大班学期实习个人总结
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇大班学期实习个人总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
大班学期实习个人总结范文第1篇
新入职幼师大班个人工作总结范文(一)
时光飞逝，转眼间我已在xxx幼儿园工作了一年时间。在这一年期间，我在园领导和同事们的关心支持下，成功地实现了角色的转变，工作得到了实践锻炼，思想认识有了极大的提高。我于20XX年8月正式成为x幼这个大家庭的一员，喜悦之余，更加坚定了要好好工作的决心。
在园工作期间，我感悟到了师德师风的重要，懂得了教师的责任，同时在学习能力、教学能力，以及专业水平都得到较明显的提升。以下对我参加工作一年来的情况汇报如下：
一、师德。良好的师德师风是一名教师所努力追求并竭力保持的必备风范，因此，在这一年中，我始终牢记师德建设要求。而工作在幼儿园，面对低龄的幼儿，良好的师德师风更为重要。教师的一言一行都会深深影响到幼儿的发展。不言语辱骂幼儿，不体罚幼儿是我对自己工作的最基本要求。为人师表，为孩子做个好榜样。每个孩子都是一朵含苞待放的小花，我用更多的耐心、爱心去呵护，期待他们的绽放。
二、技能。我是非师范毕业的学生，对于幼儿教育的学习更是从零开始。投入工作以后，我迅速熟悉常规教学方式、方法，精心备课、开展课堂活动，学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，并在实践之中注意查缺补漏，遇到自己无法解决的问题就积极向同事们请教,努力做好幼儿保教保育工作。并在工作之余，积极提高自己的专业技能(弹琴、绘画)。在园领导的信任下，担任了下半学期的班主任工作，并在期末取得了良好的成绩。
三、素养。作为新教师，我深知，只有付出更多，才能有些许收获。因此，唯有勤勤恳恳，才能尽早胜任工作，并在教师这片领域开出属于自己的花朵。因此，闲余时间我通过观摩、听课、学习、对照、反思，不断汲取优秀教师的宝贵经验，反思自己的教学活动，提高自己的专业水平。积极参与学校组织的各种培训活动，书写心得体会，总结个人得失。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在接下来的日子中，我将以优秀同事为榜样，加强自身的政治思想学习，不断提高自己的综合素质及能力。我一定更进一步严格要求自己，虚心学习、勤奋工作，争取在各方面取得更大的进步，为xxx幼儿园的发展作出更大的努力,为党的教育事业奉献自己的毕生心血。
新入职幼师大班个人工作总结范文(二)
转眼间两周的保育实习生活很快就结束了。在这两周里，我第一次亲密接触了幼儿园的方方面面，也总结出一些经验。
先谈谈如何创设幼儿感到温暖、宽松、愉快的环境。大部分的幼儿对环境的适应性差，情绪易紧张，不稳定。幼儿教育学提出：环境在一定的条件下对幼儿的心理发展起决定作用，如何使幼儿情绪稳定，在幼儿园里如在家里一样，从不愿意去幼儿园到喜欢去幼儿园，我们从以下几个方面着手：
1、建立充满爱和亲密的关系 幼儿在家里是“小皇帝”，刚到幼儿园，一种强烈的失宠感会使他们无所适从，易哭，老师应善于观察幼儿的心理，用、关切去对待每个孩子，使幼儿感到温暖，来园站在门口，主动招呼幼儿，接待幼儿，说声：“×××你早!”“×××你好!”并轻声问：“你喜欢什么?”按幼儿的意愿让他们自己选择，对喜欢独坐的幼儿，先与其一起玩，然后慢慢引导用语言启发，逐渐使他和其他孩子们一起游戏，对个别喜欢独揽玩具的幼儿，老师注意正面引导，让他明白“玩具应该大家一起玩”的道理。
2、制定合理的作息制度 对原活动时间安排紧凑的形式进行了调整，安排为几个大环节，如生活活动、集体活动、游戏活动等，由于老师在组织时留有一定的余地，以教师本身的宽松情绪去感染幼儿，让他们在宽松的环节中进行了各项活动。
3、根据季节和幼儿年龄特点布置室内环境 整洁、美观、富有情趣性的氛围是幼儿生活所必需的，老师用各种色彩，在墙面上画上神态逼真、色彩鲜艳的“小猫钓鱼”、“龟兔赛跑”等;墙的四周放置大型绒娃娃、绒动物，让幼儿抱抱、亲亲;用碎布料拼做成的各式“奇妙的口袋”挂在墙上，里面放着：“小卡片”、“小图书”、“小玩具”等，便于幼儿自取自放，让幼儿看看、识识、讲讲，既利于语言发展，又美化环境，幼儿不仅能看到，而且能摸到，我们还创设了自然角，如：种植花生、黄豆、绿豆等，让孩子观察植物发芽、生长;在鱼缸了养小蝌蚪、热带鱼;在户外饲养小白兔、小鸡等，让幼儿户外散步时去观察、欣赏，培养幼儿喜欢小动物的情感。
4、提供丰富的教玩具 摆弄玩具是幼儿最喜欢的活动之一，通过玩具的摆弄，可培养孩子的动手动脑。我们根据幼儿的年龄特点，做了各种幼儿喜欢的玩具，如“游戏盒”、“小鸭游水”等，并采用各种可利用的废旧物，例如：易拉罐、喜乐瓶、各种碎布料、自制玩具，供幼儿选择。在游戏中，幼儿想玩什么就去玩什么。不加任何限制，老师只参与游戏，进行指导。
再谈谈如何培养幼儿生活自理和口语表达能力。早锻炼中，准备小毛巾，便于幼儿活动出汗时随时洗擦;提供自由饮水条件，幼儿可随时拿到自己喝;午睡时，为小便的孩子准备拖鞋，冬天为盗汗多汗的幼儿睡前胸背上先垫上一块
小毛巾，醒来拿掉，减少感冒患病率;教师做的晴纶棉衣裤、棉背心、彩色小棉垫，便于幼儿冬天户外活动用。
幼儿的自理能力差，因为年龄小，对成人的依恋感强，我们以游戏的形式对幼儿进行培养，如培养先小便后洗手时，教师边念儿歌边师范：“先小便，后洗手，擦擦肥皂搓搓手，手心手背搓一搓，搓好小手洗洗手，一二三，四五六，小手洗干净，洗好小手擦干手，手心手背擦擦干。”让孩子边模仿边念，在模仿中理解，学会正确洗手方法，经过培养训练，幼儿的自我服务能力大大加强。如：会自己搬椅子就坐，会独立吃完自己的饭菜放好碗，会用小毛巾擦脸，洗手不弄湿衣服等。
