小学值周教师一周总结

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小学值周教师一周总结范文第1篇

 

一、活动目的：

新一轮课程改革已历经了五个年头，它所倡导的理念也正在深入每一位教师的心中。新的理念是教师实践经验的升华，也是教师教学反思后的新变化。但是，理念的转变并不意味着行动的落实，只有深入课堂才能感受到新课程的气息，也只有从教师的课堂教学行为和学生的学习方式中才能看到这种可喜的变化。

因此，为贯彻我校制订的《2003——2010年发展规划》中所提出的“把实验小学办成‘管理科学、设备一流、教学领先、质量优秀、全面发展、学生喜爱、家长信任、社会称赞的家园、学园、乐园、花园式的学校，成为自治区窗口学校，成为全国一流学校’”的总目标，推行“教科研兴校”，给我校每一位教师提供大练兵和交流展示的平台，以促进我校教师“深化课程理念，改革课堂教学”的进程，并以“家长开放周”这个载体，调动家长参与学校教育的积极性，实现“在开放中实践，在开放中互动，在开放中总结，在开放中反思，在开放中提升”。所以，学校决定在本学期召开实验小学“家长开放周”的教学研讨活动。

二、活动时间：

第十周     11月7日——11月11日         五、六年级

第十一周   11月14日——11月18日        二、三年级

第十二周   11月21日——11月25日        一、四年级

三、活动地点：

1、          班级教室。   

2、          专业教室    

3、四楼多功能教室（家长人数多时备用，提倡在本班上课，以免上课地点不同造成混乱）

按每天的课程表上课。专业课如果需要到专业教室，请班主任和

任课老师做好家长的引领工作，保证家长按时到达专业教室。

三、       活动要求：

1、按照活动时间安排，每周开两个年级的课；由于四年级11月中旬开始进行分班事宜，因此推后一周。 

2、1—6年级各科教师全员参与“家长开放周”的教学活动。上课教师要按照学校安排进行授课准备。为确保上课质量，请各位老师认真备课。各位上课教师在活动全部结束后的一周内将自己最满意的一节课的教案及课后反思上传到校园网上传空间的“家长开放周教案集”当中。

3、参加青蓝工程的徒弟可以先听师傅的课，然后在自己的班级上课，希望徒弟不仅能取师之长补己之短，还能够有自己的特色。师傅抽时间听徒弟两节课，课后要认真评议。徒弟将师傅的评课内容整理后，连同自己的教案、反思一起上传到校园网。

4、本年级组的开放周活动结束后，教研组长组需织织本组老师进行认真的评课，评课的内容整理后以电子文档的形式交教导处。

五、服务工作安排

1、教务组负责“家长开放周意见征询表” “家长开放周活动通

知单”的文印工作。

2、教务组在活动举行前需制作好“家长开放周意见征询箱”。

3、教务组安排组内老师和门卫应在活动举行的每天早晨、下午家长进校时，在值班室门口给家长发“家长开放周意见征询表”，家长离开时将意见表投放到家长开放周意见征询箱。（当日将反馈资料交教导处）

4、教务组负责在相关年级活动举行的前一周，将“家长开放周活动通知单”交给相关年级班主任。在举行家长开放周的班级提前摆放10个凳子（凳子如不够，请班主任及时与教务组联系）。

5、班主任要提前了解本班每天家长参加活动的大概人数，应分散家长参加活动的时间，如果出现家长在某一天人数过多的情况，请班主任及时协调。如有特殊情况请提前和教导处联系。

6、在家长开放周活动举行期间，学校值周老师及教务组的老师每天在校园及教学楼内巡视，发现问题及时解决。

7、值周班级在大队部的领导下，加大工作力度，使学校的路队、课间做到井然有序。

8、班主任教育学生礼貌待人，严格遵守校规校纪。

9、与开放年级相关的老师开放周时实行坐班制（不签到）。

让我们预祝实验小学“家长开放周”活动圆满成功！

 

