认错的话

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇认错的话范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

认错的话范文第1篇

1、我是一个糊涂虫，我是一个笨蛋，但是请相信我，我并不是有意的。能原谅我吗？亲爱的。

2、终于体会到了五内俱焚的痛楚，只盼落崖的感觉在嘭然落地声中结束！

3、希望你能接我的电话，有什么事，可以说，好吗？亲爱的。我等你的电话。

4、我想，我犯的错误并不太大，但需要一辈子来向你解释，听听成吗？

5、对不起，是我伤了你的心，请原谅我，我会一辈子疼你爱你作为补偿！

6、想起我们曾经有过的甜蜜，所有的气都烟消云散了。这就是真正的亲密无间，任何东西都无法割断我们彼此的爱。

7、请接受我真诚的道歉！对不起！

8、什么样的话语都代替不了我愧疚的心情，我该怎样才能得到你原谅呢？

9、想编个幽默的故事，告诉你那个开了四年的玩笑，却又怕弄湿了干干净净的秋季，请原谅我。

10、对不起，开个玩笑，有得罪处请包含。

11、我一直很用心的爱你，我不想欠你有太多，如果有一天我真的走，你一定要原谅我。

12、如果把我内心的愧疚真说出来，怕你觉得我没出息，可是不说出来，自己又觉得自己没出息。

13、也许是我不懂的事太多，也许是我的错，也许一切已经慢慢的错过，可我依然期待你的谅解。

14、想起我们曾经有过的甜蜜，所有的气都烟消云散了。这就是真正的亲密无间——任何东西都无法割断我们彼此的爱。

15、请原谅我这一回吧。我保证下次一定不在犯同样的错误。原谅我吧。下回我等你。你放我鸽子好吗？

16、从一瞬间的爱到一生的情，需要更多的理解与包容，亲爱的是否原谅我？

17、我的手机会一直为你开着，如果你肯原谅我，随时可以联系我。

18、也许是缘分，我们都不愿伤害最不愿伤害的人，但还是发生了。

19、吓着你了吗？只是一个小玩笑，别介意哦！

20、都是我的错，你别生气了，生气的样子可不好看哦。

21、我知道。你一定是生气了。因为我看到：你的头发炸起来了。

22、我知道我以前所做的一切让你伤透了心，但现在我知道错了，希望你能够原谅我。

23、如果一句“对不起”能化解所有怨恨，那我说，但，不是由衷的；如果一句“我爱你”能表达一切情感，那我说，但，不是假意的。

24、我该打，我该骂，全怪我不听你的话，宝贝儿不要再生气了好吗？

25、我向你道歉，没有征得你的同意，我暗恋你两年了。为发表示我的歉意，我送的玫瑰花请收下，如果你不介意，顺便把那个戒指也戴上。

26、你的无心伤害，伤的是你，痛的是我。

27、对不起！不好意思！我错了！别介意！我投降了！我快顶不住了！原谅我吧！

28、今天发生的故事仅仅是个意外，心存太多太多的悔意，一个信息送去我的保歉。亲爱的因为我太在乎你

29、我错了！娘子温柔贤淑，持家有道，知书达理，是我不懂得欣赏，我对不起你，请你原谅我！

30、很想多陪陪你，无奈身不由己。请谅解，我爱你！

31、我不好，我检讨；我不对，我有罪；是我错，我该过。亲爱的，请你原谅我 .