这个年龄的幼儿说话不连贯，只会讲简单的语和短句，所以遇到困难，易哭，易撒娇，不能用完整的句子表达意思。教师利用一切机会对幼儿进行语言培养，采用个别与集体的方法。特别利用星期一或星期五，星期一让幼儿讲出经历过的事，星期五启发幼儿想象，让他们表达出所做所想玩的事。老师饶有兴趣地听，同时及时提醒，纠正他们的语句。
以上就是我在幼儿园这两周以来的心得体会。我相信在以后的实习、工作中一定会有所提高的。
时光如逝、岁月如梭，转眼间已年过去了。感谢领导的照顾，作为本学期刚刚被招聘来的老师，我感到非常的欣慰。这学期，经过本人及全校师生的照顾，书里的完成了本年的教学计划，希望在以后的工作中再接再厉，争取取得更好的成绩，下面，我将自己工作一年来的工作情况总结如下。
记得刚刚来到学校时，我和新入学的孩子一样，对身边的一切都感到非常的陌生，同时，也会觉得自己教学经验不够丰富而给自己造成了很大的压力。那段时间的我是非常恐惧、害怕，我当时也是上了许多火。后来慢慢的，在其他老师的帮助下，在领导的带领下，逐渐走入了自己的角色，直至今天。
首先在学习备课上，我主动多听其他考试的公开课，学习他们身上的长处，刚开始我主要以听课、评课为主，多听听其他老师丰富的教学经验，从他们身上我学习到了很多课本上学习不到的知识。每次听完课后，我都会认真的做笔记，做好总结，再把自己的想法加进去，脑海中总会想象，如果讲台上讲课的是我，我会怎么样给同学们传授知识。另外，在其他方面，我不断地学习，找出和有经验老师存在的差异，这样才能促进自己教学能力的综合提高。
其次，在教育教学方面，在思想品德教育上，我不断地提高自己的思想道德修养，让自己逐渐养成良好的行为习惯。同时，我的思想也从幼稚走向成熟，可能原来在学校时不是那样的成熟稳重，更多的是可爱的形象。还记得第一次登台讲课后，我的自信心增强了，从此便变成了一个不一样的我。学生们也逐渐的喜欢上了我将讲的课，课堂上同学们踊跃发言，看到孩子们曼联洋溢的笑容，更坚定了我对这份工作的热爱之情。
最后，我深刻的知道无论是在生活上还是在教学方法上面，我都有很多的不足。当然我会把自己好的一面继续坚持下去，自己的不足也要加以改正，同时多看看其他老师的教学方法，掌握一定的规律以后，在慢慢的发展。慢慢的在教学方法上，我会根据孩子自身的特点，因材施教。争取回答没一个孩子的问题，是我最大的开心。
作为学校一名新的教室，首先我要感谢的是各位领导相信我的能力，再次感谢的就是给与我帮助的各位老师同仁们，真的很感谢你们。我坚信，在以后的工作中，我不会辜负领导对我的期望，会再接再厉，争取在来年中取得更好的成绩。
看过“新入职幼师大班个人工作总结范文”的人还看了： 1.新入职幼儿教师工作总结
2.新幼儿教师个人工作总结
3.幼儿园教师试用期个人总结报告
4.幼儿园大班老师个人工作总结范文
大班学期实习个人总结范文第2篇
关键词：中职学校 服装专业 教学模式 大班小组
当今中职学校的服装教学模式多数沿用传统的大班授课，这种模式学生集中，教学节奏好把握，又可解决师资、教学设备不足的问题，但是师生互动效果不理想、无法实现分层次教学。经过长期的专业教学实践，笔者尝试改变传统的大班制教学模式，摸索了一套实用、高效的因材施教的教学模式，即教学中灵活采用分组化教学。
一、小班化教学及其优势
人们所说的小班化教学主要是在降低班级学生人数的基础上，形成全新型的教学形式，是社会和教育发展到一定水平的必然产物，充分保证了教育资源对每个公民的公平性、公正性，并且是提高教育教学质量的有效途径。许多发达国家在基础教育阶段都已经采用此教育模式，甚至很多国家把每个班级的学生人数在教育法中做了明确的规定，一般要求每班人数为15～20。这种教育模式在我国也有很多城市相继采用后效果都比较好，并且随着国内经济水平的不断提高，这种教学模式被越来越多的地区所使用。
小班化教学与传统的教学模式相比具有以下几个方面优势。
一是因为班级学生人数只有15～20人，所以教师上课各教学环节可以更紧凑地衔接。教师对每位学生的关注频率大大提高，学生会得到更多的发挥空间，使因材施教的教学过程得到更好的体现。
二是小班化教学与传统的家教式一对一教学相比又更具全面性、系统性。在与学生进行交流沟通的过程中，可以让学生充分掌握各学科的结构脉络。小班化教学还可以让教师针对不同学生的学习水平和学习能力，给予不同的帮助、引导，从而使每位学生的内在潜能得到发挥，使每一个学生个性得到发挥。
二、结合中职服装专业学生特点的大班小组教学模式
根据目前使用的中等职业学校教学大纲，中职学生既要学好专业课程又要学好文化基础课程。大多数职业学校现行的教学模式是依据学生所报志愿，把学生分为几个不同专业方向的班级，由学校教务处统一为每个教学班配备文化课和专业课教师集中上课。这种方式可以适合中职学生文化课的学习，但是在服装专业课的教学中，专业教师就显得捉襟见肘了。
比如在服装制作工艺课教学时，学生的很多错误操作或错误手势都是在操作过程中产生的，如不及时加以纠正，将会使学生养成非常不好的操作习惯，影响今后的服装生产效率与质量。这就需要专业课教师在上课的过程中随时注意学生的操作细节，一旦发现有错立刻指正。对于一个40人左右的班级来说，要想做到这一点，基本上是不可能的，这使得服装专业教学效率低下。
正因为如此，大多数中等职业学校的服装专业毕业生毕业后技能水平低，根本无法从事服装专业技术含量较高、时效快的工作，仅能够应付技术含量不高的工种。这种现象严重打击了初中毕业生选读服装专业的积极性，不仅阻碍了中等职业学校服装专业的发展，并对整个国内服装行业的成长产生了制约影响。然而，如果全部采用小班教学，每班学生人数控制在15～25人，在文化基础课的教学阶段又会产生极大的教育资源浪费。
因此，采用大班小组的教学模式应是一种非常好的选择。大班即是上文化基础课程时按40人左右的大班集中上课（教室可以同其他专业穿插共用）。小组即是上专业课时按相同层次、相同方向按15人左右一组由专业教师包组上课。这样既能保证教学资源不会被浪费，又能使中职服装专业的学生能够学有所得、学有所长。
