读书手抄报版面设计

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读书手抄报版面设计范文第1篇

按照教育局教研室《过一个祥和的“中国年”系列活动通知》中关于师生读书活动的要求，我校于寒假前进行了认真的安排与部署：对老师和学生都发出了读书倡议、介绍了读书方法、提供了具体的读书书目并做出了具体的要求。开学后及时进行了寒假读书效果的验收活动，现总结如下：

一、教师读书情况。

为了继续巩固并推进高效课堂建设，学校精心挑选了李丙亭老师的《高效课堂22条》作为必读书目，同时还配备了一些教育专著、专业知识方面的书籍。加深对高效课堂的理解，掌握具体切实可行的方法同时加强理论修养。要求教师写出一万字以上的读书笔记。

正月十六下午的开学会以前老师及时交上了读书笔记，教务处及时进行了检查并写出了结果汇报：内容丰富翔实、书写工整，特别是感悟深刻，能够密切联系教学实际。正月十七日下午我们又进行了读书感悟交流汇报，老师讨论热烈，认为收获特别大。主要表现在以下方面：

1.我们找到了自己课堂教学中的不足，比如预习强调不到位，展示活动不够规范，不能及时进行当堂检测，教师讲解过多，不能真正做到课堂的高效等。

2.我们还找到了努力的方向：1）.强化了观念：让学生学会的课才是好课；让学生学会的老师才是好老师；让学生在学会的过程中，形成学习能力。

2）.明确教研重点：由研教向研学方向转化（也就是由研究教师自我的教学艺术向研究怎么指导学生学生学习的方向转化），真正做到以学生的学为中心。

3）成立“研学”课题组：研究怎样激发学生的兴趣；研究怎样指导学生的预习；研究怎样有效指导学生的展示与评价；研究学生在怎样的状态下学习效率高等。

4）.教师要做好课前调查：

有人统计：20%的知识是不用讲学生能自学会的；70%是通过讨论才能学会的；10%是通过同学之间在课堂上展示，互相回答问题，老师强调点拨，反复训练才能会的。

老师要做好课前调查：明白哪些知识是学生自学完全可以掌握的；哪些知识是通过讨论才能学会的；哪些知识是需要展示、点拨、反复训练的，这样我们的教学才能做到有的放矢。

学生自学可以掌握的，检查落实就可以了；学生讨论可以掌握的就要给大胆的放手让学生去研究、讨论，在交流互补中掌握；对需要展示、点拨才能掌握的，也就是学生的疑难点，一定要重点指导，要讲精讲透，需要反复训练的一定要训练到位。

5）.没有预习的课不上。

做好预习导航，给学生规定预习的时间，只有充分的预习，才有展示的精彩。

5）.强化当堂检测。这是检测课堂是否高效的的重要标准。

检测的形式可以灵活多样：可以是“俩俩检测”；可以是小纸条检测；可以多媒体出示，甚至可以是口头提问，小组长提问等。教师要对学生掌握的效果了然于心。对学生没有掌握好的内容课下一定要做好补救，并反思原因。

6）明确了时间分配：坚持161原则。（一个单位是5分钟）

5分钟预习检测：用于检测学生的预习效果，重点是学生自学可以掌握住的知识。

30分钟课堂交流、展示，教师点拨。

5分钟课堂检测。

其中学生自主学习的时间不少于30分钟。（包括各种形式的自学）。教师讲解的时间不能超过10分钟。（主要指点拨、指导、强调，贯穿课堂始终。）

3.提升了教师的理论修养。从老师的发言来看，有理有据。

二、学生读书情况。

寒假前给每个学生发出了读书倡议、推荐了读书方法、提供了必读书目和参考书目，开学第一天进行了验收活动：

1.材料清单。

学生交上了1800多本读书笔记、1800多份《沐浴书香，快乐成长》的读书征文、5000多份手抄报、4000多张读书卡。同时还有践行《弟子规》活动周记。

教务处与政教处进行了联合检查，读书笔记大多同学内容丰富具体，书写认真。由笔记来看学生进行了较为丰厚的文学积累，提升了人格修养

开阔了视野，最可贵的是让学生养成了读书习惯，达到了预期目的。手抄报形式活泼，就是内容有些单调，太过于重视版面设计。教务处还对各班的读书笔记质量进行了量化打分并把结果反馈给各班。

