1261.9毫米之间。全镇现有14个行政村，4个居委会，357个村民小组，农户14317户。2011年底总人口52895人，农民人均纯收入16976元。

袁花镇河道按照分级管理、逐级负责的原则，根据河道的性质，分别确定为市级河道、镇级河道和村级河道。全镇调查统计共有河道254条，长度253.654公里，其中市级河道9条，长度37.349公里，镇级河道10条，长度28.159公里，村级河道235条，长度188.146公里。全镇河道统一纳入市、镇、村三级全覆盖的河长制管理网络。

1.2近年来河道整治情况

袁花镇“十二五”期间已完成河道疏浚整治78.125公里，土方约105万方，种植河道绿化长度7370.1米，面积67.896亩，建设生态河道建设长度1471.1米。

2实施河道生态建设的迫切要求

根据海政办发[2012]246号《关于印发今冬明春河道清淤、绿化和活水工程建设实施方案的通知》精神，要求各镇、街道、开发区通过加大疏浚整治力度、有力推进河道绿化建设、积极探索调活水体试点等措施，实施河道清淤、绿化和活水三大工程建设，切实增强我市河道引排水能力，改善河道生态修复能力和提升河道水体自然活力，实现“水清流畅、岸绿景美”的行动目标。目前我镇镇村河道虽已全面开展新一轮整治，近两年来也已完成了40%左右；但目前现有镇村级河道已种植绿化、形成良好生态环境的河道较少，只有4.74公里，只占总河道长度2.52%，为此，袁花镇生态河道建设任务还相当艰巨。

3袁花镇河道生态建设中的存在困难

从目前情况看，袁花镇生态河道建设由于受到土地、资金等方面的影响，进展还不快，亮点还不多、普及还不广、措施还不全。所遇到的困难主要是：

3.1土地因素制约。

生态河道整治一般需要在河道两侧一定范围内应地制宜采取相关水保措施；同时生态河道建设一般采取透水性好、亲水性强的相关水保措施，往往需要较缓的边坡。但由于我镇河道“堤高水低、相对高差较大”的特点，设置较缓边坡则需要更多的土地。同时，一些断头浜的沟通也需要一定的土地开损、河道两侧的狭长地带涉及众多农户不同利益等，由此在土地征用或借用方面带来更多的困难。

3.2资金因素制约。

生态河道整治除需对两岸土地和作物进行政策处理、疏浚河道外，还需因地制宜采取形式多样、行之有效的水保和植物绿化措施，因此，工程建设往往需要大量的建设资金。同时对生态河道两侧范围内的土地政策处理费用，市财政给予的2400（亩/元）的补助仅能支付农户约2年的土地流转费用，我镇需承担的资金压力相对较大。

3.3传统模式制约。

目前受传统河道整治模式影响，我镇各村、社区等相关单位在河道建设中，一般采取传统直立硬性高护岸形式较多。此举虽相对节省了土地，但也在一定程度上阻隔了水陆交换通道，降低了河道生态性和亲水性。同时，河道绿化管理工作也有待进一步加强。

4生态河道相关建设措施

大力推行河道绿色立体生态系统建设，探索实施河堤、河岸、河面植物绿化工程。

4.1河道两岸。

利用和保护现有生态系统良好的河段，修复和补植生态系统欠缺或缺失的河段，使河堤、河岸形成丰富多样的绿带。河道绿化树种以优良乡土植物为主，乔、灌、草立体配置，同时，河道绿化建设也需注重与河道水土保持、生态建设相结合，要与周边建筑物、人文景观等相协调、相适应，形成树木群落、物种和景观的多样性，积极营造岸绿景美的沿河生态植物景观。