三、大班小组教学模式的操作方法
1.小组分组方法
一是小组的人员。首先，新生入学后的两个月内全部课程应采用大班授课方式。在大班上课期间教师要从学生学习主动性、能动性、接受能力、实践能力、沟通能力、领导能力等方面，对每位学生的表现做好相关的记录。两个月过后让学生自愿报名参加小组，并在自愿报名的基础上结合前期考察结果，以15人以内编组，形成文化课大班上课、专业课小组教学的教学模式。
二是实训车间、教室合为一体的实教室。小组实教室内为每个学生配备一台电脑，并安装有CAD、服装设计软件、局域教学软件及各种相关应用软件；小组实教室内的电脑应组成一个相对独立的局域教学网，让每位学生能够通过网络查找资料，为防止其上网打游戏，学生电脑应可以在教师机的监控下浏览Internet网；每人应配备工业电平车、人台、熨斗、板桌各一，并在小组实教室内形成错落有致的教育区域。
2.服装专业小组化教学计划的调整
根据学生素质和服装专业的特点调整专业理论课与实操课比例。要提高服装专业技术必须通过大量的实际操作，通过量的堆积产生质变，并形成永久性记忆。因此我们要把大量理论知识结合到实践中去，减少纯理论的课程时间。对实操课的要求是“结合企业实际情况，重在运用”，大量增加实训的时间，将理、实课程比例设为3：7。
3.专业教师的选择
（1）大班小组模式的任课教师应该有敬业精神、奉献精神。教师只有具备了“无私奉献”的精神，才能像父母关心爱护孩子一样呵护每一位学生，并使其健康地成长。对学习有困难的学生，本来教一遍就能理解的知识如果教师耐心地教四五遍还不懂，就需要教师冥思苦想地再设计另外的教学方法，因此教师没有良好的职业道德与敬业精神是无法胜任这一工作的；只有具备“敬业”精神的教师，才会对自己掌握的知识永不满足、才会渴望掌握更多的知识；一位具有“敬业奉献”的精神的教师，必然具有强烈的事业心，永远会要求自己更好地工作，因而会认真、及时总结自己工作中的经验教训，才能时时刻刻的看到别人的长处，并努力学习别人的优点，以积极的态度去学习更多的专业知识，不断提高自己的教育教学水平。这样的教师一定是不断进步的。
（2）优质的、技术全面的服装专业教师。采取相关科目专业教师包班的方式，而不是分科任教。由于服装专业的专业特点决定了很多科目的关联性非常大，因此采用包班制为包班教师了解每位学生的专业水平提供了充分的时间和条件，这是分科教学所无法比拟，也为教师因材施教创造了充分条件。这种方式对服装专业教师的个体知识能力水平要求较高，其能力直接影响到其所在小组学生的知识技能水平。对此可以经常采用比赛等有竞争性的活动，促进教师与本组学生的共同进步。
4.服装专业小组的教学与管理模式改革
（1）取消原有的班主任由专业教师代替。根据服装专业学生的特点，取消原有的班主任制，由小组的专业课教师代替其职责。专业教师既是这个小组的一员又是核心。专业课教师代替班主任每天和学生生活学习在一起，了解每位小组成员的家庭状况，关心发生在他们身上的每一件大事小情、每一天的情绪变化，经常主动和他们分享自己的喜怒哀乐，经常设计一些个人私事让他们帮忙解决等，慢慢地学生也会把自己遇到的事情主动与教师分享或寻求教师的帮助。
这时专业教师就可以逐渐更正学生错误的思想认识，调整他们的学习习惯，并为他们逐步建立起短期和长期的努力目标。同时，专业教师会逐渐与学生建立一种知识传授以外的感情，这种感情基础可以在知识传授的过程中起到催化剂的作用，正所谓“亲其师，信其道”。
（2）服装小组教学方式的改革。服装小组重点推行“做中学、学中做”的教学模式。在教师教授部分主要基础知识的基础上，教师布置大的任务，由学生自行或几个人根据任务方向上网搜索小任务，通过自行查找资料，小组讨论、教师监察引领的方式完成教学任务的学习，以讨论评比、教师总结等方式，做出相应评价。完成以上内容后，再重复此次内容的练习，让学生在每次练习中不断理解学习新知识、新方法，最终完美地完成学习任务，达到教学目标。
四、服装专业分组教学的成效
1.实教室风气好
实教室的成员大多数时间大家都在一起生活学习，教师和学生、学生和学生之间会形成像家人一样的感情。大家无话不谈，彼此相互关爱，形成良好的人文环境。因此会形成不可动摇的凝聚力。在这种情况下大家相互帮扶，学习效率会得到成倍的增长。
2.良好的技能效果
通过小组教学后的学生专业技能水平，比传统教学班教学的学生明显高出不少。传统教学模式下的学生，在校学习两年后只能单独完成几款给定款式服装的设计与生产。而实教室的学生可以在学习一年半后，能独立完成所有主流服装的独立设计制作。且可以在二年级下学期开始在实教室内对外设计加工服装，真正完成与企业对接，并且在对外生产过程中积累大量的生产管理经验，为学生毕业以后的就业和创业打下良好的技术基础。实教室的学生在毕业前的技能考证中，考证通过率达100G。
3.优质就业率高
小组教学的学生经过两年的培训，因为技能相当熟练，毕业后很快就会适应各个企业的生产需要，往往是企业争抢的对象。因此，这些小组的同学第三学年实习阶段就能争得一份如版师、设计师、样衣工等技术含量较高的工作。根据对三年来的小组教学学生的跟踪调查，实习期满后的月工资平均达到3200元以上，高的每月可达9000元。
大班学期实习个人总结范文第3篇
关键词：研究性合作教学；合作学习研究；职业适应能力
中图分类号：G642.4 文献标识码：B 文章编号：1006－3544(2010)03－0060－03
大学生求学的主要目的是通过人力资本投资增强就业能力，以提高未来的职业收益，因此在大学教学中加强职业适应能力教育尤为重要。但在当前高校扩招、教学资源短缺和被迫普遍实施大班教学的背景下，传统教学模式却难以在此方面发挥更大的作用。为解决这一当前普遍存在的教与学之间的矛盾，我们在经管类专业的《商业银行业务与经营》教学中进行了以学生之间的合作学习研究为主要内容的研究性合作教学实验。实验表明，这一方法对激发学生的学习积极性、增强教学互动和培养大学生的职业适应能力是有益的。