2.结合假期的“读书征文”，每班进行了假期读书回报活动，已推选两名参加学校组织的“读书演讲活动”。

3.手抄报展示活动。优秀手抄报进行了展示评比。

有整体读书情况来看，读书已经成为师生的日常行为，走进了师生的生活，养成了良好的读书习惯。使学生从机械被动的读书变为积极主动的读书，读书兴趣日趋浓厚，利用已获得的学习经验和方法进行，养成了良好的读书习惯。

读书手抄报版面设计范文第2篇

本文中，笔者拟就“活动单导学”模式下的语文作业设计，阐述自己的思考。

一、灵魂——自主探究、合作学习

“活动单导学”模式下的语文教学的一个重要理念就是，既要注重学生的自主学习，又要重视小组内的合作学习。因此，教师在设计作业时，既要布置一定数量的可以由学生独立完成的作业，又要适当设计一些通过合作探究才能完成的作业。这样，才能全面提高学生的语文素养。

例如教学莫怀戚的散文《散步》时，笔者设计了如下作业：一是要求学生自己到图书馆、书店或者网上查找彭学明的长篇散文《娘》，认真阅读后，做好读书笔记；二是任选一个角度，围绕“母亲和亲情”这一话题谈谈感想；三是要求通过小组合作学习，归纳这两篇作品的共同点和不同点。

学生独立思考后，获得了独特的感悟；而通过小组合作交流，他们又懂得了，无论何时何地，亲情都是永存于人们内心的至真至善至美的情感，即使今天我们的物质生活富裕了，这样的情感也不会淡化。

通过这样的作业设计，学生在完成作业的同时，获得了情感的熏陶，提升了语文素养。而在活动中，笔者则从作者情感、语言特色、写作手法等方面对学生进行了适当的点拨。

二、出发点——独特体验、贴近生活

语文教师在设计作业时，应当具有这样的理念：通过完成语文作业，学生应当能把从课本上学到的语文知识运用于生活，真正做到语文学习的外延和生活的外延相等。因此，设计作业时，教师要重视学生的生活经历与体验，要把学生的生活与语文作业结合起来，让学生体会到语文学习其实是和日常生活紧密相联的，学好语文能解决生活中遇到的许多问题，从而让学生获得成就感，进一步提高语文学习的热情。

例如教学“气象物候”这一综合性学习专题时，教师不应当简单机械地就课本中提到的相关气象物候知识设计作业，因为学生通过学习，对这方面的知识已经有了一定的了解。教师可以引导学生走出教室，走进公园，亲近大自然，运用课堂上学到的气象物候知识，观察大自然中的花草树木、虫鸟鱼兽，并做适当的观察记录。随后，再要求学生根据观察笔记、课本上学到的气象物候知识以及查阅到的古今中外气象物候的发展变化等内容，出一期专题手抄报，看看谁的手抄报内容丰富、版面设计新颖独特。此外，教师还可以结合中国首颗绕月卫星“嫦娥一号”的发射成功，让学生畅想其对我国未来气象物候的影响等。

这样的作业，最大限度地让气象物候贴近学生的生活，学生人人可以参与，在具体的实践中体验到语文学习的乐趣，从而提高了语文学习的积极性和主动性。

三、规范要求——严谨统一、适合操作

虽说“教无定法”，但“活动单导学”这一教学模式还是有一些基本的操作规范和要求的，而其作业设计也要讲求规范、严谨、统一，要让学生觉得有很强的可操作性。只有这样，才能让学生养成做事规范、严谨的习惯。

