关于学习的英语作文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇关于学习的英语作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
关于学习的英语作文范文第1篇
1. Language is more than a set of grammar rules. Although structural accuracy is an important component of communication, you must also learn how to communicate in a manner that is appropriate to the situation. Likewise, in addition to building a large vocabulary, you will also need to learn ways of paraphrasing so that you will be able to communicate effectively when you don’t know an expression or it has slipped your mind. Body language and gestures are also important communicative strategies.
2. Active language use is far more important than talking about language. The ability to recite the rules of English grammar does not guarantee that you will actually be able to communicate in the language. Spend your time communicating in the language, creating messages, obtaining information, listening for details and so on.
3. Don’t be afraid of making errors. Errors are a natural part of the language learning process and no one can avoid them. Do not let fear of making an error prevent you from communicating. Even if your language ability is not perfect, your message may be understood. Of course, accurate use of language is an appropriate goal of language study.
4. Language learning is a long-time process. Therefore you must have realistic expectations of your performance after one semester, one year, or several years of language learning. Advanced proficiency is often best achieved after long period of practice and residence in a country where the target language is spoken.
5. Be an active language learner. Study models, look for patterns, and make informed guesses, study idioms. If you do not entirely understand a passage, do not ask for a translation immediately. Make use of the language you already know or words that may be related to other words you know. Although language learning can be hard work, your efforts will be rewarded with a deeper understanding of yourself and the global village of which you are a citizen.
学习一门外语是一个丰富的任务。充分利用你的经验,你可能需要开发一些专门的策略。这里有一些原则要牢记。
1。语言不仅仅是一套语法规则。虽然结构精度是通信的一个重要组成部分,你还必须学会如何沟通的方式是适当的。同样,在构建大型词汇表之外,您还需要学习的方法套用,这样你将能够有效沟通当你不知道一个表达式或溜你的头脑。肢体语言和手势也很重要的交际策略。
2。积极的语言使用比谈论语言更为重要。背诵英语语法规则的能力并不能保证你会可以用语言交流。花费你的时间在语言交流,创建信息,获取信息,听细节等等。
3。不要害怕犯错误。错误是语言学习过程的一部分,没有人能避免他们。不要让害怕出错阻止你交流。即使你的语言能力并不完美,你的信息可能会被理解。当然,准确的使用语言是语言学习的一个适当的目标。
关于学习的英语作文范文第2篇
关键词：英语习语 英国文学作品 关系
一、引言
英语是世界上词汇最丰富的语言之一，英语习语渗透着浓郁的西方文化气息，同时交织着其他民族的影响，纷繁浩瀚，色彩斑斓，展示出英语民族语言文化的发展和演变。“文学是以语言文字为工具，形象化地反映生活、表达思想、抒发感情的艺术，是人类文化的一种高级表现形式。”（平洪、张国扬，2000）一个民族的文学语言是通过文学作品的流传被人们广泛诵读，进而促进民族语言的发展的。好的文学作品不但丰富了人们的精神生活，开阔人的视野，给人以教益，而且丰富了语言。文学在其自身发展过程中涌现出了大批优秀的作家，这些文学巨匠们笔下精彩的故事情节、富有教益的哲理和涵义深刻的词句常常凝固为语言的精华――习语。英国著名作家莎士比亚、狄更斯、弥尔顿等的巨作，对丰富英语语言和世界语言作出了难以估量的贡献，是现代英语习语的重要源泉之一。文学语言对习语的贡献有四种形式：“一是文学作品中的一些精彩词句进入社会普通语言，经过反复使用，脍炙人口，成为习语；二是文学作品中的一些故事情节给人留下深刻的印象，经过读者的广泛传诵，形成习语；三是文学作品中一些人物性格特征鲜明，其名字具有象征意义，流传广泛，也成为习语；四是有些习语本来已在小范围中使用，后来由于文学名著的引用，得以广泛流传，影响深远。”（平洪、张国扬，2000）本文从检索和分析莎士比亚、狄更斯等文学家的作品中的习语使用入手，浅析文学作品语言对习语的贡献和影响。
二、莎士比亚作品对习语的影响
莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的剧作家和诗人，在世界文学史上的地位毋容置疑。主要作品有喜剧 《仲夏夜之梦》（A Midsummer Night's Dream)、 《威尼斯商人》 （The Merchant of Venice)、 《无事生非》（Much Ado About Nothing)、 《第十二夜》（The Twelfth Night)； 悲剧 《罗密欧与朱丽叶》（Romeo and Juliet)、《哈姆雷特》(Hamlet）、《奥赛罗》（Othello)、 《李尔王》（King Lear)、 《麦克佩斯》（Macbeth)；历史剧《理查三世》 （The Tragedy of King Richard III )、 《亨利四世》（King Henry IV ) 等。莎士比亚把幻想与现实的巧妙结合以及现实主义和浪漫主义这两种精神和艺术方法的浑然融合，使他作品中的人物性格鲜明，情节生动，语言精练而富有表现力，为丰富英语语言作出了重要贡献。他的作品中如玑似玉的佳句已成为英语语言的精华，经常被人引用。以下是从他作品中列举出的例子：
1. have an old head on young shoulders.（年纪虽轻却有头脑； 《威尼斯商人》 第4幕第1场：I never knew so young a body with so old a head.)