4.2河道水面。

积极试行水生植物种植保水试验，营造河面绿色生态系统。各村、社区要选择相对集中的1至3条河道开展试点工作，试点面积应不少于2500平方米。水生植物种植试验一般宜选择在已完成河道清淤、排污口已封堵、非通航、非骨干行洪排涝、非主要引水的河道，可先在生态村、绿化示范村、美丽乡村建设点等相关河道开展建设，水生植物（或生态浮岛）种植宽度要求不超过河道常水位水面宽度的三分之一。水生植物分浮水植物、挺水植物和沉水植物。浮水植物可采用空心莲子草（即传统水草）、大聚草（狐尾藻）、水芙蓉（水荷花）、菱等适于本地生长的品种（水葫芦、绿萍除外）。浮水植物要求采取固定措施，并保持一定的水位差行程，以保证浮水植物不随意漂动流失，如需要栽培基台的，基台浮床应选用生态环保型材料；生长、繁衍速度快的浮水植物宜采用圈养。河道两岸水口线处挺水植物可选用美人蕉、水葱、野茭白、再力花、千屈菜、香蒲等去污能力强、观赏价值高、种植存活率高的传统植物。要合理选择浮水植物、挺水植物等进行搭配种植，通过水生植物保持水土，净化水质，营造水景，为水生动物、两栖动物提供繁衍、栖身之所，促进生态系统的修复和重建。

5生态河道相关管理措施

5.1加强领导，落实责任。

生态河道建设作为改善全市水环境的基础性工作，已列入市委、市政府的重要工作日程，建议将市政府分解到我镇的任务分解到村、社区，并将其作为对我镇对各村和社区年度考核的重要内容。各相关责任单位要紧紧抓住当前水利建设的有利时机，及时动员部署，精心组织实施，确保生态河道建设项目顺利推进。

5.2社会监督，群众参与。

生态河道河岸建设形态和结构等整治方案要因地制宜、科学合理，因河道功能、地质环境等因素需要选择建筑性护岸的，建议应尽量采用新型生态性材料、降低压顶高程，并广泛征求河道沿线广大党代表、人大代表、政协委员、干部群众代表和社会各界人士等多方面的意见，获得大多数支持后予以实施。

5.3加强配套，落实资金。

目前，2013年度河道建设补助资金已在海政办发[2012]246号《关于印发今冬明春河道清淤、绿化和活水工程建设实施方案的通知》文件中明确，建议我镇加强资金配套和落实，积极开展河道生态建设和河道“绿道”建设。同时，建议提高原2400（元/亩）的对下一次性政策处理市级补助费用。

5.4规范管理，落实长效。

建议进一步规范水利工程的建设管理，切实把好规划设计审查关（重点抓好我镇重要区域的《水域详细规划》编制工作，形成合理的河道网络体系），严格落实项目法人制、招标投标制、建设监理制、合同管理制、竣工验收制，加强从立项到验收全过程监督管理，确保项目建设质量。同时，各相关单位要强化长效管理，建立健全长效考核和资金补助机制，巩固生态河道整治工作成果。

河道清淤合同范文第5篇

【关键词】“沉迷”；“远离”；“ 蹲下”；“赏识”

随着信息社会的快速发展物质条件的进一步改善，科学技术的腾飞，电脑越来越深得人们的喜爱，但许多学生因此沉迷于电脑游戏，据网络上的统计，报告显示，截至08年底，江苏网民规模为1757万人，总量居全国第二，其中18岁以下网民536万，占总数30%；24岁以下的794万，占总数45%。根据公安机关公开的数据统计，1999年我国立案侦查的青少年网络犯罪案件为400余起，2000年增至2700余起，2001年为4500起，2002年为6600起。上述数据表明，青少年网络违法犯罪已成为严重的社会问题。由此可见沉迷于网络的危害。

我曾调查了一些经常上网的中、小学生，他们都说是因为无聊而上网打发时间，寻求快乐，他们的共同特征是没有兴趣爱好。由此可见，学生养成良好的兴趣爱好是远离网吧的前提。作为一名体育老师，经常听到某某学生因为在某某网吧打游戏而没来上课，某某学生偷了家里面的钱在某某网吧上网。真是深感痛心，因此倡导中、小学生进行健康的阳光体育活动，需要学校和社会的共同努力。

