水滴石穿歇后语

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水滴石穿歇后语范文第1篇

    故人具鸡黍,邀我至田家。

    绿树村边合,青山郭外斜。

    开轩面场圃,把酒话桑麻。

    待到重阳日,还来就。

    2成长向上的古代名句

    有志者事竟成。《后汉书》

    莫以善小而不为,莫以恶小而为之。(刘备)

    业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。(韩愈)

    盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。(陶渊明)

    3、科学探索名人名言

    没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。(牛顿)

    在新的科学宫里,胜利属于新型的勇敢的人,他们有大胆的科学幻想,心里燃烧着探求新事物的热情。(阿.费尔斯曼)

    既异想天开,又实事求是,这是科学工作者特有的风格,让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧.(郭沫若)

    4、自然风光古诗句

    大漠孤烟直,长河落日圆。(王维)

    春江潮水连海平,海上明月共潮生。(张若虚)

    几行红叶树,无数夕阳山.(王士禛)

    落木千山天远大,澄江一道月分明.(黄庭坚)

    浮天水送无穷树,带雨云埋一半山.(辛弃疾)

    5、优秀品质(诚信)名句

    与朋友交,言而有信。《论语?学而》

    精诚所加,金石为开。《后汉书?广陵思王荆传》

    言必信,行必果.《论语.子路》

    己所不欲,勿施于人.《论语.颜渊》

    爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之.《孟子.离娄下》

    老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。《孟子.梁惠王上》

    6、感悟生命名人名言

    人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。(雷锋)

    我的一生始终保持着这样一个信念,生命的意义在于付出,在于给予,而不是接受,也不是在于争取。(巴金)

    对于我来说,生命的意义在于设身处地替人着想,忧他人之忧,乐他人之乐。(爱因斯坦)

    7、田园乡村诗句

    采菊东篱下,悠然见南山。(陶渊明)

    人闲桂花落,夜静春山空。(王维)

    竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。(苏轼)

    8、歇后语

    水滴石穿——非一日之功

    早开的红梅——一枝独秀

    砌墙的石头——后来居上

    关羽失荆州——骄兵必败

    王羲之写字——入木三分

    周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨

    9.农谚

    清明前后,种瓜点豆。

    春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。

    朝霞不出门,晚霞行千里。

    天上鱼鳞斑,晒谷不用翻。

    鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到。

    蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到。

    10四季与花

    正月梅花香又香,二月兰花盆里装,三月桃花连十里,四月蔷薇靠短墙,五月石榴红似火,六月荷花满池塘,七月栀子头上戴,八月丹桂满枝黄,九月初开放,十月芙蓉正上妆,十一月水仙供上案,十二月腊梅雪里藏。

    11.对联

    雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。(回文联)

    绿水本无忧,因风皱面 青山原不老,为雪白头

    水水山山处处明明秀秀,晴晴雨雨时时好好奇奇(叠字联)

    重重叠叠山,曲曲环环路 叮叮咚咚泉,高高下下树

    12.名胜与对联

    一径竹阴云满地,半帘花影月笼沙(北京颐和园月波楼)

    树红树碧高低影,烟淡烟浓远近秋(四川青城山真武殿)

    四面荷花三面柳,一城山色半城湖(山东济南大明湖)

    清风明月本无价,近水遥山皆有情(江苏苏州沧浪亭)

    13.诗歌

    雨中的树林

    雨中的树林/是个童话世界,

    走进去/你就会变成/一个小精灵。

    每棵树/都会送给你/很多喜悦,

    你还会发现/很多新奇的事情。

    晶莹的雨珠/滚动在叶面上,

    蜘蛛吐丝/给你串一串项链。

    落花铺成的地毯/又软又香,

    还有青蛙击鼓跳舞/为你表演。

    鸟儿在雨中/也愿一展歌喉,

    听歌的松鼠/摇着毛茸茸的尾巴。

    细雨淋过的浆果/酸甜可口,

    刺猬扎满一身/运回了家。

    连那些小雨点儿/都会变魔术,

    落在地上/立刻就变成了蘑菇。

    淘气的小布谷鸟躲在树洞里,

    一声声布谷布谷报告春天的来临。

    五颜六色的野花挤在一起,

    它们在微风中快乐地合唱。

    小竹笋使劲地从土里探出脑袋,

    噼里啪啦就像是在放鞭炮。

    小溪流快乐地越过一个个鹅卵石,

    叮咚叮咚地追逐和玩耍。

    成千上万的绿叶也高兴地随风舞蹈,

    他们在合奏一首雨中进行曲。

    14.歇后语

    水滴石穿---非一日之功 早开的红梅---一枝独秀

    砌墙的石头---后来居上 关羽失荆州---骄兵必败

    王羲之写字---入木三分 周瑜打黄盖---一个愿打一个愿挨

    15成语

    所向无敌 知己知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里 出其不意 攻其不备 声东击西 围魏救赵 四面楚歌 腹背受敌 草木皆兵 风声鹤唳 兵贵神速

    突然袭击 神出鬼没 雄心壮志 坚定不移 坚忍不拔 自强不息 聚沙成塔

    集腋成裘 持之以恒 全力以赴 知难而进 无坚不摧 知难而退 碌碌无为

    一曝十寒 寸进尺退 有始无终 半途而废 望子成龙 来龙去脉 群龙无首

水滴石穿歇后语范文第2篇

关键词：小学教育；作文教学；积累方法；教师指导

中图分类号：G623.2 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2013）19-0267-02

习作的过程是一个积累的过程，它要经历学习、思考、积累和创造。古人云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”平时大量积累是写好作文的重要前提，厚积才能薄发。如何指导学生进行作文积累？在此简述浅见，以求抛砖引玉。笔者认为依据学段，循序渐进；持之以恒，养成习惯。

