哈克贝利芬历险记
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇哈克贝利芬历险记范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
哈克贝利芬历险记范文第1篇
关键词：情节结构安排 背景描写 人物刻画 主题思想的深化 比较
马克・吐温是美国著名小说家，他的长短篇小说享有世界声誉。其中最为世人所熟知的当属1876年出版的《汤姆・索娅历险记》和1884年出版的《哈克贝利・芬历险记》。许多19世纪末20世纪初的读者与评论家简单的将两者看作姐妹篇。然而近现代文学评论家普遍认为两部作品的价值与影响是不可同日而语的。《哈克贝利・费恩历险记》在吐温的作品中是个顶峰，是美国文学少数杰作之一。它显示了作者驾驭口语方言，刻画事态人情，勾勒人物性格，白描自然风光，情节结构安排与思想主题等等方面的成熟。
一.情节结构安排
单从两部作品的情节结构来看就不难发现《哈克》的故事远比《汤姆》的历险要更加丰富多彩。《汤姆》沿袭了当时流行的流浪汉小说结构，全书分为36个章节，每个章节几乎均以汤姆一次调皮捣蛋的经历展开，整部书缺少一个强有力的贯穿整部小说首尾的主线。各章节的关系松散，整部小说就象是汤姆的童年故事集。直到红印第安人杀人事件的出现，整部小说似乎才出现了主线索，但是作者不久便又将故事转回到了汤姆的嬉戏上，使得读者逐渐淡忘了这一主线，到了小说最后才又突然把这一主线再次提出。
《哈克》通篇拥有明确的主线索，那便是追求自由。哈克与逃亡奴隶吉姆两个拥有共同追求的人相遇，结伴沿密西西比河而行，因此在线索方面有密西西比河这一空间线索，另外还有伴随两人顺流而下追求自由过程中的哈克心理的发展这一更深层的线索。
《汤姆》让人看了觉得好笑，好玩，使人脑海中深刻的印下了汤姆这一顽童形象。但整部小说缺少一个强有力的贯穿整部小说首尾的主线，《汤姆》在情节结构的安排上明显不如《哈克》纯熟。
二.背景描写
《哈克》一书中，场景随着哈克与吉姆沿密西西比河漂流而不断延伸，作者向读者展示了当时美国不同地域的风土人情，克服了前作中所有故事均发生在同一个小镇上的狭隘性。故事由开始时的小镇到密西西比河上的漂流、杰克逊岛、河上搁浅小屋、弃船、帕克威利小镇葛伦裘福德之加、汤姆舅舅的农场等等，各场景由密西西比河联系起来横跨美国南北。作为“地方色彩”作家的代表人物之一的马克・吐温在《哈克》一书中生动而全面地反映了整个美国密西西比河流域的社会风貌。
三.人物刻画与主题思想
在人物塑造方面，《汤姆》中作者浓墨重彩描绘的人物大部分是为孩子。马克・吐温在这部小说中极细致的把握住了儿童的心理。在这部小说发表之后，甚至有评论家将他称为“儿童心理学家”。整部作品生动的描画了纯真的儿童世界，从而以儿童的纯洁反讽成人世界的腐朽与虚伪。
《哈克》则明显将主要塑造的人物群体设定为成人。作者在《哈克》中以一个儿童的角度出发审视与批判成人世界。其中关于葛伦裘福德与谢伯逊家世仇的描写无疑是一个很好的范例。哈克初到葛伦裘福德家时，将葛伦裘福德家的豪华给予长达十页的详细描述。葛伦裘福德家的人也被描写的彬彬有礼。然而，因为所谓的“世仇”他们却与伯逊家一直进行着野蛮人的行为――互相残杀。哈克对葛伦裘福德家的态度也由开始的喜欢转变为厌恶与恐惧。从哈克对葛伦裘福德家态度的转变，读者们看到了成人世界的表里不一。
通过对于《汤姆》和《哈克》中两个主角汤姆和哈克的对比我们同样能发现作者思想上的深化。两个主角有着相似的家庭背景。两个孩子的家庭均不完整，汤姆失去双亲与波利阿姨生活在一起；哈克过着流浪的生活，父亲是个酒鬼，因此两个孩子都非常淘气。汤姆上学，能读能写，想象力丰富，在与其他孩子嬉戏时，他总是组织者与游戏发明者。马克・吐温把汤姆塑造成一个极具想象力的淘气包，他打架、骗人、恶作剧、戏弄老师；他既实际又浪漫追求自由的生活。在《汤姆》中，马克・吐温巧妙的把握住了孩子的心理，作为一部儿童文学作品《汤姆》无疑是成功的。
