关于月的作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇关于月的作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

关于月的作文范文第1篇

——开头

我把我的笔弄丢了。

最早认识的是粉笔。

很惊异于它的色彩，那么多的颜色是怎样涂上去的呢？于是我们用小刀轻轻地把它削碎，把各种颜色的粉混合在一起混入水中，但最终往往得到另一种未名的色彩，于是那水也只能倒掉。

粉笔大概也成为了某一段日子里的玩具，我家的后门成了涂鸦之处。喜欢在地上画房子，并且乐此不疲的跳，于是粉笔，变被固定在了某一个时刻中，但仍是否在延伸，我不知道，因为我把纯真，把家乡，一起丢了。

进了小学，铅笔也就随之而来。

记得以前有一个胶文具盒，自从装了一堆铅笔进去后，它便变的漆黑了，而铅笔却成了我们财富的标志。

那个时候没有什么好看的笔，只是一袭红色的包装，上面赫然三字——菲菲牌！

这是我妈最喜欢给我买的一类笔，但总是因为削铅笔而花掉我爸爸半个小时的时间。没有转笔刀，因为那个对我来说是很奢侈的，那个时候有一把红色的小刀——又是红色，毫无特别之处，它的特长不是削铅笔，而是划破我爸的手。于是奶奶给我买了一种撕撕笔，可以用手撕开的一种铅笔，但这次受伤的是我爸的指甲。

看到了一些小孩的铅笔，心中突然有一种感动，但我不知道，在何时何地，我把我的铅笔，我的童年一起丢了。

圆珠笔。

我的第一只圆珠笔是从哥哥那里搜刮来的。因为那个时候班里用圆珠笔的人很少，问他们大概也很少见到写了用铅笔擦不去痕迹的笔。甚是可笑，现在人们惊异的是能擦去钢笔印记的铅笔吧。

后来渐渐有了很多种颜色的圆珠笔。

记得有一男生偶得一红色圆珠笔，以为甚是美丽，便带来学校炫耀，甚至连作业都用那笔做。

现在看来叫创新，不过那个时候叫发神经。他的作业本被老师当场撕掉，还被罚重新做作业。

圆珠笔渐渐替代了铅笔的位置，那个时候大多数的同学都只是换芯不换笔，买一大包芯放在文具盒里，有事儿没事儿拿出来瞧瞧，但那些几圆一大包的芯会在不知不觉中漏光。失算了啊！

我是握着圆珠笔走出小学的，不过现在它离我们太遥远了，于是像那些漏掉的信一样，它也与我的曾经，我的小学，一起被我丢掉了。

转笔

转笔，是从初一开始的。那是一种突然风靡的动作。笔成了。

不过，这大概是老师们所不允许的。转笔就是漫不经心，谁要再转就把谁的笔给扔了。

谁若是能在老师的眼皮底下转转，那才叫有功夫！

习惯了吧。转身和同学们说话的时候笔转了，想问题的时候笔转了，转转转，我们习惯了。

关于月的作文范文第2篇

安静到我们都没有在乎。可我仍然依惜记得 那些灿烂的微笑和微笑之后略带表情的脸，（只是我并没有看到）或许是我真的害怕失去些什么，于是我又想起自己在纸上写下关于孩子的文字-《走失在十一月的消息》：那个天真的孩子带着满脸的忧伤站在理想的殿堂里 ，迷失。时光在他脸上狠很的划过一道伤口，于是他失去了那一年的青春。

我用尽全身的力气深深的呼吸，然后闭上眼-开始祈祷。我明白自己要做什么，自己在做什么。不管它有多大的作用我想我会用尽心思的去做。然而我还是看到了一些东西，-地上深深的裂痕，倒塌的废墟，满大街的行人开始拥挤。还看到一群迷路的孩子手拉手向远方奔跑。。。。。。不远处横躺着的鞋，粘满泥土，一动不动，看不清鞋的颜色。我的眼睛终入陷于一片模糊（有些酸痛）于是我又睁开眼静然后想起一些人，我真的有些担心。可我无法知道关于九江的更多的消息，仅有的一点也只是那个叫婷的孩子在日至里写的关于地震后的想法。她似乎并不害怕什么，反而感觉有一丝淡淡的幸福感在身边。大概因为有许多人在关心 着她 ，关注着她以及地震之中九江的一切。于是我又想那个天空之城里可爱的公主，在深沉的夜里深沉的睡去。。。。。。。她什么都不没有去想。

