高二物理公式

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高二物理公式范文第1篇

虽然我科是去年的护理优胜科室，大家是一个凝聚力强的集体，但当医院决定由我们肝胆外科来承担优质护理示范工程试点科室时，我们心里还是没有底。突然要求完全从流水线样的工作模式中转变过来，大家内心转变需要一定的过程和时间。体现护理工作的人性化服务，丰富我们的服务内涵，使我们的工作不单单局限在治疗性护理，要求我们给病人以实实在在的护理服务，要让人看得见，摸的着的护理服务，具体的工作究竟怎样来做好，真是摆在我们面前的大课题！

万事开头难！3.15我们开始了，内心既激动又怕做不好。早上大家7点就都到了科室，在护士长的带领下，大家开始着手从一点一滴的小事做起。说实在的过去是一个操作从头做到尾，很快很熟练，但每个病人的具体情况我知之甚少；现在从一个病人的每个需求出发，我知道他们不同时段内心的想法，每个操作也柔和了很多，生怕做得不好，再见病人时会有些难堪。发展到今天，我们自己会主动去为自己分管的病人洗脸、为病人擦身、喂饭…...刚开始时不要说我们自己不好意思，就是病人也觉得别扭，后来通过我们耐心的解释，得到病人及家属的配合，慢慢的都能够接受我们的服务了。

其实，病人及家属总是很客气，只要我们为他们做哪怕一点点，在我们看来是多么微不足道的小事情，比如说帮他们洗把脸，洗洗脚，擦个身，或病人卧床时间久了，觉得腰酸背痛时，我们帮他们做个背部按摩，他们都会感激地说：“孙护士谢谢你，你人真好！”

高二物理公式范文第2篇

【关键词】英国文官；富尔顿报告；专业技术型公务员；启示

一、专业技术型公务员含义及重要性

英国是世界上最早建立文官制度的国家，它在1870年就确立了文官制度，截至目前为止已经有一百三十多年历史。英国文官制度的形成及确立经历了长期、曲折和复杂的过程。从“恩赐官职制”到资产阶级革命后的“政党分赃制”再到第二次世界大战后，科学技术飞速发展，政府的专业化程度日益加强后的“考试择优录用制”。现在英国的文官制度仍是1968年《富尔顿报告》提出改革后的产物。

专业技术型公务员是指具备了专门的业务知识和技术水平，专职从事与业务知识和技术水平相符的专业性工作的公务员，随着当前我国社会专业化程度的提高，专业技术人才在经济发展等方面的重要性不断提升，但是我国目前却有着部分专业技术公务员流失以及专业技术型公务员难以长久保持积极有效的工作行为的现状，对政府部门组织目标的实现存在一定的程度上的阻碍。

而作为英国文官制度改革典范的《富尔顿报告》，其主要的改革措施提倡着一种新型的行政观念，最为突出的就是向长期以来奉行的“通才”观念提出了挑战，不仅向百余年英国的《诺斯科特-屈威廉报告》的原则发出了挑战，也使长期种信仰的文官“制度化”进程也在这一刻划上句号。这其中的思想与改革的观念对于当前我国对专业技术型公务员的管理与激励有着重要的借鉴意义。

二、富尔顿报告视角下我国专业技术型公务员管理启示

（一）富尔顿报告对我国专业技术型公务员的借鉴意义。专业技术型公务员是指具备了专门的业务知识和技术水平，专职从事与业务知识和技术水平相符的专业性工作的公务员，当前我国社会专业化程度的提高，专业技术人才在经济发展等方面的重要性不断提升，随着深圳市首开公务员分类管理的先河，今年1月国家公务员局表示今年我国将稳步扩大专业技术类公务员的分类管理试点与范围。我国对专业技术型公务员的重视程度不断提升，当然我国目前却有着部分专业技术公务员流失以及专业技术型公务员难以长久保持积极有效的工作行为的现状，对政府部门组织目标的实现存在一定的程度上的阻碍。因此，在对世界上最早建立文官制度的英国，尤其是其强调行政管理专业化的《富尔顿报告》进行分析后，对我国专业技术型公务员管理的机制具有一定的启示和借鉴意义。使我们在思想上重视专业技术型公务员，有利于建立完善培训制度，加强对专业技术型公务员的智力提升，同时优化对专业技术型公务员的绩效管理方式。