教师在设计作业时，首先要明确作业目的，要克服盲目性和随意性；其次，要注重对学生的思维进行方向性引导，既要给学生留下独立思考的时间和空间，也要为小组合作探究留有余地；最后，还不能忽视对学生作业的评价，一定要采用合适的方法评价学生作业的完成情况。只有通过这些规范、严谨的步骤，作业的质量才能得到保证，课堂学习的效果才能得以最大化地呈现。

总之，作业设计不应该成为“活动单导学”模式中最薄弱的环节，语文教师在作业设计上要多花一点功夫，多一点严谨认真的态度，多一点可操作性，努力巩固课堂学习的成果。

读书手抄报版面设计范文第3篇

关键词：小学英语；课外阅读；学习兴趣

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-10-0248-01

在英语学习中，通过阅读——尤其是课外阅读，和语文学习一样，能让学生扩大视野，获取知识，不断巩固和提高已学过的语言知识及其运用能力。同时，旧知识在新的语境中不断复现，新语言现象的频频出现，通过反复的阅读和合理的引导与帮助，能让学生起到触类旁通，拓展视野，深化知识的作用。阅读可以激发学生的英语学习兴趣，丰富学生的阅读体验，提高学生的阅读能力，培养学生的审美情趣，陶冶学生的道德情操。那么，教师如何引导学生进行有效的课外阅读呢？

一、激发学生的英语课外阅读兴趣

在英语教学中要善于激发和培养学生的阅读兴趣。学生有了阅读的兴趣才能产生阅读的欲望。特别是对于初始阅读的学生来说，更应该成功地激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读与乐趣联系在一起。

1.选择恰当的课外阅读材料，让学生体验阅读的快乐

阅读能力的提高是一个循序渐进的过程，不可操之过急。因此，我们应根据学生的英语实际水平，选择一些与学生年龄特征相符和学生感兴趣的有趣的阅读材料，由易到难，循序渐进，让学生在阅读过程中逐渐地体验到快乐，让他们真正地认识到阅读并非枯燥无味的活动，而是一种既可以增长见识，又令人愉悦的活动。

2.创设多样的展示舞台，升华学生的阅读兴趣

第一，开展手抄报比赛

在教学过程的合理时机，结合课本内容，让学生自己去寻找材料，办一份手抄报，即可以独立完成，又可以小组合作，共同完成，然后拿出来展示，让大家一起来评判。如在教学5A Halloween 时让学生作了一期关于万圣节的小报。学生在完成任务的过程中，小组成员分工合作，找材料，做设计，忙得不亦乐乎，很多封存起来的书刊杂志都被找了出来，有的还从网上寻找相关资料，阅读的积极性被极大的激发出来了。结果，学生所选的内容相当精当，有些甚至是教师都不熟悉的，版面设计得也很精彩，不免让人惊叹于学生的能力。

第二，开展讲故事、作讲演、演短剧等活动

阅读的直接作用就是学生词汇量的扩大和活动能力的提高。为了让学生继续保持并深外英语阅读的兴趣，有效进行课外阅读，教师应该为他们展示课外阅读成果提供一个平台。所以在每节课的开始，除了everyday English之外，还可以抽出几分钟，轮流让一到两名学生用英语来讲一个故事，笑话，或作一段演讲，甚至是唱一首英文歌曲。学生为了展现自我，同时为了避免丢脸，必会在家仔细钻研手头的阅读材料，观看久已成了摆设的英语碟片。久之对他们的口头表达能力和习作能力也是一种锻炼。

第三，让学生自画英语漫画作品

集知识味性于一体的漫画书小学生最喜欢看，因为漫画滑稽、夸张、幽默，对话简明、扼要，学生能通过图理解其大意。英语漫画也是一些学生英语杂志的重要内容。教师若引导学生自己创作漫画作品，即是对那些阅读材料的再利用，又是培养学生综合能力的一种有效方法。

