袋鼠小班
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇袋鼠小班范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
袋鼠小班范文第1篇
关键词：
学术出版 知识营销 数字营销
知识营销一般是指企业主要运用现代信息技术，向广大顾客不断传播与企业经营方向相关的知识，并且通过知识服务创造需求，全面满足顾客个性化的潜在需要和欲望，以实现顾客满意、社会的可持续发展和企业的长期发展的战略目标。[1]学术出版是对知识进行全方位加工、传输和增值的过程，其终极目标在于传播知识，满足社会各阶层的知识性需求。信息技术的日新月异为学术出版实现此目标提供了有力支持，但运用传统营销方式已经不能完全满足读者的个性化需求，且在一定程度上制约了知识的传播。因此，数字时代的学术出版应当寻找一种新型的营销方式。笔者认为，知识营销从本质上来讲最契合学术出版，都是通过提供知识服务实现客户、企业、社会三个层面的可持续发展。
一、学术出版的知识营销现状
1. 学术出版失范行为严重
近年来，我国学术出版的数量增长惊人，但与数量剧增相伴的并非学术质量的同步提高和学术精品的不断涌现，相反，因为学术出版低门槛和学术研究大氛围的影响，学术出版正逐步滑入一个平庸化、功利化的危险局面。大量基于职称评聘、项目结题等现实需求的研究成果充斥于学术出版市场，不仅挤占了稀缺的出版资源，也稀释了很多出版物的学术价值。同时，学术出版的选题同质化现象较严重，缺乏创造性的研究成果大量存在。更为严重的是，低水平的相互抄袭、自我重复、学术造假也时有发生，学术出版的严肃性和权威性不断受到挑战。
2. 分类、标引质量不高
影响图书销售的因素有很多， 如作者、内容、定价、装帧等，然而有一个因素非常重要但却容易被人们忽略，这就是图书的分类。目前，出版社出版的新书都集中由图书在版编目中心（CIP 中心）审批，其弊端越来越明显，根本原因在于两者的分类理念不同，CIP中心的分类是为了管理，出版社的分类是为了销售，一个为集中，一个为扩散。如福建人民出版社的《画中历史》是一本通过介绍国外绘画作品中反映的历史事件，进而普及历史知识的历史通俗读物，却被分在了艺术类。[2]不同的分类将会严重影响图书的销售，试想将惠特曼的诗集《草叶集》放到“植物学”分类中，其还会影响这么多的文学爱好者吗？此外，目前我国的学术论文标引也是乱象丛生，主要体现于以下几方面：（1）关键词不能准确反映主题并有遗漏；（2）用词泛化，标引采用非关键词；（3）关键词排列顺序不当；（4）标引专指性不强。[3]
数字时代，学术作品的分类和标引比以往更加重要。分类和标引的混乱，直接影响到学术作品在海量内容资源中的显示度，也使读者更加无所适从。
3. 合理的学术评价标准缺位
现行的学术评价体制往往采用量化的评价体系，要求评价对象在规定的时间内必须产出一定数量的达到一定级别期刊发文标准的文章。这种过于刚性的评价制度与评价对象的学历、职称等切身利益直接相关，给评价对象造成很大的压力和诱惑，它不再鼓励评价对象潜心追求学术上的卓越，而是刺激评价对象多出快产，导致不少论著水分大，缺乏含金量和独创性。浮躁的治学之风也从一定程度上促使了出版企业更加注重经济效益指标和发稿量指标，而忽视了学术质量指标，造成学术出版的低水平重复。
二、数字时代学术出版知识营销的原则
1. 以用户为中心，强调服务的交互性
知识营销强调通过提供知识不断挖掘、引导和满足用户需求。就学术出版而言，出版机构需要不断完善阅读效果和阅读体验，提高知识的有效到达率。同时，出版机构应当注重博客、微博、微信等新型社交形式。数字时代，知识传播不再只是单行道，其需要的是读者、作者和出版社三者之间不断的沟通互动。这个过程有利于各方拓展思路，更新知识架构，实现知识共享，从本质上促使学术著作的价值最大化。
2. 注重创新，强调知识更新
知识经济的一个特征就是依靠全面、持续的创新产生飞跃性的变化，不断形成新的核心竞争力。学术出版的知识营销要求出版机构在营销过程中密切关注市场动态，不断创新，包括基于新技术的产品（内容重构、形态、功能等）创新，基于新技术的生产、传播工艺创新，基于新思想、新方法的选题创新，以及商业价值创新。[4]
