七年级下学期个人总结

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇七年级下学期个人总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

七年级下学期个人总结范文第1篇

俗话说得好，“好的习惯是成功的开始”。三年级的学生养成良好的学习、生活习惯，对今后的学习起着至关重要的作用。根据我班实际情况,一直以来,我从生活上、学习上体贴和关心他们，和他们进行思想交流，让他们感受到我对他们的亲近和爱。我对学生的习惯要求讲究近、细、小、实，让学生一听就懂，知道做法，操作性强。我每天都会挤出一点时间，及时针对学生当前存在的问题予以解决，及时纠正学生的错误行为，提倡每个学生自己反省自己，培养学生自己勇于承认错误的能力，能管住自己。

课堂上,我本着以学生为主的观念,充分信任,尊重学生,尽量创造让每位学生有发表言论的机会，给予学生参与讨论的平台,耐心倾听。讨论中,让学生在自己思考的基础上,吸取他人不同的观点,使学生之间的不同想法得以相互交流。这样，既能感受到不同的解题思维方式,又能体会到同学间合作的快乐。

这学期学校组织的活动较多，每一项活动我都认真对待，积极组织学生参加，力求使学生从每一次的活动中得到锻炼。在旗语操的训练过程中,孩子们能耐着高温,顶着炎炎烈日,做着一遍又一遍的重复动作,还是那样的积极认真,动作标准娴熟;区运动会背景台的翻牌制作过程中,全班每位学生动起来，缺浆糊了,下午就有胶水摆在讲桌上;刷子不够了,马上就有刷子递过来...同学们你帮我,我助你，留着汗水的脸上一不小心就是一条黑道,你看看我,我看看你,不时地从教室中传来一阵阵欢声笑语。孩子们的热情没有因天气的燥热、任务的繁重而削减;背景台上,孩子们战烈日,抵酷暑,耐饥渴,高质量地、圆满地完成了任务，为天齐增了光，更多的为自己的健康成长铺就了一段坚实之路!

班级中的每一个成员都是有价值的一员,都享有地位,尊严,权利和义务。因此,调动每一个学生的积极性和集体向心力尤为重要。不离口的是思想教育,看谁心中有集体，每位学生有事干,事事关心,找活干。尊重自己,尊重他人,点滴中逐渐养成自我指导,更加负责的好习惯。

七年级下学期个人总结范文第2篇

进入六年级下学期后，学生思想波动较大，许多男生变得更加调皮，经常违反课堂纪律，不完成作业。针对这一情况，我多观察，多了解，及时对有这种现象的同学进行交流。有必要时还和家长联系，共同帮助孩子端正思想，明确学习是自己的首要任务。另外，六年级的学生处于青春萌动期，个别男孩女孩萌发了过早的“好感”。平时，我就注意观察，并多方面了解，发现有这种情况存在，我就与其交流，帮助其明辨是非，避免“早恋”的烦恼。

二、常规管理方面

我在班级里制定了一套严格的制度，并对学生的表现量化评估。主要是从早自习开始，到下午离校这一段时间内，学生的课间纪律、课堂表现、两操一课等方面进行量化评估。主要是积分制，一个月一总结，并对表现突出的学生进行表彰奖励。

早自习安排五名优秀的学生参与管理，每天早晨到校后带领全班同学做好晨读，真正利用好早晨的宝贵时间，让学生懂得“一日之计在于晨”的道理。

充分抓好每一个课间。课间时间很多孩子会在教室或走廊内追逐打闹，严重影响了教学楼的秩序。这个时间段，我会不定时检查同学们的课间活动情况，真正做到有序而不乱。

严抓“两操一课”。课间操、课上操、体育课都是学生们比较乐于参加的，但天气炎热时，有个别同学会找各种理由不上操。这个时候，我就以严查为主。不定时地抽查学生的上操出勤情况。教育学生体育锻炼的重要性，多方面地做好学生的课外锻炼。

