有关读书的名言

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇有关读书的名言范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

有关读书的名言范文第1篇

2、书籍是人类的编年史，它将整个人类积累的无数丰富的经验，世世代代传下去。

3、如果想使你的精力变成闪光的才能，就必须有勤劳的手脚和智慧的头脑。

4、读书以过目成诵为能，最是不济事。

5、书籍好比食品。有些只须浅尝，有些可以吞咽。只有少数需要仔细咀嚼，慢慢品味。

有关读书的名言范文第2篇

1、恶人无知己。——（英国诗人）德莱顿

2、一个朋友，嵌在一个人的心天中，如同星——在青空中一样，某一颗星陨落了，就不能去移另一颗星来填满她的位置。——（中国散文家）冰心

3、与其结交可靠的朋友，不如使自己结交的朋友可靠。——（英国作家）王尔德

4、远在天涯的朋友使世界变得如此广袤，是他们织成了地球的经纬。——（美国经济学家）梭罗

5、朋友与律师都要讲究立场。不同的是，后者要付钱，前者可免费。——（中国作家）李敖

6、朋友一千个还太少，敌人一个也嫌多。（前苏联作家）阿·巴巴耶娃

7、鹅毛赠千里，所重以其人；鸭脚虽百个，得之诚可珍。——（中国古代文学家）欧阳修

8、人生的苦难是不能得一知己。——（法国作家）罗曼·罗兰

9、朋友，一个可敬佩的人，从那时起他没有一刻不分担我所有的欣悦和烦恼。——（法国作家）罗曼·罗兰

10、在哪里找到了朋友，我就在哪里重生。——（印度作家）泰戈尔

11、朋友好比甜瓜。之所以这样说，是因为要找到好吃的，先要吃一百个。——（法国作家）梅里美

12、世界上最难寻觅而又最易失去的是朋友。——（英国律师）韦伯斯特

13、人人皆有弱点，谁若想要寻个没有缺点的朋友，就永远找不着他所要追寻的。——（古罗马诗人）贺拉斯

14、临时结交的人，不能算是朋友。——培根

15、朋友是一个灵魂寄在两个躯壳中。——（中国作家）徐悉庸

16、能给你身心利益的人，未必就算朋友。——（中国作家）钱钟书

17、情人，尤其是真心相爱的情人，必须同时也是朋友。——（日本小说家）武者小路实笃

18、多一个真正的朋友，就多一块陶冶情操的磁石，多一分战胜困难的力量，多一个锐意进取的伴侣。——（英国哲学家）培根

19、暗中劝诫你的朋友，一定是大庭广众中称赞你的朋友。——（法国画家）瓦都

20、只有神仙与野兽才喜欢孤独，人是要朋友的。——（中国学者）梁实秋

21、有了朋友，生命才显出它全部的价值；一个人活着是为了朋友；保持自己生命的完整，不受时间侵蚀，也是为了朋友。——（法国作家）罗曼·罗兰

22、你的敌人和朋友携手合作，才能伤你的心。敌人大肆诽谤你，朋友赶忙传给你听。——（美国作家）马克·吐温

23、交朋友要交有义气的人，正如聪明的医师治病前必须切脉考察病根，交朋友也必须考查对方的品德，否则是危险的。——伊本·穆加发

24、阴险的友谊虽然允许你得到一些微不足道的小惠，却要剥夺掉你的珍宝独立思考和对真理纯洁的爱！——俄·别林斯基

25、像橡树般一寸寸成长起来的友情，要比像瓜蔓般突然蹿起来的友情更为可靠。——夏洛蒂·勃朗特

26、一个人觉得有自己的朋友在身边，哪怕打仗都感到更带劲。——（波兰作家）显克微支

27、对我们帮助最大的，并不是朋友们的实际帮助，而是我们坚信得到他们的帮助的信念。——伊壁鸠鲁

28、大家把朋友这个名称随便滥用了，其实一个人一生只能有一个朋友。而这还是很少的人所能有的福气，这种幸福太美满了，一朝得而复失的时候你简直活不下去了。——（法国作家）罗曼·罗兰