32、如果我的问候打挠了你我很无奈；如果你我相处是种负担我很痛心；如果心的距离已经远离我很遗憾；如果一切已经过去请你明示。

33、今晚的夜空没有星星，就好像我的身边缺少了你；我不是故意让你生气的，回到我身边来，好吗？

34、难道你不能容忍一个爱你的人犯的一次错误吗？如果你可原谅我，我将用我的实际行动来弥补我的过失！

35、我不好，我检讨；我不对，我有醉，可以给个机会，让我负荆请罪吗。

36、你的无言已经告诉了我你的心伤了，倔强的我也需要时间，但我已经觉得心痛了。

37、无心让我伤害了你。我的心里也不好受！希望你能理解，可以给我一个改过的机会！重新开始接受我！

38、在黎明前，我们都渴望见到曙光；却也同样害怕被烈阳所伤！谈谈吧！愿能携手伴曙光；不愿两伤对烈阳！

39、男人如果得不到女人的谅解。就算膝下有黄金又能怎样。我跪下来表示百分之百的赔罪！

40、想起我们曾经有过的甜蜜，所有的气都烟消云散了。这就是真正的亲密无间任何东西都无法割断我们彼此的爱。

41、假如昨天有什么得罪了你，迁怒了你，那我今天来道歉，使明天你我同在一把雨伞下。

42、对不起，是我伤了你的心，我悔恨万分，害怕面对你凄然的目光。

43、虽然我们时常吵架，还有对你所说的话，都是一气之下所说的气话，但在我心里还是很爱你。

44、你我都找不到新的依靠，过去对错已经不重要，只要我们都清楚的知道，心里还有个划不完的句号。

45、虽然我常常惹你生气，()但这并不是我的本意。我是多么的爱你，爱到连生命都可以舍弃。

46、是因为喜欢你才逗你，真的不是成心若你生气，原谅我好吗？气坏了身体我回更内疚的。真的对不起！

47、也许是缘份，我们都不愿伤害最不愿伤害的人，但还是发生了，相信你，因为我爱你，让我们彼此好好珍惜！

48、也许是缘分，我们都不愿伤害最不愿伤害的人，但还是发生了，相信我，因为我爱你，让我们彼此好好珍惜！

49、霓虹在夜晚将天空撕裂，悔恨的泪水在眼前模糊，也许这是注定的错！亲爱的…我想你了。

50、对你的无心伤害，伤的是你，痛的是我。

认错的话范文第2篇

关键词：高中化学课堂 错误认知 转化与利用

《普通高中化学课程标准（实验）》明确指出，“在新理念下，要突破化学教育原有的封闭状态，要建立学科与生活之间的相互联系，把课程资源延伸至生活的方方面面，以更多的提供学生获得知识、掌握知识的渠道，让学生成为学习的主人。”虽然标准是好的，但现实却是学生成为了学习的奴隶，得不到应有的权利，反而让学习成为负担，这种结果很大程度取决于课堂的学习。本文针对这一现象进行细致的分析，找出导致高中化学课堂上错误认知的原因，并就其原因进行合理转化。

一、高中化学课堂错误认知产生的原因及现状

随着社会的发展，学校的教学模式也在逐渐的变化改进，各个学科都逐渐有了属于自己本学科的特色，高中化学也不例外。本身化学就是一门与实际生活紧密联系的学科，学习理论的同时也应该注重其实验，才能达到“学”与“用”的结合。但是在我国应试教育的大环境背景下，高中化学逐渐脱离了它原本的轨道。教师在课堂上逐渐的只注重理论知识的讲解、习题考试的应答，而渐渐地忽略了化学的另一特性----动手实验。这种“填鸭式的课堂教学”让学生对化学这门课渐渐地失去兴趣，也没有了对未知的好奇心，只剩下了应付式的被动学习，不再觉得教师的教学有趣，只感到乏味。高中化学课堂学习的生硬，直接导致 了学生对这门课产生了错误的认知。空泛式的说教只会让人觉得厌烦，提不起兴趣，即使理论知识掌握的再好，但缺乏实际的动手操作的经验，也无法使其与实际生活联系到一起，认为这是没什么用的课程，这就造成对化学本身的一种误解，实验也是高中化学课堂必不可少的一个环节。高中化学不只是哪些化学公式，还有一些与实际生活紧密联系的科学原理及认知，目前高中化学课堂存在的问题有：首先，教师教学的古板化、生硬化，只照本宣科的讲解，不能使学生很清楚明白的知道本节课的教学目的、教学要求、需要掌握的知识有哪些，大部分教师都不能清晰恰当的表达清楚，这是学生产生错误认知的一个首要原因。其次，教师在教学中对于学生能熟练掌握哪些知识的了解不足，学生的水平参差不齐，教师只根据自己的意愿来指导学生的学习，没有层次性，导致学生的实际需要得不到满足，造成“优生吃不饱，中等生吃 不好，差生吃不了”的局面。这也是造成学生错误认知形成的一个原因。