一、经管类大学生的职业适应能力亟待提高
所谓职业适应能力是指个人在争取基本生存条件和发展机会的前提下，对个体健康成长与事业的职业要求和自己职业适应性的全面了解，在此基础上形成的职业理想，对相应职业所要求的社会角色在意识与行为两方面接纳与掌握的程度，以及在此基础上所形成的正确的自我期待等(贾晓波，2004)。与工科学生比较，经管类大学生缺乏实验机会，课堂教学内容往往以讲授人类社会的普遍规律为主，缺乏应用性、实操性和针对性，在培养学生职业适应能力方面存在天然不足。在本人调查中，有45.31％的大学生认为“学校培养创新能力的实践活动太少”，56％的学生认为“学校没有能提供有用的技能培训”。由此可见，与目前社会对大学生普遍要求较高职业适应能力的要求相比，高校在这方面做得还很不够。
经管类大学生职业适应能力不足，主要表现在实用性技能培训不足和职业期待过高等方面。首先高校对经管类学生的实用性技能培训不够。与教学模式相关，现有教材大部分讲授的内容是科学中的“共识”，既难以反映学科发展前沿，更落后于实践。许多经管类教材存在内容滞后、重理论轻实践的问题；经管类的教学存在实习基地缺乏、实验设备不足、实操型应用性教师缺乏等问题。其次经管类学生的职业期待过高。入学时，经管类学生的考分较高，学生和家长的期望也较高，尽管大学扩招了，但经管类大学生的精英意识仍然较浓，其职业期待也比较高，非大企业不进、非好岗位不就。
二、传统教学模式难以提高大学生的职业适应能力
1.社会需求的多样性和研究型教学之间的矛盾。一是在深厚历史文化熏陶下的中国大学生，不太喜欢技术性工作，人生定位是管理者，是“劳心者”而不是“劳力者”。二是尽管近年来职业高校发展较快，总体上中国高校仍存在重研究轻教学，重理论轻实践的现象，专业性大学向综合性大学发展，综合性大学纷纷向研究型大学发展。三是大学生就业渠道发生了巨大变化：在国有企业、机关事业单位等部门的比重降低，在民营企业、外资企业、非政府组织等部门的比重增加，社会对大学生职业适应能力的要求相应提高了。由以上三方面的原因导致研究型教学与职业适应能力培养的矛盾凸现。
2.大班制教学模式与职业适应能力培养之间的矛盾。普通高校在连年扩招之后，学生人数激增，教学资源短缺的问题十分突出。为解决这些问题，许多高校普遍采取了大班制，密集利用教室等相应措施。教师教学、科研压力增大，对学生职业适应能力的培养有心无力。大班制教学模式在提高学生职业适应能力方面，面临着空前的困难。(1)因材施教难度加大。面对上百人的教学班，教师要在教学班中根据学生个体的不同情况因材施教，难度很大。(2)师生互动困难。大班教学模式下，教师不可能掌握每一个学生学习状态，满堂灌是教师无奈选择。师生间交流少，互动少。教师难以了解学生学习状态。(3)学生互动困难。相互学习是重要的，但在大班教学模式下，这一点也变得非常困难。学习伙伴是一种重要的学习资源，但在大班制中较难利用。(4)单纯课堂讲授的方法难以有效锻炼大部分学生的职业技能。由于教学条件的限制，即使是会计、市场营销、物流等课程也是以课堂讲授为主，学生难以学到真正有用的操作技能。
三、研究性合作教学法的内涵
研究性合作教学法是上世纪70年代初起源于美国的一种教学理论与策略体系。它以研究和利用课堂教学中的人际关系为基点，以目标设计为先导，以学生合作为基本动力，以小组活动为基本教学方式，以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，以大面积提高学生的学习成绩、改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标，是一种极富创意与实效的教学理论与策略体系。
在研究性合作教学中，学生们在其成员能力各异的小组中为了完成共同的任务，按照一定合作程序，明确责任分工，从事学习活动，并穿插全班讲授或组间交流，其目的是以教学动态因素之间的合作性互助来促进学习，共同实现教学目标。合作教学在改善课堂内的社会心理氛围，创造不同层次学生的发展环境，大面积提高学生学业成绩，促进学生问题解决能力的发展，以及形成学生良好的非认知品质等方面实效显著。它的优势已被许多研究者所证实。
小组合作学习教学策略有4个基本特点：以异质小组为基本形式；以小组明确的目标达成为标准；以小组相互依赖的合作性活动为主体；以小组总体成绩作为评价和奖励的依据。这种学习形式不仅可以发扬教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主学习创造机会，而且也能增加学生的信息交流量，拓展学生思维的深度与广度。同时，也可以培养学生的合作意识以及与他人合作的能力。
四、研究性合作教学模式的实验
近年来，本人一直承担《商业银行经营与业务》的教学任务。该课程是核心课程，学生人数比较多。为充分调动学生的学习积极性，在教学中培养学生的职业适应能力，我们进行了研究性合作教学方法的探索实验。我们依据合作教学的分组原则，以自然班为分组标准，将学生分成3～5个行动小组。之所以这样分组，主要是考虑到大学生主要是以自然班为单位活动，相互之间比较了解，居住相对集中，容易开展小组活动。由于研究性合作教学需要一定专业基础，基本上是在大三和大四年级进行。具体实验过程如下：
首先，在开学初，分配任务。我们根据课程内容，重点选出8个研究主题：“金融的机构观与功能观”、“金融与经济增长的关系”，“金融监管的理论与实践”、“信用风险的管理与控制”、“商业银行的信用分析”、“信贷定价”、“金融营销”、“商业银行的绩效评价与财务分析”等。学生小组自行挑选研究主题之后
开展研究性学习。每一个小组，结合其要研究内容，利用图书馆、互联网等资源，进行产业的案例研究。形成团队学习、内外部互动、自我发展的教学研究方式，实现从以教为主到以学为主的转变。