小学值周教师一周总结范文第2篇

关键词：小学；数学课堂；有效探讨；交流

一、问题提出的背景

传统的教学往往呈现对象偏窄、内涵偏浅的现象：（1）旁观现象；（2）学生探讨、交流只指向老师；（3）中等生、学困生和优等生相比，缺少探讨、交流机会。因此，要想从根本上改变这些现象，必须引导学生在课堂教学中进行有效的探讨、交流。

二、角色互换、创设民主气氛，丰富探讨、交流的对象

1.平等、和谐的探讨、交流氛围

在课堂教学中，改变以往的以教师为主、学生为辅的做法，教师应该是学生最忠实、最值得信赖的学习伙伴。在理解的基础上，教师作适当的指导，这种指导，不是教师直接给予解题结果或解题方法，而是要给予学生适当的点拨，以产生教学共振，获得最优的教学效果。

2.宽松、自由的生生探讨、交流

一节好的数学课应该有一个能让学生之间自由开展探讨、交流的良好的、宽松的氛围，能让同桌之间、小组之间、全班学生之间都可以自由地进行探讨、交流。只有自由探讨、交流才能在灵感实现时就能与同伴分享，评价、修正并给同学以启发，才能产生真正有价值的发现。

3.学生与计算机、教材、社会之间新型的探讨、交流

由于教材编写的不断扩充，计算机技术的不断发展，学生获取信息的渠道日益扩大，课堂教学中的探讨、交流已不仅仅满足于生生之间、师生之间的探讨、交流，而是延伸到了与教材、计算机、社会生活之间的探讨、交流。在这样的双向、多向探讨、交流中，学生发现问题、研究问题、解决问题的能力得到了充分发展。

三、建立学习合作小组，拓宽探讨、交流的途径

1.建立健全的学习合作小组机制

（1）小组组建。

（2）课桌摆放。

（3）选好小组长。

（4）给小组成员编一个相应的代号。按照前面学校分组的标准分好小组后，把各组学业成绩和能力水平相当的编成同一个号。

（5）加强合作学习小组内的文化建设，形成团结向上、互助合作的氛围。

（6）小组建设要稳中求变。

（7）从生理健康的角度，小组的座次可以以大周为单位进行调整。

2.明确小组长的职责

小组长的职责主要包括：及时主动地向班主任、任课老师汇报工作，领取学习任务；组织组内成员按时完成老师布置的自主学习任务和各项作业，组织组内帮扶辅导，督促学习对子互纠互查，改正错误。督促完成作业不积极的同学按时完成作业，协助教师做好辅导工作；要组织、带领全组同学开展课内外合作学习；要定期组织小组成员会议，总结分析本小组学习等情况，及时对本组进行评价，明确下一步努力的方向；在展示课上，策划本组展示的方案。

3.把合作学习小组纳入常规化管理

（1）建立小组长例会制度。每周末召开一次小组长会议，总结一周工作取得的成绩，解决小组一周工作中存在的问题，明确下一周的工作要求。

（2）建立小组考评制度。把各小组的主要工作进行量化，一大周一小结，一月一评比，表彰优秀者，鞭策落后者，形成你追我赶的竞争氛围。

（3）强化对小组长的培训。

（4）加强对小组成员的培训。

四、采用多元评价方式，提高学生的探讨、交流能力

评价的主体是学生自己、小组、老师，评价的过程则是一个交往互动的过程。

自我评价：学生进行自我小结，总结自己的解题方法和思考方法的优点和不足。

小学值周教师一周总结范文第3篇

秋季小学开学第一周值周工作总结

新学期第一周工作在全校老师、同学们的紧张忙碌中顺利结束了。由于开学前学校行政班子、全体教师做了大量、充分的准备工作，从8月30日(星期一)学生到校第一天起，按周计划布置的各项工作得到有序推进，为本学期的起步工作奠定了良好基础。9月1日(星期三)正式上课。同学们能够很快从假期状态回复到学习状态中，全校师生的工作学习显得乐观而充满生机。现在总结一下上周的值周情况：