第四，背诵以及唱一些英语歌曲

针对学生感兴趣的内容，教师可以结合所教的内容另外提供一些给学生背诵和演唱，并可以让他们根据自己的需要和好恶来改编这些小诗和歌谣，这既是对阅读材料的巩固，也是英语思维能力的一种锻炼。

第五，鼓励学生互相交换英语课外书和视听材料

由于每个家庭情况的不同，学生拥有的课外书和音像制品的数量、质量也不尽相当。教师可以鼓励学生将他们所拥有的材料带到学校，大家通过课外活动一起观看或传阅，或者进行同学之间的调剂和交换。这样，一方面节约了阅读的成本，另一方面又极大的拓展了学生课外阅读接触的面和量。

二、营造良好的英语课外阅读氛围

1.在校园的显眼处树立英语标志牌或张贴英语标语，为班级标志牌配上中英文标识；利用校园广播定期播放儿童英文歌曲让学生们欣赏，从而让他们置身于英语的浓厚氛围之中。

2.办好英语黑板报和英语宣传栏等，开辟英语学习园地，有计划地介绍英语国家的风土人情、名人逸事、幽默故事等。在教室后面设立一个小书橱，里面放一些英语报刊、英语辅导书、英语故事书等材料，方便学生随时阅读。

3.举办校园英语角、英语口语竞赛、英语能力竞赛等活动，营造良好的英语学习氛围，丰富学生的业余生活，陶冶他们的文化情趣，提高他们的文化素养与跨文化交际能力。

三、确保足够的英语课外阅读时间

虽然是课外阅读，但也要确保学生有足够的读书时间。那该如何做到呢？一是对课内要求的文章短篇精讲，长篇短讲，让学生有更多的时间阅读。二是增加课时，把课外阅读列入课程表，开设“自由阅读”课，让学生选择自己喜欢的读物自由阅读。三是充分利用课外活动时间，组织学生到阅览室，到操场的树阴下或草坪上，在“英语的海洋里遨游”。

四、传授正确的英语课外阅读方法

应让学生养成正确的阅读习惯。

1.专心阅读，在阅读过程中尽量不要停顿。

2.读不出声，不用笔或手指跟随着词句读，而是直接理解阅读内容的大意。

3.遇到生词尽量不去查词典，学会根据上下文判断该词的意思。

4.把句子作为意义单位来理解，尽量抓住文章的正确意思。

读书手抄报版面设计范文第4篇

【关键词】低年级学生 自主阅读 习惯 培养

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）06A-0037-02

低年级阶段尤其是一二年级阶段是培养小学生良好阅读习惯的起始阶段，也是打基础的关键时期。小学低年级阶段形成的日常性的阅读习惯，与孩子课堂学习过程中的听、说、读、写密不可分、相辅相成，对孩子的学习、成长与发展具有持续而深远的意义。学生在低年级阶段养成良好的阅读习惯，不仅有助于掌握知识，也能帮助学生收集处理信息，将所学知识融会贯通。此外，由点到面的阅读，能渐渐打开孩子的视野，学校老师、家长亲友的多渠道正面引导，也能帮助孩子日益形成正确的世界观、人生观和价值观。但随着电脑、手机等电子设备的普及，数字化电视、极速化网络生动形象地吸引着每一个人，孩子稍有不慎就会迷失在电视、电影、网络里，不能自拔。读书就成了孩子们最头痛的事，孩子们患上了“文本恐惧症”。

现行的新课程标准对低年级学生的课外阅读非常重视，明确要求孩子们能达到这样的阅读状态：喜欢阅读并能感受到阅读之乐，达到5万字的课外阅读量。教师是学生的引路人，对于低年级孩子来说，语文老师是引导孩子阅读的灯塔，其在孩子进行课外阅读中的重要性不言而喻。在针对低年段学生自主阅读习惯的培养的课题研究与实践中，笔者采取行动研究法等开展课题实践，主要采取了以下策略。