十一月的最后几天让我明白了很多东西。只是我说不出来究竟是些什么东西。我想在一场白雪到来之前让它们消失，那么我可以用心回到教室温习功课。

然而十一月的最后一天我回到教室里，冷风很乱的在外面刮着，上课铃响的瞬间学校广播里传来：“。。。。。。。又有8000顶帐篷运去九江”。然后班主任老师走进教室，面带微笑。我准备进入《下一个季节》，，，，，。

关于月的作文范文第3篇

2、水，它既普通，又珍贵。说它普通，家家都有，说它珍贵，人的生命离不开它。

3、节约用水是我们现代社会所一直提倡的，是我们应有的现代风气。

4、可拥有这样风气的人极为少见。水资源已遭受严重破坏，农作物枯萎，牲畜断水，多么可怕的事在接二连三的发生，在不断的重演。

5、有人不珍惜水，浪费水，他们有时还一脸茫然的问：水不是有很多吗地球的面积有四分之三都是水。你可知道，供我们喝的水只有三分之一呀!随着被污染的水流入我们那清澈的小河里，清澈的小河变成了臭水沟，真是让人痛心啊!

6、谁知道水的重要性呢我国西部，已严重缺水，大部分土地干裂，河流干枯，树木枯萎。我家乡的母亲河——穆棱河，已失去了往日的风采，河道变得狭窄，河水变得污浊。我国已被列入贫水国家的名单。想一想，按现在来推理一下，我们22世纪的水源，会充足吗

7、缺少水，不光是我国面临的难题，为此还建立了世界水日，即3月22日，它似乎在呼唤地球的儿女，要珍惜每一滴水。

关于月的作文范文第4篇

“阅读”――《现代汉语常用词典》解释是：“阅读是看（书、报）并领会其内容（多用于书面语）。《中国大百科全书》解释是：“阅读是从写的或印的语言符号中取得意义的心理过程，阅读也是一种基本智力技能，它是一系列过程和行为构成的总和”。《普通中学语文课程标准（实验）》解释是：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”我认为阅读实际上是一种认知加工的过程，它是通过各种途径（书籍、报刊、媒体、网络等）对文本及其他形式的材料进行识记、分析、评价及体验的认知过程。换句话，它是读者与文本在对话过程中构建意义的同时构建自我认知的一种活动，小到语文教学，大到生活信息知晓。

阅读是积累素材，写作是运用素材；阅读是品味语言，写作是驾御语言；阅读是提高思想，写作是表达思想。阅读和写作，一个是“源”，一个是“流”。唯有源头做好了，方能流长。人们常说：巧妇难为无米之炊。任何文章完成的背后都离不开阅读的积累，好文章更是阅读积累沉淀的化身。要写作，首先得积累，积累有两种途径：

一是要多读书。俗话说“读书百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。多读，在读的基础上，才能提高理解能力，潜移默化成一种语文素养；多读，名家名作、中外经典，不仅能积累素材，而且还能学到作者匠心独运的写作技巧；多读，可以弥补观察能力所不及的，使其给人以无限的遐想和美妙的阅读盛宴。

二是要多观察。生活处处有风景，我们随时都应留心周围事物的变迁，感悟世间的大千美妙。罗丹说过：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。生活犹如万花筒般绚丽迷人的同时，又如蜘蛛网般错综复杂，只有做生活的有心人，才能了解他物，破解符号，知晓信息，从而洞悉人情世故，领会人生百态。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。

