人生的价值作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇人生的价值作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

人生的价值作文范文第1篇

不可能把把都赢。

只要筹码在自己手上

就永远都会有希望。

只要你愿意付出

幸福就会自己来敲门。

平凡没什么不好

平凡才最有力量。

上帝会给不珍惜真心的人一点教训。

有故事的人

才能创作出璀璨的作品。

人生就像是捏陶土一样

就算是做错了

也可以重来一遍。

重要的是如何生存

而不是如何死去。

上帝为你关上一扇门

他还会为你开一扇窗。

如果最美好的早已留在心中

那再多的选择

也只会视而不见。

如果你觉得你的选择是对的

那就是对的

不管对不对

你要相信自己才是最好的答案。

（自编的 ）

真正的答案

不是别人给你的

而是自己寻找的的。

（自编的）

其实被利用也是件好事

你别利用

证明你有价值才会别利用

所以

就算别别人利用了

也不要气馁

因为别人证明了

你有价值。

（自编的）

人生就像流沙一样

很快就过去了……。

（自编的）

想知道这些信息是从哪里来的吗？

人生的价值作文范文第2篇

一片绿，可以证明生命的存在；

一个举动，可以提炼出人生的价值……

读了这篇《山里走出的“诚信之花”》我的心灵为之震撼！或许是时代的变迁，或许是人心的变化，这样的人或事真的已经不常见了。一个简单的问题——有一天，当你捡到一笔天大的意外之财，你是占为己有，还是物归原主？然而在面对金钱的诱惑时，很多人往往会迷失自己……可是，这位平凡的农村女孩却用自己的诚信交了一份不平凡的答卷。

是否人在金钱面前就会失去自我？不，这位可爱的大姐姐用行动证明——诚信高于一切！不但是拾金不昧，而且在捡到这个装有护照、身份证、120欧元现金、16.3万元的现汇现取汇票、十几个存折的手提包后，她更是拒绝了这位失主的一万元现金酬谢。还记得她那时说的那句那么质朴的话吗？——“这是很平常的一件事。”

如此一位“诚信之花”更是从小就接受到了家庭的熏陶。虽然是贫苦的一家，五口人住在一座土木结构的破旧房子里，靠几亩农田、一点茶山维持着生活……虽然家庭条件不好，但父母却常教导女儿——“我们虽贫穷，但做人要诚实，待人要诚恳，做每件事都要对得起自己的良心。”正是这耳濡目染的教导，使她的心灵早早的上了一节最重要的人生之课！

天使的翅膀碎了，落到人间，成了我们的忧伤；诚信的背囊抛了，撒到世上，成了散旦的魔杖。希望有一天我们可以静下心来想想，如果我们身处异地，没有亲人，没有朋友，在这时刻如果丢失了自己的钱包，你也许会崩溃，会觉得这人世间是这样的寒冷！可是如果每个人都像这位诚信之花一样，你也许就能感到这世界的温暖了吧！

为了避免记者的采访，她毅然地离开了原来的工作单位。至今我还铭记着她在入学仪式上说的话“我只有奋发的学习，不断拓展知识，使自己成为一个有益于社会、有用于社会的人，才能报答党和人民的恩情的万分之一！”

人生之舟，不堪重负，有得有失。失去了美貌，有健康陪伴；失去了健康，有才学追随；失去了才学，有机智相跟。但失去了诚信呢？那么你所拥有的一切，就不过是水中月，镜中花，如过眼云烟，终会随风而逝。

人生的价值作文范文第3篇

在天一书店的路上，远远看见两位老人在行乞，记得很久以前他们也在，穿着朴素而破旧的衣服，脸庞干洁，微黄却不失笑容，我都会在他们的塑料碗上放上一些硬币，我不用理会他们是否骗我，一位活了近半个世纪的人心中早已形成了自己的尊严，他们会出来行乞一定有他们自己的苦衷，我会尽我所能来帮助他们。

