发音练习

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇发音练习范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

发音练习范文第1篇

语音是由人的声带或口腔器官的震动而产生的。人类的发音器官分为三部分：呼吸器官；喉头和声带；咽腔、口腔和鼻腔。发音器官活动的部位和方法不同而产生不同的声音。聋哑学生长期听不到声音，从没说过话，发音器官得不到锻炼，出现不灵活、不会用，甚至僵化现象，为解决这类问题，就要让聋哑学生做好发音训练，具体方法如下。

一、呼吸训练

声音是由呼出的气流冲击声带产生的。没有气流冲击声带，声带就不会发出可以听得见的声音，所以气流是声音的原动力。气流强弱的变化与声音的响亮程度、字音的清晰程度有密切关系，因此要让聋哑学生做好呼吸训练。呼吸训练包括深呼吸训练和声气结合训练。

（一）深呼吸训练

让聋哑学生掌握正确的呼吸方法，锻炼呼气肌肉群和吸气肌肉群的力量，同时结合做呼吸锻炼操。

第一节 扩胸运动：两臂弯曲平举到胸前，然后把两臂伸开向后甩。

第二节 呼吸运动：双手平伸缓缓向上，用鼻吸气；然后两手平伸缓缓向下，用嘴呼气。

除了这两节呼吸操外，也可以让聋哑学生在游戏中学习呼吸训练。

例1：吸气

训练目的：让聋哑学生掌握正确的吸气方法，锻炼吸气肌肉群的力量。

材料准备：香水、花。

操作方法：1.教师先做示范，闻有气味的物品，这时教师的表情很重要，要表现出闻道香味的和喜悦。

2.引导聋哑学生闻这些有气味的物品，先把聋哑学生的一只手放到教师的腹部，让聋哑学生用触觉感觉教师吸气时腹部是如何变化的；再让聋哑学生的手放到他自己的腹部上，让他感觉自己吸气时腹部的起伏变化。

例2：呼气

训练目的：训练聋哑学生初步掌握呼气方法。

材料准备：蜡烛、气球、碎纸片。

操作方法：1.点燃数根蜡烛，让聋哑学生吹，一口气吹灭；也可以一根一根地吹灭，再点燃，反复多次。

2.把聚拢在一起的碎纸片吹散，再吹到一起，反复多次。

3.教师和聋哑学生玩吹气球的游戏，比赛看谁的气球飘的时间长。

（二）声气结合训练

这种训练方法是锻炼聋哑学生说话用气和控制气流的能力。

操作方法：1.先吸一口气，然后1、2、3……往下数到10，要一口气数完，中间不能停顿吸气。速度先慢后快，这样既练习了呼吸，又锻炼了口腔肌肉的敏捷性。

2.待聋哑学生掌握以上要领后，再选用一些字、词变化较多的材料，使口腔大小开合得到锻炼。如：让聋哑学生先吸一口气，连续从一个枣、两个枣、三个枣……数到十个枣，要一口气数完，中间不能停顿。或者让学生练习四个字句长的，如：一个苹果、两个苹果、三个苹果……

二、舌部训练

舌头是发音器官的一个重要部分，也是口腔器官中最灵活的部件，在发音中起着重要的作用。聋哑学生由于听力损失，语言发展受到障碍，舌头运动幅度不大，舌肌僵死，转动不灵活，说话时跟不上语言节拍的速度，有的字音就发不出来，或是发不准。因此，聋哑学生舌部锻炼十分重要。