其次，与教授同门课程的教学班进行学习兴趣、产业案例分析能力等各方面的对比分析，并做好学生、教师研究的行动档案。
最后，对优秀团队进行跟踪辅导。教师进行行动研究，建立学生学习档案，及时、动态地追踪学生合作学习过程，并进行适时指导。在学期结束后，对优秀团队进行跟踪，鼓励其深入研究商业银行的相关问题。此外，将本学期与上学期的情况进行对比、总结。
五、实验的收获与问题
(一)实验的收获
1.极大激发了学生学习的积极性。《商业银行业务与经营》课程的理论性与实践性都比较强，学习有一定难度，学生学习积极性不高。通过小组合作学习后，这种状况大为改善。学生积极性一旦被激发，就会创造出极大热情。他们分头查找资料，准备课件，热烈讨论。有的还查原著，做了很好的文献综述。
2.学习骨干拓展了学习深度，带动了其他同学学习，形成了研究性学习的团队。由于是以小组而不是个人作为考核单位，所以小组成员为了完成小组任务，达到自己的目标必须帮助和鼓励其他成员为完成集体目标去尽自己最大的努力。学习骨干会发挥主观能动性，其他同学也会积极参与，形成良好的研究性学习团队。
3.增强师生、生生互动，课堂气氛极为活跃。在实验中强调师生和生生之间的互动，特别鼓励学生团队之间的相互“刁难”。通过学生之间的思维碰撞，活跃课堂气氛，激发学生认知。按照维果茨基的“邻近发展区”观点(Vygotsky，1978)，研究性合作教学模式较容易激发学生认知。学生间的协作活动之所以能够促进成长，是因为年龄相近的学生大多在他们的邻近发展区内活动，表现出比单独活动时更高级的行为(Slavin，1995)。而解决合作学习中潜在矛盾的过程能产生较高层次的理解，合作学习会增加深入的思考，增加发表和听取意见的机会，这就潜在地增加了理解的深度、论证的质量，促进了精确的长久记忆。特别是教师针对学生经过认真思考后的材料的点评，最容易激发学生的思考，并提高其认知水平。受此启发，还有学生问本人，为何同一个问题教师的思维与他们有这么多的差别。教师也就可以顺势对学生进行学习思维的教育。
4.学业成绩显著提高，职业适应能力得到提高。经过三年的实验，通过与平行班对比，实验班的学生学习主动性强，专业能力得到了显著增强，平均成绩提高15％以上。更令人欣慰的是，从各小组中涌现出的学习骨干，保持了对商业银行业务与经营的良好兴趣。他们结合个人爱好，深入到银行学习调研，使他们提前体会了企业对大学生的技能、情商需求，对社会的工资水平也有了较为客观的预期。他们在团队研究过程中表现出来的合作精神也得到了受访企业的认同。
5.培养了学生的理论思维能力。研究性合作教学以案例为背景开展主题研究，以头脑风暴法启发学生的发散思维，力图找到现象背后的原因，给出各种可能的解决方案，并对各种方案的风险与收益进行比较。这种教学模式将理论学习与解决实际问题有机地结合起来，学生在培养理论思维能力的同时，也模拟了实际的决策过程，提高了学生的动手能力与实际操作能力。实践表明，这种教学模式具有较好的效果。
(二)存在的问题及其原因分析
在研究性合作教学实验中也发现了效果待巩固、学生合作意识不强、部分学生搭便车、合作目标不明确等一些低效现象。
1.部分学生存在搭便车的问题，有效激励、约束每一个成员，在试验中还有一定难度。由于是以小组的形式对学生的课业成绩进行考核，部分同学因为性格、专业基础等原因，倾向于随大流、搭便车。知识基础好、表达能力强的同学，就成了小组的主帅，自觉不自觉地包办了一切，代替了一切。而个别学习成绩相对落后、性格内向的同学可能就自觉不自觉地成了陪衬、附庸，甚至一言不发。这个问题处理不好，就会直接影响合作性教学的参与率和可持续性。
2.教师如何全程发挥引导作用的问题。在教学过程中，学生团队在准备活动主题、教案、案例时，大多在课外进行。此时如何有效发挥教师的引导作用是一个很重要但也是比较困难的问题。教师引导作用发挥得好，学生的教案、课件就会比较成功，否则，就有可能出现低水平重复，影响教学效果。
3.合作教学的可持续性问题。一两堂课开展合作教学，学生会觉得很新鲜，也会很积极参与。但时间一长，其积极性就会下降，整体参与度就会下降。因此，提高合作教学的效率，让学生在合作教学中真正体会到学习的效果，而不只是学习的乐趣，是非常关键的。
六、结语及教学改革建议
研究性合作教学是有助于提高大学生的职业适应能力的教学模式，是改变目前高校大班制条件下沉闷的教学面貌，激发大学生学习积极性，培养团队精神，加强教学与社会实践联系的有益探索。
大班学期实习个人总结范文第4篇
时间的流逝让人们不断地总结自己的学期情况!总结自己的一些情况，这样就可以在将来学习了。小编整理了教师教学工作总结个人幼儿园教师期末工作总结2020，欢迎参考借鉴。
幼儿园教师期末工作总结
伴随着孩子们的天真笑脸，我陪伴着小二班的孩子度过了一个学期，现在，他们又长了一岁。看着他们的长大，我们做老师的非常欣慰。我爱孩子，更爱这份工作。记得刚开学，面对这些初次离开父母呵护、哭哭啼啼的孩子们，我和杨老师付出了自己所有的爱心、耐心和热心，对所有的孩子关爱有加。半年过去了，孩子们在一天天成长，不断进步，让我们更能感觉到自己是最幸福的老师，而幼教事业是最阳光的事业。
一、教育教学方面：
在教学上我一直是以“玩中学，学中玩”的宗旨进行教学设计的。日常活动中，我们开展了丰富多采的教育教学活动。根据《纲要》的要求，分析本班孩子情况，认真制定了学期计划，备好每一个活动。先后完成了各科的教学计划，这些活动开阔了孩子们的视野，帮助他们获得了丰富的生活经验，培养了他们的情感，收到了良好的教学效果。在开展了教学活动的同时，我们也注意了家园配合，细致、耐心地做好家长工作，幼儿教育≠幼儿园教育。如果希望孩子在各种学习生活习惯上得到良好的发展，幼儿园与家长的配合教育是很重要的。因此在本学期中，我力求以自己的热情、细致的工作态度赢得对我们工作的认同和信任。本学期利用每天家长接送幼儿的时间，把幼儿在园的情况及时与家长沟通交流，对于那些生病幼儿也及时进行电话交流，形成了良好的家园共育的教育环境，让孩子在这种良好的教育环境里健康成长。