一、学校可加强体育设施的投入，体育师资的培养方面给予与其他学科教师同样的待遇，积极开展体育课外活动以及大课间活动和阳光体育活动，丰富校园生活；我校的体育馆，运动场常年无条件的为学生开放。试问，哪一位学生不想玩，怎样让学生爱玩，会玩，乐玩，并且在玩中达到锻炼身体的目的。

（1）“磁化”是前提

所谓“磁化”，就是增加体育教学的吸引力。罗伯特.特拉费斯说过：“教学是一种独具特色的表演艺术，它区别与其它的表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定的。”体育课教师表演的技巧性、和谐性和美感愉悦性的特点，就是教师内在的人格显露。教师的表演同演员一样在声、神、行等方面具有艺术修养，向学生展示自己的能力和真实情感，只不过不象演员那样“自我”罢了。我认为学生对体育课缺乏兴趣，相反，现在对网吧更感兴趣，与其责怪学生，不如反问自己。要使体育教学有实效，第一要紧的是要把学生的心从网吧里“磁化”过来，使学生乐学。这样教师的“教”与学生的“学”之间便形成合力，产生“磁化”效应，从而产生师生间的情感共鸣。

（2）“变化”是关键

所谓“变化”，就是根据教学对象和教学内容的特点，变换教学方法，以求取得最佳的教学效果，也就是我们经常说的，教学有法，教无定法，贵在得法。

①体育课堂引进猜谜、讲故事等

目前，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进行模仿练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如果采用提问式教学，可收到良好的效果。针对低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点，我在教《前滚翻》时，出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，学生的注意力集中了，积极性调动起来了，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。因此，教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。

②做游戏调整学生的注意力

由于学生上课的注意力容易分散，上课时往往是“人到课堂心未到”。针对这一情况，我根据教材内容，编一些韵律操，配上音乐或指挥学生做反口令练习、模仿动物动作等各种新颖、有趣的集中注意力的练习，收到了良好的效果。

二、学校成立多个体育“信天游”趣味社团，内容多元化，例如：跳绳、拔河、篮球、足球、软式排球、乒乓球、羽毛球，拓展、游戏、健美操、舞蹈、武术等，各种项目尽量满足，建议最好别太散，每次课三到五个项目，自己活动、自己组织。教师干吗？巡回指导，帮助，参与进来，鼓励之、幽默之、指导之、交流之。教学流程，开始集合整队，简单热身，迅速分组，然后开始练习。教师巡视、参与、指导、帮助，最后可以不集合，但要收拾好器材。不要怕乱、散、不好管理，一定要明确你的目的何在，帮助学生、促进学生、提高学生、关心学生，不是要他们听你话、高组织纪律性、教师权威体现等，封建官僚思想作祟，应改变之。高级放羊，学生各取所需，在活动中，锻炼身体，掌握技能，教师也能全面展示各项运动技能的魅力，让学生全方位发展。我认为是可行的，也是最佳模式。本人是篮球兴趣小组的体育老师，记得刚成立兴趣小组的时候，简直是人满为患，经过一个学期的训练，我校的男子篮球队在区比赛中获得了第二名的好成绩，队里的许多学生以前都是网虫，没事就泡网吧，现在，许多小朋友说，上网好无聊，打篮球球有劲！打篮球不但让学生学会了篮球技术还锻炼了身体，一举两得，让学生从小就知道健康的重要性。

三、体育老师用自身的人格魅力去吸引学生，让学生乐于参加体育运动，找到运动的兴趣，远离虚拟的网络世界，养成良好的体育爱好。实践表明：有爱好的小朋友比无任何爱好的小朋友的学习成绩好，我所在的雏鹰篮球社团中的两名同学分别在年级的期中考试中获得第一名。