（一）舌操

第一节 伸舌练习：舌尖放下齿背，舌头向嘴外慢慢伸，伸得越长越好，然后快速缩回来。

第二节 卷舌练习：舌尖顶住上齿龈，舔着上腭往后勾，勾得越深越好，但不要把舌头伸疼；然后舌头舔着上腭慢慢恢复原位。

第三节 顶腮练习：舌尖用力顶左腮，顶得越鼓越好，然后用同样的方法顶右腮。左一下，右一下，反复多次练习。

第四节 顶舌练习：舌尖用力顶下齿背，舌面拱起，顶住、再离开。反复多次练习。

第五节 咬舌练习：舌头平放，用牙轻轻咬舌面，牙齿边咬舌头边往外伸，再慢慢地边咬边缩回。

（二）发音动作练习

聋哑学生在舌操的基础上，要进一步训练舌尖的发音动作，如连续发da/da/dada……lalalala……gagagaga……发音时舌头要有力，嘴张开，并且保证每个音要读得响亮有力、字字清晰，这样舌尖、舌面、舌根都可得到锻炼。锻炼时要先慢后快，舌头动作要灵活利索，弹力要大。

三、唇部训练

我们说话时，嘴唇可圆可扁，可嘬伸，这些不同的运动会产生不同的声音。聋哑学生在发音时，嘴唇不用力或不活动，或者嘴唇位置摆放不对，都可导致发音含糊不清。为了避免产生这些问题，我们要对聋哑学生进行唇部训练。

（一）唇操

第一节 张口练习：上下唇打开，舌头平放，不能后缩或隆起；然后上下唇再慢慢闭拢，呈自然状态，动作要柔和。常做这项训练，可帮助聋哑学生克服说话时嘴紧，张不开的毛病。

第二节 双唇练习：双唇闭拢，向前突出，然后自然恢复原状。唇形的圆展对一些字母如b、p、m的发音正确与否有重大影响。这项训练可帮助学生锻炼双唇的力量，使双唇灵活，发好双唇音。

第三节 上唇练习：将上唇引到上齿龈处，使全部门齿都能看见，下唇听其自然，口部和面部肌肉保持平静。这项训练是帮助聋哑学生克服妨碍发音清晰度的“死唇”现象，提高上唇的灵活性。

第四节 嘴唇周转练习：嘴唇闭拢，向前突出，然后从左向右呈顺时针转动。

（二）发音动作练习

在练好唇操的基础上，进一步锻炼双唇的发音动作，如连续发po、po、po……；fa、fa、fa……；ba、ba、ba……

注意突出口型，发好下面的音，锻炼双唇灵活性，如连续发a、o、e/a、o、e/a、o、e……；i、u、ü/i、u、ü/i、u、ü……

四、鼻音训练

鼻音训练主要让聋哑学生体会气流从鼻子通过的感觉，为发好鼻辅音打下基础。鼻腔主要用来发鼻辅音，需要双唇、舌头、硬腭、软腭等发音部位参加，鼻腔的作用是使气流通过。

训练方法：1.教师拿一张纸条，放在聋哑学生面前，纸条应和聋哑学生在同一高度；让聋哑学生双唇自然闭拢，用鼻子呼气，气流冲出后，纸条飘动。教师应先做示范，把聋哑学生的手放在面前，用鼻呼气，让聋哑学生感觉有气流从鼻腔冲出。

发音练习范文第2篇

关键词：普通话；贵州；方言

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）06-0245-01

前言：由我国宪法总纲规定，必须在全国推行与通用普通话。我国于2001年出台的《国家通用语言文字法》中已明确规定了普通话在我国语言地位，推及普通话已经成为全国经济文化交流工作前提。

1.普通话学习难点

1.1 声母。贵州当地人在交流时，发音并没有翘舌音，而多使用平卷舌，唯有黔北地区有部分应用翘舌音。这就使得当地人在交流过程中，应用普通话存在较为奇怪的感觉。例如zh、ch等声母，当地人一般读为z顿号c缺乏h音[1]。然而在普通话中，翘舌音占比高达百分之七十，而平舌音却仅有百分之三十，这是贵州人练习普通话时遇到的主要难题。例如将上学念成丧学，将出租说成粗租等，表达起来十分拗口难以理解，严重干扰意思表达的准_程度。