3. 注重社会效益，强调可持续发展
学术出版作为学术信息集成和传播的载体，也是学术成果形成和转化的中枢，肩负着特殊的使命，这就要求学术出版的知识营销必须优先提高社会效益即有效扩大知识传播的范围，为读者和更大范围的公众提供更优质、全面的知识服务，促进生产力发展和社会进步。
三、数字时代学术出版知识营销对策
1. 用心打造核心产品
通常一种产品由三层构成，最里面是核心产品层，第二层是形式产品，第三层是外延产品。核心产品是向顾客提供的产品基本效用或利益，是顾客真正要购买的利益即产品的使用价值。对于学术出版而言，其核心产品就是学术作品的专业品质。在竞争激烈的数字时代打造不可替代的核心产品，出版社应当采取以下策略：
（1）提高编辑队伍专业素质。学术编辑作为学术作品的把关人，其选稿的标准直接关系到该出版社的学术水准。因此，要从源头上提高学术作品的专业品质必须提高编辑队伍的专业素质。首先，学术出版编辑应当具备扎实的学术能力，在自己的专业领域有所研究、有所成就，能深刻把握该领域的研究内容、研究方向，并提出自己独到的见解，并在此基础上广泛涉猎其他相关领域，不断充实自身的知识架构。其次，学术编辑还应当具备丰富的选题、策划、审稿、编辑等业务技能。
（2）运用多版本策略。信息技术的发展带动了阅读内容的富媒体表现形式，潜移默化影响了读者的阅读习惯。学术作品因其理论性较强，一直以来都难避免内容枯燥、形式呆板。数字时代，学术作品更需要通过多样的表现方式扩大知识的传播范围，以加深读者的认知度。
纸媒因为有固定成本的限制，改版和升级较难。要实现对读者长久的黏性，可以将电子书和纸书进行组合营销，将电子书开发出不同的版本。比如说，免费版里只有文字表述，收费版里加入图片、动画、视频等；还可以满足读者的移动阅读需求开发听说版本；不定期地进行版本更新，让书变成一个系列化的商品。另外，不同的书、不同的产品之间互相交叉，你引用我，我指向你，安插一种关联在里面，也是可以考虑的一个方面。此外，二维码是物联网中最基本的一种应用，用作产品交叉营销的桥梁和工具，非常值得重视。
2. 扩展元数据
元数据（Metadata）是一种用来描述、解释、定位资源或帮助检索、使用和管理资源的结构化的信息。[5]元数据是在数字环境中从基础上提升营销非常重要的一环，而目前国内在这方面做得不好，很不规范。出版社可参考目前在信息资源管理领域广泛应用的都柏林核心元素集（Dublin Core）形成学术资源描述的核心数据元素，主要是图书内容概况信息，包括图书名称、目录、内容简介、作者简介、关键词、价格等，然后结合资源的多媒体类型、所属专业领域特征以及具体的应用范围添加资源的扩展元素集。数字时代读者已从单纯的信息消费者转变为内容的提供者，扩展元素集应纳入读者元数据，包括记录读者行为的数据以及读者产生的元数据，如读者对书籍的评论、标签、注解、评分、服务历史、阅读情绪等。扩展元素集能有效弥补目前学术著作分类、标引的不足，同时多角度标注读者关注的书籍内容，可在一定程度上避免相关人员的偏见或失误对书籍内容描述的影响，从而提高图书推荐的效果。
3. 分类定价策略
学术出版基于服务人群的差异，可将其分为高端学术出版和科普出版。高端学术出版是以发表创新知识为内容，旨在为同行专家研究提供参考的理论性出版物。科普出版是与大众需求对接，宣传常规知识的普及性出版物。
高端学术出版竞争的核心元素在于产品的学术品质及影响力，因此，其定价原则应主要依据读者/订户对产品内容的独特体验，而非成本。优质优价是国外学术出版定价的基本思路，例如Emeraid出版社2009年的期刊定价超过1000美元的就有46种。因此，针对高端学术出版采取高定价的策略，可弥补成本。但是由于一些学术期刊发行量有限，作者付费也成为弥补成本的一个有效方式。[5]
科普类图书读者群零散，多是私人购买。这类学术图书宜以销量为导向，运用渗透定价策略，采用收支平衡点定价法，制定较低的价格，以低价刺激需求，获得薄利多销的效果。此外，数字出版条件下也可以向读者提供可供免费下载的科普图书，同时在其中植入广告，获取广告费。