一、营造气氛，激发阅读兴趣

对于初入学的一二年级孩子而言，要培养良好的阅读习惯，必须采取灵活的方式，将乐趣根植于阅读中，启发其心智，为阅读提供厚实的沃土。播下一颗阅读的种子，并为阅读种子的发芽、长叶、开枝源源不断地提供能量，开出阅读的花朵。教师可以从以下四个方面进行兴趣激发。

（一）故事引路，激发兴趣

爱听故事是孩子们的天性。一位优秀的语文老师应该是一位善于讲故事的说书之人，倒不完的“经典故事段子”，故事里瑰丽纷呈的情节与孩子们的幻想天性一经结合便妙不可言，悄然生发阅读的欲望与力量。著名诗人普希金儿时就很迷恋乳母讲《渔夫和金鱼》等故事。笔者常常利用课前五分钟以及每周五下午学校的“美文欣赏”时间，给孩子们讲述童话、传说等不同类型的故事。在学校每周五下午的“美文共享”中，笔者暂时忘却自己语文教师的角色，把自己模拟成“凯叔讲故事”的故事主持人，并力求绘声绘色、活灵活现地v故事，把孩子们一个个带入故事的情境中，孩子们渐入角色，笔者就引领孩子们一起进入故事，请孩子们开动脑筋，一起互动。激发孩子们的幻想和想象的力量，带着孩子们自我发挥，展开联想，赋予故事以新生命。孩子们的好奇心、求知欲及丰富的想象力，总是能让故事超出故事。

（二）推荐读物，以书为友

由浅入深的阅读过程，其本质就是孩子们探索知识海洋的过程，在这过程中，孩子们探索自然科学领域中宇宙形成的奥秘，领略充满野趣的森林王国，了解神秘而传奇的历史神话……针对低年级学生识字量小、认知水平低的学情，内容上应以童话与寓言为主，兼顾自然科学知识，形式上最好带有标准注音，字号要大。然而目前儿童阅读的漫画和观看的电影充斥着粗俗、暴力、性等内容，不利于孩子身心健康。这对教师提出了更高的要求。教师不仅应从学生的兴趣爱好入手推荐读物，还应尽力做到有计划、分阶段地帮助低年级学生科学地选择课外读物，还要教会学生辨别什么是好的读物。为此我们推荐了品质培养类的《伊索寓言》等，礼仪类的《小绅士与小淑女》等，科普类的《小聪仔》《神奇校车》《身边的科学家》等，历史人文类的《环球寻宝记》《大中华寻宝记》《丁丁历险记》等，亲子阅读类的《牵着蜗牛去散步》等，还有有趣的《脑筋急转弯》《成语接龙》等系列书籍。

（三）环境熏陶，榜样影响

有了好的故事与好的书目，还必须要有好的阅读环境与氛围，刘禹锡《陋室铭》中写道：“斯是陋室，惟吾德馨。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”学校的大环境，我们无法改变，但我们可以从布置教室做起。制作或购置一两个木制书架，统一购买或者汇集交流孩子们的书籍绘本，开展流动图书小馆员制度。宁静的阅读场所和着浓浓的书香气息，营造出一方读书的自在天地。孩子们在阅读中学会安静，学会思考，学会交流，书籍渐渐从安静的读物转换成神奇的同伴好友，走进孩子的内心，产生向上的力量。

（四）开展多彩活动，展示阅读成果

根据儿童心理发展规律，定期组织活动，给学生充分展示自我的机会，会激发孩子争强好胜的潜在力量，让孩子们享受到掌握知识和分享知识的喜悦。笔者注重小组团队阅读质量评比，每周评选优秀阅读记录之星与优秀亲子阅读家庭，并进行展示。班级手抄报从版面设计到稿件组织都汇聚全班力量，让孩子们亲力亲为，全面展他们的阅读、写作、画画、书写、设计能力。在此基础上，我们定期进行“阅读之星”“故事小能手”“成语接龙大咖”“小李白”“小李清照”等评比。阅读不再枯燥与单调，开始和愉悦、文雅有关。丰富的活动整体提高了学生的阅读素质与综合能力。