三、学习方面

六年级下学期，是学生学习的关键时期，这一阶段，我们主要是教育学生明确学习态度，学会学习方法，复习时不急躁，科学制定复习计划，合理安排复习时间。尤其是对一些后进生多了一些关注，对于学习上有困难的学生，我对他们放低了要求，只要求他们学会最基础的知识，脚踏实地，搞好复习。面向全体同学，以鼓励为主，严格要求，使他们都能以优异的成绩进入中学。

四、 大力抓常规教育

俗话说"没有规矩，不成方圆"。规矩即常规纪律，即要求每个成员都应遵守的用来约束自己行为的规则、条文等。它是一件事情想取得成功的保证。对人的教育来说更是如此。对于六(4)班的学生，对他们进行常规教育显得更为重要，因为他们来自下面的完小，对于我们中心学校的各项规章制度非常的陌生、非常的不习惯，连最起码的“上下楼梯靠右行”这种意识都非常的淡薄，因为他们的母校人少，这种安全教育的次数可能就少一些。可是到了中心学校如果还是这种意识，那么后果不堪设想。针对我班的实际情况，我抓住晨际谈话时间、班队课时间，有时甚而是语文课的时间在进行教育，让学生尽快的熟悉这儿的环境，了解这里的规章制度，并能牢记心中，在日常的表现中遵守这些制度，从而养成良好的行为习惯。而且良好的行为习惯也能为专心学习打好基础，作好准备。只有有了"规矩"，才有了"方圆"，才可言其他，诸如学习知识，发展智力，培养能力等等;才能够保证孩子们会有所进步。抓好常规训练是实施班级管理的前提，狠抓学生的日常行为规范，使孩子们及时改掉了许多不良习惯，变得有纪律，这样班级工作也自然而然地抓了上去。

五、 理解学生，让学生乐于接受教育

对高年级学生应是专制加民主。专制体现在不管是谁，只要范了错误，不管他的成绩怎样，在班级中担任了什么班干部，都要受到处罚和批评。班主任在处理事情时应当一碗水端平，做到不偏不倚。民主体现在有什么事与孩子们商量着办，例如处罚的方式，处罚的内容等等。平常抽出时间来，多找他们谈谈心、说说话。有时候不摆老师的架子，像朋友那样和学生相处，让学生感受到你的善意，你对他的关心和爱护，学生就乐于听你的，乐于帮你，乐于不给你添麻烦。这些感情投资，比等到学生犯错误大骂一顿效果要好些，学生能够接受你。实际上，随着青春期的到来，自我意识的觉醒，他已经不把你的教育当回事了，有的学生保持沉默，有的学生无所谓，甚至有的学生还会产生逆反心理，我们不妨换个角度试试看，做他的知心人，做他的好朋友，换一种口气，换一种说法，效果会更好。也正因为与孩子们的心理距离比较近，以前刚开学时的几位一批评要犟头倔脑的孩子，现在也能服服帖帖的，接受老师的批评教育。

