快乐出发

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇快乐出发范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

快乐出发范文第1篇

鸟儿已经用歌声把黎明擦得透亮了，同学。假如你正在收拾课本、资料、文具，准备上学，千万别忘了把快乐装进书包

春天已经被微风刻进了大地了，朋友。如果你正准备栽种一份希望，请千万记住，就用快乐做它的养料

不要埋怨书包太沉、快乐可神奇呢，它能让你精神愉悦，步履轻松，书包的重量就会在不知不觉间被快乐的心境、融化。

不要感叹希望太少，快乐可神奇呢，它能让你思维敏捷，信心倍增，渺茫的希望快乐的追求而伸手可及。

疲倦的时候，想一想，你因疲倦而快乐，疲倦就会悄然远离。

困难的时候，思意思，你为克服困难而快乐，困难就会寂寞让路。

快乐出发范文第2篇

关键词：幼儿跆拳道；新鲜；轻松；快乐

幼儿跆拳道运动不同于一般的跆拳道训练，在教学的组织和实施方面都应该和成人的跆拳道练习区别开来。在注重练习成效的同时，更应该注重幼儿身心健康的发展；既要遵循一般的跆拳道教学与训练的方法，又要遵循幼儿的思维方式和幼儿的身心发展规律，制订不同的教育对策，摆脱枯燥、单一的机械化训练，让幼儿感受学习跆拳道运动的快乐。

一、别样的运动，新鲜十足

幼儿由于其高级神经系统发育还不完善，其有意注意的选择性和稳定性都较差，他们还不大会控制自己的情绪，容易被新颖、奇特、突发的无关刺激所吸引，容易分心。所以教师在教学过程中，可以通过新颖、奇特、活泼的形式吸引幼儿的注意，将有意注意和无意注意的变化规律有机结合，使他们在学习的过程中充满新鲜感，延长幼儿有意注意的时间。

1.变换环境，让幼儿走进不同的世界

我们可以在班级走廊创设“小小道馆”，将跆拳道的手套、脚靶等展示出来，让幼儿感觉自己进了道馆里，可以随时进行练习；还可以在活动室的墙面展示幼儿的绘画作品，如，跆拳道人物涂色作品，丰富的色彩充满童趣，这不但在物质形态上更为生动、丰富，更充满童趣，而且升华为一种更高级的精神形态，有助于形成幼儿良好的心理环境。

2.变换语言，让幼儿产生不同的震撼

跆拳道这项运动很讲究气势，所以在上课时，要求每一个动作都要配合发出声音。比如，在训练的时候，幼儿要呼喊口号“哈、哈”。

3.变换游戏，让幼儿感受不同的乐趣

在教学过程中，要使幼儿积极参与和配合，游戏形式的多样化也很重要。“游戏不可久玩”，再好玩的游戏，玩过几次就不再有新鲜感了。因此，就需要教师不断精心设计和翻新游戏名称、游戏内容、游戏玩法等，让幼儿感受多种游戏的乐趣。

二、别样的运动，轻松不断

在跆拳道的学习过程中，幼儿是需要一定的体力来进行练习的，同时有些动作不容易掌握，难免会给他们的心理上也带来一些压力。所以，教师应该努力帮助幼儿在学习的过程中获得轻松感，消除心理负担与压力，可以使他们更加主动积极地学习跆拳道。

1.负荷适度，身体轻松

（1）动静交替，休息充分

可以采用分组练习的办法，如，一组练，一组看，然后轮换；也可以采用分段练习的办法，如，静态动作与动态动作穿插练习；还可以将手部动作与腿部动作交替进行。这样，有利于让幼儿获得休息的机会，增强效率。

（2）化整为零，运动量减小

活动的过程要有科学性，幼儿身体各个部分都要得到练习，活动量遵循由低到高再到低的过程。比如，刚刚开始练习时，一般可学冲拳、马步、弓步等运动量比较小的动作，再练习踢腿和摆腿动作，最后做动静交替的简单套路就可以了。