4. 加快创新能力培育
数字时代，学术出版机构需要加快创新能力的培育，实现成本压缩、出版质量和传播质量的提高。创新能力的培育应着力于新技术的研发、运用能力和内容集成运营能力的提高。
一直以来，传统的学术出版企业都专注于内容的生产，其人才培养及资金投入都集中于此，技术的研发和积累非常少，解决技术创新难题既可以寻求与科研院所、技术型企业、金融机构甚至包括政府部门在内的外部技术合作，也可以通过资本运作，收购兼并成熟的技术型企业直接获取和应用现成的技术资源。
我国目前存在自营和授权两种内容集成运营模式，前者是指内容提供商将自身拥有知识产权的内容加以集成、加工并提供给消费者，其权利主体和使用主体未曾分离；后者则是指内容提供商将自身拥有知识产权的内容授权其他主体进行集成运营，其权利主体和使用主体发生分离。[6]从学术出版机构的现状来看，授权方式较为可行，主要原因在于我国出版产业结构同质化现象严重，还没有形成真正意义上的专业化规模经济，单个出版机构不可能通过自身资源的集成运营来满足无数差异化的小众需求，更不可能实现规模化盈利。从国外的经验来看，多半是通过授权甚至是并购的方式来实现内容整合和集成运营。
基金项目：本文系2013年度上海市教育委员会科研创新项目“大学出版社的数字化营销研究”研究成果之一（13YS149）
参考文献：
[1] 桂煜航.关于知识营销及其方法的研究[J].科技进步与对策，2002（7）：83-84.
[2] 史霄鸿.当下图书分类中存在的问题及解决建议[J].出版发行研究. 2012（3）.
[3] 倪向阳，马永军.科技期刊的关键词标引质量亟待提高―――从《编辑学报》《中国科技期刊研究》的标引现状谈起[J].编辑学报. 2011（8）.
[4] 王秋林.学术出版技术创新及能力培育探讨[J].编辑学刊，2011（5）.
[5] Steinacker A， Ghavam A， Steinmetz R. Metadata Standard for Web-Based Resources[J]. IEEE Multimedia，2001（1）：70-76
袋鼠小班范文第2篇
数与代数提高卷
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、填空题
(共14题；共29分)
1.
（2分）东莞市今年第一季度的税收是30258120000元，这个数读作_______，省略“亿”后面的尾数约是_______。
2.
（2分）在4、1、70、2、27这些数中，_______是质数，_______是合数．
3.
（3分）甲乙两人同时从A地出发，甲向东走40米记为+40米，那么乙走-20米表示向_______走_______米，这时两人相距_______米。
4.
（2分）把下面的折扣数或成数先化成百分数，再化成小数．
九折=_______=_______
5.
（2分）8000克=_______千克
1千克-500克=_______克
6.
（1分）在下面长方形中画一个最大的正方形，你画的正方形的边长是_______．
7.
（3分）算一算，填一填．
图上距离
实际距离
比例尺
10厘米
800米
_______
8厘米
_______
1：30000
_______
680千米
1：6000000
8.
（1分）将3.2，0.032，3.03，0.302这四个数从小到大的顺序排列，排在最左边的是_______。
9.
（2分）18和5.4的最简比是_______，比值是_______．
10.
（1分）（2015深圳）小华从A到B，先下坡再上坡共有
小时，如果两地相距24千米，下坡每小时行4千米，上坡每小时行3千米，那么原路返回要_______ 小时．
11.
（2分）订阅《小学数学报》，六年级同学订了120份，比五年级多订了N份．每份《小学数学报》a元，六年级订报所需总钱数为_______元，五年级订报所需总钱数为_______元．
12.
