写游记的作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇写游记的作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

写游记的作文范文第1篇

生活每天都在考验着我们，

我不停的告诉我自己‘当你停下来休息的时候，不要忘记别人还在努力的奔跑’

过了十八岁之后就不在是孩子了，

我觉得幸福就是永远做父母天真可爱的孩子，

庆幸的是现在我很幸福，但两年之后我就是个成年人了，

生活就是要经历风风雨雨，

同样的是老师的学生，可各有各的区别，

如果我们在起跑线上就输给了别人，还谈什么未来，还谈什么理想，

我们现在所付出的努力和累，比起父母的皱纹又算得了什么，

当我们花下每一份奢侈的钱时，想没想过父母的辛苦，

所有的事情我们都怨不了别人，只能怪自己不争气，

有人把‘心狠手辣’总是用在别人身上，我只能笑着说他是傻子，

我们要学会对自己心狠手辣，要狠狠的要求自己，

有多少收获就会有多少付出的，这利益之间是正比而存在的，

别人看不起你，只能怪你自己不行，

妈妈总是跟我说如果别人能做的事你为什么就不能做，

是啊，我为什么就不能做，

只有尝过了苦辣酸，才会懂得甜，才会好好去珍惜这来之不易的味道，

生活没有那么多的公平，不要觉得上天老是不眷顾你，

它没时间人人都眷顾到，

现在这社会不明摆着呢吗，工作、爱情在金钱面前都是个屁啊，

没钱还谈什么爱不爱，

当买不起菜米油盐酱醋茶的时候，有谁会愿意为了爱而饿肚子呢，

有这样一句话：真爱就像ufo只听说过但重未见过；

现在别说大学生了，就连研究生都难找工作，

向家里有钱父母有能力的给孩子安排个工作，

你要是没钱没权没能力的你天天想着自己中500万那你见鬼去吧，

我特别讨厌有些农村同学家里靠父母种地母辛辛苦苦转的钱，

然后他在学校大手大脚得花钱，谈恋爱，完还不好好学习的同学，

花钱的时候怎么都不知道想想父母呢，这比家里富二代败家的还可恨，

我说这些不是讨厌农村人，我小的时候也是住在农村的，

农村人要比城里人优点多，

他做人朴实做事有毅力能吃苦而且心地特别善良，

同样的住在一个村，我父母心里就有一个这样的信念，

他们不想再让我和姐姐向他们一样吃那么多的苦，

所以他们就把这动力化作毅力，才改变了我和姐姐的人生，才走出了农村。

农村的同学们你们也一样可以做得到。

滴水之恩当涌泉相报，父母的恩情怎么还得完。

看别人的时候多看看他优点，看自己的时候多看些缺点，

靠谁都不如靠自己，

为了报答父母的恩情，为了不让别人瞧不起自己，

尽我们最大的努力吧，只要自己真心想做，就会用心去做，这还能做不道吗？

爱赢才会拼，爱拼才会赢。

写游记的作文范文第2篇

5年级的时候我的交友面特广，学校里的每个年级每个班都有我蔡雨彤认识的。老友吗，多的数不胜数。男的女的，老师家长，太多，在这里就不一一例举了。我个人强力推荐各位看我5年级时写的，因为5年级有很多我与老友爆笑的故事。大家可能真的觉得很奇怪，为什么我的朋友那么多？而且还有男的？告诉你们吧，其实我这个人超喜欢交朋友.同学之间混着混着也就熟了，自然而然也就成朋友了，几年再一晃，就成老友了。这书啊，是我从小学开始写的，我会一直写到我的上班时代（似乎还有点遥远）不过我绝对会坚持写下去，让大家看看我的鸿篇巨制。

我交的朋友多，也就给我添了好多麻烦。每天他说东，她说西，让我帮忙，真是烦啊。不过我也会往乐观的方向想：交的朋友多对自己也有好处，一起上学，一起回家，（谁家有money可以一起花，幻想中......）谁的衣服好看可以换着穿，我总是这样想，每次都笑的龇牙咧嘴的，害的人家都说我是——疯子。

这本书里，我写了我所有的老友。俺的老友都很有个性，比如说：头发是卷毛，瘦的跟鬼一样，聪明的超越了爱因斯坦，丑的让人作呕，神经的让人茫然……太多太多。保证让你大开眼界！俺的老友，各个都是知音啊，我可以说——我真是爱他们呀！

序就写到这里，虽然不多，不过各位就等着看精彩的小说吧，支持我哦！相信我！没错的！

写游记的作文范文第3篇

在这短暂的一年里，我们曾经在一起诵读，在一起上课，在一起玩耍，回想起这点点滴滴，我才发现，原来我们早已建立下了深厚的友谊，一年的时光，你们让我明白了什么是友谊，什么是团结，朋友们，还记得我受五二班欺负时，是你们为我挺身而出，极力维护这个班长的荣誉和自尊；你们在老师跟前为我评理，和五二班大吵了一架，为了我，你们甚至不惜失去自己在五二班的朋友，谢谢你们！放心吧，在这为数不多的40天内，我会尽到一位班长的职责，我会努力的！六二班的男生女生们，你们是我一辈子的好朋友！！

40天，只剩40天的相处时光了，即将离开这个温馨而团结的班集体，我舍不得，舍不得啊！我要努力在这40天的时光中，营造出关于我们最美好的回忆！朋友们，我舍不得你们，不想毕业啊！记得那年平安夜，我们一起画出了黑板报，我们吃着苹果，互相写着祝愿的话语，那是多么美好的时光啊，但是，那已经成为回忆，多么难忘啊！