二、教给阅读方法，培养阅读习惯

“授人以鱼”不如“授人以渔”。课外阅读概不例外。低年级阶段的孩子尤其要掌握课外阅读的法门，有了好的阅读方法事半功倍。作为学生课外阅读的引导者，语文老师在激发学生阅读兴趣的同时应教会孩子如何读书，得到读书的精妙之法。

针对不同的读物，要有不同的方法。熟悉并日渐学会熟练运用四类阅读法：浏览型阅读、吸收型阅读、细品型阅读以及选择型阅读。浏览型阅读重在广泛浏览，知其大意，针对故事性强、情节曲折的读物，宜采取走马观花的浏览方法，主要起到拓宽知识面的作用。吸收型阅读以获取读物中的知识为目的，主要针对知识性读物，既不能追求快速，也不能观其大略，旨在理解与识记知识点，从而获取相关的知识。而细品型阅读不言而喻就是要精雕细凿，好好消化，针对语言精美的读物，不可错过精彩生动的词句、段落，不仅要求学生细细品味，感悟语言的优美，还应该背诵、摘抄，帮助记忆积累。选择型阅读则是指有选择性地读，与阅读需要相关的重点读，无关的则跳过去不读。此外，还有快速读法、做卡片读法等。做到精读和博览相结合，学生就会获得广博的知识和阅读的技能。

读书手抄报版面设计范文第5篇

我们英语组是学校一个特殊的团体，其一人数少，全部成员只有4位，是学校人数最少的学科组；其二，我们学科组的教师都是清一色的年轻女教师，平均年龄是学校学科组最年轻的；这些客观条件，使得我们学科组不同于其他学科组，我们学科组建设不可避免有一些局限，同时也赋予我们很多其他组所没有的特色。下面我想和大家一起来回顾和总结一学期来我们英语学科组的工作，希望能让在座的领导、同行们借此机会更加深入的了解我们学科组。

二：我们的风采

程晓静：现任六（2）班的英语教学及班主任，另外兼五年级3个班的英语教学。注重学生的能力培养，严格要求，成绩突出。教学格言是：understand,havecourage,bestrong.学会理解，勇往直前，坚强。

林丽：现任三年级、四年级共6个班的英语教学。认真努力，积极向上，注重学生学习兴趣和基本功的培养，课堂深受学生喜爱。教学格言：只要付出就会有收获。

潘雯：现任一（2）班的语文教学和六（1）班、六（3）班的英语教学。谦虚好学，尽心尽力，勤恳负责。努力让学生学有所获。教学格言：教学格言：要到给学生一碗水，老师就要有一桶水，更要成为一条滔滔不绝的河流。

曾宪悦：现任幼儿园4个班的英语教学及大（2）班班主任。亲和力好，耐心负责，英语课堂生动有趣，深得小朋友的喜爱。教学格言：只要相信，就会有奇迹。

三：工作回顾

本学期英语学科组团结一致，共同努力，主要工作有以下几个方面：

1、周三之约，英语组教研活动。每个星期三下午，我们组都在四楼办公室开展英语教研活动，形式包括组内教师上教研课，听课评课，集体备课，话题讨论等等。两周一节公开课，其余各周集体备课或研讨，要求上公开课的教师第二天上深一度，这也是我们组本学期教研课的特色，上课的教师都进行深一度的展示。本组开展教研不少于15次，家常课互相听课不少于10节。

2、加强课题研究，提高教师的教科研能力。由于组内的教师都是青年教师，教龄短，经验少，因此加强理论学习，提高教科研能力成为英语组当前的重事。本学期我们组内的教师积极参与芦花工作，及时把课堂教学中的问题以博客的形式记录，反思，研究解决问题的方法，并积极拽写各类论文，和随笔，踊跃参与各项评比活动。