（4分）根据所学知识填空
（1）18的因数：_______。
（2）24的因数：_______。
（3）18和24的公因数：_______。
（4）18和24的最大公因数：_______。
13.
（2分）小军骑自行车到6千米远的东钱湖游玩，请根据折线统计图回答问题：
（1）如果小军从出发起一直走不休息，用_______分钟可以到达东钱湖。
（2）返回时，小军骑自行车平均每小时行_______千米。
14.
（2分）现有和共200个，按照一定规律排列：…，有_______个，有_______个。
二、判断题
(共8题；共16分)
15.
（2分）小数点右边第二位是十分位（
）。
16.
（2分）某城市一天的气温是﹣5℃～7℃，最高气温和最低气温相差12℃．
17.
（2分）甲数比乙数多20%，乙数比甲数少20%．
18.
（2分）甲数是乙数的75%，那么甲、乙两数的比就是4：3．（判断对错）
19.
（2分）x=17是方程125+x=142的解。（
）
20.
（2分）判断对错。
2米的
与6米的
一样长。
21.
（2分）2006年的第一季度是91天．
22.
（2分）因为
＝60%，所以
米＝60%米．（
）
三、选择题
(共7题；共14分)
23.
（2分）6.357至少加上（
）才能得到一个整数。
A
.
0.357
B
.
3.643
C
.
0.643
24.
（2分）下面的年份中，是闰年的年份有（
）个。
1994年
1996年
2000年
2003年
2008年
2010年
A
.
2
B
.
3
C
.
4
D
.
5
25.
（2分）袋中有5个乒乓球，其中白色4个，黄色1个．从中摸出一个，下列说法不正确的是（
）
A
.
不一定能摸到白球
B
.
摸到黄色球的可能性小．
C
.
摸到黄色球的可能性是
D
.
摸到白色球的可能性是黄色球的4倍．
26.
（2分）
的分子加上6，要使分数的大小不变，分母应（
）
A
.
加6
B
.
乘6
C
.
加4
D
.
乘4
27.
（2分）下面（
）班的人数不能分成人数相等的小组．
A
.
49
B
.
47
C
.
48
28.
（2分）三年级3个班同学捐图书，一班和二班共捐23本，三班捐了16本，平均每班捐图书（
）本。
A
.
20
B
.
13
C
.
5
29.
（2分）一个数的小数点，先向右移动一位，再向左移动三位，所得到的新数比原数少34.65，原数是
（
）。
A
.
0．35
B
.
3．5
C
.
0．035
D
.
35
四、计算题
(共3题；共11分)
30.
（1分）计算，能简算的要简算．
=_______
31.
（5分）直接写出得数。
0.77+1.33=
20×70%=
70÷1.4=
19+
=
（0.18+9）÷9=
10-0.09=
45÷90%=
÷6=
12.6-1.7=
200×（1-40%）=
32.
（5分）
=
五、解决问题。
(共5题；共27分)
33.
（5分）1个小和尚吃一个馒头，1个老和尚吃3个馒头，现在有8个和尚一共吃了18个馒头．小和尚和老和尚各有几个？（用方程解）
34.
（5分）一辆玩具公共汽车可以换几辆小自行车？
35.
（5分）用一张长方形的纸，折出互相平行的折痕．说说应该怎么折．
36.
（5分）电视机厂三月份实际生产电视机4500台，比原计划多生产
.原计划要生产多少台？
37.