二、高中化学课堂错误认知的转化及利用途径

（一）合理运用现代教学媒体，使枯燥的课堂变得生动

随着社会的进步，科学的发展，教师的教学不应该还局限在书本上，而应该使其视野、教学手段与方法更加的广阔多样，准确的说就是利用一切可利用的资源，使课堂教学变得生动起来。高中化学课堂应该更加贴近生活，不能只让学生从书本和图片中来了解化学这门学科，使其能深入的进入化学的世界，了解其博大深厚的知识渊源。课堂的生动才能激发学生主动学习的兴趣，让他们主动的融入到化学的神奇世界中。例如在课程开始时，多举一些生活中的实际例子来启发学生，让其产生兴趣，学会主动思考。

例如空气污染、水污染、垃圾污染等实际问题，把他们和化学知识联系起来，以方便学生来理解课本中枯燥难解的理论概念。多媒体的运用并不是说完全的脱离课本，它只是一种辅助工具，一种使课堂变得生动有趣的手段、方法，所以教师要学会恰当的利用手边的工具进行科学的教学，以减少学生对化学的错误认知。

（二）注重实验，培养兴趣

高中化学课程标准中指出：“高中生会接触到许多与化学有关的生活问题，教师在教学中要注意联系实际，帮助学生拓宽视野，开拓思路。”这一标准的指出就意在告诉我们，高中化学课堂离不开实际生活。在教师给学生讲解理论知识时，应多关注学生的动手实验能力。不能只靠学生的凭空想象，要让他们真实的触摸到，才能切身的感受到化学这么课的魅力所在。不否认高中教学在升学率等主客观因素的影响下，高中化学更多的是以课堂讲授为主，而实验则变得无足轻重，这一偏差便也导致学生的思维产生偏差，只会纸上谈兵，不会动手实践。在有限的条件下指导学生正确的进行化学实验也是对理论知识的一个巩固与考核，学生的发展应该是全面的，那化学的学习也应该是全面的。教师在讲授课程中应多举生活中的实际例子来引导和激发学生的兴趣，让其对化学能产生积极主动的学习兴趣。

例如波义尔发现酸碱指示剂的故事，波义尔在一次做实验时，不小心把盐酸滴到了紫色石蕊上，发现紫色石蕊立即变成了红色，可是他并没有放过这微小的变化，继续研究，终于发现酸碱指示剂。这么一个故事，让学生去思考紫色石蕊变红的原因，以达到启发的目的。有了正确的引导，学生才会少些对化学的误解。

综上所述，为了减少和纠正学生对高中化学课堂的错误认知，教师应该从各个方面进行正确的引导，既然已经知道原因，那么改进的方法就尤为重要，理论与实际的相结合，动脑与动手相结合，各方面的协调，让不平衡变得平衡，这样才不会再有认知的错误，错的观念一定要合理的转化成正能量，这样高中化学课堂才能变得更加生动有趣。

参考文献：

[1]袁亚莉.立足新课改要求 提高高中化学教学效果[J].新课程研究（上旬刊），2011（03）.