3、开展多样的英语活动，丰富学校的英语环境。本学期英语组在学校领导的支持和帮助下，在组内教师的共同付出和努力下，我们开展了一系列英语活动：

英语图书角的开展和阳光读书活动。杜泽小学是一个文化氛围浓厚的百年老校，尤其是近年的书香馆，芦花工作社，品茗读书室，文学社，诗社的开展不仅影响着我们学校的语文教师，也同样使我们英语组的教师大受鼓舞。于是，在11月份，英语组也拼着自己微薄的力量成立了“英语图书角”。我们的图书角虽然小，简陋，藏书不多。但每位教师都献出各种英语书籍，杂志，报纸等资料，还有很多教具，卡片，字典。英语图书角以四楼办公室为基点，图书角的建立，丰富了教师的课余生活，为英语教师读书，查阅资料，提高业务水平创建了平台。有利于教师的专业成长，有利于教研组成员的共同学习，共同进步。

此外还有“大手牵小手”，让六年级同学带动一年级小朋友一起说英语，营造良好的英语氛围；辅导学生写诗，感受语言的魅力，陶冶情操。

4、英语书法比赛的开展。为了丰富我校学生艺术文化生活，激发学生练字兴趣，进一步普及规范英文的书写，培养学生良好的书写习惯，让学生创造美、欣赏美，同时给学生一个展示自我的舞台，检阅学生英语书法基本功，通过人人参与的方式，进一步激发学生对英语的兴趣，使他们重视英语的学习、重视英文书写的质量，更有效改善书写欠佳的状况。于是在10月份全校开展了轰轰烈烈的学生英语书法比赛。其实说是学生的比赛，看似简单，教师只负责评比就可以了。可真正开展起来远比我们当初设想的难多了。从学生的初赛到决赛，从三年级学生连字母都没系统学过到六年级出手抄报，从最初的版面设计到最后展板装饰展览。每一件小事都得我们教师亲力亲为。记得在最后的展览，临时接到通知，徐校将带领省领雁工程的校长们来我校参观，必须要提前展现。于是不得不在放学加班，我们4位教师在食堂加班至晚上九点，排版，画画，粘贴，连续两个晚上的赶工，最后终于完成了工作。看着那展板上鲜红的四个手印，我们笑了，那是我们的符号，见证了一个年轻的团体和4位年轻但认真的教师走过的足迹。

5、是英语特色中队的建设。在6（2）班的英语特色中队展示活动中，我们组成员齐心协力，出谋划策，最后在“衢江区大队辅导员读书会暨特色中队创建推进会”现场，每个节目都取得了不错的成绩。

6、积极参加各类英语培训，听课等活动。本学期我们得到了很多外出学习和听课的机会，有到常山的市优质课评比听课，有到柯城实验的省英语展示课，还有继续教育培训。林丽教师参加市英语领雁工程的培训学习，并及时与组内教师交流，大家一起学习讨论新的教学理念和方法。我们不在闭门造句，我们结交外校教师，互相交流，与邻近学校相互学习，这些都让英语组慢慢走向成熟。比如，程晓静教师先锋课堂——送教太真。

四：成就和不足

本学期可以说是我们组全力以赴，努力做好一切工作，取得以下成就：

程晓静：市优秀教育博客三等奖，区《心理健康教育之“愉快教学法”初探》论文二等奖

潘雯：论文《现代教育多媒体技术在小学英语教学中的应用》获市“农远工程”建设与运用优秀论文评选三等奖。

曾宪悦：区英语口语比赛二等奖，区幼儿园优质课评比三等奖。

由于英语学科组的客观条件和主观原因，我们也存在不足。例如教师教授的班级多，课务重，有的是不同年级的，有的是不同学科的，尽管我们的每位教师都任劳任怨，尽心尽力照顾到每位同学，但学生成绩差距较大，后三分之一学生的英语明显跟不上，语感不够好，等等。在今后的工作中，我们将努力克服一切困难，吸取更多优秀教师优秀学校的经验，取长补短，学习，进步，同时也希望领导，同行们多多支持多多帮助，一起让杜小的英语教学也能有自己的一片天地！