积累是写作的基础，犹如物体的本身，但如何才能使这个物体更加的美妙动人，需要外在的修饰和加工，那么文章要显得更好看更华丽，则需要语言的装点。如何运用好语言、驾御好语言？需要我们在阅读时感悟语言的魅力，变他人的为自己的。感悟语言：

一是多学，学习老师上课是如何分析字、词、句、篇的，她为什么就能把短短的几个词，解读成内涵丰富、意境深远的文字。

二是多想，想作者为什么要这样表达，换一个字或者词语表达效果如何，为什么不及作者的表达，从而揣摩出作者当时的心理与意图，让自己真正的体会到语言带来的无限魅力。如：①雪野不时滚动白色火焰，像高粱酒般诱人。②儿子的生命也将在每棵树梢上吹起口哨，在那羊肠小道上洒下汗水，在绿色海洋里寻觅欢乐，最终也将走成一黄土，肥沃远山，父辈们不会寂寞（选自王红力《远山的梦》）。①句通过比喻让人可以感受到冰山雪地，荒无人烟，有一处篝火，像高粱酒般诱人，写出了主人公对远山的向往，②句守山孤独，寂寥，闲来无事只能独自一人爬上树梢自娱自乐，守山有苦，守山也有快乐，一路辛酸走来最终化成一黄土，依然要肥沃远山，通过排比展示了守山人的慢慢守山之路，体现了他奋斗的人生画卷，无不对他产生敬佩之情。这样进行分析，一段看似普通的文字，都将充满无限的魅力。

当你发现它美的时候，表明你已领悟，语言魅力深入骨髓。语言不仅可以带来信息，还可以给你带来无限的欣喜，从中你可以领略到大家闺秀的仪态万方，小家碧玉的清新脱俗；男子的隐忍，内敛，女子的柔情，婉约；你还可以领略到君子的豁达与风度，小人的与凶险；春的生机与活力，秋的冷艳与萧条。总之，妙不可言，美不胜收。

积累使我们有了文章素材，感悟使我们有了文章语言，什么才使我们有了文章灵魂，那就是品位。只有高品位的阅读，才会有高品位的思想，高品位的文章。思想境界高，立意才会高，文章才会更有品位。如何才能立意高，写出高品位的文章，需要我们学生做到：

一是在文学领域里，要学会吸收作品中的精神营养，构建正确的价值体系，提升自我文化修养。作者笔下的人物形象、社会历史和人情世故，会给我们呈现出一个丰富而多彩的世界。学生走进作者表现的社会生活，辨识真善美和假丑恶，将培育他们睿智而达观的精神情怀，培养他们高尚的道德情操和追求真善美的价值观。

读《屈原列传》可以看见屈原一颗拳拳的赤子之心，学会爱国；读司马迁的《史记》可以明了忍辱负重的价值，学会忍辱；读史铁生的《我与地坛》可以感受残疾带给史铁生的痛苦和他在痛苦中苦苦挣扎的生命，以及一位母亲对儿子不离不弃的伟大，学会珍惜生命；读余秋雨的《道士塔》可以体会到一个学者对盗卖中国文物之人的强烈愤慨之情，学会保护文化……这些作品，把“集体”和“个人”，“短期”和“长远”，“狭隘”与“伟大”等有冲突的问题放在了一起，让学生在情感体验中辨别真伪，形成正确的人生观和价值观。

关于月的作文范文第5篇

关键词： 初中语文；阅读；写作；关系

学生语文素养的形成是一个复杂的过程，其中阅读与写作是培养学生语文素养两个方面的重要内容。其中，阅读是学生搜集信息和素材，认识世界，培养自身思维能力，获得审美体验的重要过程。而写作是一种综合性较强的智力活动，它反映了一个人知识水平的高低和思维品质的优劣，这有赖于学生阅读、想象、创造、表达等能力的协调发展。