认错的话范文第3篇

1尊重学生的个性差异，宽容学生的“错误”。现在的班级学生数一般在50人左右，而不同的学生有着不同的知识背景、不同的情感体验、不同的表达方式、不同的对化学学科的思维及对本学科不同的认识方式。因此也就有着参差不齐的思维水平，在课堂中对问题的认识出错就难免。出错是因为学生还不成熟，哪怕确实明显有错，也是正常的，又何况“正确”正是从“错误”的辨析、筛选中逐步形成的；出错，是因为学习是从问题开始，甚至是从错误开始的，有的错误往往是学生对既定思维的反判、修正。正因为出错，才会有点拨、引导和解惑，才会有研究、创新和超越。所以，我们要宽容、理性地对待学生的错误

2“错”学生之“错”。“错误”本身并没有什么值得称道和肯定的地方，但从辨证的角度分析，错误却是成功的前奏。因此，我们不应回避或掩饰“错误”。在教学过程中教师可以根据教学目标、教学内容、教学环境、学生心理等许多因素来灵活地选择教学方法，如能适时地错学生之错，故意布设陷阱，诱使学生“上当”，从而使学生在失败中吸取教训，在“上当…‘中计”后翻然醒悟。这种“醒悟”境界，常常是正面培养所无法达到的，在“醒悟”中，学生就会变得更加聪明，从而达到提高了学生分析分析问题和解决问题的能力。

3借题材发挥，资源共享。错误是学习过程中必然存在的，可以说是学习的重要组成部分，教师有时完全可以充分将学生的“错误”看成一种资源，借题发挥，并使之“资源共享”，更好地挖掘利用好学生的错误资源，让学生自己在犯错、知错、防错及纠正错误中开启智慧，迈人知识的殿堂，用“错”――为有源头活水来。

3.1分析错误之源，找出解决问题之本：培养学生解决化学问题的能力，教学生学会解题，是我们教学的重要目的之一，在解决的问题过程中学生自然会有错误，学生有了错误教师如何对待？一方面我们要给足学生思考的时间和空间，让学生自己去发现错误，纠正错误，通过各种途径引导学生进行自我反思，通过其反思达到促进学生思维的发展；另一方面我们要把它作为一种重要的教学资源，作为教学的起点，站在学生的角度分析其错误思想的根源，然后对症下药，找到解决问题的好办法。

认错的话范文第4篇

【摘要】目的：了解评估入住感染科病人的心理状态，树立以人为本的护理理念，开展各种人性化服务措施。提高护理质量，建立长效防预机制。方法：注重护士形象、安慰性语言、平易近人热情的服务态度；热心接、细心讲、主动帮、精心做、亲切送；尊重、理解、关心；亲切、亲近、方便、放心；加强工作责任心、注重操作流程、保证全程质量。结论：护患关系融洽，护理满意度提高，病人配合密切，建立长效防与治机制。

【关键词】感染科；人性化护理服务；护理满意度；护理质量

本院是一所综合性基层医院，多年来，感染科绝大多数住院病人都以肝病为主，尤以病毒性肝炎(乙型)居多。通过观察了解病人的心理状态，满足患者多方面的服务要求。2年来，不断加强护理人员业务知识学习，换位思考，树立以人为本服务理念，不断改进服务方法，实施多项措施，加强指导，提高护理满意度和护理质量。现报告如下：

1 评估

1.1 害怕传染：当病人要入住感染科时，首先想到自己是否会被他人感染，而尚不知自己也同样是感染源，也会感染他人。

1.2 遭受歧视：当得知自己得了传染病时，第一反应是不要被他人知道，怕会被别人疏远、孤立、瞧不起。

1.3 感到孤单：当自己不向他人说明时，寻求不到帮助、理解和体贴时，感到很孤独无助。

1.4 对本病知识不了解：不知道怎么得的这种病，现在该怎么办?和家人及亲戚、朋友如何相处?