（二）富尔顿报告视角下我国专业技术型公务员协调机制构建。针对《富尔顿报告》对我国专业技术类公务员在改革管理上的借鉴意义，笔者从管理的过程出发，试图构建针对专业技术类公务员的协调机制。从加强对专业技术类公务员的重视的意识层面，到加强培训加强对其智力开发的特别“激励方式”，再到绩效控制与管理这三个大的借鉴意义，简单构建我国专业技术型公务员协调机制。以希望政府组织的行政领导者在管理活动中，协调专业技术型公务员与内部沟通、组织文化建设、人力资源开发等内外部组织环境，通过组织和个体相互的协调互动，使专业技术型公务员能更好的发挥积极的工作行为，并且长久的保持积极的工作行为。我们可以用下表来展示这一逻辑构建过程：

通过构建目标层，激励层，信息沟通层和行为控制层四个子系统，分别协调各个阶段可能出现的冲突，以使得行政组织中的专业技术型公务员能与组织在目标上保持一致，同时在组织为其提供一定条件下使之接受组织目标并自觉为之而努力。通过目标层协调个人与组织间的目标，达到目标一致的目的；然后通过激励层的协调机制提供使专业技术型公务员接受的必要条件；以信息沟通层作为保证，及时的沟通化解冲突；在行为控制层的支撑下，不断进行控制和反馈更新，最终保证整个系统的良好运行。总体上来说，协调机制的目标层协调机制是前提，行为控制层协调机制是保证，激励层协调机制是重点，灵活多样的信息沟通协调机制是关键。

三、结语

英国是世界上最早建立文官制度的国家，它早在1870年就确立了文官制度，截至目前为止已经有一百三十多年历史。而当前我国社会专业化程度的提高，专业技术人才在经济发展等方面的重要性不断提升。因此，通过对英国文官制度中具有划时代意义的《富尔顿报告》进行分析，总结出《富尔顿报告》的主要内容以及基本特点，对于我国加强与重视专业技术型公务员的管理和改革具有十分重要的启示和借鉴意义，此外，笔者通过管理过程的角度，结合《富尔顿报告》的启示和借鉴意义，构建了针对专业技术型公务员管理的协调机制，也以期望能对我国公共部门人力资源管理提供理论参考。当然，鉴于笔者水平有限，协调机制的做法还限于理论层面同时有许多漏洞与不足，在以后的研究中将继续深入探讨。

参考文献

1 于安，富尔顿报告与英国文官改革[J]，外国法学研究，1985：3-4

高二物理公式范文第3篇

有很多的高中生物理成绩是很差的，其实他们物理差的原因主要是没有掌握到好的学习方法，那么接下来给大家分享一些关于高二物理的学习窍门，希望对大家有所帮助。

高二物理的学习窍门一、要养成独立做题的习惯

为什么要独立做题?要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。

二、弄清物理过程

要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。

三、认真上课

这个不用多说了，作为学生，上课就是我们的日常。上课要认真听讲，不走神尽量少走神不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。

我们都知道笨鸟先飞的道理，因为我们基础差，所以物理学习一定要走在别人前头，建议基础差的同学课前一定要预习，这样与之相关的旧知识可以复习一下，新知识如果不懂可以标记出来课堂重点去听，这样可以带着问题去听课，已经自学过一遍，听课的时候更容易跟上老师讲课的进度，不会出现听不懂而失去信心不愿意听的现象。

四、时间安排

时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术。比方说，可以利用“回忆”的学习方法，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时想到它的解法的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。

学好高中物理的方法是什么1、见物思理，多观察，多思考

物理讲的是“万物之理”，在我们身边到处都蕴含着丰富的、取之不尽用之不竭的物理知识。

只要我们保持一颗好奇之心，注意观察各种自然现象和生活现象。多抬头看看天空，你就会发现物理中的“力、热、电、光、原”知识在生活当中处处都有。

2、学会从“定义”去寻找错因

对于基本公式，规律，概念要特别重视。

“死记知识永远学不好物理!”最聪明的学生都会从基本公式和概念上去寻找错误的根源，并且能够做到从一个错题能复习一大片知识——这是一个学生学习物理是否开窍的最重要的标志!