（7分）李明去“国美家电”商场把2009年空调销售情况进行了调查，根据采集的数据，绘制了如图所示的统计图．
（1）已知第一季度的销售量占全年的20%，全年销售空调_______台．
（2）第四季度的销售量比第一季度多_______ %．
（3）请计算出第二季度销售量是多少？并在图中画出第二季度销售量的直条．
参考答案
一、填空题
(共14题；共29分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
12-2、
12-3、
12-4、
13-1、
13-2、
14-1、
二、判断题
(共8题；共16分)
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
三、选择题
(共7题；共14分)
23-1、
24-1、
25-1、
26-1、
27-1、
28-1、
29-1、
四、计算题
(共3题；共11分)
30-1、
31-1、
32-1、
五、解决问题。
(共5题；共27分)
33-1、
34-1、
35-1、
36-1、
37-1、
袋鼠小班范文第3篇
活动目标：
1、有参加体育活动的兴趣，建立合作意识，并能勇敢的尝试各种挑战。
2、学习双脚行进跳，两人前后合作跳，锻炼腿部肌肉，掌握协调、能力。
3、培养幼儿健康活泼的性格。
4、培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。
活动准备：
1、幼儿人手一只布袋有装饰
准备活动的音乐，小红旗四面，四枝小树枝
活动过程：
1、准备活动：
“小朋友，今天天气真好，我们跟着音乐一起来做运动吧！”
听音乐跟老师做准备活动。
2、导入：探索布袋
“小朋友，这是什么？”（布袋）
“你们以前和布袋玩过游戏吗？现在我们就和布袋来玩游戏吧！”
老师的要求：“请你开动的小脑筋，玩出与别人不一样的花样来！”
幼儿探索，老师辅导。（捕捉跳得像只袋鼠的孩子）
3、学习双脚并拢跳
“小朋友们，快来看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！”
“我们请她为我们表演一下，好吗？”
请这位小朋友演示，其余的坐下休息。
“还有谁有不同的玩法？”
请出那位跳的像袋鼠宝宝的幼儿来演示，其他幼儿观察：她是怎么跳的？
演示后请她介绍是怎么想到的以及这样跳的方法。（介绍布袋）
小结：双脚并拢，起跳时膝盖稍弯，双臂自然放于胸口，前脚掌用力往上蹬，落地时轻轻着地。
“那我们也来学她的样子，做袋鼠宝宝跳，好吗？”
提醒幼儿穿布袋可与同伴互相帮助
“袋鼠宝宝们，用力跳，跳的高又远，跳到老师这里来。”
幼儿朝着老师的方向向前跳。
4、游戏：挑战自我《过独木桥》
（1）、选择一条独木桥（一高一矮）勇敢的跳过去。
师：“大家看，前面有两条独木桥，它们有什么不一样吗？”
幼儿说一说。（一高一矮）
“小袋鼠，你们敢跳过独木桥吗？”
“真勇敢！那你愿意过哪座桥，又该怎么过呢？我们来试一试。”
师提出要求：请孩子们在想试跳的那座桥前面排队，一个一个按次序跳，要注意安全。”（过独木桥时，教师引导幼儿互相鼓励，勇敢的跳过桥。）
（请试跳时遇到困难又得到别人帮助的幼儿介绍，烘托同伴间相互关心的美好情感。）
（2）练习与同伴合作跳。
“大家真厉害，都能勇敢的通过独木桥，刚才我们是一个人跳的，那能不能与同伴一起合作跳呢？先讨论，然后请小袋鼠们找自己的好朋友来跳跳看。
幼儿探索，师巡视指导，引导多人跳，把他们吸引过来，提出要求：要跟着口令协调跳。
5、结束部分
（1） 放松练习《雪人融化了》
“唉呀！我好累啊！大家累吗？那把布袋脱下来放边上，跟我一起放松一下吧！”
“啊呀呀！我的腰融化了，不行不行，我的左腿也融化了，我的右腿也开始融化了，我的手，我的脸，我的身体都融化了！”
（2） 整理布袋
“嗯，游戏结束了，小朋友们，我们把布袋整理好，一会到院子里再用别的方法来玩布袋吧！”
课后反思：
袋鼠小班范文第4篇
1 加强装备，全方位夯实学校教育现代化建设基础