还记得《精彩极了和糟糕透了》吗？那是我们六二班最光荣的时刻，《感恩的心》、《父亲》这一首首歌曲，表达了我们的真情实感，我们踊跃的发言，积极的回答，在所有人心中都留下了好印象，还记得吗？朋友？朋友，还记得……我们的回忆多得数不过来，我一直很小心的珍藏着，你们呐？

那些即将分别的朋友们啊！在这即将分别之际，我含着泪写下了这篇作文，我只希望你们不要忘记我，可以吗？

写游记的作文范文第4篇

所以现在才害怕失去

如果说拿得起就要放的下

那么，我会肯定的说;"

我做不到！”

宁愿就这么让自己痛着

却不知我的痛也让关心我的人痛着

或许是我太自私了

除了对她们们说抱歉

我什么都不会

我讨厌这个没用的自己

即使是这样

我仍改变不了什么

我只能改变自己······

有些事注定要结束

有些人注定要离去

或许在擦肩而过的时候

就应该学会遗忘

遗忘对于我来说是最好的办法吧！

让自己解脱

写游记的作文范文第5篇

一、从生活中提炼素材

“巧媳妇难为无米之饮”,进行写作训练得先有“米”,为使学生有话可说,有话可写,教师要指导学生认真观察、实践,通过观察,激感,通过实践,积累感受。教师加强对学生观察能力的指导,帮助学生选择写作的材料,让学生把日常生活中的所见所闻所感,用通畅的文字写出来,是作文训练是最实用的方法。例如对人物描写的练习,教师可指导学生选择以下材料:

1.描写人物的外貌

在作文教学中,我们常常会遇到这种情况:一遇到写人物外貌,大部分学生就会写“一双水汪汪的大眼睛”,“红苹果似的小脸”,男女老少千人一面、万人一腔,甚至写八旬老人也是“一笑就露出甜甜的小酒窝”,令人啼笑皆非。造成这种情况的原因就是很多学生不善于观察分析人物外貌,导致笔下空洞无物,语言概念化。在作文教学实践中,教师在指导学生描写人物的外貌时可先指导学生在生活中留心观察熟悉的人物,如老师、同学、家人、亲戚、邻居、朋友等,对所要描写的对象的身材、外貌、衣着、表情各有什么特征进行细致入微的观察和分析,然后因人而异地描写。要求真实生动地描绘出人物的形象,给人以立体感,而且还可以从一个侧面表现出人物的性格特征、精神面貌,使文章具有新鲜感和独创性。

2.描写人物的对话

教师在指导学生描写人物的对话时,可先指导学生观察师生对话、同学对话、邻居对话等,然后要求写出不同人物说话的不同语气、不同内容、不同神情等。

3.描写人物的动作

教师在指导学生描写人物的动作时,可先指导学生观察一些与自己相关的动作,课外活动时同学们做各种活动的动作、姿势,然后要求学生写出动作的变化。

4.描写心理活动

教师在指导学生描写人物的心理活动时,可结合课文,提供题材,启发学生进行练习。例如第一步描写自己的心理活动:“今天我帮助了同学,老师表扬了我,我想……”然后把所想的内容写出来。第二步通过描写他人的动作表情来刻画他人的心理变化。

二、从阅读中学习写法

要有效地提高学生的写作水平,提高语文教学效率,读写结合是一条理想的途径。读与写二者是相辅相成的。读,是理解,是吸收;写,是表达,是运用,吸收有助于促进表达。反过来,表达的过程,又可以加深理解,二者相互促进。

说明文可以综合运用几种说明顺序,使说明的内容更加条理化。如义务教育课程标准实验教科书人教版八年级第三单元13课,叶圣陶先生的《苏州园林》一文,这篇文章综合运用了从整体到部分、从概括到具体、从主要到次要几种说明顺序,极有条理地说明了苏州园林具有图画美、人工美这一说明对象的特征。具体说明顺序为:先从整体说明苏州园林之美处处入画,后介绍各部分的景物之美是如何处处入画的。其中先总后分按方位顺序描写事物的方法,尤为值得学习和借鉴。教完这篇课文后,教师可让学生按方位顺序观察自己的房间,校园、家乡的一角,进行写作练习,经过几个回合的训练,学生描写景物基本上就能达到言之有序了。

让学生从阅读中学习习作者表情达意的方法。在教学中教师要引导学生再读课文,分析写作目的,体会作者的感情。例如在教学义务教育课程标准实验教科书九年级人教版第三单元第9课鲁迅先生的《故乡》一课时,鲁迅先生有两次刻画了闰土的外貌,写出了人物的变化:少年时,闰土的脸是“紫色圆脸”,三十年后“我”与闰土见面时,“先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹,眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红……”;初见时少年闰土“头上戴着“一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈”,说明当时闰土的家境尚可,而三十年后的中年闰土“头上是一顶破毡帽,身上只穿一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;……”,闰土出门见老朋友尚且穿着如此破旧,说明家境非常困窘;初见时,少年闰土年轻而充满活力的“红活圆实的手”中“捏一柄钢叉”,是那么健康,那样有朝气,而三十年后,那手“却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了”,闰土已经被当时的社会折磨成木头人了。作者通过人物形象的变化,表现了人物苦难的命运,因此教师要让学生学习鲁迅先生细致入微的刻画能力,在描写人物的外貌时注意写出人物常由于时间、环境的变化和性格特征的发展而发生的变化。