一、做得比较好的地方

1、班级管理方面：开学第一周，各班都能按照学校的统一要求，加强了学生的系列常规教育，从进出楼梯、做操站位到进上下学交接等方面都做了统一要求和训练。尤其是班主任老师下班及时，班级管理在开学第一天就很快进入正规，全校秩序有条不紊。特别是刚从幼儿园升入一年级的小同学，在很短的时间内很快地适应了新环境的小学校园的生活。

2、卫生方面：8月31日上午，全校进行了全面的、彻底的大扫除，以崭新的面貌迎接新的一个学期。由于各部门卫生观念强、督促检查到位，各班真正做到了窗明地净、一尘不染。各班学生都把集体荣誉放在首位，每天的室内外卫生清扫得非常干净，校园内公共场地的卫生干净整洁，很少发现纸屑杂物，这是同学们环境意识增强的表现，也是全校师生和学校清洁工辛勤工作的结果。

3、纪律方面：早读午读的纪律比较好，各个班级的大多数学生早上、下午一进到教室在班干部的组织下都能够自主有序地认真进行早读和午读，自觉看书、读书，下班老师下班及时，有的老师甚至提前20分以上到班组织学生早读。同学们都能以饱满的精神参加升旗仪式、队形训练和做广播操，列队整齐，队礼也比较规范。校园里秩序井然，学习氛围浓厚，各班上课时的课堂纪律都比较好，绝大部分同学都能认真的听老师讲课。

4、放学路队方面：开学第一周由于一年级新生没有及时办理到接送卡。学校没有执行上下学交接制度。所以上午和下午放学时，显得有点混乱，放学回家的学生和来学校接孩子的家长由于人数太多，导致校门走道出现拥挤现象。但是一年级新生在班主任老师的教育和带领下，中午和下午的放学都能按时排着整齐的队伍到指定的地点集合，等待与家长的交接。

同学们在这周有许多闪光点，例如：有些同学在楼道和操场看见地上有纸屑，便主动的捡到垃圾桶内，在此提出表扬。请同学们想一想，如果我们每个人都弯腰捡一片纸，那就是一千多张纸，我们每个人看见纸屑就捡，那么，我们的学校就会变得干干净净，希望同学们能像捡纸片的同学学习。

二、今后需要改进的方面

1、早上中午进校礼仪需要改善。有少数二年级以上的同学进校园时没有佩戴红领巾，很多同学进出校门没有主动向向值周老师问好。还有的同学进校门匆匆忙忙，虽然有向老师问好，但是敬队礼姿势、动作不够规范。个别二年级以上的学生没有穿校服到学校。

2、课间活动时同学们在走廊和楼梯上奔跑、追逐打闹的现象比较严重(特别是二楼走廊所在的部分班级)，同时还有发现不少同学上下楼梯不靠右走的。同学们，跑是一项有益的健康的运动，但是如果在走廊或楼梯上奔跑，就容易出现事故，希望同学们注意安全，做一个文明的好孩子。

3、低年级学生在操场上玩耍时有用小石粒丢人的现象，还发现有高年级同学有往楼下丢东西的情况，存在着安全隐患，希望改正。

4、校园保洁工作保持不够好：教学楼楼梯、走廊和校园的其他地方偶尔会发现食品包装纸袋或果皮纸屑等杂物。校园地面的整洁不但要来自时常打扫，更要来自善于保持。希望有随地丢垃圾这种不良行为习惯的同学及时改正过来。倒垃圾的同学也要细心点，不要让果皮纸屑等垃圾随风飘扬。让我们一起来做勤劳的小蜜蜂，用我们的双手去换来劳动的蜜甜干净整洁的校园环境。

5、第一周上早读课迟到的同学比较多，尤其是上课的第一天。问明情况，同学们都说起晚了。同学们，良好的开端是成功的一半，让我们一起克服困难，为了我们的明天，坚持早起早睡吧。

6、中午一些同学很早就来学校，很多同学一点钟左右就到校，个别同学甚至十二点半左右就到了。早到的同学由于教室没有开门，他们只能呆在教室门外的走廊或校园的凳子上等候。这时候，同学们就会聚在一起说话，有的甚至大声喧哗，在校园或教学楼的走廊上奔跑、追逐打闹，既打扰了在校老师的午休，又违反了学校纪律。希望同学们以后中午不要那么早来学校，尽量在一点二十分之后才到学校。各班教室门一般都是在一点半左右才开的。