2.方法多样，学习轻松

由于幼儿思维的具体形象性，要求在进行跆拳道教学时，尽量采用儿童化的方式与方法。经常使用的方法有：

（1）形象化讲解

因为跆拳道动作的发展以术语为主，但是这些专业的术语对于幼儿来说，抽象难懂。因此，在教学中应该尽量用形象化、有趣的语言把各种动作讲述出来，再用形象的演示动作进行比划，给幼儿以具体的形象，便于理解、记忆、再现，引发幼儿对动作的模仿兴趣。

（2）故事法

以故事为主线、以情境教学的方式对幼儿进行跆拳道教育，对幼儿来讲，这是一个不可忽视甚至影响甚大的因素，如，在教学中穿插吴静钰、陈中等奥运冠军的故事；多给幼儿介绍一些身手不凡的英雄人物的故事（最好是跟跆拳道有关的，比如，跆拳道的创始人物崔泓熙），培养幼儿的成就感、正义感。

三、别样的运动，快乐无限

快乐出发范文第3篇

早知道料峭的春寒不过是造物为了戏弄我们，给我们向往春的美丽心情罩上的一层迷惑人的面纱罢了，你是否还怀念那个在马尔代夫度过的春节假期，蓝天、碧海和宁静好似天堂的沙滩上，一只海鸟丝毫不介意站在你身边和你留影，当你满心欢喜的举起手里的DC，才发现它已经没有足够的存储空间……当计划的生活开始有条不紊的进行，你总觉得生活缺少了激情。当你悠然自得的在三月的某个星期里发现柳树在一夜之间抽芽然后发狠的生长，才发现那郁郁芊芊的夏的气息，似乎马上就要扑鼻而来啦!

你开始在各种五花八门的旅游杂志上开始心灵的朝圣，再也不想让手里的数码相机成为城市风景的奴隶，你决定开始计划一次特别的五一假期，你准备好线路，准备好地点、准备好心情……你千般叮嘱自己这次一定要准备好装备，再不想让出行成为一次尴尬的体力考验，让自己背石板(笔记本电脑)，揣砖头(数码伴侣)成为旅游挑山工要轻便又要体面，那就一定要给自己的DC配一张既上档次又便携的大容量存储卡喽!

金士顿SD卡以其大容量、高速度的特点，一直以来都是摄影爱好者的最爱Kingston Class2、4、8三种速度规格的SDHC卡能够满足摄影爱好者和DC迷的各种要求。Class 2足以观看普通MPEG4 MPEG2的电影、SDTV、数码摄像机拍摄，Class 4可以流畅播放高清电视(HDTV)，满足数码相机连拍等需求，Class 6更可达到数码单反相机连拍和专业设备的使用要求。无论你手里的DC是多么的“坏脾气”和“不好照顾”， 金士顿都能帮你轻松应付。此外，高速的Kingston SD卡也可以激活相机的连拍功能，让你畅享连续捕捉精彩瞬间的别样。最高可迭8GB的大容量Kingston SDHC卡就是你收藏无限美景的密室，再多的美丽风景都能收罗在这薄薄卡片之中，再也不必遭受存储空间不足这样尴尬的郁闷了。

金士顿Class6高速SKHC-容量已达8GB

带上自己的故事和DC，还有这薄薄一片被你寄予厚望的Kingston SD存储卡，去乌镇追忆逝去的情怀，去海边寻觅童年的记忆，去寻找心灵的归属，还有那带着露水和悠悠春意的夜半十分，你可能在夜航的红眼班机上，也可能在陌路的火车站，破旧的青年旅舍里，或者和心爱的人在西子湖畔悉数午夜星空，那就用这小小的卡片帮你记录下这最动情的瞬间吧。

快乐出发范文第4篇

一年伊始，让我们掌握一些秘诀，在追寻快乐的路上再次出发！

一、扩大生活领域、尝试新的事物

学习新的技术、开拓新的途径，都可以使人获得新的满足。

许多人以为自己应该等待一个适当的时机，但这种想法未免过于保守，因为那个适当的时机可能永远不会到来。任何人的生命都不是精心设计、毫无差错的电脑程序，所以应该有准备迎接挑战的勇气。

二、主动寻觅、用心追求才能得到

追求快乐之道，有一个大前提，那就是要了解快乐不是唾手可得的。它既非一份礼物，也不是一项权利，需要主动寻觅、努力追求，才能得到。当你领悟到自己不能呆坐在那儿等候快乐降临的时候，你就已经在追求快乐的路途上跨出了一大步了。