高二怎么学习物理1.正确理解物理基本概念，熟练掌握物理基本规律

基本概念和基本规律是学习物理的基础，首先必须很好地掌握基本概念和规律。必须做到如下几点：(1)每个概念和规律是怎样引出来的?(2)定义、公式、单位或注意事项各是什么?(3)其物理意义或适用条件是什么?(4)与有关物理概念、规律的区别和联系是什么?(5)这些概念和规律在高中物理中的地位和作用是什么?(6)适度训练。

2.独立主动地归纳总结

除课上认真听讲，做好课堂笔记外，课下还要在复习基础上重新整理课堂笔记，加强印象和记忆。每学完一章后，都要总结出详细的知识结构，从中掌握知识的内在联系和区别及其来龙去脉、纵横关系，建立起完整的知识体系，有助于同学们在分析物理过程中全面考虑问题，克服片面性。

3.强化思维训练

高二物理公式范文第4篇

物理思维是在日常积累的过程中逐渐形成的。因此，在学习过程中，学生要养成良好的物理学习习惯。下面给大家分享一些关于高二物理学习力学的方法及策略，希望对大家有所帮助。

把握力学的分析方法及解题步骤1.分析方法。

高中物理力学所涉及的力，有重力、摩擦力、引力、电场力、安培力等，无论是哪一种力，均可采取以下分析方法：一是整体法和隔离法，通常采用整体法时只需要关注外力，而计算内力的时候比较适合用隔离法;受力状态相同的时候应该用整体法，否则适合用隔离法;如果不确定某个力是否存在，应该通过计算来定夺。二是运动趋势判断方法。这一点主要由速度和加速度决定，同向为加速效果，反向为减速效果;加速度主要看力，切向径向应该分明;切向影响大小，径向影响方向，运动轨迹向径向力方向弯曲。

2.解题步骤。

首先，应认真读题，把握题意，了解题中所描述的现象及其关键之处，并注意挖掘题目中的隐性条件，然后就其中的难点进行重点分析。如果题目所描述的现象比较杂乱，研究对象比较多，且隐性关联比较烦琐，可以采取“化整为零”的方法，将题目分成几个不同的研究部分，分别进行分析。在读懂题意之后，再针对每一研究部分梳理相应的解题定理及公式，并一一进行求解。解题完成后，还应对结果进行讨论，这样不仅能够检验答案是否正确，还能起到归纳、反思的作用，使知识得到进一步的巩固和深化。

掌握力学的解题策略及技巧1.静力学解题策略及技巧。

对于静力学问题，首先要明确研究对象，将其从整体中隔离出来，个别情况下可以转换研究对象，具体方法主要有两种：要么将研究对象转换为另一物体，要么就扩大研究对象的范围，再分析其所受的外力。一般情况下，对于“原始力”的分析可用受力图来表示，结合具体情况可分别选取平行四边形定则、正交分解法、三角形法则等不同的分析方法，然后对其中的力进行合成或分解。对于受力平衡问题，要运用平衡条件“∑F=0与∑M=0”，列方程式来计算和分析;对于动态平衡问题，要结合各种力的具体变化来采取相应的解析法或图解法，然后加以分析。静力学问题主要考查学生对力的合成及分解方法的掌握，解决此类问题必须明确物体受力的形式、方向及数量，然后套用相应的解题策略。比如，当研究对象是叠加体时，一般采用隔离法;物体受三个力同时作用时，可以采取合成法，受四个以上的力同时作用时，宜采取正交分解法;若受力物体为杆或弹簧，则既可以受压力也可以受拉力，若受力物体为橡皮筋或绳子，则只能受拉力，且当三条以上的绳子有共同的交汇点时，每条绳子所受拉力一般不同。

2.动力学解题策略及技巧。

动力学问题主要分为两种：一是已知物理受力，分析物体的运动状况;二是已知物体的运动状况，分析物理受力。这两种问题也可以以综合题的形式出现，其研究对象既可以是一个，也可以是多个，解题时要根据题目描述的情况，选择最佳解题策略，具体可以运用牛顿定律、动能定理、动量定理、机械能守恒定律等。