哈克在《汤姆》中只是一个配角，马克・吐温在《哈克》中将他与汤姆的位置打了个颠倒，将哈克作为主角本身便是有特殊用意的。与汤姆相比，哈克毫无文化且过着流浪的生活，他对文明的生活方式嗤之以鼻，在他心中有着对自由的不懈追求。无论是道格拉丝太太的苦口婆心还是华珍小姐的谆谆教诲都无法改变他摆脱文明束缚的强烈愿望。另外，哈克身上也没有汤姆的浪漫色彩，哈克瞧不起汤姆那些小把戏。哈克看待事物的方式更加成熟，已经超出了孩童的层次。换言之，与其说他是个孩子，不如说他是个未受社会伪善道德严重污染的思维逻辑健全的成年人。
尽管哈克渴求自由，他却没有将大自然进行浪漫的夸大。对于哈克，一叶小舟就是他的自由和平的小岛、脱离束缚的避难所。从两个小主角的性格和内心变化上我们不难看出作者的思想有浪漫向现实的转变。这种转变决定了《哈克》的主题也有《汤姆》的儿童浪漫喜剧转变为更加深刻的反民族压迫等。在《汤姆》中，作者借描写儿童的天真烂漫来对成人世界的呆板，教育体制的陈旧给以无情的讽刺与批判。而《哈克》中则涉及了民族压迫，对自由的追求，以及友谊等等发人深省的主题。哈克与吉姆共同逃亡的过程也成为哈克彻底摆脱白人社会歧视黑人的意识形态束缚，而决定帮助吉姆获得自由的思想历程。马克・吐温同样借两人的旅程向读者表达了种族平等的思想。
逃亡努力吉姆与哈克相反，吉姆拥有成人的体格，思维却象是个孩子那般单纯和善良，有时他反倒需要哈克的照顾。吉姆是个理想化的人物，他善良、朴实、木纳、但却象千千万万黑人一样对自由平等拥有无限渴望，他逃亡的目的就是为了打工挣钱来给妻子儿女赎得自由。显然马克・吐温借哈克由想告发吉姆到决定帮助吉姆逃亡的心理转变表达了他对美国蓄奴现象与黑人不平等地位的控诉。
哈克作为白人儿童不可避免的受到白人社会普遍歧视黑人的影响。“你在瞧瞧那个黑人一副什么也不在乎的神气――我要不是一肩膀把他能到一边去，他才不会给我让路哩。我对人家说：我真不明白，为什么不把这个黑人拍卖掉？你猜他们怎么说？他们说在本州住满六个月的黑人，才能拿去拍卖，他还没有住满六个月哩。你看――这就是个样板。一个自由的黑人在本州没有住满六个月就不能卖他，他们还管它叫政府。”①这段话出自哈克父亲之口，从中不难看出当时美国人对黑人根深蒂固的歧视心态。正是这种影响导致哈克在与吉姆共同逃亡时与自己良心发生心理斗争――到底是应该告发吉姆还是应该选择友谊，听从良心的召唤。这种心理斗争一直到哈克写好告发吉姆的信时达到。“我浑身哆嗦，因为我得在两种作法中决定一种，从此定局，这一点我心里明白。我乎屏住气，琢磨了一阵，然后我跟我自己说：‘好吧，我就下地狱吧。’――我把纸撕了。”②
借孩童的心理来阐释这一主题无疑更加具有说服力。因为儿童纯洁，受社会礼教影响较轻，也因此比成人更能明辨是非，作出正确的选择。在他们共同逃亡的初期，哈克也因社会的影响一度认为自己帮助吉姆逃亡是错误的，甚至还有过要告发吉姆的打算。然而最终吉姆的善良与诚恳以及两人旅途中建立起来的牢固友谊使得哈克抛开了错误观念的束缚，意识到黑人与白人的平等，并下定决心要帮助吉姆获得自由。对哈克心理变化的准确把握和细致入微的描写很好的表达了反对歧视黑人的思想。
从以上情节结构安排，背景描写，人物刻画，尤其是主题思想的深化方面的比较我们不难得出结论：马克・吐温《汤姆・索娅历险记》和《哈克贝利・芬历险记》的艺术成就不可同日而语，后者明显表现出作者在创作技巧以及思想深度上的深化与纯熟。
注释：
①②引自《哈克贝利・费恩历陷记》，成时译，北京：人民出版社，第71，279页。
参考文献
[1]曹山柯.《汤姆・索娅历险记》的永恒魅力．四川外国语学院学报（第二期）．2003
[2]常耀信．美国文学简史．天津：南开大学出版社．1991
哈克贝利芬历险记范文第2篇
--------------------------------------------------------------------------------
寒假里妈妈给我买了一本叫《哈克贝利·芬历险记》的书，让我爱不释手。