虽然我没遇见过，但我对那些游手好闲的人深恶痛绝，也许是出自本能，他们拥有双手却不努力工作，拥有头脑却不努力思考，拥有双脚却不脚踏实地，这种人更应该被指责，相比于那两位老人，早已步入垂暮之年，生活自理已成难事，行乞只是一种不得已的手段，他们理应被我们所尊重，去帮助。

我们一些人常抱怨自己的人生。环境时，却挤得出时间去几趟KFC，逛几次ktv，从他们身上我看不出什么好得到的，我想他们才应该被指责，被批评。

但我常常只听过乞丐被鄙视，却从未听说他们这类人被鄙视的。

人生的价值作文范文第4篇

关键词：永州市；中职学校；家庭经济困难；贫困生；认定

一、前言

中职学校是我国教育事业的一部分，但长期以来，与普通高中、高职、本科学校相比，在社会上受到关注程度并不高，因此也影响到中职学校家庭经济困难学生的认定工作。家庭经济困难学生认定与资助是我国教育公平的关键，只有落实好家庭经济困难学生认定工作，才能从根本上提高教育的公平性，促进教育事业的发展进步，培养优秀的中职技能人才。

二、研究分析永州市中职学校贫困生认定工作的意义

现阶段，由于国家政府和社会的重视再加上慈善家与爱心机构的资助等，永州市贫困生资助的问题得到了很大的改善，资助强度有所增加。中职学校的学生主要是结束九年义务教育后不上高中的学生，由于知识文化程度较低、年龄较小，社会对中职学校的关注度不高，教育部门在贫困生认定工作方面，对中职学校缺乏一套完整的认定机制，造成了目前中职学校贫困生认定工作中存在一定的问题，出现实际需要资助的学生没能得到资助，没有达到贫困资助条件的学生却获得了资助的情况，严重破坏了学生资助的公平性。

以永州市为例，研究分析中职学校当前贫困生认定工作中存在的问题，找出问题才能提出有针对性的解决方法，完善中职贫困生认定工作，对现有的中职贫困生认定工作机制进行查漏补缺，促进教育公平，确保真正需要资助的贫困中职学生能得到资助，顺利完成学业。

三、永州市中职学校家庭经济困难学生认定工作的现状调查

为了更好的更客观的了解与分析当前中职学校贫困生认定工作中存在的问题，选取了永州市多所中职学校为对象进行问卷调查与走访调查，得出调查结果并进行分析。

图1 永州市某中职院校2013-2015年

贫困生评定工作统计问卷

永州市某中职院校2013-2015年贫困生评定工作统计情况

内容 2013 2014 2015

班级贫困生认定申请人数 20 22 25

班级实际评上贫困生人数 8 8 8

根据表1永州市某中职院校提供的2013-2015年贫困生认定的情况，可以看出：从2013年以来，每个班贫困生补助的名额较为平稳，但永州市中职学校班级平均申请贫困补助的人数在逐年增加，一个中职班级的学生在55名左右，平均每班的贫困生认定申请人数由2013年的20人增加到2015年的25人，而平均每班贫困生认定人数为8人，可见资助力度仍然不够。具体数据如图1所示。

图2 中职学生对贫困生认定工作的态度调查问卷

中职学生对贫困生认定工作的态度

评上贫困生

难度 是否满意贫困生

的评定程序 贫困生认定工作

是否公平

人数 650 800 850

比例 65% 80% 85%

考虑到中职贫困生认定工作的对象是中职学生，为了更客观研究分析永州市中职学校贫困生认定工作中存在的问题，对永州市多所中职院校随机一千名学生进行问卷调查与采访。根据调查与采访结果可以看出：1.超过一半的中职学生认为申请贫困生并且能成功申请的难度大，几率渺小。2.对当前贫困生主要由班主任组织班委会评定的认定程序感到不满意。3.由于评定程序是由班主任组织班委会对符合申请的同学进行评定，其中难免存在私心，不够客观，导致大部分学生认为当前中职学校平困生认定工作不公平。具体调查数据如图2所示。