一、阅读可以激发学生写作灵感、积累写作素材、提高写作能力

通过阅读可以激发学生的写作灵感、积累写作素材，它主要表现在以下几个方面：

（1）激发写作灵感，学习写作方法。课文中很多文章都是名家精选，通过让学生反复朗读这些文章，并将文章内容结合生活实际进行联想，从而激发出学生的写作灵感，通过对这些课文名篇的仿写，学习课文中的长处，来提高学生的写作水平。例如在学习“语文版”的推荐内容――理想时，笔者就让学生根据诗歌的第一节进行仿写，在黑板上写下了这样几句话：“幸福是____，幸福是____，幸福是____，幸福是____，”进行延伸拓展，学习文中的写作方法，这不仅激发了学生的阅读兴趣，而且培养了学生的写作能力。另外，教师可以对课文中涉及到的修辞方法、写作方法给学生进行及时地点拨，以让学生能够领悟课文的写作特点。

（2）丰富写作素材，提高思想水平。教材中的很多课文密切联系初中学生的生活实际，教师要让学生在阅读过程中多产生共鸣，碰撞出思想的火花，这些火花正是让学生进行写作的契机，为学生写一些随感提供了内容，方便学生提高自己的写作水平，进而提高自己的思想水平，培养学生高尚的情感，这既是作文的需要，也是做人的需要。

总之初中语文阅读是进行写作的基础，是学生扩大自身写作范围的重要途径。要想真正提高学生的语文素养，提高学生的语文水平，还得反复进行训练，通过勤动笔，使自己在不断的写作实践中不断提高。

二、写作可以深化阅读内容，提高阅读能力

阅读是写作的基础，写作是阅读的提高。如果一个初中学生没有足够的阅读量，写出好文章是不太可能的，所以说阅读对于写作具有促进作用。那么它们二者之间就是一种简单的因果关系吗，笔者以为不是的，语文写作也能促进阅读能力的提高，主要表现在以下几个方面：

（1）通过语文写作，可以让学生体验情感。在语文写作过程中，可以让学生对情感有一种亲身体验的感觉，通过阅读文章，能够激发学生与作者之间的共鸣，进而更好地理解文章，由于文章反应的是作者思想的凝固，阅读文章的过程就是与作者、文章进行心灵碰撞、思想交流的过程，如果离开文章写作实践的基础，缺乏对文章逻辑机制的构思，将无法真实了解作者当时的心情，从而不能使学生对作者、对文章心领神会，体会不到文章中作者要表达的思想。在很多情况下，只能是人云亦云，偏听偏言，拉大学生眼中文章与作者的距离。

（2）通过大量的写作，有助于学生把握文意，体会作者运用语言的妙处。文章是人的心灵活动和生命活动的表现，是心理结构的外化，学生只有在大量写作训练过程中，掌握了较强的语言能力之后，才能准确的把握文章课文的语言、内容、中心和主题。在学生进行写作时，可以充分调动学生的语言积累，并在使用这些语言积累的过程中，产生新的体会，从而使自己的语言更趋于成熟、精炼。在对语言进一步强化的过程中，需要加强学生对字、词、句的感悟实践，提高其对文章情感倾向和感彩的感受力，进而更容易地理解文章语言中要表达的内容及运用写作的特点，更加准确地了解作者所要表达的内容。

（3）通过写作可以提高学生的思维能力。学生的思维能力能够在写作过程中不断得到提高，使学生的思维更加的缜密、敏捷、清晰。我们平时的思考的内容都是比较凌乱的，而在进行语文写作时，需要作者将自己脑中各种材料充分的调动起来，实现自己内在思想的外化，通过语言将自己脑中模糊不清的思想定型化，从而实现对自己思想的完善和整理。在此过程中，不清晰的东西会变得清晰，不严密的东西会变得严密，同时为了写作的需要，学生也需要通过不断地看待问题和表达思想，从而形成开放的思维方式。此外，如果学生爱上了写作，那么他会自觉的去阅读，以使自己进行更好的写作。

对于初中生来说，由于他们的阅读量有限，普遍表现出怕写作文的态度。因此，教师要鼓励学生以积极的态度来面对作文，通过让学生学会阅读，广泛阅读，让学生养成自觉阅读的习惯，进行实现初中学生语文阅读与写作之间的相互促进。

参考文献：