二、常规方面：
我们利用日常生活中的点滴教育幼儿要关心，爱护同伴，并鼓励幼儿自己的事情自己做，并主动见人问好，主动帮助他人，并提供机会让幼儿自己学做事情，从生活方面对幼儿进行指导，让幼儿学会讲卫生，讲文明，讲礼貌，也让幼儿懂得互相谦让，友好相处。好的常规并非是 朝一夕所能完成的。虽说我觉得我们的常规比开学时是有了一定的进步，但还需继续努力。有些方面还是做得不够到位细致。
三、家长方面：
平时，我总是热情地接待每一位家长的到来，和他们聊聊天，了解幼儿在家的表现情况。在平实的语言中讨论教育孩子的方法，听取家长提出的要求和宝贵意见，充分与家长做好同步教育工作，并在亲切的交谈中增进家园的感情。下学期我希望家长和我继续共同努力，共同配合，转变教育观念，以便较好地为我们的孩子所服务。
四、保育方面：
对待他们我觉得就像对待自己的孩子一样，从生活细节 开始着手，一视同仁。天气变化时，及时为幼儿添减衣服，提高幼儿喝水量，及有关家长宣传资料提供家长参考，午睡时为幼儿盖好被子，进餐时，提醒幼儿多吃饭菜，并培养幼儿不偏食、不挑食。
五、安全方面：
通过不同的形式进行安全教育(晨间谈话，随机教育，游戏情景化教育等等)，一个学期下来总的来说还算好，但抓伤的事有时也会发生。虽说难免但也不能马虎。
我的工作仍需努力，在新的学期，我将以更高的热情对待工作。时刻以“爱生敬业，诚实守信”的口号严格要求自己。树立高度的责任心，对待幼儿园中新的教育形式，关注每一个幼儿和幼儿的每一个细节。
幼儿园教师期末工作总结二
时间的脚步匆匆，一眨眼，学期末到了，回顾这学期，我和孩子们一起成长，有辛酸、有成功、有快乐。开学时，从家长手里接过来一张张稚嫩的小脸，听见的是一声声哀怜"老师，我要回家""我要妈妈"……幼儿从不愿上学到高高兴兴上幼儿园，从不想参加活动到争着要在集体面前露一手，这其中有老师们付出的心血，也有家长的支持、配合。小班老师的工作很烦琐，但在短短的一学期中，幼儿有了这么大的变化，身为老师再苦再累都值。下面我对本学期的工作进行总结：
一、稳定幼儿情绪
新学期开始，对于小班的孩子来说，是他们第一次正式地接触幼儿园和老师，第一次离开自己的爸爸妈妈，在陌生的环境中生活和学习。孩子在生理和心理上都一下子难以适应，从而引起情绪的不稳定。刚开学那段时间，孩子们哭的哭、闹的闹，简直把我们班里的'几位老师闹的束手无策。面对孩子们的?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>种植皇视Γ颐巧璺ㄗ坪⒆拥淖⒁饬Γ退且黄鸫罨尽⒆鲇蜗罚ソグ涯切┣樾鞑晃榷ǖ挠锥哺吕础R桓鲈潞螅⒆用腔径际视α擞锥吧睿樾饕参榷诵矶啵蟛糠钟锥鼓茉诶鲜Φ囊枷轮鞫蚶鲜ξ屎茫钟谟胪橄啻Γ窈蟮慕萄А⑸畹於擞欣幕 ?/p>二、课堂常规方面
在大部分幼儿情绪稳定的情况下，为了让幼儿能更好地在园生活和学习，我利用各种时机进行常规教育，让幼儿在集体中学习基本的生活自理能力，如：自己搬椅子，自己上厕所，玩过玩具后归类摆放好等，并培养他们良好的生活习惯。通过这一学期的教育，现在孩子们基本都能在幼儿园独立地生活和学习了，他们在老师的帮助和鼓励下，也都乐于学习和尝试自己的事情自己做。这个学期，孩子们在生活能力、生活习惯和卫生习惯上都有了很大的进步。
在课堂常规的培养上我着重做好两点：要求幼儿能面朝老师，安静的上课;帮助幼儿养成上课举手发言的好习惯。一方面我们在日常的教学活动中重视、强调课堂常规，及时纠正不良的行为习惯。另一方面我们经常开展一些评比活动，给上课有进步、表现好的小朋友奖励贴画。通过不断的培养，我们班的课堂常规有了较大改善，上课认真听讲、大胆发言的多了，讲话、开小差的少了。
三、教育教学方面
身为新教师，我积极参加教学研究活动，认真听课评课，遇到不懂的问题，及时积极向老教师请教，努力提升自身教育教学能力。我从本班幼儿的实际情况出发，结合园内工作计划，精心安排好每周的活动内容。精心备课，仔细挑选操作材料，认真组织好每个环节的活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。
在开展区域活动中，我协助班级其他老师根据幼儿年龄特点、发展需要投放活动材料，根据教学活动进展需要设计了一些与教学活动有关的区域活动材料，做到有计划有目的地投放，并及时增减活动材料。引导幼儿积极认真参与区域活动，满足幼儿发展的需要。针对幼儿个别差异，兴趣、能力投放了不同难度的活动材料。
四、家长工作方面
俗话说"一份耕耘，一份收获"开学后，我协同班里其他老师通过各种方式和渠道同家长进行交流，也会利用家长接送幼儿来园的时间与家长交换幼儿近日在园和在家的表现，探讨有针对性的有效教育方法。另外，新生的家长总是迫切希望看到孩子在园的表现，全面了解幼儿生活和学习的情况，为了满足家长的想法，同时让家长更好地了解支持我们的工作，开学初，我们还将幼儿的一日生活进行拍摄，并发送给家长看，让他们感受孩子入园后的种种变化。
五、安全工作方面
幼儿的安全教育工作非常重要，每天晨午检工作必须做到位。幼儿入园时我会检查他们身上是否有带危险物品，教室里不摆放危险物品，来园离园要由我们认识的家长接送等。将安全教育渗透到课堂中，经常教育幼儿不玩火、玩电、玩水，组织幼儿进行防火，防震演练等，知道保护自己的方法。一学期下来，幼儿掌握了不少安全的知识。
以上是我对这学期的工作总结。回顾本学期的点点滴滴，我付出了很多努力，也得到了一些收获，但是我知道工作中还存在着许多的不足，比如：孩子们的常规还不是很完善，上课插嘴的现象还较多，有些幼儿在卫生方面表现还不尽人意，这些都有待于我在以后的工作中不断的探索、不断的加强。
总之，紧张而繁忙的工作将告一段落，面对工作中的种种不足，今后我将更深入学习《幼儿园指导纲要》的精神，从幼儿出发，认真做好各项工作，在新学期更上一层楼!