三、所有的事情并非只有一个答案

追求快乐的途径很多，不光是只有你死心眼认定的那一个，甚至以为如果不能得到或办到这一点，自己就永远不会快乐，这种想法未免太狭隘了。对事物应采取弹性的态度，不要冥顽不灵。

四、只跟自己比，不和别人攀

从我们懂事以后，我们就感受到“成就”的压力。这种压力随着年龄的增长愈来愈强烈，一旦发觉自己处处不如人时，就开始伤心、自卑，结果当然毫无快乐可言。所以你应该用自己当衡量的标准，想想当初起步错在哪里，如今有无进展。如果你真的已经尽了力，相信一定会今天比昨天好，明天比今天更好。

五、关心周围的人、事、物

假如你对某些人、事、物很关心的话，对生命的看法一定会大大改观。一个人如果只为自己活，生命就会变得很狭隘，处处受到局限。以自我为中心的人也许会不断地进步，但是却永远不易感到满足。

我们虽然平凡，至少可以帮助学童上下学，为病人念念书，到老人院打打杂，甚至把四周环境打扫干净……只要付出一点点，你就会快乐些。

六、不要太自信，也不能无信心

过分乐观的人总以为自己一定能达成所有的目标，因而忽略了沿途的艰险；极端悲观的人老是认为成功的希望非常渺茫，不敢迈步向前，这两种人都因此失去了许多机会。选定目标时，态度要客观，判断要实际，不要太有把握、掉以轻心，也不可缺少信心、畏首畏尾。

七、步调太急时要放慢一点

许多人因为害怕面对空虚，就用很多琐事把时间填满，结果使生活的步调绷得太紧，反而得不到真正的快乐。不妨把所要做的事全列出来，看看哪些是可以删除的，这样才能挪出一点空闲的时间，好好放松一下。闲暇也像一种奢侈品，可以使你感到满足。

八、快乐不是没有烦恼

每个人都有烦恼，但并非人人都不快乐。快乐也不依赖财富，有些人只有很少的钱，但一样快乐。也有些人身家丰厚，但也不见得终日笑口常开。美国舒勒博士在他的书《快乐的态度》中揭开了永远快乐之秘诀。每个人如果懂得以下八条秘诀，自然有个快乐的人生。

1.没有人是完美的。必须承认自己的弱点，并乐意接受别人的建议、帮助和忠告，只要你勇于承认自己需要帮助，成功必然在望。

2.从挫折中吸取教训。在面对失败或挫折时所抱的态度应该是从中吸取经验，继续努力。

3.生活必须诚实和富于正义感，这样才能吸引好朋友来帮助你。著名心理学家巴达斯曾经被问及：“哪些是人类今天最基本及最深切的心理需要？”她回答说：“人类需要爱。”但这不限于男与女之间的爱，从心理学家的观点看来，好人永远是快乐的。

4.能屈能伸。无论在顺境或逆境之中，我们的生活态度都应该是处之泰然。有了错误，立即改正。

5.热心帮助别人。如果要真正快乐，自己受人尊敬，则应帮助别人，与别人关系融洽。

6.要人待你好，你必须先对他人好。当你受到不平等待遇时，要宽恕和同情他人。

快乐出发范文第5篇

升入中班，孩子们也开始摸索着“弃匙从筷”，加入到用筷子吃饭的大军中，他们从笨手笨脚地使用筷子到运用自如，总觉得水到渠成，毫无波澜。忽然有一天，爱美的月×插着一根木质发簪来到班上，女孩们围了上来，惊羡不已。季×笑着说：“你们看，这不是我们吃饭用的筷子嘛！”原来，筷子可以做发簪！除了发簪筷子还可以做些什么呢？可以用来玩吗？能怎么玩？孩子们对平时再熟悉不过的筷子产生了极大的兴趣，围绕筷子的讨论逐步升级，孩子们自发地展开了对“筷子”的探索，家长也们也参与进来。于是我班的班本课程――向“筷”乐出发应运而生，孩子、家长、老师共同开始了一段筷子的探索之旅。