2. one's pound of flesh. ( 分文不能短少的债务；虽合法但不合情理的要求； 《威尼斯商人》 ）
3. green-eyed monster ( 嫉妒别人的人； 《奥赛罗》 第3幕第3场：O ！Beware, my lord , of jealousy: I t is the green-ey'd monster which doth mock ,… )
4. scotch the snake ( 打伤一条蛇；使一些危险的东西不能为害； 《麦克佩斯》 第3幕第2场：We have scotched the snake, not killed it.)
5. die in harness ( 套着马具死去，喻指 死在任上，因公殉职 ；《麦克佩斯》第5幕第5场：We'll die with harness on our back. )
6. make assurance doubly sure （使确定的事实加倍确定；加倍谨慎小心 ； 《麦克佩斯》第4幕第1场：But yet I'll make assurance double sure, and take a bond of fate.)
7. at one fell swoop （一下猛扑；一下子；一举； 《麦克佩斯》 第4幕第3场：What ,all my pretty chickens and their dam at one fell swoop )
8. applaud one to the echo （将某人赞美到回声四起；大声喝彩；掌声雷动； 《麦克佩斯》 第5幕第3场：I would applaud thee to the very echo, that should applaud again.)
9. hit the mark （打中目标；达到目的；说话中肯； 《罗密欧与朱丽叶》第2幕第1场：If love be blind , love cannot hit the mark . ）
10. hoist with one's own petard ( 用自己的炸药炸死自己；害人反害己；搬起石头砸自己的脚 ； 《哈姆雷特》 第3幕第4场： For 'tis the sport to have the engineer/ Hoist with his own petard.)
11. out of joint （关节脱臼；杂乱无章； 《哈姆雷特》 第1幕第5场：The time is out of joint : Oh cursed spite/That ever I was born to set it right .）
三、其他作家对英语习语的影响
英国文学是世界上最伟大、内容最丰富的文学之一，不仅有莎士比亚这样的文学巨匠，还有许多对英国文学乃至世界文学都有较大影响和贡献的作家和诗人。如英国诗歌之父乔叟，著名诗人、散文家弥尔顿，批判现实主义作家狄更斯，英国小说之父菲尔丁，著名诗人拜伦等。他们的著作也对英语习语产生了很大影响：如 a nine day's wonder （轰动一时的事件）和at sixes and sevens（杂乱无章）均来自乔叟的 《特罗勒斯和克丽西德》 ；all hell breaks loose （大乱起来，闹翻天）来自弥尔顿的《失乐园》 ； King Charles's head （常谈的话题）来自狄更斯的 《大卫・ 科波菲尔德》 ；I'll eat my hat if...（我决不…）来自狄更斯的《匹克威克外传》等等。
从以上简单的归纳和分析我们可以看出，英国文学作品中的许多晶莹如玉的佳句已成为英语语言的精华，是英语习语的重要来源之一。学好英语习语的母体和渠道之一就是英国文学，这儿有莘莘学子取之不尽，用之不竭的精神食粮，是值得我们用心去欣赏和学习的宝贵的精神财富。
参考文献：
[1]戴炜栋，何兆熊．新编简明英语语言学教程［M］．上海：上海外语教育出版社，2002年
[2]邓炎昌，刘润清．语言与文化［M］．北京：外语教学与研究出版社，1991年
[3]林达・ 马史（英）．莎士比亚戏剧启蒙［M］．北京：外文出版社，1999年
关于学习的英语作文范文第3篇
关于我最喜欢的学科的英语作文
1.写清最喜欢的学科
2.为什么你最喜欢这个学科？我最喜欢的课程（My favourite lesson）
我的名字叫 Sally，今年12岁。我再新动小学就读。 My name is Sally. I'm twelve year old. I'm study in XinDong primary school. In all subject. I like English best. Englishi is more impotant of live. Lean English well can help you. I have a good idea to lean English well: 1、Read and take exercise of English every day. 2、Watch the English chanel. 3、Listen to radio of English. 4、Have English lesson will seriouly.