1.5 担心预后和结局：听别人说或看到别人都得了这病，很危险，也很难受，最终结局不太好。

2 实施方法

本着人格平等原则，尊重、重视、理解、关心，创造轻松愉快氛围，彰显亲切、亲近、方便、放心工作风格，注重每一步骤、每一环节、每一细小动作是否达到病人满意，而从多方面注意。

2.1 护士的形象、语言：2003年非典给人们留下深刻的印象，穿严实的防护衣，戴着厚实的口罩，隔窗相望。而接待病人时，当确定是乙肝患者时，依病人的情况穿或者不穿隔离服(隔离服已从颜色及质地进行改进)，戴或者不戴口罩，但会戴着手套，并用平和朴实的语言与病人交流，安排他们住进适合的病房。

2.2 体现人性化护理的行为[2]：除了热心接待外，细心讲解病房的设施环境，主动帮病人了解本病的传播途径、预防方法，精心指导病房设施消毒与处置方法，亲切询问病人的感受，主动答疑。

2.3 营造人性化服务的环境：除在病房安装电视、免费使用暖瓶、热水外，科室准备的肝病病人需要的书籍、资料，可以随时向病人提供阅读，也可以分批次的宣读、讲解。病房周围有可以休息、休闲的走廊、草坪、小公园。

2.4 提供人性化服务流程

2.4.1 环境、具体防护知识：病人入院后，有护士领着逐个介绍病房的环境、病房病人的布局和隔离方法以及患者本人如何与其他病人隔离及消毒方法、目的，可以活动的场所和该准备的使用物品。

2.4.2 及时健康教育：邀请医师在查体时详细讲解乙型病毒性肝炎发生、询问病人家族史情况，介绍病毒性肝炎传播途径和防预知识，以及治疗方案、步骤和效果。然后护士对医师进行介绍并依据医嘱进行活动、休息、饮食、检查项目、治疗药物、注意事项等方面进行详尽的宣教指导。

2.4.3 用药告知：在输液或发放口服药时，反复介绍药名、药物的治疗作用、不良反应及用药注意事项，并评估病人掌握的情况，不断进行强化。

2.4.4 放心工程：主动观察病人的客观体征、询问病人的主观感受，及时、主动地巡视病房，正规科学的操作方法和消毒隔离措施，不断解决病人的疑问，并帮助解决现存的困难和疑虑。

2.4.5 探视指导：鼓励家属关心、照顾，医务人员同情、体贴，并指导前来探视人员该采取的措施并解除他们的疑虑，做到能正确认识疾病。

2.4.6 心理护理：乙型病毒性肝炎是一个慢性过程，一般情况下都容易隐瞒病情或确实不知而容易忽视其他方面的问题，如：针对性保健、定期检查、阻断传播途径。常常发现时已成慢性病程，首先很悲观，加之长期病程、渐进、反复的病情和沉重的经济负担以及与他人的不方便相处，容易情志抑郁，这样更加重病情的发展。对这类病人重指导，及时发现情绪变化，主动沟通，以身边的人或事现身说法，对不懂的问题随时咨询，揭开心中的迷团，重点加强管护。

2.4.7 出院指导：对出院的病人反复叮嘱戒烟禁酒的重要性，调整情志，避免劳累以及家庭的隔离防护、药物的正确使用和定期的检查、咨询并不断提高自身免疫力和科学的生活方式。发放回访联系卡。护送出门，“预祝早日康复、开心生活”。

3 效果

3.1 提高病人满意度：通过采取上述措施，病人在医院不但得到了热情周到的服务，人格的尊重和不是亲人胜似亲人的照料而并非鄙视忽略目光，大大提高了病人的满意度。

3.2 提高护理质量：通过与病人的不断交流沟通，掌握了病人的思想动态，为病人提供了心理、生理、社会的护理服务，明显的提高了护理质量。

3.3 护患关系和谐，相互信任，配合密切：通过大量的工作，使病人体会到了医务人员真诚的服务，彼此信任，相互支持配合，融洽了护患关系。

3.4 建立长效防预机制：病人对疾病相关知识的掌握，不但在自身治病防病过程中起到积极的作用，而且在家庭、亲戚、朋友以及周围人群的防病治病中也起到正确的支持、引导作用，从而扩大了传染病知识普及的范围，减少和杜绝了传染病发生和蔓延。