近年来，学校十分重视现代教育技术装备工作，在市教育局、电教仪器站等支持下，从优化教育教学环境入手，不断加大投入，先后建起了科学实验室、电子备课室、多媒体教室、课件制作室等，配备了图书室、音乐室、美术室、劳技操作室、体育器材室等10多个功能教室成套设备，全校24个班级全部实现多媒体“班班通”，校园广播网、有线电视网、校园安全监控网、宽带校园网四网合一，功能齐全。为了更方便使用教育教学资源，学校将远程教育资源卫星接收系统、校园局域网和互联网等有效整合，实现了网络环境下的学科教学和资源共享，高标准夯实了学校教育现代化基础。到2012年年底，全校学生用计算机配备达到8：1，学科教师办公用计算机配备达到1：1，教学仪器和现代教育技术设备总值超过200万元。为了充分发挥网络资源的巨大作用，学校成立了远程教育工程领导小组，由学校校长任组长，远教管理员任副组长，同时确定了“远程教育与课堂教学”研究课题，确定培训计划、考核方案，并组织实施，主要解决设备应用的技术问题，有针对性地开展教研活动，全面提升远程教育工程的应用效益。
2 强化管理，促进应用
2.1 设备管理
各功能教室管理员、班主任为设备第一责任人，任课教师为第二责任人，主要负责功能室和设备的管理工作，发现设备出现故障或硬件损坏、丢失等问题，及时报告远教管理员。班级指定一名学生电教管理员，提醒教师在设备使用完毕后立即关闭并切断电源，并帮助教师如实填好“班班通设备管理与使用记载表”，做到“班班通，节节用，堂堂记”。同时，为保障学生安全，严禁学生单独使用“班班通”系统设备，严禁学生随意开关总电源、计算机、投影仪等设备。学校每月检查一次“班班通”设备的使用和管理情况，将检查结果列入班级量化考核。
2.2 规范操作
学校定期组织全体任课教师对班班通设备的使用进行了专题培训，要求教师开启、使用、关闭设备时遵循操作流程，避免因操作不当而造成的人为损坏，保证设备高效运行。目前，学校教师95%以上的学科教师会正确使用“班班通”设备，运用现代教育技术进行教育教学在学校已蔚然成风。
2.3 维护保洁
班主任每周一、周三两次检查系统设备的运行情况，发现问题及时解决或上报，并填写检查记录。每周擦拭一次设备外表的浮尘，保持设备的干燥、整洁。若需清洁镜头，应使用较柔软的专用镜头布向一个方向擦拭（一般情况下不要擦拭）。每天对计算机桌进行整理和打扫，不可在计算机桌上存放各种重、杂物，保障主机能够正常通风散热。不可在桌面上做有液体的实验，以防止漏电和损坏设备。
3 突出应用，高效发挥现代教育技术装备优势
3.1 利用现代教育技术的直观性，激活课堂，激发学生的学习兴趣
科学研究表明，小学生在一节课中，从课一开始逐渐转移到新课学习中来大约需要5分钟，5分钟后在教师的激励下逐渐进入最佳状态。20分钟后，兴奋状态逐渐转为抑制状态，思维活动的水平逐渐降低。学生每节课的注意力集中时间有限，只凭老师讲解，学生感到乏味，运用现代教育技术教学的直观性正好可以最大限度地激发学生的学习兴趣和热情，让学生在声、光、电有机融合所营造的情境中，很快进入学习状态，融入教学内容和教学活动，同时，现代教育技术的运用能够丰富教材内容的表达方式，使原来仅靠教学文字和图片来表达的教学内容变成视觉和听觉冲击的多媒体声像资料展示给学生，向学生提出问题，并鼓励学生自己提出问题，不断活跃学生的思维，让学生在欣赏中思考，在思考中发现，在发现中创造，在创造中体验。如教师执教《海上日出》一课时，通过“班班通”设备对有关大海和海上日出的情形进行搜索和剪辑，配上美妙的音乐，然后在课堂上适时播放，使学生如临其境，以最快的速度融入教学内容中，使海上日出的课文描述具体化、形象化，激活了课堂，激活了教学的双边活动，提高了整个课堂教学的效率和效果。
3.2 利用现代教育技术的实效性，改变学科教师教学观念，打造高效课堂