一、“筷”思妙想，各抒己见

课程好比一件绝美的艺术品，而孩子便是最好的设计师。主题活动开始之前，我们组织孩子讨论：你知道筷子除了吃饭、夹菜还能做什么吗？皓×说：“我要用筷子跳格子。”能×说：“我要用筷子搭好大好大的房子。”奇×说：“可以抢筷子，比赛赛跑，看谁跑得快，抢得多。”孩子们在想一想、说一说的过程中深深爱上筷子，筷子的探究欲望悄然燃起。

二、“筷”乐总动员，超市寻宝

为了让孩子们进一步了解筷子，我们请家长们带孩子来到超市选购筷子，在选购过程中孩子们拓宽了视野，认识了各种各样的筷子。孩子们将选购的金属筷子、木筷子、竹筷子、陶瓷筷子等带到了幼儿园，一位开快餐店的家长还将店里用过的好多一次性筷子收集起来，清洗消毒后也带到了幼儿园，孩子们在欣赏各种各样筷子的同时玩起了给筷子找朋友的游戏，他们在观察、辨别的过程中，根据筷子的材料、颜色、图案等特征进行分类，比细致、比速度，玩得不亦乐乎。

三、“筷”乐探索，乐在其中

初识筷子之后，我们便开始了与筷子的零距离接触。我们开展了系列科学探索活动：

在《“筷筷”站起来》的课堂活动中，孩子们大胆地动手探索、各显神通，舒×把筷子插在瓶子里，季×用橡皮泥做了一个底座，朱××把筷子插在纸杯里，发现站的不直，陆××同学冲上来举手说：“老师我有好办法！”他又把一张纸穿过筷子，这样，筷子就又直又稳地站在纸杯中。连平常沉默寡言的瑶×也高兴地叫起来，看，我的筷子在小鱼游戏板上也站起来了。大家发现，只要帮筷子找一个稳稳的底座，筷子就能站得又直又稳。

探索继续进行，“老师老师，我的筷子放在水杯里怎么像断了？”瞧！小家伙们正对着弯曲的筷子一筹莫展呢，机灵的皓×说，要是有颜色的水，肯定不弯了！又一个疑惑激起孩子们的探索兴趣，于是我们生成了科学活动：被折断的筷子。

科学的魅力在于探索，对于以感知经验为主的孩子来说，养成他们敢想敢做的能力才是最重要的。小小筷子能拎起一杯米？孩子们半信半疑，磨拳插掌，跃跃欲试，小组探索中，孩子们互相比较，相互交流，不仅发现小口杯子容易拎起来，大口杯子有点难，还发现米要塞得又满又紧，筷子才能拎起米杯。孩子们在活动中学会了观察，体验了科学的神奇。

四、“筷”乐建构，尽显创意

建构活动向来是孩子们最爱的游戏之一，筷子可以搭建什么呢？男孩儿们主导了“我是建筑师”的筷子建构游戏。先从长长的围墙开始，再到高楼大厦，最后还有小装饰――花坛、跑道、停车场……女孩儿们也巾帼不让须眉，加入到建筑大军中，从独门小院到连体别墅，从秋千架到娱乐场。在筷子的建构活动中，他们体验着空间概念，不断创建、改造与发现，集操作性、艺术性、创造性于一体，通过思维和创作表现主题。

五、“筷”乐舞蹈，彰显自我

孩子们对筷子的探索兴趣越来越浓。月×小朋友不仅带来了蒙古独特的筷子舞视频，还迫不及待地和女孩子们举办了一场“绝美筷饰展”，他们围聚着相互设计发型，踏着优美的旋律自信地走猫步，婉约范儿、小辣椒范儿、个性范儿十足。瞧！还有两个萌萌哒小绅士也加入了模特队！家长朋友们看到这些可爱的照片后，都忍俊不禁地为孩子们的表演能力点赞！

在筷子舞中他们发现，筷子敲击能发出清脆独特的声音，于是，班上的筷子乐队诞生了！孩子们拿着筷子在教室里到处敲击，寻找悦耳的声音，两根筷子敲击，两把筷子敲击，桌上敲敲，椅子上敲敲，连纸筒也拿来敲敲，他们倾听和分辨各种声响，感受不同音色，最后筷子乐器产生，看！（视频）他们选择自己喜爱的乐器随着音乐敲打着，脸上洋溢着欢快满足的笑容。因为悟他们所想、玩他们所选，是对他们最大的肯定。