同学们，开学以后，我们的校园变得更热闹更加美丽了，校园里没有了你们就缺少了生机和活力。但是另一方面，在学校生活中，我们也要注意保持校园坏境卫生和注意安全，自觉做到：垃圾不落地，上下楼梯靠右走。下课时，做到轻声慢步不喧哗;放学时，听从老师的指挥，排好路队，按学校指定的路道走出校门，不能抢时间跑出校门。一路到家，不在路上逗留玩耍。

秋季小学开学第一周值周工作总结

尊敬的领导、老师们，下午好，今天由我为大家总结一下上周值周情况。上周值周行政是陆校长、谭主任，值周教师是我和秦老师，上周是开学的第一周，同学们都能够从假期状态很快回到学习状态。师生的工作学习显得乐观而充满生机。回顾上周，按周计划布置的各项工作得到有序推进。现在介绍一下上周的值周情况：

一、校门值周情况。

上周是开学的第一周，同学们刚刚度过快乐的暑假，一些同学还沉浸在假期的氛围中，开学后的几天有较多同学迟到，后来逐渐好转。一些同学由于校牌正在进行补办和更换，没有佩戴，希望这些同学抓紧时间办理，尽快按要求佩戴校牌。由于上学期最后一周我们101班的严格管理，上周校服内穿的人数减少，但有一些同学没穿校裤，这也是不符合学校规定的，望同学们按要求着全套校服。另外，314班迟到人数较多，一些同学不按规定穿校服带校牌，且不配合值周生工作，希望引起注意，予以改正。

二、早读值周情况。

高一年级表现普遍较好，尤其是109班，表现十分突出，这里提出表扬。高二、高三部分班级朗读声音偏小，特别是204、205班，几乎听不到朗读声，希望同学们能够重视早读，认真朗诵。上周各班教室卫生都做得很好，与值周同学交流及时，望继续保持。

三、两操一课值周情况。

高一年级情况较好，但高二、高三普遍存在进场缓慢，做操态度不认真等问题，且在眼保健操时部分班级有睡觉、写作业、讲话、上厕所等现象。身体是学习的基础，眼睛是心灵的窗户，希望同学们端正态度，认真对待课间操与眼保健操，真正达到预期的效果。

四、食堂值周情况。

小学值周教师一周总结范文第4篇

本周学校安排我听评新调入教师――胡老师一周的课堂教学。这位老师是2011年大学本科数学和应用数学专业毕业的，可以说，理论知识水平相当高，但课堂教学实践才起步，而且还是任教一年级数学，对她来说，相当有压力。就我而言，虽有近20年的教龄，可一直是从教高段数学，如果眼前是还要家长抱的，刚离开幼儿园的太天真幼稚的小朋友，肯定也是难以驾驭的。听了她的四节数学课，总体感觉这位老师教态得体，喜欢小孩子，为人谦虚，很有教学热情与上进心。

首先，课前的精心准备。从每节课的教学设计来看，应是琢磨了教材，认真写了教学预案。如第一节课能围绕小花猫钓鱼的情景教学，让学生帮忙解决问题，在解决问题中理解与巩固20以内退位减法的算法；第二节课让学生运用所学的知识帮忙小猪笨笨闯关，设有四道冲关大门，让学生自由选定并智勇冲关；第三、四节课领着学生坐上卡通火车，在一路游玩的情境中去发现问题、提出问题、并分析与解决问题。这样的设计应该是动了一番心思，同时也符合一年级学生的年龄认知特点，能最大程度吸引学生上课的注意力。其次，课件的制作水平相当高，而且在课堂中使用也很熟练。还有她谦虚好学的态度，每节课后，来到我办公室交流时都要说是来接受批评的，非常诚恳地与我交谈着课堂教学得失，并很认真的记下每个反馈点。其实，这次"追踪听评课"活动也是我们之间互相学习与探讨的一个平台，对我来说，收获非常之多。