一、依据学段，循序渐进

（一）第一学段兴趣与写话的积累

古人说：“合抱之木，生于毫末，九层之台，起于累土，千里之行，始于足下。”从低年级写话入门，就要注重写话的积累，引导学生“我口述我心，我手写我口，”降低写话起步阶段的难度，重在激发兴趣，拓宽思路。

1.兴趣的积累。低年级年龄小，认知能力低，适当降低写作的难度，要使他们对写话有兴趣，写自己想说的话，就要激发学生说话写话的兴趣，让他们在跳一跳中，享受葡萄的甘甜，乐此不疲。在教学中，举办各种活动，丰富学生的生活，增强学生的体验，或通过看图、听故事、参与游戏展开想象，鼓励学生说一句完整的话，能表达一个完整的意思，就应该给予赞赏与表扬。

2.写话的积累。在教学过程中，写话可以与生活实践相结合。让学生先说后写，怎么说就怎么写，也可以从写到说，写后交流。如，当学到“勤劳”这个词时，我们可以训练学生用词造句的训练。学生造的句子有“妈妈很勤劳”、“奶奶很勤劳”。我首先肯定他们的句子，接着将要求提高，“谁能将‘勤劳’移到句子中间？”学生经过思考说，妈妈教育我们要做个勤劳的孩子。你们还能将勤劳放到句子的最前面吗？勤劳的爸爸是一位建筑工人。教师将学习要求分解成几个小步骤，既减轻学生的困难情绪，又拓展学生的思维及语言表达训练，达到一举多得。

（二）第二学段观察与写段的积累

1.观察的积累。生活是写作的源泉。崔峦曾说过：“谁的观察能力强，谁善于发现，谁就有取之不尽用之不竭的作文材料。”因此要培养学生留心观察周围的事物，培养学生一双善于发现的眼睛，做生活的有心人，思想者。教师在布置作文前，先激发孩子的心理兴趣，唤起他们探索和发现生活的欲望，让学生在日常生活的体验中观察，用心去捕捉生活的每一个精彩的画面和难忘的瞬间。如家庭生活，校园生活，社会生活，大自然等。并每周布置观察作业，教给学生观察的方法，让观察生活成为一次长期坚持的作业，让学生养成良好的观察习惯。

2.写片断训练。围绕一个中心意思写一段具体的话。学习运用总分构段的方式来进行专题习作。笔者认为片断训练这种“细水长流”的形式很容易汇成“大江大河”。作文片段训练如同当前大家都喜欢的小品表演，虽然简短，但长期的训练可以使小品演员成为出色的影视演员。

片断训练如：“晚上，弟弟拿着一张漫画跑进屋里。大家看了，都笑起来了。奶奶笑，爸爸笑，妈妈笑，姐姐笑，我也笑了。”、“小明是个粗心的孩子”、“弟弟最爱听故事了！”、“这里的花真多呀！”让学生通过扩展句子中的修饰成分，或通过人物的动作、语言、神态心理的描写把一段话写具体、生动细致。这样既激活了学生的生活、思想、语言等方面的积累，也让学生易于动笔，乐于表达。

（三）第三学段语言与技巧的积累

1.语言的积累。高尔基说：“文学的第一要素是语言。”语言的学习与积累不是旦夕之功，而是铁杵磨针，水滴石穿之功。语言是人类表情达意的工具，作文的过程，就是训练准确而熟练地掌握和运用语言的过程。倘若学生丝毫没有词句的积累。那么写的文章就枯燥乏味。因此可以让学生准备“词句百宝箱。”把平时阅读到的一些有意思的语句储存起来，如成语，歇后语，名言警句分门别类地摘抄下来或剪报下来。这样日久天长的积累，待到写文章时便能呼之欲出，信手拈来。

2.写作技巧的积累。文章是要有章法的，一定写法的学习与积累是必要的，这样才能使文章有序，有形，有味。丰富的语言积累固然重要，写作技巧的积累也不能忽视。这好比做衣服，具备了针线布料，还需要动手、剪裁、缝纫，否则无法成衣。写文章也是这样，还需要写作技巧。文章如何开头？过渡？结尾？如何做到谋篇布局，这都要一定的写作技巧。那么写作技巧从何而来，教师要引导学生从阅读中一点一点地储蓄起来。A、比较阅读，同物，同景，同人，让学生在比较中感悟，写作形式的妙处。例如，四年级上学期的《鹅》和《大公鹅》，学生学文之后，可以让学生从结构上，描写方法上，及语言风格方面进行比较积累。B、梳理归纳，分类储蓄一些写法。写人要注意人物的表达方法；写景要按照一定的顺序；想象的作文要注意合理、独特。C、巧用修辞手法。小学阶段学得最多的修辞手法有比喻、夸张、拟人、排比等。如果能在文章中巧妙运用，那效果就不同一般了。

二、持之以恒，养成习惯

1.诵读的积累。“书读百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这不就说明了语言的积累主要通过记忆，记忆的最佳手段是读和背。因此教师可以指导学生在熟读成诵中积累。小学语文教材大多浅显，文字优美，让学生背诵精美篇章；或课外读物中，诵读佳句妙词。学生在背诵中充实语言库存，领悟体味作者的遣词造句与谋篇布局。

2.拓展阅读的积累。为了提高学生的写作水平，除了阅读有关指导学生作文的书，还应该让学生阅读一些经典文学书籍，如《列那狐的故事》、《爱的教育》、《儿童文学》、《三国演义》等等，相信学生大量阅读，从这些经典作品中获取许多精神食粮，并从中提高他们对文章的写作认识。