29、老的树最好烧，老的马最好骑，老的书最好读，老的酒最好喝，老的朋友最可信赖。——（美国科学家）莱特

30、当我们从富翁沦为穷光蛋时，困境会告诉我们谁是知己，谁是势利小人。——（英国诗人）德莱顿

31、友情最重要的不是接收爱，而是奉献爱。——亚里士多德

32、朋友有钱，我们需要他的钱，朋友有米，我们缺乏的是他的米。那时节，我们真丘的需要就并非是朋友。——（中国作家）钱钟书

33、和你一同笑过的人，你可能把他忘掉；但是和你一同哭过的人，你却永远不忘。——（黎巴嫩作家）纪伯伦

34、不但相似相同的人格容易成为朋友，而朋友往往还是你空虚的填满，缺憾的补足，心灵的加深。——（中国散文家）冰心

35、朋友间必须是患难相济，那才能说得上真正友谊。——（英国戏剧家、诗人）莎士比亚

36、真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而互相要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。——（俄国思想家）别林斯基

37、全盛时期的朋友无价值。——亨利·亚当斯

38、生命薄弱的时候，一封信都不易产出，愈是知心的朋友，——言愈不易写。——（中国诗人）徐志摩

39、万两黄金容易得，知心一个也难求。——曹雪芹

40、助人为乐的人确实有。不过只有毫无嫉妒之心能衷心祝愿你幸福的人，才堪称真正的朋友。——海涅

41、"朋友，以义合者也"，但我们向来不作如此解。——（中国作家）鲁迅

42、看你的朋友，就可以知道你是什么样的人。——米格尔德塞万提斯

43、在这个世上，诚实的人最尊重、最珍视的莫过于真正的朋友，这种朋友可以说是另一个我。——（比利时作家）皮尔梅

44、真正的友谊，是一株成长缓慢的植物。——乔治·华盛顿

45、但愿老天爷让我们别交上愚蠢的朋友，因为殷勤过分的蠢才比任何敌人还要危险。——（俄国作家）克雷洛夫

46、单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起可能得救。——（法国作家）巴尔扎克

47、在快乐时，朋友会认识我们；在患难时，我们会认识朋友。——（英国自然神论者）柯林斯

48、要把同道的人当作朋友，而不必把同利的人当作朋友。——罗兰

49、世界上最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——（美国科学家）爱因斯坦

50、有知心朋友就是一种幸福。——（日本小说家）武者小路实笃

51、朋友是你送给自己的一份礼物。——史蒂文森

52、好朋友不必较量给别人看，更不必跟好朋友称好汉。——（美国学者）亨德里克·房龙

53、朋友是自己送给自己的礼物。——斯蒂文生

54、选择朋友要慢，改换朋友要更慢。——富兰克林

55、其实朋友是人造的关系，是自由选择的"人伦"，弟兄是天然的关系，是不能自由选择的"天伦"。——（中国学者）

56、最亲爱的朋友啊，你是我荒野中的甘泉。——（英国诗人）乔·艾略特

57、友谊有许多名字，然而一旦有青春和美貌介入，友谊便被称情，而且被神化为最美丽的天使。——克里索斯尔

58、朋友之间，要紧的是相知，相知者彼此都有了解之谓也。——（中国学者）梁漱溟

59、朋友有三种：爱你的朋友，忘你的朋友，恨你的朋友。——（法国作家）尚福尔

60、详交者不失人，而泛交者多后悔。——（中国古代思想家）葛洪

61、能帮助人的朋友，应当猜透对方的思虑，在他尚未开口之前就帮助他。——（法国作家）莫罗阿

62、朋友是未被徒有形式的装饰和受欲望支配的野心所站污的、纯洁元瑕的、最有人性的人与人的关系。——（日本社会活动家）池田大作

有关读书的名言范文第3篇