高二物理公式范文第5篇

【关键词】微分；思想；场强的求解；比值定义

微分是极限和积分的基础，是解决变化量的有力工具，是构成高等数学的主要主柱。在高中新课程中，数学科引入了《微积分初步》，所以在物理上，把以前避而不谈的微分和极限的思想，也引了进来，虽然不要求直接掌握，但为了学生发展的需要，采取了逐步渗透的方法，依据新课程标准中“体会数学在研究物理问题中的重要性”的精神，我认为，高中物理中对学生渗透微分思想有以下意义：一是拓展学生的数学应用空间，提高学生的数学应用能力。在高中数学中，常以物理问题作为实例进行分析，所以在物理学习中也更应该突出数学知识的应用。二是为了适应学生的可持续发展。因为进入大学后，高等数学的第一部分内容便是导数学和微积分，而在高中阶段有了微分和积分的初步知识后，对学习高等数学奠定了基础，降低了门槛。三是适应学生创新思维的培养和全面发展的需要。适应新课程标准中关于“关注学生终身发展，为科学观和价值观打下基础”培养目标。

微分和极限思想固然重要，但在教学中应掌握好“度”，不可过深，但也不能回避。下面结合我的理解和教学中的实践，谈谈高中物理教学中物理知识和微分思想的结合。

一、用比值定义的物理量的数学意义

在高中物理中有很多物理量是用比值定义法定义的，如：速度v=、加速度a=、功率p=、电流强度I=、感应电动势E=等，这些公式求出的值，严格地说都是在t或Δt内的平均值，当Δt趋近于零时，上面各式求出的才是瞬时值，因此，我在讲授平均速度与瞬时速度时，给学生指出，用实验的方法测平均速度非常容易，只要测出一段时间内的总位移即可，而瞬时速度是无法直接测量的，只能用极短时间内的平均速度近似代替瞬时速度，高速公路上的雷达测速就是这个原理。

二、有些公式的适用条件的理解

像场强公式E==一般只能用于匀强电场，但也可给学生渗透：当Δd趋近于零时，公式E==求出的就是某点的场强，所以此公式也适合非匀强电场，因此在非匀强电场中可用此公式定性地进行判断。再如磁感应强度公式：B=一般也只适用于匀强磁场，因为导体所在区域各点的磁感应强度只有相同时才能用此公式，但当导线非常短时（也即电流元），此公式仍成立，并且求出的是电流元所在处的磁感应强度。

三、用微分和对称思想求解非点电荷的场强

我们学过的特殊电场有点电荷的电场和匀强电场。而当一个电场是任意带电体形成的电场时，可将带电体分成很多等份，每一份就是一个点电荷，然后用点电荷的场强公式求出每一份的场强，再结合对称性进行合成。

例：如图所示，一个半径为r的圆环均匀分布着电荷Q，求圆环的中轴上与圆心O点相距L远的P点处的场强。

解：应题目中没有交待L>r，所以圆环不能当作点电荷，所以不能直接求P点的场强，只能将圆环分成n份，当n很大时，每一份就可看作点电荷。取上与O点对称的两份M、N。它们在P点的场强EM和EN大小相等，如图。

EM=EN=K=K，它们的合场强为

E1=2×EMcosθ

则P点的场强为E=E1=Kcosθ=K

用这个方法，同样可求解不是质点可均匀球体情况下的万有引力问题。

四、用微分和积分思想推导匀变速直线运动的位移公式，并拓展

匀速直线运动中，因为速度不变，所以位移x=vt，在v-t图上，x等于图象与两坐标轴所围矩形的面积，如图。

匀变速直线运动中，速度是变化的，v-t图如图，如图把时间t分成n等份，则Δt内的运尤绻看成匀速直线运动，则每一段时间内的位移（小矩形的面积）近似等于小梯形的面积，如果n越大，Δt越趋近于零，两者越接近相等，再积分，就得出V-t图上的面积也等于位移x。

x=（v0+v）t×=v0t+at2。

拓展一：根据以上微分和积分思想，其它任意变速运动中，V-t的面积都等于这段时间内的位移。

拓展二：根据W=FX，W等于F-X图像的面积。

拓展三：根据q=It，q等于I-t图像的面积。

拓展四：根据I=Ft，I等于F-t图像的面积。

拓展五：根据Δv=aΔt，Δv等于a-t图像的面积。

例：（2008年宁波市高二物理竞赛）一物体初速V0=5m/s，作变加速运动，加速度与时间的关系为a=3t+2m/s2，则该物体的速度与时间的关系为：_________________。

解：作出a-t图如图，则t秒内的速度增量Δv为图像的面积：ΔV=（3t+2+2）×t×=t2+2t，则t秒末的速度为v=v0+Δv