1.2 韵母与鼻音。贵州人在读书写作过程中非常容易将鼻音与边音相混淆。例如难受读作蓝瘦，将想哭读作香菇等，让人难以捉摸语言涵义。其实边鼻音在发音过程中，都有自己独有的发音模式，将二者混为一谈并不现实。边音相比较鼻音较为清晰洪亮，而鼻音在发音时较为深沉，且淡然。因此发音时一定要注意二者间的区别，这样就可以准确掌握变鼻音的发音方式。

1.3 声调。最后则是声调，在普通话中声调分为四种分别是平声、上声、去声、入声[2]。声调作为调和语言结构，以及语言含义的重要音标，是普通话区别的主要方式。不过由于贵州方言较为低沉且灰暗，所以当地人在读时，普遍会暴露出高音掌握能力较差的问题，音调时高时低。例如"山西"（shānxī）和"陕西"（shǎnxī）的不同[3]。贵州人发音时，普通人难以分辨真正所表达的涵义。

虽说贵州本土语言中的涵义与普通话间并没有较大区别，不过许多时候由于音调以及贵州人咬字发音较轻，所以人们一时难以调和与平衡普通话学习音调发音。

2.普通话练习方式

2.1 声母练习。声母学习难点在于舌尖位置的找寻，想要发好声母声音，必须将舌尖上举，找寻正确位置，从而圆润嗓音。改正上下颚嚼字方式，上升软腭，使舌头向上翘起，从而抵住上颚，使气流能够顺着舌头带动声带。

并且平翘舌在转换过程中，舌尖位置也要及时转换。就像读没有、便宜、占便宜等必须保证不断练习，才可以有效提高学习成果。

2.2 韵母发音练习。在练习韵母发音时，应体会与感悟到发音时舌尖与上颚抵触时的感觉。不过要注意不可太过夸张。在练习时不妨扩大自身共鸣效果。平时说话时适当提高面部咬字幅度，从而发音时更为饱满。再就是找准每一个字的读音与韵腹。将韵头与韵腹等因素相关联，延长i的发音时间，找准整体发音结构。

其次则是要形成良好的发音习惯，利用平时所积累的学习方法找对练习方式。平时多注意合拢嘴唇，例如当发u因时，先保持u的口型在提高音色，之后逐渐扩大口型，从u到a逐渐演变，完成整体音色变化。

2.3 声调调整与练习。声调练习需要注重上声以及轻声的变调，在语境中正确调值才可以保障读音更为标准，更为圆润。

在音调练习途中，由于贵州话与普通话存有一定联系。因此在发音练习时需要注意的不仅是发音，同时还要注意音调。改变平时发音过于生硬的现象，避免音调忽高忽低。另外在练习时候不妨使用录音方式，严格遵照普通话练习五度标记法去练习。保障音调不高不低，底气充足。在音调练习时，对于贵州人来说，其中尤为棘手的则是轻声发音。在读轻声时必须侧重将轻声中，所欠缺的音律调节添加到前一个音节中，只有这样才可以有效点明轻声特点。在不同环境同一个字的音节与音调会出现不同含义，通过不断地练习，准确找好发音音色有利于准确表达语言含义。

最后则是语言的环境，通过耳渲目染，以及良好的普通话周边学习气息能够有效改变人的生活语言习惯。有意识地多听电视广播，以及参加普通话读书会，时间一长自然便可以有效掌握读音，以及词语的组织应用方法。

2.4 语言习惯养成。语言练习最重要的便是通过日常习惯积累，以及不懈的努力[4]。因此在日常生活中，应多加应用普通话才可以实现语言技术的提升，提高普通话能力。普通话并不是人类与生俱来的天赋，不仅需要一定的天分，同时还需要日后勤加练习。通过时间证明，无论是什么语言，都需要使用者勤加练习才能够真正完成掌握。即便是常年吐诉方言者，只要肯学并加以持久练习，同样可以取得成功。