教学活动中，良好的师生关系具体表现为向师性和向生性。这就是教师和学生之间感情融洽、心理相容、形成愉快和谐的课堂气氛。苏霍姆费斯基说过“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。”教师在教学中，从爱护学生出发才能客观地一视同仁地对待每一个学生。使他们能感受到教师的关心和爱护。特别是对一些“网吧生”，教师只要把全部的爱心献给他们，对他们给予了解、尊重和信任，时刻关注他们的点滴进步，给予肯定和表扬，用赏识的眼光对看待每个学生，用爱心去对待学生；高尔基说“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。” 不管你是教哪门课的老师，还是哪一类型的老师，始终要求教师首先必须要爱学生。热爱学生是对教师职业道德起码的要求。小孩子的体力和心理都需要适当的营养，有了适当的营养，才能发挥高度的创造力。人在小学阶段，其心理的基本需要中情感的需要是第一位的。师爱能营造和谐温馨亲切的师生关系。在这种关系中学生不仅乐学，而且个性会得到发展。形成积极向上的精神状态。对孩子多一些理解、信任、尊重、宽容，少一些批评、埋怨，可使学生产生信赖、仰慕和感激，进而去追求成为老师所导向的人。所以教师必须敞开胸怀“爱”学生，这是从事体育教学工作的首备条件。用细心去观察学生；学生是完整的个体，有其思想，虽然不成熟，但是其思想是原始的，纯洁的，善良的，可塑的。他们渴望得到大人一般的待遇。我们教师在学生心目中是最值得信赖的，但往往却因为教师自己，构建起彼此之间无形的墙。如想要深入理解学生，我认为就必须要耐心、热情地关怀学生，平易近人与他们作朋友是最好的方法，你可以与学生一起学习和探讨，用平等的眼光看待“小大人们”。教师与学生谈话，居高临下，冰冷的态度，空洞的说教，一味的批评，都会导致学生的厌恶情绪，害怕你，远离你。所以，我们要放下架子，蹲下身子用爱心感化他们，尊重每个学生的人格，建立平等的师生关系。在和谐的氛围，更有利于开展教学工作，有利于学生健康成长。

体育教学是双向多边、复杂的活动。体育教师应用自己良好的思想品德、丰富的知识、高超的运动技艺去影响学生，以和蔼可亲的态度去帮助和鼓励学生；注重培养学生善思、勤问、好学的良好习惯；要善于发现学生的创新意识，并及时地给予肯定和鼓励，不要打击学生的积极性，比如：“怎么那么差？你真笨！”“你根本不是学习的料！” “我看你这辈子算完了。”“你真是无可救药。”等等！这些语言伤害力极大，由于小学生的心理承受能力差，都可让学生自尊崩溃，心灵受到创伤。教师应能够善于发现学生的闪光点，及时给予启发、引导，使学生对自己充满信心，满怀兴趣地不断探索和追求，把教师的肯定和鼓励变成他们不断学习创新、操作实践的动力。比如把学生日常喜欢玩的活动和游戏引进课堂，并引导和鼓励学生不断改善和完善它，使它成为一项令人喜欢、又能强身健体的体育活动或竞技体育活动等，让学生成功的快乐，有成就感，这样教学活动才能有更大的收获。其次巧用智慧“激”学生。我渴望，课堂是一条欢乐的小溪，一曲动听的歌声。少一点师道尊严，多一点呵护平等。课堂应该是孩子们的天堂。怎样走近天堂呢？我认为首先要学生喜欢教师，教师要做到激发学生对体育的兴趣，对体育有兴趣了，才会对教师有意思。心理学研究表明，激励、需要和动机有密切关系，当产生某种需要未得到满足时，会产生一种不安的紧张的心理状态，这是激励的起点，在遇到能够满足需求的目标时，这些紧张心理状态就会转化为动机，使人有一股内在的动力，某种生理、心理要求又不满足了，又产生出新的需要和刺激，于是又引起新的行为和激励过程，如此周而复始，延续不断。学生的学习是有动机激起和推动的，学习兴趣是内部动机中最活跃的成分，是推动、激励学习最有效的动机。激发学生的动机和兴趣，首先要根据学生的年龄、性格、爱好、特长及学生的自身需要；其次要通过挖掘教材的娱乐因素，运用体育特有的魅力来激发学生的求知欲。第三，教师应了解学生的心理特点，多和学生进行情感交流，使其做到“亲其师，信其道”。第四，要让学生在学习新知识中体验成功的喜悦，培养体育兴趣。学生有了兴趣还愁什么不能把“网吧生”吸引到课堂上来。