幼儿园教师期末工作总结三
望着渐渐长大的孩子们，看到他们的进步，让我感受到一种自豪感，一个学期转眼过去，耳边仿佛还是孩子们的嬉笑声。我也要整理一下我的思绪，总结过去了的工作经验，以便更好地提高自己的各项工作水平。以下我丛思想政治、教育教学、业务学习、家长工作等方面对本学期工作做总结：
一、教育教学方面：
从本班幼儿的实际情况出发，设计好主题活动，精心安排好每周计划活动内容，认真组织好每节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。
1、从生活抓起，培养幼儿良好的常规习惯。
本学期，根据班级计划中我班的几个弱点，着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的形成：对进步的幼儿及时表扬，对落后的幼儿给予鼓励;在活动中，我有针对性对个别幼儿进行教育，做到“三轻”即：说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻。
2、每天保持幼儿户外体育活动时间，带领幼儿认真开展各项体育活动、锻炼身体。
在每周计划活动中，根据幼儿的现状情况，合理设计好每日的户外体育活动内容和运动量。一个学年以来，孩子们的身体素质逐步上升。
3、为幼儿创设良好的学习环境。
小班幼儿的学习途径是游戏，我注意到发掘每一个活动的游戏价值让幼儿在有准备的游戏活动中得到自我发展。通过改变传统的方法，在每次活动中，我先在教室里布置一些与主题活动有关的知识内容图片或其他环境的创设。让幼儿在环境中学习，通过与环境、与材料的互动中，使幼儿得到发展。
二、业务学习方面：
我深刻地认识到，时代在发展，社会在进步，教育教学观念也在不断更新和变革，我十分注重业务学习，不断充实自己，解剖自己，分析自己，正视自己，不断为自己充电，提高自身素质，提高文化专业知识水平。园里组织的听课、外出学习等活动让我在工作思想和教育行为上得到了很多的启示，而且我也体会到在幼儿园这个团结、向上的群体中，进步是一种需要和必然;我利用空余的时间翻阅一些有关幼教方面的书籍，从中了解最新的幼教动态，学习幼教杂志上的文章，了解幼教改革的新动向，看到优秀教师的先进教育方法及时摘录下来，并同时向有经验的老教师请教，干中学、学中干，不断积累经验，使自己的业务水平有所提高。
在业务学习中使我知道了观察了解在先，介入指导在后，这样才能够使每个幼儿都有所提高，有所发展。我自制一本幼儿观察记录，在每次区域活动的过程中，我认真地去关注每一个孩子，关注孩子们发展的每一个寻常时刻，通过观察来发现问题。一次，我发现建筑区的孩子们总是不能安静下来，于是我就进行观察，原来他们在争论房子里住的是什么小动物。“是不会搭房子吗?还是什么问题呢?”后来我发现，是因为建筑区的辅助材料小动物数量投放的过多了，造成在选择玩具的过程中出现了不知所措。他们能搭建各种造型的房子，但为了住进小动物而争执不休。因此，我调整了建筑区的辅助材料的投放数量。并引导幼儿用各种辅助材料丰富自己的作品。孩子们不在为动物而互相争吵了。我很庆幸当时自己没有贸然的打扰他们的游戏。而是看到问题的实质去解决问题。
三、家长工作方面：
这个学期我与家长们相处得很愉快，工作得到了家长们的一致认可和表扬。我创设的“爱心服务站”受到了家长的欢迎，在那可以和家长交流幼儿教育，介绍育儿知识新书。班上的各项活动需要家长支持时，家长们都给予了的支持。如在进行主题活动《玩具总动员》时，安排家长为幼儿带各种玩具，家长都从家里带来了，让孩子们在幼儿园一起学习。
四、存在不足：
1、在下学期的工作中力争做到“今日事今日毕”，避免因自身懒惰思想造成的拖拉现象。
2、工作中更严格的要求自己努力提高自己分析问题能力和科研能力。
高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”在以后的工作中我将用心去爱每一个孩子。努力克服自身的弱点，争取更大的进步。
幼儿园教师期末工作总结四
幼儿园在全体教职工的共同努力下，6月份各项工作开展顺利，达到了预期的目标，本人现总结如下：
一.后勤保障方面：
1.6月份气温逐步升高，如何给幼儿提供更加可口卫生的饭菜是各项工作的重中之重。
为此，我园特聘请专职厨师来管理厨房，以目前的运行效果看，比以前有较大进步。在今后我园将对厨房的各方面工作长抓不懈，为本园孩子的饮食健康提供保障!
2.通过每周一发的食谱，提高了饮食的透明度，幼儿园的饭菜均与菜谱一致，若有变动本园会及时公布变更原因。
家长反映较好。
3.班车方面：对班车司机进行道路安全方面的培训，并制定司机管理规定严格要求司机师傅们。
二：教学方面
1.创新工作：利用飞信模式把孩子每天的学习情况及作业第一时间反馈给家长，使家长能深入了解幼儿在园内的学习情况，方便了家长利用晚上时间与孩子的交流及辅导。
从而，为幼儿的学习进步提供了保障。
2.任命吴婷婷老师为第二任教学主管，完成交接工作继续执行各班教师备课检查，听课检查，教师轮流听课评课，幼儿学习检查考核等日常教学工作。
希望吴主任能在以后的工作中严格要求自己，做好本职工作的同时在教学上不断创新，争取让本园的教学工作有所突破
3.招聘三名实习教师进行培训，收到预期效果
三：教师培训工作
1.通过多次例会与老师的交流，我园教师在耐心、爱心、责任心上有了很大进步，尤其在精神面貌方面有了较大提高。
2、进一步修订完善了本园管理制度，使教师在以后大部分工作中都有章可循。
各项工作落实检查的同时，用当场指正的方式，使效率大大的提高了，问题在第一时间得到了解决，使管理更加严格化了。
3.倡导各位老师树立“终身学习，为人师表”的思想，以组织老师集体学习的方式不断提高教师队伍的整体素质。
4.推广普通话方面，本人作为园长在此作出检讨，在以后的工作中会严格要求自己，学习并使用普通话，作为老师不论任何时刻，在园内必须使用普通话，这一点从本周起严格执行，如有违反，严格按照管理制度进行处罚!
四：招生、安全方面：
1.完成本月任务，在园幼儿达到225人
2.在安全方面，小三班，大班出现安全问题，责任人已按规章制度进行了处罚，个人并进行了深刻反省。
对此，各班老师应该时刻保持高度注意，孩子安全永远第一。我园会在安全问题上长抓不懈，把安全问题率降到最低甚至没有!
最后，在6月份工作的基础上，再接再厉，争取7月份各项工作做的更全面，更细致!