结语：提高与推广普通话全民学习力度，符合当前我国经济文化交流发展方向。通过探索与摸寻有效的教学方法，可以解决贵州地区交流难、文化封闭的问题。同时方言作为千百年来少数民族文化，历史的传承体，继承了无数先辈人文面貌，切不可轻易将方言摒弃。找寻方言与普通话间的共同之处，可以更好的开展全民普通话教学，有利于增强普通话教学质量。

参考文献：

发音练习范文第3篇

一、我国餐饮业发展的特点

我国餐饮业的发展主要有一下几个特点:1、成功的连锁餐饮企业都有与其相匹配的企业文化餐饮业属于服务业，消费者在消费时除了考虑饭菜的味道，也会考虑心里上的需求和满足。因此，一个餐饮企业想要在市场竞争中站住脚，除了产品质量要得到保证外，还必须有与之相配套的品牌和文化宣传。从各方面提高企业整体形象和档次，重点是要打造企业品牌，建立企业自身的经营文化并推广开来，为大众接受。当然，作为中餐企业也不能完全照搬西式快餐的经营方式，毕竟中西方文化差异很大，完全照搬不但没有自身特点，也与销售的产品不匹配。不过在经营中可以学习西式餐饮中好的部分，例如分餐制———既干净卫生又不浪费，更符合现代的理念。2、连锁餐饮企业的竞争核心在于标准化经营纵观全球有名的连锁餐饮企业，我们不难发现他们必定有着严格的标准化经营模式。我国连锁餐饮企业与之相比在管理理念、管理制度、业务流程、硬件支持甚至员工的招聘和培训方面都有较大差距。餐饮连锁企业的经营，不单单要求充足资金的支持，更重要的是要有严格的管理制度和业务流程，标准化的操作及原料供应，现代化信息系统和物流系统的支持。因此，连锁餐饮企业虽然在竞争上占据优势，但其经营管理的难度也远远大于普通的餐饮店面。

二、中式餐饮连锁企业的标准化

中式餐饮企业的标准化主要有三方面:产品、服务和管理。其中，管理是基础。1、管理制度和工作流程的标准化中国社会中往往更重视人情，但对于一个连锁企业而言，如果没有完善的规章制度不能严格执行，则使企业无法正常运转。因此，首先要有完整的规章制度，不论任何人任何时候都要按照制度执行。此外还有对于工作流程的标准化:将原本的工作流程进行拆解分析，将原本复杂的工作过程拆解成单个简单的步骤，对于每个单独的步骤都要有具体的要求。事实上，标准化的工作流程意味着给予每个员工明确的分工，分清责任提高效率。2、服务的标准化现在顾客对于服务水平的要求越来越高，但我国大部分餐饮经营企业在服务方面都只能说是差强人意，甚至经常会出现顾客因为对服务态度不满意而与服务人员发生争执的事件。相比而言，海底捞连锁就有很多可取之处。海底捞最出名的就是它的服务:顾客在等位的时候有免费瓜子点心，服务人员还会提供美甲、擦鞋等服务;用餐的时候服务员会主动拿眼镜布、手机套给顾客以防弄脏眼睛手机;在洗手间备有擦脸油、护手霜、牙膏、牙刷、剃须刀，甚至还有绑头发的发卡等等，用来满足不同顾客的需求。应该说，他们提供的服务远远超出了顾客期望。虽然不可能所有的餐饮业都做到如此，但至少可以做到在顾客面前保持始终如一的态度。3、产品的标准化产品的标准化要求不论何时不论何地提供给顾客的产品都是一样的。其实标准化给企业本身带来的好处很明显:有统一的标准，便于管理和判断;便于企业统一采购统一配送;便于进行员工培训和考核等等。但中式餐饮本身与西式餐饮存在巨大差异，标准化难度很大。中餐要求色香味俱全，并且每位厨师都有自己的风格，就算按照同样的菜谱制作，菜品的味道也会有差异。因此，想要做到连锁经营，同时还保持所有的店面有相同的风格，就必须对中餐的制作进行科学分析，使之成为标准化的流水作业。对于菜品中重要的部分可以考虑统一制作统一配送，在保护商业秘密的同时也能确保各店面味道达到统一。餐饮标准化要求最终产品的量、味、色等在送达顾客面前时不走样，这就要求从最初的原料生产开始到最终的产品装盘为止全部过程的相互配合，其中包括原料的生产、加工、物流等。这必须有一个严密的信息管理系统指挥控制。为保证原料或半成品的标准化，可以考虑采用目前在西式连锁餐饮企业中大量采用的中央厨房模式。中央厨房是一种典型标准化、工业化的餐饮运营模式，拥有批量采购、标准化生产、统一配送、科学管理的特征。在产品品质控制、食品安全保障和规模经济等方面的作用已受到业界一致认可。连锁企业如采用中央厨房进行采购和加工、配送，就能够做到标准化规模化，同时集中采购统一配送，提高采购质量，降低采购和库存成本。随着餐饮业竞争的不断加剧，连锁经营已经成为餐饮企业发展的必经之路，只有整合更多资源，达到规模化标准化，企业才有在市场中与其他大型连锁企业抗争的实力。是市场竞争的必然结果，也是企业发展的最佳选择。