1.如何处理好知识点与学生已有经验基础之间的关系

课前的备课，教师们往往过多的关注教材，教学参考用书，却很少去关注学生已有的经验基础。教师应沿着"为什么？是什么？干什么？怎么干？"这条主线构思清楚一节课的教学目标，还要想明白教学中注意并落实"能够培养什么？能够提高什么，？能够熏陶什么，？能够渗透什么？"。现在的课堂教学更注重学生自主学习能力的培养，课前老师应该仔细地读好教材，准确把握教学目标，弄清楚新知与旧知的连接点，同时还要用心地读懂学生，掌握学生在学习新知之前有哪些生活经验和知识基础，需要解决好哪些思维定势障碍等问题，力争创设一个让学生自己跳一跳就能够得着的最优学习境界。

2.如何处理好预设与教学生成的关系

教师课前的预设是有效教学的基础，教学的动态生成则是预设的升华，而动态生成是在师生之间或生生之间的对话，交流中产生的。有的老师在课堂教学中一旦遇到学生不能好好配合，或是答非所问等偏离老师的预设时，往往就心慌手乱，招架不住。特别是在一年级的课堂中，由于年龄特点，孩子们的注意力很容易分散，且问题的回答常常会"语出惊人"。如何在课堂教学中正确而又巧妙地处理好预设与动态生成的关系？这是一个永恒的话题，我们老师在课堂教学中要充分发挥出自己的睿智，耐心倾听学生的每个问题，选择代表性的资源精确地概括，并在课后不断地反思、予以总结。

3.如何适时恰当地进行评价

课堂教学中老师的语言评价往往取决于教师自身的性格特点，评价语言的空乏、干瘪直接影响教学效果。对小学生，尤其是一年级的学生来说，在学习过程中表现出的学习态度，学习方法，以及遵守课堂纪律等方面多一些积极性、鼓励性评价，因为教师的评价语言运用不当，则会熄灭学生的求知欲和思维的火花。我们在聆听一些名师的课时，总能感受到课堂中学生积极参与、积极思考、主体性发挥得淋漓尽致，这与他们充满智慧的多元化评价语言也是分不开的。

4.不断地反思磨练自己的课堂

小学值周教师一周总结范文第5篇

【关键词】课堂教学；小学数学；课堂管理

一、加强教师的有效引导，促进课堂有效管理

1.深入了解学生，确定学生的探索起点

学生在理解、学习数学时，不在一张白纸上画画，而是总要涉及到原有的认知结构，学习者总是以自身的经验来理解和建构新的知识。皮亚杰认为：儿童认识客观事物不是像动物那样去盲目的尝试错误，而是运用已有认知结构去同化新信息。只有当新信息与已有信息既一致又不一致，才能造成已有认知结构与新信息的不平衡，从而引起学习兴趣。也就是说，教师在进行教学前要充分了解学生已具备哪些认知结构、新的知识与学生已有知识有哪些联系和差异等，确定学生探索活动的起点，才能引导学生有意义的学习，使每个学生都能获得发展。

2.引导学生在学习中提炼学习方法、促进数学思考

方法是个广义的概念，它包括体力劳动的方法和智力劳动的方法。智力劳动的方法包括注意、观察、记忆、思维、想象等方法。在此，我们关注的是思维方法，因为任何智力活动的方法都离不开思维，思维方法是“方法中的方法”，是智慧的核心。开展探究式学习，学生反馈的信息是丰富多样的。由此教师在组织学生汇报时，要及时综合、归纳学生的见解，筛选有价值的教学资源，引导学生有条理地研究问题，引导学生对学习方法进行提炼，有利于促进学生数学思考，有利于课堂有效管理。