七年级下学期个人总结范文第3篇

本学期在紧张而有序的节奏中临近期末，作为一个青年教师，伏案反思，感慨良多。从一个对教育教学不甚了解的新人到对本职业的点滴感知，无不记载着一个有着执著教学追求的教师的成长的印记。其间的成功与失败，欢乐与痛苦，焦灼和欣慰将一并化为本篇文字，以此激励自己不断超越，追求卓越。从教学理念来看，新课程改革的教育教学理念不断的挑战着我学生时代所接受的教育模式，对于新课标理念，我从陌生到理解，从理解到*熟悉，从熟悉到运用贯彻。在进行培训的时候，有主讲人曾善意地提醒过：“在过去你的老师是怎么教你的，今天你就会自觉或不自觉地以你老师教你的方式去教你现在的学生。”这足可见应试教育模式下的种种教育教学理念的根深蒂固。而我在教学初始，也曾深受困扰，甚至自己在用旧教育模式去教我的学生时还没意识到问题的严重性。其间我邀请了八年级的政治老师尹老师去我的课堂为我寻找问题的结症所在，她曾一针见血的指出：“要给学生更多的发言机会，学生是课堂的主体，老师只是引导者。”这也是局中的人的困惑吧，从其他人的角度来看这个问题的时候反而更清晰更明了。经过尹老师的几次点评，我渐渐学习会了怎样在新课标的环境下积极地组织我的课堂教学，特别是在怎样进行有效的、能激发学生思维的提问技巧上花了不少功夫，为次专门详细翻阅了有关教师课堂提问的教学刊物，收获颇丰。从训练学生的学科思维来看，在教学的过程中，我关注贴近学生的“最近发展区”，在基础较好的班级，有意识的引入一些话题讨论，比如：人性的根源是善良的还是邪恶的；在正金字塔、倒金字塔以及橄榄球的社会结构中，橄榄球的社会结构是最稳定的结构；博弈论中的“囚徒困境”案例分析…….作为政治教师，我将致力于努力促成学生形成关注社会新鲜思想和观点的习惯，并能以冷静客观的立场去分析，去有所取舍，从而丰富坚定自己的人生观、世界观以及价值观；鼓励学生成为一个人格独立，思想独立，思维深刻睿智的人。针对期中考试以及平时作业中所出现的问题，我专门进行了问卷调查，让学生撰写自我总结书面报告，就老师授课提出建议。在中考之后的政治教学中注重学生学科辩证思维的训练；答题的规范性和要点性。从期末的考试情况来看，七年级的学生在这一*点

上取得了明显的进步。但根据本次期末考试的情况，政治科的老师都清楚了一种考试趋势：基本上所有的政治考题都趋向于信息题，每道题都有一则或大或小的背景材料，然后要求学生根据所学政治知识，分析材料的相关问题。目前七年级的学生对于政治学科的知识还没有达到条理化、框架化，以至在做主观题的时候，大部分学生不会联系材料和课本上相应的知识点，往往就停留在纯粹的简单的分析材料的层面上。这本质上就是学生的知识迁移能力和知识的框架化还有所欠缺的表现。鉴于这次考试，下学期的关键任务就是：研究各地特别是东莞的政治中考趋势和命题特点；帮助学生建立、完善和巩固知识框架；继续促成学生政治学科思维的发展；继续督促答题的规范性等等。

从教学技能来看，本学期，我积极学习其他老师的上课风格，借鉴别人娴熟的授课技巧。在期中时，曾独自到中山一全国性示范高中听课，领略到初中与高中课堂的不同之处，震惊于名校名师的高超的课堂组织管理能力、独成一格的授课特点。在综合多位老师的教育教学技能的基础上，我的授课风格、上课技巧以及课堂的管理能力也日渐进步，少了一份教学初始时的艰涩陌生，多了一份熟悉以及由熟悉教学而生的自信。一学期以来，我自己最为欠缺的就是教学的科研意识，在实践能力日渐进步的同时，没有很好跟理论相结合。有时在教学中有些许灵感，总是很难成于文字，大多也是因为没有教研的动力，加之教学中的琐碎之事，最后科研也就不了了之，没有只字片语见诸于教研杂志。我下学期的工作目标之一就是在做好教学的本职工作的同时，能在教研方面有所成绩，也希望大家以此共勉并积极监督。

七年级下学期个人总结范文第4篇

    初一年级的同学音乐知识还很缺乏,如果按照教材按部就班的上课,未免显得力不从心。笔者是把教材重新规整了,在开学的第一节安排了一节“常规课”,规范了一些上课的要求。接下来两节课安排以音乐知识为主的“唱游课”,围绕音的高低、音的长短、常见的节奏等。统一用简谱,学习音阶时,以C大调为例,结合柯尔文手势,学生学得又快又好。笔者把一学期所要学习的歌曲中出现的节奏都穿插在游戏中,也就是说两节唱游课下来,孩子们在轻松掌握最基本的音乐要素的同时,还能熟悉一学期所要学的大部分歌曲的乐谱,如:歌曲《龙的传人》、歌曲《茉莉花》、歌曲《我和你》、歌曲《欢乐颂》等等。当学生再一次在课堂上学习的时候,就能很轻松地演唱了,继而我们还有大部分的时间可以培养学生良好的欣赏习惯和良好的学习习惯,学生也很乐意被你牵着走了。