作者：续笑嘉 单位：延安大学西安创新学院经管系教师

发音练习范文第4篇

除了描述网球的一些物理特性外，应该如何向一个外行人介绍这项运动?我的观点是：网球运动需要拥有下象棋般的战术技巧、跑马拉松似的毅力，以及从生活中不断学习的能力。

我们在运动中的大多数技能都源自他人。正如同老师和父母的启蒙教育参差不齐，不同的网球教学方法的效率也各有高低。有两种极端的方式，一种是旧式的学校教育模式。孩子们被动地去听课，处处受束缚，结果是他们或者被迫屈服，或者被逼到了排斥和反叛的地步。而另一个模式以完全自由为核心，称为”进步教育”。孩子们被安置在一个无人监督的空间里自主学习，他们很少学习自律能力，可以随心所欲地发展自己的爱好。在这两种极端之间寻求平衡才是更好的模式。事实上，理想的教育模式应该是引入“引导发现法”(Guided Discovery)，这种方式是指教练不能采用军事化的命令口气，而是用自己的个人魅力来鼓励球员，并使训练充满趣味性。以下，我们将介绍一些“引导发现法”的原理。

不要轻易说出答案

听上去非常简单，其实不然。不信，你可以和自己的孩子或者兄弟姐妹做个试验。找一个空闲的时间，你只是不停地提出一些问题，而不给出答案，你能坚持多久?事实上，很多人就会习惯性地站在权威的立场上马上给出自己的命令，这包括学校的老师、家长和球场上的教练。

更有效的方法应该是提出引导性的问题。举例来说，向一个准备接发球的选手提出问题：“那么，你准备如何接下一个发球呢?”大多数情况下，接发球者根本没有制定计划，这是个相当严重的坏习惯。因为，接发球是除了发球之外，网球比赛中最常见的击球方式。

关键的是，家长或教练面临着一个选择，是第一时间给出答案，还是等球员回答之后确认答案。马上给出答案似乎会节省时间，但从长远来看并不利。年轻的球员培养做出决策和解决问题的能力至关重要，因此，我一直坚信：少命令，多交流。

自我决策的好处

网球选手需要遵循网球特殊的运动规则。每一分之中和之后球员都不能接受教练员的指导。因此，只有注重培养独立思考、解决问题能力的球员才能成为顶尖选手。

解决问题的能力是指每一次击球方式的选择和决策的能力。据统计在单打比赛的每一盘中，一个选手平均有150次的击球机会，因此，一个警觉的选手将会面对300次左右的决策情景(对手和自身各150次击球)。更具挑战性的是，球员必须在瞬间做出决策。