五年级上册第一组课文及《语文主题学习丛书》之《一缕书香》中的《领略大师智慧》系列文章。

学习目标

1.把握课文内容，体会作者对书的深厚感情。

2.在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书的方法。

3.明白阅读的重要意义，激发阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终身。

4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

课前准备

1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

2.写会本组课文生字词，利用工具书理解生字词意思。

3.搜集有关读书的成语、名言、古诗、故事等，并记下来与学习伙伴交流。

小组分工：

腾飞组、智慧组负责整理成语；先锋组、活力组负责整理名言；快乐组、奋进组负责整理古诗；希望组、阳光组负责整理故事。

学习过程

第一课时

1.读读课文里要求认读的字词，读会后向组长过关。组长签字。（全部过关的小组组长把组名写到黑板上，榜上有名者奖励两朵花。）

2.用自己喜欢的方法自主识记本组应写会的生字词，写会后向组长过关。组长签字。（过关的同学获得一朵花，自主阅读课文。组长把易错字板书到黑板上。）

3.亮高招。小组之间互相交流记住易错字的高招，亮出高招者获得一朵花。

设计思路：扫清生字词障碍，是语文阅读的关键。高年级孩子已经有了一定的识字能力，放手让孩子自学，自我过关，培养孩子自学的能力。

第二课时

1.向组长读课文过关，过关后自主阅读《语文主题学习丛书》，组长签字。

2.组内交流课文主要内容。

设计思路：只有把课文读通，读顺，读流畅了，而且是人人过关了，才能保证课堂上的海量阅读。

第三课时

一、日积月累大展示

各组展示与读书有关的成语、名言等。

设计思路：培养搜集资料、整理资料、处理信息的能力，通过课前的大量语言的积累，丰富自己的语言，积蓄写作材料。

二、读文生情，随文得法

1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时空，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情啊！古今中外有成就的人，都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。我们先去看看我国著名女作家林海音小时候是怎么“窃读”的。

2.自我阅读《窃读记》，谈谈你读后的感受，并说说你是从哪些句子体会到的。（抓住人物的动作描写、心理描写语句，有感情地朗读。）

3.练习抓住人物的动作描写、心理描写写一段话。准确地抓住心理描写和动作描写去表现人物，就能让读者真切地感受到人物的思想感情。

4.季羡林爷爷对读书有哪些好的建议呢？让我们一起去读读《小苗与大树的对话》。男女生分角色朗读课文，交流你的读书收获。

5.女作家叶文玲的读书经历又是怎样的呢？齐读《我的“长生果”》。

6.读书不能盲目地读，要讲究方法，这样会有更大的收获。英国作家尤安・艾肯在《走遍天下书为侣》中就告诉我们一些读书的方法。我们读读这几段话。（出示第6、7、8自然段）你学到了什么读书方法？

7.读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是__，也是__。

三、拓展阅读，升华主题

1.古人也用文字表达对读书的喜爱和渴望，更借用文字告诉我们读书的方法，让我们深情背诵与读书有关的古诗。分组背诵《杂诗》《劝学》《闲居书事》《冬夜读书示子聿》《观书有感》，《读书》《宋安淳秀才失解西归》，《读书》《读书有所见作》《劝学诗》《书院》《题书橱》等。