俗话说得好，“没有种不好的庄稼，只有不会种的农民。”教育上就是“没有教不好的学生，只有不会教的老师”我深信这句名言，也会朝这方向去努力 。任何一个班级的学生，都有一些特殊的学生，如“网吧生”，他们在班级中最得不到重视，却是最需要帮助的人.在我所教的班六个班中四（8）的小毛便是其中最突出的一个。这位同学长得人高马大，脾气暴躁，与同学话不投机便拳脚相加；小同学见了他都畏惧三分，惟恐退避不及；不仅对同学，就是对老师也不在乎，课堂上想听就听，不想听就做自己的事情，不扰乱别的同学就是不错的了，经常旷课去上网，真是个十足的小霸王。听四（8）班班主任李老师说，班上有这样的同学，许多事都不太好办。开始时，课间不断有同学哭着来告状，后来则渐渐少了，因为大家都怕他，不敢告了。

作为一名体育教师我意识到问题的严重性。一日，他又犯错误被我请到办公室，他还是一脸不在乎的样子，这一次，我没有就事批评他（批评他也不奏效），而是和他谈起篮球，我认为小毛现在的篮球水平比以前有所提高，但是还要努力，我拿学校篮球队的一些同学相作对比，对他大加褒奖，他从诚惶诚恐到愧疚，到最后噙满泪水……他开始认错了，他在随后的检讨中说：我一直成绩都不好，同学们瞧不起，家长和老师也都是从来没有表扬过，反正自己觉得不行，也就无所谓了……我对他因势利导：你有缺点，但你也有长处，你要正确对待。比如说，你的篮球打得很漂亮，你的弹跳力也不错，你跑步的速度也很快，体育课堂上一牵扯到的体育知识以及篮球裁判的判法，谁也没有你知道得多，你要有自信心。但是你要友好地与老师和同学相处，你要勤于完成老师的作业，你会变好的，同学们和老师会改变对你的看法的。从那以后他开始学习了，听班主任李老师讲虽然开始作业是抄袭的别人的，虽然也要班主任时常督促和鼓励，但慢慢地这些现象越来越少，现在很多时候都能自己完成作业。上网的次数也越来越少了。

高素质的体育教师队伍是顺利完成体育教学的重要保障，但高素质的体育教师必须具有广博的科学知识，娴熟的语言表达能力，过硬的运动技能、技术，科学的教学管理能力等基本素质。体育教师应加强自身学习，及时充电作为一名体育教师应具备广博的知识，娴熟的语言表达能力，过硬的运动技能。这样才能灵活运用体育教学手段，创建新的教学模式，提高学生对体育课的兴趣，使学生在感觉新鲜、刺激、好玩的同时，完成了体育教学任务，收到良好的效果。体育教师应遵循运动情趣变化规律来设计教学，如采用快乐教学模式（游戏法或比赛法），通过一个或几个体验运动乐趣的环节使学生体验到运动、学习、挑战和创造的乐趣。素质教育也要求体育教师具有强烈的事业心、责任感，要求体育与德育、美育、智育、劳育紧密结合起来，要求体育教师不断提高自己的业务水平。同时，学校要创造条件给体育教师接受再教育的机会，学校还应提供一定的场地、器材、设备，拓展新颖的、有价值的锻炼项目，如双摇绳、跳跳圈、滑板等，以此来激发学生的学习兴趣。

体育教师要努力学习，丰富和提高认识，积极转变教育观念。新课标颁行，“健康第一”“全面发展”、“构建和谐”等新的教育理念的形成，要求我们教师必须加强学习，提高认识，加深对体育新课标理论的理解。作为一名体育教师，必须转变教学观念，改变教学方法，树立以学生为中心，以人的发展为目标的全新教学观念。上学生爱上的体育课，首先要转变自己的观念，不能按以前的应试教育模式进行教学，要改变以教材为中心的单一传授知识而忽视学生接受知识的思路，以及只注重知识的接受和储存而忽视学生的亲身实践的现象。