自“班班通”设备投入使用以来，学校特别重视资源的管理和应用，学校领导从思想上树立了“资源的闲置和浪费就是最大的失职”的管理意识，制定了相关的管理制度和使用要求。指定各班主任管理自己班级的设备，安排远程教育管理员担任技术指导，组织全校老师进行集中培训。学校教导室把“班班通”的使用情况纳入教师每月教学常规量化考核之中，经过技术培训，大部分教师能比较熟练从网上下载或制作课件，然后把优质的资源导入学校分年级建立的媒体库中，从而实现了同科教师的资源共享。教导室还规定每位教师每周使用班班通不少于4节课。学校每学期组织一次大型的教师“班班通”应用技能大比武活动，评比优秀，表彰先进，鞭策后进。在学校教研组每周一次的集体备课中，由说课人重点讲述如何使用班班通展示课件组织教学，再由其他老师提出合理化的建议，然后重新设计教学流程，形成定案，最后由说课人讲公开课，同学科的教师再进行评课，以便在下次改进教学。“班班通”使用以来，学科教师利用网络优质教学资源，有效的改变了传统教学观念和教学方法，先后承担“现代教育技术促进学生创新能力的培养”“有效教学设计的研究与实践”等省级课题研究，让教师们在研究中提高认识，转变观念，提升能力，涌现出了朱心军、杨娟等一大批“班班通”教学能手，多名教师在电子白板教学优质课竞赛中获省市级一二等奖，在“课内比教学”“骨干教师示范课”“青年杯”“不惑杯”等课堂教学活动中，“班班通”运用率达100%，为课堂增添了更多亮色，使教学更高效。
3.3 丰富德育内容，拓宽专题教育的渠道
随着“班班通”的投入使用，其优越性越来越显现出来。首先，极大地丰富了学生的德育学习内容。在班队活动课、思品课、晨会等活动中，各班根据本班实际利用湖北教育信息网的视频资源库或互联网上的在线视频，有选择地播放一些有教育意义的影视节目，从而大大提高了德育的针对性和实效性。在每学期的家长学校授课中，各班也利用“班班通”信息量大、教育性强等特点对家长进行家庭教育辅导，让家长树立了正确的家庭教育观，也更加支持学校的工作。其次，“班班通”为学生搭建了各类专题教育的平台，在学校开展的安全教育、健康教育、法制教育等专题教育活动中，教师使用从网上搜集相关图片和视频播放给全校学生观看，教育效果事半功倍。
3.4 打造学校办学特色，全面提升办学水平
评价中小学现代远程教育工程的成败，最重要的指标就是充分发挥设备和资源的应用效益。“班班通”投入使用以来，学校在努力打造学校办学特色方面进行了有效的探索。
1）明确指导思想，让老师们意识到“班班通”的运用是提高教育教学质量，促进教育跨越式发展的重要行动。在实施中，建设是基础，目的在应用，要把实际应用摆在首要位置，“宁可用坏，不可放坏”，最大化发挥“班班通’的作用。
2）强化资源建设，为远程教育应用提供有力保障。为丰富教学资源，学校积极鼓励优秀教师结合实际，充分发挥积极性和创造性，自主开发具有本地特色的教育教学资源，实现资源整合和共享。同时学校要求教师们通过多种手段，共享远程教育资源，建立适应学校教育教学需要的资源素材库，为组织、管理、教学、辅导等创建了优良的应用环境。
3）将教师信息技术应用能力作为教师绩效考评、职称评定、评优表模的基本条件和考核重点，鼓励教师下载、整合中央电教馆远程资源或网上其它资源，进行教学设计、课件制作，应用远程教育资源进行课堂教学研究等活动，进一步提高了教师应用远程教育设备资源的积极性，努力推进教育教学改革，为提高教学质量奠定了坚实的基础，在宜昌市毕业生考试调研中，成绩名列前茅，在当阳市学业调研、实验操作和计算机考核中独占鳌头。同时，学校还将“班班通”的运用深入到了学校校选课程和课外实践活动，为科技制作、英语口语、电子技术、艺术活动等提供了大量的音像信息，拓宽了学生视野，开发了学生智力，培养了学生个性特点，80%以上的学生在各级各类竞赛中获奖，在合唱舞蹈、电子制作、车模航模、魔方等在省、市竞赛中均获团体一等奖。学校获得了“宜昌市科技节先进单位”“宜昌市黄鹤美育节先进单位”等荣誉称号。
袋鼠小班范文第5篇
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、选择题
(共8题；共16分)
1.
（2分）“90×（
）＜712”,最大能填（
）
A
.
5
B
.
6
C
.
7
D
.
8
2.
（2分）用简便方法计算.
4.6×101＝（
）
A
.
0.9
B
.
3.17
C
.
14.5
D
.
464.6
3.
（2分）正方形的边长护大到原来的3倍，面积扩大到原来的（
）倍。
A
.
2
B
.
6
C
.