4 讨论

4.1 转变服务理念：倡导以人为本，以病人为中心，突破传统的观念，在提供服务技术中，增加精神的、文化的、情感的服务，把人性化融入到护理全过程。

4.2 关心特殊人群：据有关报道，中国是乙肝大国，乙肝病毒表面抗原者约占人口总数的10%，5.19被定为首个世界肝炎日，世界肝炎联盟联手世界卫生组织、其他联合国组织、红十字会、开放性社会研究所、盖茨基金会等机构，将于2008年5月19日在全球正式启动为期5年的世界肝炎日运动。全世界人民都关心、尊重这些人群，作为医务工作者更应从自己做起。

4.3 护理外延得到实现：外延：指随着人们需求的提高，护理服务的范畴已从病房扩展到家庭，走向社会，形成康复、医疗、预防保健、老年陪护、临终关怀等多元化服务。医护人员不用走出医院，可以通过病人直接或间接传递信息方法，将护理服务的范畴扩大到了家庭、社会，使大家懂得了康复医疗、预防保健知识，增进了社会人群健康。

【参考文献】

[1] 张金梅，杨丽梅.入院接诊中的人性化护理.护理管理杂志，2004，1：34~35.

认错的话范文第5篇

始终保持最佳技术系数不变。边际收益递减规律在长期中是无效的。因为在长期中企业可以改变全部生产要素，使要素配合比例始终保持最优状态。所以，在长期生产经营中，企业可以通过增加所有要素的投人来保持边际收益大于边际成本。在现实中，要及时削减员工也不是一件容易的事，这时候企业就可以通过增加其他要素的投人，为那些多余的(有“职”无“工”的)员工提供岗位，使他们有事可做。在其它要素投人不受约束的情况下，企业通过减少员工来增加投入产出率并不是最佳选择。这种情况下，企业应该按照要素的最佳配合比例增加所有要素的投人，以便得到规模经济带来的好处，实现企业利润最大化。

不断改进生产技术。边际收益递减规律发挥作用的前提是假定技术条件不变，如果技术条件发生了变化，边际收益递减规律就失效了。因为在要素投人既定的条件下，技术改进可以得到更多的产出。按照以上关于员工雇佣数量的原则，当现有员工不能及时得到削减的情况下，企业可以通过改进技术，使边际收益小于边际成本的不合理现状改变为边际收益大于边际成本的有利局面。要完成一项任务的方法是多种多样的，例如，要完成一项繁重的挖沟任务，我们既可以通过给50个工人配备50把锄头来完成(劳动密集型)，也可以通过只配备2个人(一个驾驶员，一个操纵员)和一辆挖掘机来完成。可见，这两种生产方法(代表两种不同的生产技术)所需要投人的员工数量是不一样的，在不考虑其他因素的情况下，企业可以通过调整生产技术状况消除边际收益递减规律的不良影响。

注重改善生产管理。通过改进管理，可以改变员工的边际生产率。例如要完成一项把既定数量的砖头从A地搬到B地的任务，假定员工总投入量为100人，第一种方法是让员工各自独立工作，由于其中一部分人可能会偷懒，需要的监工人数会增加(成本增加);员工之间由于来来去去相互影响，道路不通畅，事故率也会上升(这些大都是边际收益递减的直接原因)，所以效率极其低下，假定完成这项任务需要10个小时。第二种方法是让员工排队传递砖头，由于避免了第一种方法的缺点，员工的产出率大大提高，完成该项工作只需8个小时。第三种方法是把队列中的员工进行有机的组合(进一步管理)，如男女交错排列、体力大的和体力小的交错排列等，可以使员工的生产率进一步提高，完成该项工作只需5个小时。可见，管理可以提高效率，管理可以消除边际收益递减规律的不利影响。