我们再来读读美国作家艾米莉・狄金森的《神奇的书》，并仿写。

神奇的书

没有__，能像__

没有__，能像__

设计思路：通过课内、课外的大量阅读，感悟读书的意义和悟得读书方法，得法于课内，用法于课外，为孩子终身阅读奠基。

2.《语文主题学习丛书》中《领略大师智慧》系列文章也让我们学到了很多读书方法，和学习伙伴交流一下你得到的读书方法。

有关读书的名言范文第4篇

一、激发兴趣，引导学生想读书

由于孩子的年龄特征，课外阅读往往处于被动状态，一旦离开教师或家长的监督，很容易被终止。要想使阅读活动顺利进行，就需要激发学生的阅读兴趣。教师应根据学生的年龄和心理特点，从他们的兴趣爱好和需求入手，因势利导，引导他们观察、描述自己感兴趣的事物，推荐给他们爱好的读物，以他们喜闻乐见的形式开展各种读书活动。可灵活运用“故事激趣法”“课文引趣法”“榜样激励法”“交流展示法”“评比促进法”等阅读方法，让学生在阅读活动中尝到知识的乐趣。

如，学完《第一次抱母亲》一文后，学生感受到母爱的伟大和儿子对母亲的爱戴和崇敬，此时，教师可让学生搜集有关母爱的诗歌、歌曲、小说、散文等，举行歌颂母爱朗诵会，从而激发学生的阅读兴趣。

二、营造氛围，引导学生乐读书

学生只有置身于浓厚的读书环境中，才会激发读书热情，从而体会到读书的快乐。学校的宣传栏、教室外的走廊里张贴着关于读书的名言警句、古诗文配画等。高尔基说：“书籍使我和世界接近，生活对我也变得更加光明和有意义。”我们要让学生可以随时感受到名人名言的激励。学校将阅览室、图书室装饰得富于儿童色彩，使学生乐于前往；班级也建立了图书角，让学生在课余时间有书可读，学生可以随时将自己的好书捐给或借给图书角与同学交流传看；学校每学期举办一次“我读书 我快乐”的读书节活动，以吸引学生快乐阅读。

一个喜欢阅读的家庭更容易培养出一个喜欢阅读的孩子。因此，课外阅读必须赢得家长的支持和配合。我们可利用开家长会的机会，大力宣传课外阅读的益处；或印发《告家长的一封信》，提倡亲子读书活动，使课外阅读活动向家庭延伸、向社会延伸。

三、培养习惯，引导学生爱读书

1.计划的习惯

我们要合理安排读书时间，统一制定读书计划，要求学生严格遵守，并长期坚持下去。每周安排固定的时间，成立学习小组。一到时间，就有专人组织、专人监督，有规律地开展阅读，从不间断。长此以往，学生就逐渐养成爱读书的习惯。

2.多读的习惯

叶圣陶说：“多读作品，多训练语感，方能驾驭语言文字。为养成阅读习惯，非多读不可；同时为充实自己的生活，也非多读不可。”鲁迅也有“读书如蜜蜂酿蜜一样，采过许多花粉才酿出蜜来；倘若叮在一处所得就非常有限了”的体验。因此，教师要努力引导鼓励学生多读书。要持之以恒，避免一曝十寒；要博览群书，读好书，并从中汲取精神食粮。

四、教给方法，引导学生读好书

1.精心挑选读物

叶圣陶指出:“一要‘及时’，二要‘精选’。”要选择那些“内容比课本丰富些，写法比课本生动些”，能让学生在“阅读的时候感到触类旁通的乐趣”和“再读同类的其他读物的强烈愿望”的课外读物。

2.掌握最基本的读书方法

（1）浏览性阅读。主要针对一些名著，如《水浒传》《三国演义》等。教材中节选了中外名著的一些章节，在指导学生阅读原著时，教师可将要求放宽，只作走马观花式的浏览即可。

（2）吸收性阅读。针对知识性读物，既不能追求快速，又不能观其大略，而是要理解每个知识点，并在理解的基础上进行识记。

（3）细品型阅读。针对语言精美的读物，要求学生细细品味，感悟语言的优美，并通过背诵、摘抄来帮助记忆积累，积淀语言，培养语感。

3.学会做读书笔记

学生在课外阅读中应养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。读书笔记类型很多：摘抄型――摘抄好词好句、生活常识等以丰富语言、增长知识；提纲型――把读物的要点或基本内容提纲挈领写下来，掌握读物的内容及作者的思路，从中学习表达事物的方法；体会型――读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对有关问题的认识及感想和体会，提高分析事物的能力；想象型――主要是续编故事，改写故事，发展联想和想象能力，从而培养创新思维。我们要通过提示范例、摘录讲评、交流感想等方式，提高学生做笔记的能力。