四、永州市中职学校家庭经济困难学生认定工作存在的问题

（1）贫困生认定界限模糊不具体

当前，对中职学校贫困生认定界限模糊，没有明确具体的认定界限。评定贫困生所考虑的因素不够全面，在永州市只要学生出示户籍当地的贫困证明则能成为贫困生认定候选人，至于学生的贫困情况是否属实无从考证，贫困等级也是由班主任与班委会进行认定，缺乏明确的认定界限，模糊不清的界限容易降低中职学校学生贫困生认定的公平性。

（2）申请贫困生认定材料可信度不高

中职学校的学生申请贫困生认定，首先需要填写申请表以及提交户籍所在地出示的贫困证明，一般由当地的乡、镇（居委会）盖章即能完成认定材料收集。但是就目前来看这种贫困生认定的材料可信度偏低，这是由于社会不良作风所造成的，申请认定的贫困生的情况可以进行虚假编造，家里与当地居委会有关系，帮忙出个认定证明是一件很简单的事情，以此凑齐认定材料参加贫困生评定。这种可信度低的认定材料给中职学校贫困生的认定工作带来了严重的影响，编造虚假材料的学生很可能评定成功获得相关资助，真实填写的同学也很可能被虚假编造的同学“挤下去”，无法获得资助。当前贫困生认定材料的获取缺乏客观性，难以考察其真实性，并且从一张材料证明来认定学生家庭实际的情况是远远不够的。

（3）贫困生认定程序缺乏合理性

对永州市中职学校贫困生认定工作的调查，能明显感觉到其认定的程序缺乏合理性。首先体现在学校对各班所下达的贫困指标上，通常是学校根据当地教育行政部门所下达的贫困生指标，然后按照一定的比例下达各班，这种看似公平的平均分配名额实际上却明显带有不公平的色彩。学生专业的学费不同，专业、班级贫困人数的不均匀都是不公平的体现，一个班级实际贫困人数多，另一个班级实际贫困人数少，但获得的贫困生名额却几乎一样，使得实际需要资助的学生没能得到资助。

再者，就是各个班级贫困生的认定程序缺乏合理性。据了解，永州市中职学校当前贫困生认定程序较为统一，以班级的班主任和班干部共同进行认定，这种认定程序缺乏客观性与公平性。第一，受到人际关系的影响，班干在进行投票的时候，容易偏向于自己关系好的同学或者是凭自己的感觉进行评定；第二，班主任结合学生的申请书中家庭实际情况与班干的投票得出贫困生确定名单，同时还会结合学生的成绩进行认定的情况，最后将选定名额上交到学校，学校基本上不会重新审查，一般都直接按照班级所选的名单进行确定，缺乏严谨性；第三，贫困生的申请，还受到自身的影响，中职学生年龄阶段身心发育都未成熟，在申请贫困生认定的时，有时由于受到自尊心和性格影响，对于自己家庭的实际情况描述可能存在较大的偏差，给评审工作带来一定的误差。

（4）认定精准度提高成本较高

永州市中职学校家庭经济困难学生认定工作中还存在认定成本高的问题。学校贫困生申请的学生数量较多，而且学生来自不同的县区，学校要提高贫困生认定的精准度必须入户调查，进而提高了认定成本。

五、完善永州市中职学校家庭经济困难学生认定工作机制的建议相关部门要增强责任意识，在为中职学生开具贫困生证明时，要仔细核实其实际家庭情况，避免虚假证明，不为“人情”开证明，为贫困生认定工作提供真实的证明材料；其次学校要充分了解每个专业、年级的贫困生的情况，将贫困名额合理进行分配；班级应采取全班同学参与不记名的方式进行投票，上交学校后因进行再次审理，以确保贫困生认定工作的精准性。

六、结束语

中职贫困生认定工作中的问题是关系到国家、政府等对在校中职学生的“扶贫”工作的精准度的问题，也是在校中职学生 “扶贫”工作的最后一公里问题。各级教育行政部门、各中职学校要努力完善中职学校家庭经济困难学生认定工作机制力求让我们的中职资助做到精准。

参考文献：

[1]颜小婕，马锦雄.高校家庭经济困难学生认定工作的问题及对策[J].佳木斯大学社会科学学报，2012，12（05）：103-104.