大班学期实习个人总结范文第5篇
一、加强学习，提高教师的业务素质。
1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育，每周星期一为幼儿园全体教师会，加强学习，并开展了“假如我是妈妈”的教育活动，倡导老师以妈妈的姿态与孩子交流，提高了教师对幼儿教育工作的认识。
2、加强了教育理论学习，树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。每周三为幼儿园集体备课与业务学习时间，老师们互相探讨、相互指导，教育教学水平有大幅度提高。
3、加强教师技能技巧训练，提高教师的业务能力。本学期继续进行了技能技巧分项过关考核，三月份进行了简笔画的考核，学期末完成了自弹自唱的考核。通过这些活动，使老师们的业务能力得到了提高，为更好地适应幼儿园的教育教学工作，打下了坚实的基础。
4、坚持以德为首，制定园德育目标及日常工作中教师的行为规范，提高了教师职业道德行为，由他律转为自律。
二、加强教研力度，提高教学质量。
1、加强教研活动，改革课堂教学。根据幼儿发展需要，树立目标意识，选择教育内容，开展了教育活动。本学期教师分班轮流上台讲课，并及时给以指导，完善听、议课制度。对实习老师及时给予指导，使其顺利完成教学实习任务。
2、加强教育科研活动，做好课题实验的阶段总结，认真组织教师听课、评课，以研带教，促教育质量提高。二月份邀请市教科所的老师到园指导，对影视教育课题进行了阶段性的总结，得到了专家的认可。
3、采用“走出去，请进来”的学习方法，有计划地开展教学研讨活动。本学期到师范附幼参观一次，到市一幼、二幼、实验幼儿园参观活动各一次，聘请淄博市教科所的王志刚老师到园听课两节，并给予指导、点评。幼儿园到桓台分校学前班授课3节，加强两边的交流，共同提高教育教学水平。本周幼儿园教师轮流参加了淄川区的一日活动培训，使教师更好地了解了幼儿园的一日常规，为以后的工作奠定了基础。
三、加强科学管理，促办园水平提高。
1、加强安全管理，把安全工作列入议事日程，做到：在研究教育教学工作时，要研究安全工作；在落实教育教学工作时，要布置安全工作；在检查教育保育工作时，也要检查安全工作。
2、加强了全托、半托工作管理，做好幼儿住宿、饮食、安全、卫生等方面的管理。特别是寄宿的管理，制定了寄宿教师值班工作制度及寄宿幼儿晚间活动内容要求。另外，晚间还有园长、园长助理的轮流值班，及时发现问题、解决问题。
3、努力创设与幼儿教育相适应的良好环境，南北两园的走廊文化，根据季节及节日要求及时更换，北园院墙、玩具，老师们利用课余时间和休息时间进行了油漆、装饰，使园面貌焕烂一新，为学校节省了开支。另外我们还整合了一日活动，统一了作息时间，让幼儿在快乐的生活中获得发展。
4、加强幼儿园与家庭、社区的联系，共同为幼儿发展创造良好的条件，做到资源共享，家园共育。本学期为家长发放通知书、致家长的一封信、征求意见表5次，面对面的交流300人次，通过这些活动使我们的教育得到了家长的认可，许多事业单位的孩子已逐步进入我园就读。
四、成功组织了各种比赛活动，让幼儿在活动中提高了各种能力
1、自编幼儿体操比赛。为了督促老师课外活动的组织，提高幼儿参加湖外活动的兴趣，锻炼幼儿的身体，增强体质，三月份幼儿园举办了”自编幼儿广播体操”表演比赛活动，全体幼儿人人参与，收到了很好的效果。
2、北园下午特色课开设成功。经过长时间的考察设想，在多数家长的支持配合下，北园的下午特色课从3月1日开始正式开课，通过4个月的操作，报名人数有增无减，孩子们通过特色课学到了专长，也解决了家长接孩子的时间问题，得到家长的一致好评。
3、成功组织了幼儿园的“亲子运动会”。本次运动会比赛项目设置游戏性、趣味性强，体现了亲子性，适合孩子的年龄特点。不管是小班的家园乐“欢乐速递”、中班的快乐接力、大班的我是小司机，还是学前班的消灭大灰狼，都是孩子们喜欢的游戏项目，特别是有家长的共同参与，更增添了热闹的气氛。整个比赛过程组织严密，安排合理，裁判员认真负责，一丝不苟，使运动会进行顺利，获得了圆满成功！
4、5月份全力准备庆“六一”文艺演出活动。本次演出以特长班、北园特色课为基础，力争给更多的孩子参与的机会，参加演出幼儿达200人，老师们还利用晚上时间编排了舞蹈等，为孩子们祝贺节日。5月28日晚上，"庆六一"演出获得了圆满成功!我们很欣慰,也很激动~!演出得到了所有在场领导、观众的一致好评,就连在外面玩耍的人也都走到了我们的观众席上，而且能原原本本地把所有的节目看完，不管男女老少，没有提前离开的，真是难得！整个影院坐的满满的,可以说是座无虚席。观众席上掌声如雷，孩子们个个表现出色，每个节目都有其特色，老师们人人坚守岗位，中间没有任何漏洞，这么小的孩子能完成整场的演出，很不容易，但我们成功了,真为我们的孩子骄傲!我们还在张恒老师的帮助下刻制了光碟，给孩子们留下美好的回忆。演出后，很多家长到幼儿园的网站上留言，对老师们的辛苦表示感谢，我们能得到这样的回报很欣慰。
5、六一期间，美术班、北园美术特色课都举行了画展，演出那天我们在东关影院的门厅开辟了金城幼儿园小画廊，孩子们的画挂满了门厅，那长长的画廊，竟然是出自3----5岁的孩子之手，有人说不相信，但是我们的国画现场表演给人们做出了最好的回答。我们听到更多的是惊叹：这么小的孩子能画出这么好的画，真难得！
6、“六一”节那天我们为每个孩子准备了精美的礼物，郭书记亲自送到每一个孩子手中，也把我们的无限爱意送到了孩子的心里。
7、6月12号、13号，幼儿园进行了新生报名工作，已经顺利结束，招生情况令人满意。
五、个人总结：
本学期，幼儿园取得了可喜的成绩，工作是大家一起做的，我只是做了我份内的、应该做的事情，除了幼儿园正常的教育教学管理外，我还做好了以下几项工作：
1、加强了个人的业务学习，不断完善、提高自己。
2、担起了北园的收费工作，顺利完成了各项收费任务。
3、做好了食堂的监督、会计工作，使食堂帐目清楚。
4、做好了幼儿园的宣传工作，在学校网站、学校校刊《学诲》《成长之旅》《附小信息》上都有幼儿园的风采。
六、自我评价：