关于学习的英语作文范文第4篇
【题目要求】
李梅最近睡不好，她父母想要她取得好成绩，送她去各种课外俱乐部，她压力很大，不知道怎么办。假如你是Tom，请给她一些建议。
【优秀满分范文】
Dear Li Mei,
I’m sorry to hear that you have too much pressure and don’t sleep well at night.
Your parents want you to get good grades，so they send you to all kinds of after-school clubs including language learning, music, math classes and so on. And you really don’t know what to do.
I think your parents really love you and they hope you have a wonderful future. If you feel uncomfortable, there are many things you can do. You could talk about it with your parents. You should tell them that kids need more free time to relax. At the same time, you should study hard and try your best to get good grades.
Best wishes!
Yours,
Tom
【参考译文】
亲爱的李梅，
听说你有太多的压力，晚上睡不好，我很难过。
你的父母希望你取得好成绩，所以他们送你到各种课外俱乐部，包括语言学习，音乐，数学等。你真的不知道该怎么办。
我认为你的父母真的爱你，他们希望你有一个美好的未来。如果你觉得不舒服，有很多事情你可以做。你可以和你的父母谈谈。你应该告诉他们孩子们需要更多的空闲时间来放松。同时，你应该努力学习，努力取得好成绩。
最美好的祝福!
关于学习的英语作文范文第5篇
一、英语课堂教学中小组合作学习产生的问题
通过观察和教学实践发现，小组合作学习在教学中还没有达到理想的效果，仍存在一些“合而不作” p“合而滥作”的现象：
1.课堂出现冷场现象，学生合作不主动
教师在开展小组合作学习时，有时会发现教室里鸦雀无声。小组成员接到合作学习任务后不商量、不讨论。要么自己埋头单干，要么若无其事地做与之无关的事，并没有真正参与到讨论与合作中来，使合作流于形式。
2.学生层次不同，学习合作参与度不均衡
通过观察，小组合作学习确实大大增加学生的参与机会，并能发挥出更多自主性，让学生成为学习的主人。但优等生参与自由发言和小组汇报的次数明显多于学习困难的学生。
3.分组活动时间有限，学生合作不充分
教师在组织合作学习时，往往是学生才开始合作的几分钟，刚进入状态，或是个别小组先完成了，教师就急着让各小组汇报成果，然后匆匆结束进入下一环节，把合作学习变成走过场。
4.角色分工不到位，各组成员分工不到位
小组合作学习中，教师经常采取随机分组的方法，很少考虑每个成员的学习能力、性别等个体差异的均衡搭配；而且，成员内分工不到位，各人担当的角色比较固定，往往由成绩较好的学生担任代表发言，而忽视了表达能力较差学生的锻炼机会。合作学习时，不少同学在小组活动中无所事事，或做与小组活动无关的事情，学习成绩好的自然成了各组名副其实的代言人，而学习困难和性格内向的学生则只是其陪衬。
5.教师的评价不全面
对小组合作学习评价时，许多教师只重视对整个小组的评价而容易忽视对成员个体的评价或只重视对合作成果的评价，而忽视对合作过程的肯定。
二、对合作学习中出现问题的解决策略
（一）学生方面
1.培养学生的合作学习意识