五、开展活动，引导学生多读书

1.构建书香校园

学校阅览室要全天开放；各班配备图书柜，布置“图书香角”；校宣传栏的展板要定期出刊；班上每月出一期“书林漫步”墙报，走廊悬挂“名人名言”；校广播台每周定时广播美文欣赏……这样，整个校园就能形成浓郁的书香氛围。

2.每天诵一首诗

根据课程标准的要求，小学阶段必须背诵70首古诗词。教师可以在班内开展“每天一诗”活动。每天的早自习、课前预备时间，将古诗写在教室黑板的一角，请小干部带领大家读诗。

3.展评读书笔记

有关读书的名言范文第5篇

关键词：兴趣；晨读；英语

有一位老教师曾这样对我说：“我是一向喜欢清净的，唯一的热闹是早自习时听学生那琅琅的读书声。就像我当年那样，时常沉醉于这美文妙章中，晨读特别有劲。”和众多学友们放声朗读的情景，至今仍在脑海中盘旋：毫不拘束，毫无懈怠之心，没有人会嘲笑你，即使你读得不是那么字正腔圆。也会心无旁鹜地读下去，直到自习结束为止。如果是集体朗读，那整齐的节奏，磅礴的气势，嘹亮的声音，使人感到莫名的兴奋和愉悦。也许，学生是不太明白我的心情，因为他们大概以为晨读只是因为要背诵、要考试的前奏而已。无论是长远发展还是短期目标，都是非常重要的

途径。

作为一名英语教师，我非常重视英语晨读，但以往的晨读往往只局限于单词和课文的朗读和背诵，学生感到乏味枯燥，很难陶醉于其中。以下是我的具体做法，以牛津高中英语高二教材Module 5 Unit 1 Getting along with others 约两周的晨读课为例。

一、训练语言，扩展知识――晨读名言警句（“三明治”的上层面包）

（1）收集与本单元主题有关的名言警句。牛津高中英语教材每单元都有一个主题，本单元与交友有关，让学生收集一些相关的名言作为预习作业；（2）理解名言；（3）诵读名言。

二、夯实基础，温故知新――晨读单元知识（“三明治”中间的夹肉部分）

我对本单元课文中出现的重点单词、词组、句型、语法、交际用语等进行归纳总结，供学生晨读时记忆，做到夯实基础、温故知新。不妨采取多样的形式来激发学生兴趣，强化晨读效果。（1）激发兴趣，营造氛围。（2）形式多样，强化效果。（3）注重指导，及时

反馈。

三、拓展延伸，提高素质――晨读七彩世界（“三明治”的下层面包）

本单元学习结束之后，我往往会讲解一些练习，进行每周单元测试，新课讲解会暂时停止。此时正是给学生拓展知识、提高英语素质的大好时机。新课标要求高中阶段必须达到七级目标，期中，除教材外，课外阅读量应累计达到23万词以上。（1）诵读华章妙段。（2）写作范文背诵。通过一阶段的实施，学生的英语知识、英语能力、学习兴趣和积极性都有了明显的提高。

希望我给学生做的这道英语早餐――“三明治”，能真正使英语晨读不再枯燥，能让学生每天清晨快快乐乐地读书。持之以恒、不断摸索，通过晨读的优化设计，英语晨读的脸才会悄然改变，学生形成了有效的学习策略，发挥了积极的学习潜能，晨读才能真正成为学生的一份“营养早餐”，变得越来越受人欢迎。