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2、谢谢你的绝情,成就了我的百毒不侵。
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4、有心才会累,无心无所谓。
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7、梦醒,心亦碎。
8、等你辉煌的时候,谁会在意你那暗淡的曾经。
9、愿此间山有木兮卿有意,昨夜星辰恰似你。
我们沙坪坝区现阶段正在推行“‘学本式’卓越课堂”的改革。它要求一切“以学生学习为本、以学生发展为本”。“先学后导”,根据学生的需求来定位自己的教学。自学、互学、展学已成为如今课堂的教学模式。如果学生课前不预习,那就缺少课前自学的环节,这很难保障课中互学的质量。
基于以上原因,有必要对学生的语文课前预习有效性进行研究。
为了配合《小学高段语文课前预习有效性的策略研究》,我们课题组想就本校高年级学生的课前预习现状做一个调查。
二、调查目的与内容
1.调查目的
为了解学生预习情况,因此设计本问卷。分别从学生的预习意识、预习作业完成时间、预习方式、对预习的看法等几方面来设计。
2.调查内容
本次调查涉及到如下问题:
(1)学生对预习的认识和态度
(2)学生预习的主动性
(3)学生预习的有效性方法等状况
三、调查对象与过程
1.调查对象
从本校高段两个年级选了225名学生进行问卷调查,收回有效问卷225张,收回率100%。
2.调查过程
调查方法:本次采用问卷调查法,我们自编了《小学高段年级语文课前预习调查问卷》,由8道选择题和1道问答题组成。
四、调查结果与分析
1.学生对预习的认识
当学生认识到某件事的意义时,便会产生较为持久的动机。本校高段学生对“课前有没有必要预习”是怎么看的呢?见下表:
1.你觉得语文课前预习有必要吗?
①有必要 ②没必要 ③不清楚
94% 2.6% 3.4%
分析:大部分孩子认为语文课前预习是有必要的;约6%的孩子对预习重视不够。
2.你认为语文课前预习的作用主要是()。
①提高听课效果 ②得到老师表扬 ③提高自觉能力 ④上课可以不听
23.5% 33.5% 8% 35%
分析:大部分的孩子对于预习的作用存在错误认识;只有31.5%的孩子认识到预习是为学习服务的。
2.预习的主动性
主动性决定学习的效果。学生对预习是否存在主动性,将决定学生预习的质量与课堂学习的效果。
3.你经常进行语文的课前预习吗?
①总会预习 ②有时会 ③不会预习
86.5% 12.1% 1.4%
分析:大部分孩子在上语文课前总会预习的;约13.5%的孩子对预习重视不够,还没有养成主动预习的习惯。
4.你的课前预习是()。
①老师布置才做 ②自己已经养成习惯 ③两者都有 ④根本不预习
54.5% 6% 38.5% 1%
分析:大部分孩子存在被动预习的情况,预习主动性较差;只有6%的孩子已经养成主动预习的习惯,知道课前预习对于课中学习的重要性。
3.预习的用时情况
5.你的语文预习时间一般是()。
①15分钟以内 ②15-30分钟 ③30-60分钟 ④1小时以上
4% 56.5% 38.5% 1%
分析:大部分的孩子用时较为合理,说明在预习时有一定方法或步骤;4%的孩子在预习时用时太少,说明预习不够认真;1%的孩子预习时用时太多,说明预习方法欠缺,过于注重面面俱到。
4.预习的内容
6.你的语文预习的主要内容是()(可多选)
①朗读课文 ②自学生字词 ③概括课文主要内容 ④查阅资料 ⑤质疑问难 ⑥其他
86.5% 96% 78.8% 35.6% 5.2% 3.5%
分析:由于此题是多选题,所以大部分孩子预习的内容都在两种以上,说明大部分孩子知道课前预习并不是单一的,而要全面。但从上面的数据,也可以看出孩子预习仅仅停留在基础层面,没有深入文本。
5.预习来源及反馈情况
7.你的语文老师会经常布置预习作业吗?()
①经常 ②有时 ③很少 ④从不
92.8% 6% 1.2% 0%
分析:从上表可以看出,孩子预习的来源主要来自于任课老师,任课老师对于孩子的预习很重视但包办太多,孩子自主发挥的空间几乎没有。
6.预习的开放性
前面的选择题虽具有一定的开放性,但对于了解孩子的预习情况局限性较大,故最后一题是一道问答题。
五、调查结论
从结果来看,学生的课前预习存在以下问题值得重点关注。
1.课前预习习惯不佳。
有的学生老师不布置预习作业他就不预习,有的虽然预习,但只把课前预习当成被动地完成老师布置的任务。重视不够,没有养成良好自觉的预习习惯。