培养学生正确的竞争意识，增强学生小组互动学习的积极性。小组互动学习首先要求学生要有合作精神、团队意识和集体观念，要理解集体协作的重要作用，这就需要我们老师在平时就要培养学生正确的竞争意识，小组互动学习中要做到尊重对方，理解对方，善于倾听对方；不同见解，要等对方说完，再补充或提出反对意见；对对方的精彩见解和独立观点，要通过表扬、鼓励形式，达到相互支持；碰到困难和分歧较大之处，要心平气和，学会反思，建设性地解决问题，并在小组互动学习中乐于与他人合作，愿意与他人分享各种学习资源。当然这种合作意识是不可能一朝一夕习得的，要有意识的长期培养，潜移默化。
2.合理构建小组并明确各自职责
要合理构建学习小组，小组人数最好为四人左右，人数太多不利于学生间的交流和个人才能的充分发挥，人数太少也不利于交流和互助。其次，要遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则组成学习小组，教师应按照学生的知识基础、学习能力、性格特征、性别等的差异进行分组，使不同层次的学生进行优化组合，相互促进，为全班各小组间的公平竞争打下基础。每组设组长一名，负责组织课外小组学习活动和课堂小组活动的开展。组长应善于协调并有责任心，他们会考虑他人的观点，协调小组成员之间的关系，使小组成员间能够很好的交流。其他成员承担不同的义务和责任，也享有不同的权利。他们积极提供信息，介绍材料，寻找观点；对观点、信息或解释，或分析论证，或综合概括。组长对小组进行管理，控制活动过程，使成员都密切配合以保证讨论卓有成效。
3.开展学生心理健康教育
使学生轻松大胆地全身心投入小组互动学习中，培养学生的自信心，培育学生乐观、自信、豁达的心境。小组互动学习的最大敌人是学生的自我否定，消极自卑，害怕失败的心理。这种心理会抑制小组中学生个体在学习过程中的交往行为，使他不能轻松大胆地全身心投入学习活动中去，小组互动合作学习也就因一方的被动而失去应有的活力。这种因心理障碍制约学习活动的现象，尤其是在以口头交际形式出现的合作学习中表现明显。
（二）教师方面
三、创新教学方法
教育家第斯多惠说：“教师必须具有独创性。”实践证明，创造性是教学艺术不可缺少的环节，教学最忌死搬教条和模式化。要想引起学生英语学习的浓厚兴趣，吸引学生的注意力，每节课都应有创新和提高，那些毫无新意、毫无创造、常年机械重复教材内容的教法，只能使学生昏昏欲睡，兴趣索然，更不用说去培养创造型的人才了。那么在英语课堂上如何通过自己的教学魅力来开发、保持学生的学习兴趣，使他们被兴趣激发而突破课本的约束，涉取更广博的知识呢？课堂像舞台，为了吸引学生，教师必须通过自己生动的表演，渲染教学气氛，创造教学情境，丰富学生的思维和想象。
四、增强学生的自信心
教师必须有游刃有余地驾驭教材、深入浅出地讲解教材的能力，同时又能恰当地由易到难、由简到繁对课本的知识精心加工，给每个学生定位，设计出不同层次学生参入的情景，调动起每个学生的“非智力”因素，让各层次的学生都有机会表现自己，帮助其树立学习英语的信心。对成绩较差的学生，应肯定其优点和长处，帮助其分析落后的原因，提出改进的方法，对他们每一个微小的进步都应及时给予肯定和鼓励，从而消除其畏难情绪和厌学心理，有意识地让差生多开口，多表现，使其具有成功的喜悦。
五、对合作学习进行合理的评价
在合作学习结束时，教师要给予总结和评价，包括评价学生在活动中的表现，评价活动过程、程序和气氛；对各小组进行对比，对有进步或突出表现的学生予以表扬。最后还要评价合作的结果。评价有助于以后继续开展小组活动，让学生树立自信心和获得成就感；还可以弥补教学中过分注重书面考试形式及结果的终结性评价而忽视学习过程中形成性评价之不足，使得学生的态度、独立性、合作精神、创新精神等情感因素和学习策略、途径、方法等认知能力都得到评价。
总之，在英语课堂教学活动中，教师引导学生建立互相信任、团结互助的合作学习精神，加强小组全作学习氛围的建设，创设小组合作竞争的环境，调动学生参与小组合作学习活动的积极性，不仅提高了英语教学效率，也为学生以后英语学习能力的提高打下良好基础。
参考文献
[1] 李瑛.论通过合作学习培养大学生英语学习的积极情感[D].长沙：湖南师范大学，2006：10.