如果你曾怀疑过学习解决问题能力和战术决策力的重要性，事实数据将使你放弃这些怀疑。

决策训练

所有球员都需要应对两种情景，以下介绍的一些基础训练将有助于不同水平的球员做出这两类决策。

接球的决策

一些简单的基础训练，将帮助球员判断来球是上旋球还是下旋球。

举例来说，可以在底线与那些能用正反手击出上旋或者下旋的球员进行对攻练习。球员在来球越过球网时必须大声说出自己的判断，“上旋”或者“下旋”。通过大量的练习，球员将在对手击球前甚至仅仅依靠观察对手的挥拍即能做出判断。比如：由上而下的挥拍是下旋球，而由下而上的挥拍则意味着上旋球。

使用同样的训练方法，球员除了判断来球旋转之外，还需要判断并喊出其它特性，包括速度(慢速、中速、快速)、飞行(低、中、高)、落点(斜线、直线、中路)等。在小球判断练习中，球员需要喊出是“底线球”还是“小球”。

击球的决策

决策的另一方面就是球员自己需要在击球时做出聪明决策，也就是通常所说的在正确的时机选择正确的击球方式。对于网球来说，仅仅保持对打状态是不够的，球员必须掌握变化节奏和落点的能力，以使对手失去平衡。以下的一些练习将帮助球员增加比赛的多样性和隐蔽性。

举例来说，球员可以与一个稳定性好的搭档或者发球机器进行对打训练。尽量使用同样的挥拍姿势击打不同的击球。球员在球弹起时，喊出即将击打“上旋”还是“下旋”。如果是和搭档进行训练，则可以让他们猜测击球的方式(在击球之前喊出“上旋”或者“下旋”)。如果球员的击球方式极其隐蔽，那么对手只有一半的几率猜对。

注意：最困难的变化就是“伪装”旋转球，使用不同的飞行轨迹、方向或者前文所介绍的其它的变化，将使球员受益匪浅。

发音练习范文第5篇

一、共性方向——沉默到爆发

依据这一特点，我们来看中世纪时期到文艺复兴时期音乐的性格发展特点。笔者把中世纪归为西方音乐史性格发展中的沉默年代，而文艺复兴时期则是其性格爆发的时间点。在找到这种共性后，我们要研究的是西方音乐史中这个沉默的年代到爆发点出现的过程，去发现这一时期所经历的最细致的心理变动，看其如何完成从量变到质变。

首先，依据历史古文献记载和研究学家的发现，我们知道中世纪是一个宗教盛行的年代，到处是钟声吟诵，到处是黑与白的色彩。数千年来，人们听到更多的是孤寂的钟声。这个时期宗教支配着整个社会意识，就像一个人没有了自由，被别人所控制，没有方向不知如何选择一样。西方音乐史在这个时期，在这样一个宗教支配的背景下，也选择了沉默。于是这样一个时代创造出了这样一种没有情感、没有欲念，只有单声部音乐形式，肃穆节制的宗教音乐。

但是就像人性中的弱点一样，我们一方面不敢舍弃自己所固有的，另一方面又厌倦这种旧的东西，想探寻新的东西。所以才有了复调音乐的初期特点，下方保持着没有感情、缓慢、静止的圣咏声部，而上方则出现了活跃、华丽的旋律声部。当出现了复调音乐上方活跃的旋律声部，就注定这种沉默会被打破。于是紧接着后面出现了三个声部的经文歌；完全不受格里高利圣咏支配、旋律自创的孔杜克图斯；反映爱情、田园等内容的世俗音乐，还有14世纪“新艺术”的出现等等一系列的变化。就像一个孩子发现沙子好玩后，从玩沙粒到堆沙丘，慢慢开始想用沙子建立一座城堡。至此，我们看到了西方音乐史性格变化的一些细节过程。