2.预习方法欠缺。
预习的内容偏重基础性知识的掌握,对获取知识的过程不够重视,方法较单一。更严重的是学生预习时很少能主动提问。爱因斯坦说“提出一个问题比解决一个问题更重要!”为此,预习时教师要培养学生的问题意识。总之,学生课前预习的内容及方法还是处于浅层次的。
3.课前预习得不到有效反馈。
大部分老师对孩子课前预习较重视,会给孩子布置课前预习作业,但对课前预习的反馈却忽略。这让课前预习成了“聋子的耳朵――摆设”。为此,教师应思考布置课前预习的目的,采用怎样的方式检测学生预习情况。
六、改进策略
根据以上情况分析,应该从以下方面改善学生预习情况:
1.应该通过多种手段来培养学生的预习意识,特别是那一小部分孩子的预习意识。
2.教师要明白学生是学习的主人。
3.给学生预习内容的指导,让他们知道针对不同课型,预习时自己可以做些什么。并且指导学生把预习中问题记下来,在课中采用小组互学、全班群学的方式解答疑问。
2、敢于实践坚忍刻苦奋斗是成功实现理想的根本路径,理想必须通过实践才能转为现实,再好的理想假设不可以以动,就没有实际意义。
3、人活一生,值得爱的东西很多,不要由于一个不称心意,就灰心。
4、当你坚决相信自己的目的能够成功并交外出动,整个儿世界都会你让开道路。不要由于成功而忘乎所以,不要由于平常而放松要求,不要由于困难困苦而失掉斗志。
5、整个结果功的死后,都是苦苦堆积的坚决维持;整个人前的风景,都是死后傻傻的不放弃。只要你愿意,并为之坚决维持,总有一天,你会活成自己喜欢的样子!
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29. 新年的钟声就要响起,每一声是我的一个祝福。送十二个祝福给你,让它伴着你,新年快乐。
30. 祝福贺岁,岁岁平安,安居乐业,业和邦兴,兴旺发达,大吉大利,力争上游,游刃有余,青春永驻,祝你快乐!
31. 当您看见这祝福时,幸运已降临到你头上,财神已进了您家门,荣华富贵已离您不远。祝福您朋友:新年快乐!
32. 注意:站在镜子面前,手轻托下巴,左眼连眨三次,右眼连眨三次,然后面带微笑眼睛不停的眨呀眨,你就会隐约看到一个傻瓜正对镜子抛媚眼!
33. 生命中有你,日子便充满无限生机;一路上有你,还怕什么电闪雷击;只因为有你,快乐与满足时刻洋溢;如果没有你,那么好的猪食该喂谁去?
34. 你听说过吗?前世的次回眸才换得今生的擦肩一过,次回眸才有缘今生相视一笑,像咱们这关系,上辈子没干别的,光回头了!
35. 不许动!举起手来,认识的站左边,不认识的站右边,想笑的站中间。说你呢!快放下手机,双手抱头靠墙站好,仔细给我听着:祝你新年快乐!
36. 如果感到幸福你就挥挥手,如果感到幸福你就跺跺脚,如果感到幸福你就甩甩头。新年快乐,疯子!
37. 新年你想要什么礼物,马上都能实现!快点说短信看完,时效已过!
38. 祝你在新的一年里:事业正当午,身体壮如虎,金钱不胜数,干活不辛苦,悠闲像老鼠,浪漫似乐谱,快乐莫你属。
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40. 祝你新的一年里大红大紫,大吉大利,大放异彩,这是我给你的大大礼物,你就给我回个小红包吧,支票你来签,数字我来写。
41. 是真金,永远不怕凶凶的火焰;是青松,永远不怕漫漫的严寒;是海燕,永远不怕划破天空的闪电;是笨蛋,依然盯着短信傻傻的看!
42. 悟空,你擦玻璃;沙僧,你拖地吧;八戒,师傅很了解你的处境,经过再三的考虑,决定给你一个表现的机会你看完这条短信以后,火速去打扫女生厕所
43. 春天的花开了,是你的笑容;夏天的太阳火了,是你的热情;秋天的果实熟了,是你的收成;嘿嘿!小狗熊,这样你就可以安心的冬眠了!
44. 虽然你满眼渴望的紧跟着我,虽然我也不想拒绝你,但,我还是不得不说:小狗狗,别跟着我了,我手里真的只是一个白萝卜,而不是加长版的肉包子!
45. 过去一年走过的脚步,留下的是艰辛和攀登的苦,未来一年里展望的路,你我仍需带着更高的理想继续付出。从现在做起迈出勇敢和坚定,祝新的一年里有更大的进步。
46. 以感谢为圆心,以真诚为半径,送给您一个圆圆的祝福,让爱您的人更爱您,您爱的人更懂您!祝福您和亲人和和美美,祝福您的父母健康幸福!
47. 新年的钟声里,我举起杯,任一弯晶莹的思绪,在杯底悄悄沉淀,深深地祝福你快乐!
48. 祝你在新的一年里,致富踏上万宝路事业登上红塔山情人赛过阿诗玛财源遍布大中华。
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