这本书主要写了：机智、勇敢、喜爱冒险的哈克贝利·芬，从父亲的魔掌中逃出来。他到杰克逊岛遇见了心地善良、忠实的黑奴杰姆，决定和他去冒险。为了各自的自由便向开罗进发。一路上他们经历了一场场惊心动魄的经历，遇到了一个个形态各异的人。欢乐与经险如影相伴，直到在萨莉阿姨家与汤姆相遇……，最后，汤姆·索亚、杰姆和哈克贝利·芬决定再次冒险。
主人公哈克贝利将事情化险为夷让我深受启发：在学习生活中遇到了困难，要自己动脑筋解决。
哈克贝利芬历险记范文第3篇
马克·吐温，一个多么响亮的名字！他就是一位家喻户晓，从皆知的大文豪，他同样是我的偶像，一个使我佩服得五体投地的世界闻名的大作家。他以自己与众不同的高深超凡的文学使自己成为一个文学巨匠。
在他的一生中，他写过许多不凡的着作，《汤姆索亚历险记》、《哈克贝利·芬历险记》等等。在这两篇出自于这位幽默风趣的笔下的优秀着作中，他用儿童的生动活泼、诙谐风趣的笔触描写了收中两人位天真、单纯、短小精悍的小男孩。他们那颗安稳不下来的心总是会想一些稀奇古怪的点子来：组成海盗帮，进行探险游戏，过着流浪而又自由自在的生活……这位作家能把男孩小时候的那份洒脱随意的性格刻画的如此精细、具体、到位，他所写的小说总能让人意犹未尽、回味无穷。
只要你翻开两本书中的任何一本，你就会立刻被有趣的故事所吸引。你会身临其境，你会忍不住想与文中的人物交朋友。他们那无拘无束的生活充满刺激、冒险和异想天开的游戏，让人很快就会沉醉于无忧无虑，远离喧闹的城市，走进令人遐想无比的世界里。
当我又一次翻开这些让人看了就放不下的巨作，去追寻儿童的快乐时，突然我觉得我已经融入了马克·吐温的世界中，正在与汤姆和哈克两个小顽童一起交淡，一起玩耍。
瑞安市新纪元实验学校四年级：小作家ybj
哈克贝利芬历险记范文第4篇
4岁，是我第一次走进书店，那时书店并不宽敞，有一排排的书架，上面摆放着各种这样的书，看书的人就从书架上拿出自己喜欢的书来看。
那时我识字不多，看书对于我来只是玩玩而已，对书没什么兴趣，总是拉着爸爸去公园，爸爸只好无奈地带我去公园玩。
转眼，我十岁了，懂事了，慢慢知道看书的好处，我也常常去书店看书。当我再一次跨进书店时，书店的设施已完善了许多。窗明几净，还摆放着一排排座椅，给读者创造一个良好的读书环境。许多人挤在一起在书店里认真看书，我也迫不及待地来到书架上找到了我最喜欢看的那本《哈克贝利•芬历险记》，我仔细地读，慢慢品味书中的乐趣。
读着读着，让我不禁想起上两个学期学的那篇课文《窃读记》，文中的小女孩生活的那个年代读书是一件不容易的事，她偷偷摸摸地在书店看书，时刻担心老板发现她窃读。但她也有快乐的时候，那就是下雨天，她可以留在书店安心地读书，老板也不好意思赶她走。我们现在去书店，再也不用偷偷摸摸地看，可以随意从书架上拿出自己喜欢的书，找个位置坐下来读，只要不影响他人，爱怎么看就怎么看。
“诗书是良师益友”，如今，我已从书中尝到了乐趣。日后，我会更加喜爱看书了。
哈克贝利芬历险记范文第5篇
成长教学将关注的焦点集中在青少年的教育上，但是又不同于儿童文学和青少年文学。成长小说是青少年文学的重要组成部分。青少年时期，一个人的生理和心理都发生着重大改变，成长并不单单代表着生理走向成熟的，更多的会涉及到一个人对生活、对社会、对自我和对人生展开的思考。美国众多的成长小说情节各异，但是其创作模式大体都是相同的：成长小说中的主人公一般会在经历过一些特殊的时间之后，性格、心理产生极大的变化，这种变化会使得主人公摆脱曾经的稚嫩和童真，内心受到极大的震撼，最后重拾信心，真正地面对复杂的社会生活。主人公的这种巨大改变实则是主人公在复杂世界里的再生，是他们迈向成熟的必经阶段。与具有五千年悠远文化的中国相比，美国算的上一个年轻的国家。青年一代渴望早日脱胎换骨，尽快地成长起来，能够独立地面对这个现实的复杂的社会。因此，美国的成长小说的主流偏好于塑造各种形式的流浪汉的形象，所探讨的就是由天真无邪蜕变到经验丰富，由年轻走向成熟的历程，这其实是美利坚民族文化在美国文学中的自然折射。以下部分将选取美国具有代表性的几部成长小说来探讨其反映出的民族文化。