下面我们来看为什么把文艺复兴时期看作是其性格中一个爆发的时间点。文艺复兴时期可以说是一个“解放”时期。这个时期讲求科学与艺术的结合，音乐突破宗教音乐理论的约束，表现力大大增强，世俗音乐也得到很快的发展。音乐发展以地区乐派形式出现，像早在11世纪就出现的勃垦地乐派以及继承其发展在15世纪中叶兴起的尼德兰乐派还有罗马乐派等，它们大致以同一地区流派音乐的相似性和不同地区流派音乐的区别性存在并发展着。尤其到16世纪还出现了马丁路德的宗教音乐改革。这所有的变化正体现着一个人在爆发点所表现出的兴奋与热情。

二、个性方向——成长的蜕变

上文我们是从人类性格中的共性点来探讨的，以点的形式进行的论述。下面我们把西方音乐史的发展看作是一个完整的个体去研究，也就是以直线的形式去阐述。下文的阐述中主要依据各时期发展时间长短和音乐特点去划分，通过其成长历程中各时期的特点去探究其整体性格发展的特点。

1.古希腊——少年时期性格

人到少年时期才慢慢有了自己的思维模式，这个时期也是最具创造性的时期，而古希腊又是人类目前所能探索到的西方音乐史发展成型的最早的时期。所以我们把这个讲求哲学、音乐理论已经相当丰富、音乐形式以“诗、舞、乐”综合音乐形式出现的时代，划定为西方音乐史成长的少年时期。

2.文艺复兴时期和巴洛克时期——少年向青年过渡时期

从公元476年到公元1450年，这千年的沉寂，笔者庆幸它并没有在沉寂中选择屈服。慢慢的，它开始在孤独中去寻找快乐与解脱，于是在一次次寻求自由灵魂的挣扎过程中，我们看到了一个追求科学与艺术的时代的出现。此时复调音乐达到第三次高峰，尤其是世俗音乐得到很大发展，如法国的歌谣曲、意大利的牧歌等。

西方音乐史的性格发展像极了人这个不成熟时期的特点，感受到一点兴奋就会不顾一切去寻求刺激。所以在巴洛克时期出现了这样一种宏伟、热情如火的音乐。歌剧在此时诞生，音乐更多的是强调情感的表现和充满戏剧性情节的对比；钢琴即兴演奏比任何一个时代都更有特色，装饰主题、变化曲调等更加自由、深刻；各种音乐题材不断涌现，像清唱剧、康塔塔等。巴洛克时期拥有青少年的那份张扬的个性特点。

3.古典主义时期——青年时期初期

至古典主义时期，一个讲求共性、纯音乐的时期，音乐形式结构趋向于匀称严谨，乐曲乐观。是否可以说这样一个时代就算得上西方音乐史性格发展的成熟时期？我们知道，古典主义时期从公元1750年到公元1825年，仅仅100年的时间，而且此时的音乐家才刚刚萌发摆脱“仆人”地位的思想。所以此时期算不上是性格成熟期。更多的是像张扬过后，经过冷静思索后的小的性格变化。

4.浪漫主义时期——青年恋爱时期

浪漫主义时期是音乐真正获得自由，讲求个性，注重个人情感表达的时期；人们开始意识到民族的重要性，发掘本民族优秀的音乐；企图用标题形式，附以具体文字解析的音乐形式来表达具体的情感和具体的内容。而且此时出现了大量音乐家，在各个领域做出巨大贡献。此时像处于恋爱时期的人，总会有无穷无尽的想法，喜怒哀乐变化无常。此时作品也体现出这一时期的特点，追求零散、片段的旋律，隐约、模糊的感觉，如德彪西的《水中倒影》《亚麻色头发的少女》等，都在更加深刻地通过美好事物追求美好的感觉。

5.20世纪——走向成熟

一直发展到整个20世纪，音乐以各种形式出现，像偶然音乐、未来音乐等。在这样一个没有头绪的年代，西方音乐史发展像迷失方向的青年，企图通过各个方向寻找出路。我们不能批判说某种音乐形式不好，只是在众多的音乐形式中，我们很难找到可以让我们再次发展到顶峰、淋漓尽致地展现某种性格的东西。