    上好民族音乐的“练唱课”

    苏教版八年级下册教材所选的歌曲有很多都是比较难的,如《你是这样的人》、《走进西藏》等,不要说学生难以演唱,老师都很难唱好。怎样让学生既能喜欢上这么难得歌曲又能把它唱得很好呢?一位资深的教育人曾说“:天才就是重复遍数最多的人。”我们英语课、语文课、数学课一个知识点可以有很多的练习让学生们重复记忆很多遍,除此之外,他们还有专门的习题课,可是我们的音乐课没有,一是因音乐课的课时数少,二是因音乐课没有很少有课后作业。笔者恰恰给孩子们安排了练习课,所谓练习课就是练唱课,因为演唱是每个人表现音乐最简单而直接手段。练习课是安排在初中阶段的八年级下学期,每三个单元或两个单元后穿插一节课,内容和形式是让学生从已经学过的三个单元或两个单元的歌曲中任选一首演唱。为了避免刚开始时没有人上来演唱的尴尬局面,老师在平时上课时要认真关注每一位学生,笔者一般先请那些平时上音乐课很认真,乐感好的男生,因为男生相对比女生胆子大一些,而这部分学生因为对音乐感兴趣,他肯定会把一首已学过的歌演唱的很好,当然有时也会碰到少数同学因为害羞不上来,这时老师悄悄附在他耳边说:“没事的,老师已经观察你好几节课了,你上课学得很认真,肯定行的。”学生在听到老师平时都很关心他们时,会很开心的上台演唱,当然老师在这些同学演唱时都要很认真地帮助他们。就这样,在练就这些同学的胆识同时,还能激发那些文化成绩在班上好的同学演唱的激情。

    笔者还结合点评,刚开始先由老师点评,继而是由学生点评后再由老师点评。而对于那些成绩不好,乐感又不好的学生来说,上课有时还有点捣乱的学生看来,要营造一种原来只要跟随老师,都能把歌唱好的氛围。因为每个学生都不想做最差的学生。每每轮到他们演唱时,笔者通常这样评价:“其实你的声音的音质很好,要是你上课学唱歌曲的过程能认真点,那将会唱得很好。”同学们带着老师的不同程度的关心和厚爱期待着下一个练唱课的到来,有了这样的练习课,同学们在以后的课堂上歌曲学唱时,个个都比以前认真了很多,因为他们都想在下一个练唱课上一展自己的风采。

    上好年终的总结“评价课”

七年级下学期个人总结范文第5篇

1、提升认识——寻找新认知角度吸引学生重审知识

2、激活内需——采取不同的教学手段吸引学生的注意力

3、横向拓广——紧抓重点引导学生建构网状认知整体

【关键词】初中数学复习课有效性策略

一、提出问题的背景

1、有效教学的概念

有效的课堂教学既是一种教学理念，也是一套策略和技术。作为一种教学理念，有效的教学特别强调的是：（1）关注学生（2）关注发展（3）关注过程。而作为一套策略和技术则是教师为实现教学目标而采用的一系列具体的问题解决行为方式，是教师在目标实现过程中对具体教学方法所进行的灵活选择和创造。基础教育课程改革强调课堂教学的有效性，以能够促进学生进步和发展为标准。

2、学生心理的分析

初中生学习心理有以下特点：（1）贪新厌旧。（2）好学但容易虎头蛇尾。（3）好胜，对胜败的反应较为敏感。（4）好动，喜欢操作、制作等活动，但注意力很容易分散。（5）急功近利，忽视必要的巩固、记忆、复习。所以本文重点研究非毕业班初中学生的复习策略。

3、复习课的教学现状

在传统的数学复习课中，一般都是由教师总结各单元的知识点，讲解例题，最后是练习、讲评。为了能更了解学生数学复习的现状，本人进行了一次调查：只有16%学生有自主复习的习惯，有78%的学生上复习课的注意力很难集中，容易受其他同学影响，对数学复习课60.3%同学并不感兴趣，复习过的内容记忆不深。