二、诱惑
在美国成长小说的创作模式下的主人公最初的心理状态大都处于童年期，他们对周遭的世界认知比较模糊，外界的一切对他们有着巨大的诱惑。主人公的童真和主人公对于世界的好奇促使主人公展开自主地求知。其实成长小说中的这种求知是有文化渊源的。追求真理是西方文明的惊喜。美国人总是热衷于不断地追求真理以获得更高地满足。美国人将极具开拓精神和冒险精神的鲁滨逊视为祖先，他们抵制“教化的企图”，主张主动去开拓学习以求得生存和发展。其实，对周边世界感觉陌生、模糊，因为对世界有着强有力地认知欲望，想要更好地与周遭的世界融入，恰恰就是青少年的心理。用成长小说反应美国人渴望更好地认知世界、更积极地探索世界的民族文化是十分恰当的。诱惑是美国成长小说重要的初始因素，是促进青少年成长和成熟的直接导火索。比如，早期的美国成长小说《白鲸》中的魁魁格就是受到了陌生世界的诱惑，义无反顾踏上了捕鲸船，开始了他漫长的探索和成长；《哈克•贝利芬恩历险记》中，哈克出于对自由生活的憧憬，最终展开其探索过程；《我的亲戚，长官莫里琉克斯》中罗宾极度地渴望成为继承人，所以鼓足勇气独自踏上了寻找叔叔的道路……众多的美国似乎都可以寻找到主人公所受到的形形的诱惑，这与美利坚民族的文化息息相关，美式文化里认为人就应该在不断的开荒和探险中获得新的认知最终开辟属于自己的一片天空，这种文化理念在绝大多数的美国成长小说中富有冒险精神和开拓精神的主人公身上都有所体现。
三、顿悟
顿悟是成长小说的灵魂，每个青少年在经过一些特殊的事件的洗礼之后，总会对人对社会产生一种全新的洗礼式的认识，这也是成长小说的典型特征之一。例如在《红色英勇勋章》中成功塑造了主人公亨利•弗莱明的形象。最初的他是一个毫无实战经验的士兵，但是他认为战争是神秘而伟大的，这种神秘吸引他一步一步迈向战场，他渴望通过战场的洗礼成长为一名真正的勇士。但是当他真正踏入站长，他开始得到顿悟：原来战场并非想象的样子，甚至认为战场上并不存在真正的英雄主义，所以参与战斗的士兵只是出于本能的自我保护。他通过实践感悟到战场并非想象中的浪漫和神秘，而是一个地地道道的屠宰场。美国的文学其实是十分重视美利坚民族的集中体验和国名性的，这一点在大多数的美国中都可以看得到。美利坚民族其实是一个充满浪漫与感伤梦想的民族，他们渴望能够在成长过程中寻求到一个美好的精神花园，从而逃离文化，永远的年轻和激情下去，但是他们又不得不在一次次碰壁和现实面前建立起新的认知重新地认识世界。由此可见，成长小说可谓是我们认识美利坚民族、美国文化和美国文学的有力切入点,透过美国成长小说，我们能感受到整个民族的信仰、激情和梦想。
四、幻灭
美利坚民族文化强调的是个人主义，强调是自我意识，强调依靠自己去获得想要的一切，这是美国文化的核心，也是美国的国民性格。这种文化价值理念来源于犹太—基督教的传统，相信万能的造物主创造了人，而为了满足人的需要又创造了世界。同时，这种文化的形式与美式教育也是分不开的，美国的家庭多是孤立的核心家庭，他们为孩子提供的支持和帮助与中国人民相比可谓少之又少，美国的孩子从小接受的教育就是“我能行，我要靠自己，我是很重要的，我通过努力可以改变世界”。但是理想很丰满，现实却很骨感，现实总是会一次次击碎人们自满自足的梦想。随着科学的进步和发展，人的地位实则在不断降低，人类文明越是进步，人类就越能感受到世界的奇妙和自身的卑微渺小。在人类从自满自足发展到终于认清自身的渺小时，往往会为此付出沉重的代价。例如，小说《白鲸》中的埃哈伯虽然在现实面前一次次碰壁，一次次变得伤痕累累，但是他依然不愿意受制于这个世界，依然不愿意接受现实，他依然认为人的意志是可以胜过自然的，只要信念坚定，再渺小的人类也能向自然发起极限挑战。这一人物形象其实非常符合美国的国民性格，但是遗憾的是，埃哈伯由于莽撞最终丧生大海，这其中暗暗表达了极端个性注意恶性膨胀下去就会自食恶果。人类是个矛盾体，既渴望超越自我，探索神秘的未知世界，但是在现实面前却难免遭遇坎坷，这是文化与现实的碰撞，是真实与理想的纠结。
五、觉醒的困惑