[2]张福友.高校在落实国家资助金过程中容易出现的问题及对策分析[J].呼伦贝尔学院学报.2010（03）：56.

[3]梁旭，王松江，董钰.家庭经济困难学生认定工作存在的问题与对策[J].淄博师专学报，2012，03（15）：45-46

人生的价值作文范文第5篇

作文品质是指学生在作文过程中所表现的思想、认识等本质，它包括作文的态度、情感、意志、价值观等方面，是学习作文的重要构成因素。教师可从以下几个方面致力于学生作文品质的培养：

一、正确的作文态度是写好作文的基本前提

作文态度是指学生对于作文的看法和采取的行动。学生如果认为作文是自己语文素养的一部分，是自己今后学习、工作中必备的一种书面交际能力，那他就会努力学好作文，使自己具备这项能力。这样的作文态度就是积极的、正确的。相反，如果学生不把作文当一回事，认为自己的作文写好写坏无所谓，再下功夫也没用，那他就会对作文敷衍了事，为了完成作业而作文。这样的作文态度就是消极的、不健康的。

因此，教师首先要引导学生正确认识作文的功用，会作文是自己将来适应社会发展的必备素质，努力培养学生积极、健康的作文态度，这是写好作文的基本前提。否则，一切都无从谈起。

二、积极的作文情感是写好作文的永恒动力

作文情感是指学生作文时的心理反应，如喜欢、厌恶、胆怯等。如果学生喜欢作文，对作文有浓厚的兴趣，那他就会时时留意作文，作文水平自然会提高。如果学生厌恶作文，一接触作文就头痛，自然不会写出好文章。

要培养学生积极的作文情感，首先要培养学生对作文的浓厚兴趣。因为兴趣是最好的老师，学生只有对作文产生了兴趣，才能谈得上怎样写好作文。其次，要引导学生热爱生活，关注生活，积极参与社会实践活动，体验生活的丰富多彩，感受生活的真谛。积累了一定的生活经验，作文时才有东西可写，文章才有真情实感。学生在生活中既得到了乐趣，又学会了做人，这样还容易写好文章，何乐而不为呢？

三、坚强的作文意志是写好作文的根本保证

作文意志是指为了达到既定的写好作文的目的而自觉努力的心理状态。作文水平的提高不是短时间内能够见效的，它需要长期积累，不断学习。教师应要求学生从观察生活的每一个细节做起，从积累一词一句做起，从学习作文的一招一式做起，长期坚持，日积月累，以坚强的意志努力写好作文。

如果没有坚强的意志，对作文一暴十寒，三天打鱼两天晒网，特别是对生活没有独到的观察和体验，对社会问题没有深入的思考，缺少恒心，缺乏毅力，单凭几点写作技巧就想投机取巧写好作文，这是难以做到的。所以，教师一定要努力培养学生的作文意志，让学生具备持之以恒、锲而不舍的精神，努力提高作文水平。

四、健康的作文价值观是写好作文的正确导向

作文的价值观是指学生的人生态度、思想认识等在作文中的体现和反映。学生有积极健康的人生观、价值观，作文就会表现出震撼人心、催人奋进的巨大力量，就能给人以积极的影响，起到熏陶感染和潜移默化的作用。

可是现实中，许多学生的人生观、价值观存在问题。表现在作文中，有的悲观厌世，有的满腹牢骚，有的情趣低级，沉迷于吃喝玩乐、网络游戏之中……这样的作文会怎样的影响呢？

所以，教师要培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，让学生形成正确的价值观和积极的人生态度，是写好作文的正确导向。