二、营造有利于合作学习的课堂气氛，促进课堂教学有效性之提高

有利于合作学习的课堂气氛包括以下四方面：

第一，民主、平等的心理环境。把学生当作朋友和知己，理解学生所表达的感受，合作的欲望就会更强，课堂就会更生气勃勃。

第二，尊重、信任的互助环境。教师要以一个普通合作者的身份自然参与到困难的小组中去。

第三，充足、富裕的时空环境。 教师要提供充足的时间让学生充分展开讨论， 让各种不同程度学生的智慧都得到尽情的发挥。

第四，真挚、诚恳的激励环境。 教师对学生可多使用一些 “你真棒”、“试试看”、“说下去”、“再努力，你还会进步”等赞赏和鼓励性的语言，这样既可激发学生合作学习的愿望，也可增加学生合作的信心。例如案例：《圆周长的计算》

首先教师出示合作学习要求：

（1）四人一组，拿出准备的大小不同的圆片、直尺、细绳

（2）选择合适的测量方法，实际测量出圆的周长、直径

（3）利用计算器找出圆周长与直径之间的关系，填入表格里接着教师出示合作学习任务：

①你发现圆的周长和直径什么有关系？

②如果有关系，你能猜测圆周长计算公式吗？

③你准备设计怎样一个实验来验证你的这个猜测？

学生小组合作，展开实验：小组内有的通过细绳绕圆一周测出圆周长并计算出圆周长和直径的比值，有的则通过圆在直尺上滚一周测出圆周长并计算出圆周长和直径的比值，发现圆的周长总是直径的三倍多一些。从而猜测出圆周长计算公式，并进行了验证。

分析：在合作过程中，因为有明确的合作要求和学习任务，小组合作井然有序地进行，纪律问题降到最低程度，学生自我控制水平得到展现。有效的课堂合作学习管理策略，促成了学生在课堂里的自我控制。

三、确立有效的课堂管理评价方法

1.通过教师的评价，让学生养成专注倾听的习惯

倾听，作为交流的一个重要方面，不仅是学习习惯，也是尊重他人的表现。通过前面的课堂管理问题分析我们发现课堂活动中学生们都更愿意说，而不那么愿意听。如果学生在课堂上能听懂、理解老师的提问、讲解；能听懂、思考同学的发言，那么他就会专注于不断地调整自己的知识结构，把别人的思想内化为自己的思想。在学生回答问题时，可能刚开始并不是全部学生都能做到规范、完整，这时教师如果选择抽一些表达能力较强的学生来示范，并注意进行恰当的评价，例如：《数学广角》--“排列与组合”一课中，每一次学生作品反馈后，这位教师用到了 “有规律”、“全面”、“记录简洁”、“方法一致”等较为具体的、具有一定引导价值的评价语言。其他自然就会认真地听、边听边思考为什么会受到肯定的评价，这时再请中等生和学困生来重复。这样，学生在倾听别人发言的过程中，在听教师的评价语言的过程中，必定能由“会听”转变到“会说”、“爱想”，问题行为在专注的倾听中逐渐减少。

2.发挥评价的作用，不断激励学生

学习活动主要依靠学生内在动力的驱使，但外在动力机制也是不容忽视的。激励机制就是将外在动力因素激发转化为内在动力因素，抓住了激励机制也就从根本上抓住了调动学生积极性的关键。教师在教学管理时，采用何种方法方式，在什么时机运用激励机制是教学管理艺术的重要方面。如不同的学生有不同的起点，为他们分别设置近期目标，激起他们的信心去实现目标，使学习处于兴奋状态；又如捕捉“闪点光”，特别是后进生，仔细洞察他们的点滴进步，用“差中找好”、“错中找对”的辩证艺术，调整他们的心态，激励他们变自卑为自信，变落后为先进。对集体的激励应适时组织班组之间进行单项或多项的学习竞赛，集体中的意见分歧与方法上差异最易激发学生探究知识的积极情绪。只要让每一位学生体验到取得成功的个人的、人格上的欢乐，那我们的组织和管理就是成功的。

四、结论

综上所述，我们可以看到，课堂教学管理水平如何，对于课堂有效教学的有效实施具有重要保障，也直接影响着课堂教学质量的好坏，最终影响到学生的整体发展水平。因此，希望通过本文的研究，能为优化当前小学数学课堂教学提供一定的参考及借鉴。

参考文献：

[1]樊肖肖.浅谈小学数学课堂管理[J].教育教学论坛，2012/29