9
4.
（2分）如果a是大于0，且小于1的小数，那么（
）的结果最大．
A
.
a²
B
.
C
.
1÷a
5.
（2分）下面各题中,（
）的运算顺序是先算减法,后算乘法。
A
.
110-20×5
B
.
110×5-20
C
.
(110-20)×5
6.
（2分）
×
×8=
×8×
运用了（
）。
A
.
加法交换律
B
.
乘法交换律
C
.
乘法结合律
D
.
乘法分配律
7.
（2分）自然数0的倒数（
）
A
.
是0
B
.
是1
C
.
没有
8.
（2分）下面各算式中，（
）运用了乘法分配律。
A
.
48×25=6×（8×25）
B
.
48×25=12×（4×25）
C
.
48×25=40×25+8×25
二、判断题
(共5题；共10分)
9.
（2分）如果被除数和除数同时扩大8倍，商也扩大8倍。
10.
（2分）99×36+36=36×100这使用了乘法结合律．（判断对错）
11.
（2分）两个数相乘，积一定大于这两个数。
12.
（2分）算式100÷(1+9)×10与算式100×10÷(1+9)的结果相同。（
）
13.
（2分）判断对错．
30.2×1.9－1.8
=30.2×0.1
=3.02
三、填空题
(共8题；共21分)
14.
（3分）请从简算的角度去填空：8×23×125=_______×[_______×_______]。
15.
（3分）口算．
0.8÷0.4=_______
0.65＋0.35=_______
0.46÷2=_______
0.85－0.39=_______
16.
（4分）用简便方法计算．
1.01×101－1.01=_______
17.
（2分）下面一组题只做一次笔算，其他的两题通过小数点移位来解决．
52×13=_______
13×0.52=_______
5.2×13=_______
18.
（2分）在横线上填上“＞”、“＜”或“=”。
1.03×5.7_______5.7
4.8÷1.1_______4.8
21.6×0.3_______21.6÷0.3
19.
（1分）在横线上填上＞、＜或＝。
_______
_______
_______
_______
（a是不为0的自然数）
20.
（1分）计算320÷[(4+12)×2]时，第一步计算_______法，最后一步计算_______法；如果没有小括号和中括号，最后一步计算_______法。
21.
（5分）在横线上填上数字，在圆圈上填上符号。
56×5×20=
×(
×
)
1800÷45=1800÷
(25+11)×
=
×25+
×4
169-(69+25)=169-69
25
125×88=125
四、计算题
(共3题；共15分)
22.
（5分）计算题，能简便计算的要简算。
（1）
（2）
（3）
（4）
23.
（5分）脱式计算，怎样简便就怎样计算．
①423+159+577+141
②67×15+33×15
③168﹣52+48
④8×（29×125）
⑤345﹣167﹣145
⑥（125+40）×8
⑦202×17
24.
（5分）把得数相等的的两个式子用线连起来。
五、解答题
(共6题；共35分)
25.
（10分）计算．
（1）0.75×（
+
）
（2）
÷
+
×
（3）（84%﹣13%）÷71
（4）（
﹣
）×63﹣
．
26.
（5分）按运算顺序读出下列算式．
(5.3＋3.9)×4.5－0.9_______
12.48＋21.48÷7.6×3.1_______
27.
（5分）请你给得数相等的桃子涂上相同的颜色。
28.
（5分）将表而积分别为54平方厘米、96平方厘米和150平方厘米的三个正方体铁块熔成一个大正方体(不计损耗)，求这个大正方体的体积。
29.
（5分）明明将300元压岁钱存入银行，定期一年，年利率是2.52％．到期时，扣除20％的利息税后，明明一共可以取出多少元？(得数保留一位小数)
30.
（5分）小红买了5本相册，每本都是32页，每页可以插6张照片。小红家大约有1000张照片，5本相册能装下吗?
参考答案
一、选择题
(共8题；共16分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
二、判断题
(共5题；共10分)
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
三、填空题
(共8题；共21分)
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
四、计算题
(共3题；共15分)
22-1、
22-2、
22-3、
22-4、
23-1、
24-1、
五、解答题
(共6题；共35分)
25-1、
25-2、
25-3、
25-4、
26-1、
27-1、
28-1、