六、“筷”乐游戏，回味经典

体验完筷子舞台表演，我们又返璞归真，玩起了民间游戏――挑木棍。经典的游戏永不过时，我们的孩子也用筷子玩起来了。瞧（视频）别看游戏简单，对于孩子来说，谁先开始挑都需要共同制定遵守规则。孩子们的社会性得以释放和发展，当游戏中出现问题时，他们互相合作、协商，共同制定规则并遵守，肯定远远比老师制定规则更有效。

夹夹乐小游戏，比比谁夹得快？谁夹得准？在玩乐竞赛中，孩子们锻炼了手指灵活能力与手眼协调能力。

说到民间小游戏，他们最爱的是还用筷子来玩“跳格子”游戏。（视频）孩子们慢慢摸索，从一根筷子搭成边，变成赘筷子连成一条边；从简单的长方形拼接，变成梯形、三角形等图形拼接。在“跳格子”活动中，幼儿加深了对各种图形的认知；增强了身体的灵活性与协调性；体验着合作的力量；感受着成功的快乐！看！跳着格子的孩子们如同跳跃的小音符，流淌着欢快愉悦的旋律！

还有我们儿时最爱的小风车，一张纸，一只筷，就能做成小风车，孩子们认真聆听，专心制作，看！制作好了，风一样的女子在感受着风的力量呢！（视频）咦，为什么有风却不转？为什么我的转得这么慢？为什么要跑起来才转得快？一个个为什么融汇成一首风车幻想曲，盘旋在孩子心中久久不息！

七、“筷”子当家，融入环境

一双双筷子似孩子五彩的心灵，碰撞出一波又一波的奇思妙想。孩子们将一双双筷子变成了五彩的风铃；家长们将筷子变成了一件件绝美的工艺品。

六一儿童节，一场筷子艺术盛宴悄然拉开了序幕，孩子们和爸爸妈妈们共同创作了颇具中国风的《梅兰竹菊》，瞧！六根筷子捆绑，孩子们信手拈来，一朵朵梅花跃然纸上，满眼花海，似闻幽幽梅香，随风袭人！婉约素淡的兰，在孩子的手中却也多了一份灵动跳跃。最夺人眼球的应该是竹了，一节节挺拔的竹节映入眼帘，再用小手指轻轻点拨，翠绿的竹叶纷纷跃动出来！瞧，一簇簇傲然开放，好似孩子的可爱，让手中的也与众不同，有的如灿烂烟花状，有的如锦簇绣球状，一朵朵都那么可人！创作结束后，家长们围着作品啧啧称叹，原来，艺术创作也可以如此简单而又惊艳！

八、“筷”乐使用，关注生态

在课堂探索过程中，孩子们关注到一次性筷子带来的资源浪费问题，因此，我们组织开展了《关注生态，拒绝浪费》的活动。没有使用就没有滥取，保护资源从孩子们做起，减少或不使用一次性筷子迫在眉睫，为此孩子们纷纷绘制不乱伐木，不使用一次性筷子的宣传画册，积极向家人、社区宣传，让环保理念深入内心。

这是一个由幼儿引发的课题，因此，在一系列活动中他们充满着激情，每一次收集，激发了孩子们浓厚的兴趣；每一次实验，提升了孩子们原有的经验；每一次建构，碰撞出了孩子们智慧的火花；每一次创造，展开了孩子们想象的翅膀。

本次课程我们与孩子一同收获了很多：

1.生活即课程

教师要鼓励孩子在生活中ふ倚巳さ悖学会观察与探索，让他们与生活中的人、事、物联系在一起，从而获得知识，与人交流、合作、分享等等。

2.兴趣即动力

为孩子创设一切有利的环境和材料，最大限度地支持和满足孩子获取经验的需要。

3.放手即获得

教师在活动中应给孩子提供更多的机会和空间去探索、操作、实践。

直到现在，“筷”乐旅程仍在进行，熏陶用筷文明礼仪、了解筷子发展文化、探索筷子的玩法……我们将与孩子们一起继续向“筷”乐出发！

参考文献：