二、复习课的优化处理策略

根据有效教学理论，复习课教学效果应是高效率、低消耗，学生身心和谐发展，素质全面提高的。复习教学应该达到以下目标：（1）注重知识的结构性。（2）复习课应增强知识的应用性，善于培养学生的学习兴趣与学习动机。（3）在复习课上，要让学生仍有新鲜感， 有探究欲。

本人采用如下的复习策略：

1、提升认识——寻找新认知角度吸引学生重审知识

想要吸引学生就要多思考，找新的复习角度，使复习成为“新瓶装旧酒”充分吊起学生的胃口，让学生“喝”起来有“味”。

如八年级下学期的几何中平行四边形的复习，由于大部分学生在学习这一部分时经常混淆特殊四边形的判断方法，所以本人设计了这样一组题目：

1、如图所示， E、D、F分别是ABC的边AB、BC、AC的中点

（1）求证：四边形AEDF是平行四边形

（2）当——时，四边形AEDF是矩形？证明你的结论

（3）当——时，四边形AEDF是菱形？证明你的结论

（4）当——时，四边形AEDF是正方形？并证明你的结论

通过练习既有利于对基础知识和基本技能的复习，又有利于能力的提升。做到数量少、容量大、覆盖面广、启迪性强，具有一定的层次性和较强的适应性，不同程度的学生可以得到不同的体验和收获。

2、激活内需——采取不同的教学手段吸引学生的注意力

从调查可以看出，非毕业班学生的注意力很难集中又容易受同学影响，而想要有高效的复习就必须提高学生的注意力和减少学生之间的负面影响，如何解决这一矛盾呢？本人采用了游戏、竞赛的方式引起他们的注意。

（1） “找茬” 游戏：

把学生的典型错例找出来制成“找茬”图，在第二天一上课就先来个游戏热身，这样既可以让学生在游戏中提高对一些计算中容易犯错的地方的注意，又很好的调动了学生接下来学习的兴趣，可谓一举两得。

（2）开展“不想当将军的士兵不是好士兵”活动，运用评价机制，激发学生计算学习的兴趣。计算题是我们的基础中的基础，如果光是在课堂上由教师演算或学生自己做练习效果不会理想，怎么办？本人是这样处理的：让学生从士兵开始，每天进行计算小测，达到满分的学生可晋级，最后晋升为上将并发给证书。让学生感受计算成功的喜悦，促进学生计算能力的提高。

（3）“非常六加一”训练选择填空题。快下课的时候学生复习的兴奋度往往没有开始和中间那么高，为了吸引他们，我采取让学生自己选题回答，答对加分的方式进行训练。我会要求学生把思考过程展示出来，力求让所有学生精神集中的同时能学到最多的知识。

3、横向拓广——紧抓重点引导学生建构网状认知整体

通过提高重点内容，提高主单元学习能力来纠正、加深学习的深度与广度，提高学生的各种能力。

如七年级上学期，代数的内容有有理数、整式和一元一次方程三大板块，但如果能更深入理解这些内容就会发现，其实有理数和整式的大部分知识都是为一元一次方程的学习做铺垫的，而一元一次方程的学习主要是培养学生对日常生活中遇到的基本数学问题建模并解决的能力，所以本人对七年级上学期代数部分的复习主要以一元一次方程的内容为主。

通过抓住一元一次方程的复习顺带复习有理数、整式运算的内容，这样既不会造成照章复习缺乏新意又能达到把所学知识渗透重现，同时学生还能从这一教学设计中体会到通过方程的广泛应用可带动其它许多知识点的复习， 从而使学生们对“方程”的重要性有更深的认识。

到了八年级下学期，由于几何有上学期全等三角形的学习与复习作铺垫，代数有上学期的“整式乘法”和“一次函数”的学习与复习作铺垫，学生学习起来普遍轻松很多，他们再也不认为数学很难了，成绩也节节提高。