普通话绕口令

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇普通话绕口令范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

普通话绕口令范文第1篇

普通话韵母是音节的主要成分，它的发音非常重要。单韵母只有一个音素比较简单，而复韵母和鼻韵母却有两个或三个音素，并且很多都有韵尾，要特别注意归音问题，发韵母时，要求韵腹要拉开立起，韵尾要归音到家。我们在每段绕口令题旁标有“a”、 “ao”、“ang”、“ing”等韵母字样来说明此段绕口令是专门训练所标韵母的绕口令。例如《胖娃娃和蛤蟆》一段绕口令题旁标有“a”的韵母，又如《老老道小老道》一段绕口令题旁标有“ao”的韵母，就说明“a”、“ao”在练习过程中是重点训练的内容。

1、胖娃娃和蛤蟆（a）

一个胖娃娃，捉了三个大花活蛤蟆，三个胖娃娃捉了一个大花活蛤蟆，捉了一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如捉了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。

2、小华和胖娃（a）

小华和胖娃，两个种花又种瓜，小华会种花不会种瓜，胖娃会种瓜不会种花。

3、毛毛和涛涛 （ao）

毛毛和涛涛，跳高又练跑，毛毛教涛涛练跑，涛涛教毛毛跳高，毛毛学会了跳高，涛涛学会了练跑。

4、猫闹鸟（ao/n）

东边庙里有个猫，西边树梢有只鸟。猫鸟天天闹，不知是猫闹树上鸟，还是鸟闹庙里猫。

5、老老道小老道（ao）

高高山上有座庙，庙里住着两老道，一个年纪老，一个年纪少。庙前长着许多草，有时候老老道煎药，小老道采药；有时候小老道煎药，老老道采药。

6、同乡不同行 （ang）

辛厂长，申厂长，同乡不同行。辛厂长声声讲生产，申厂长常常闹思想。辛厂长一心只想革新厂，申厂长满口只讲加薪饷。

7、砸缸 （ang）

小光和小刚，抬着水桶上岗。上山岗，歇歇凉，拿起竹竿玩打仗。乒乒乒，乓乓乓，打来打去砸了缸。小光怪小刚，小刚怪小光，小光小刚都怪丿竿和水缸。

8、黄花黄 （ang/h-f）

黄花花黄黄花黄，花黄黄花朵朵黄，朵朵黄花黄又香，黄花花香向太阳。

9、望月空满天星 （ing）

望月空，满天星，光闪闪，亮晶晶，好象那，小银灯，仔细看，看分明，大大小小，密密麻麻，闪闪烁烁，数也数不清。

10、蜻蜓青萍分不清 （ing）

蜻蜓青，青浮萍，青萍上面停蜻蜓，()蜻蜓青萍分不清。别把蜻蜓当青萍，别把青萍当蜻蜓。

普通话绕口令范文第2篇

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，四十加上四，就是四十四，

四、十、十四、四十四，要是说错了，就要误大事。

晒柴菜

大柴和小柴，帮蔡爷爷晒柴菜。

大柴晒柴小柴晒菜，大柴晒柴比小柴晒菜快，小柴晒菜紧紧追大柴。

大柴晒柴不怕烈日晒，小柴晒菜烈日下不怕晒。

晒干了蔡爷爷的柴和菜，大伙都夸大柴和小柴。

石小四和史肖实

石小四和史肖实，石小四年十四，史肖实年四十。

年十四的石小四爱看古诗词，年四十的史肖实爱看新报纸。

年四十的史肖实发现了好诗词，忙递给年十四的石小四;

年十四的石小四见了好报纸，忙递给年四十的史肖实。

石小四接过杂志看诗词，史肖实接过报纸看时事，

看完了诗词和时事，史肖实石小四走出了阅览室。

钻砖堆

长虫围着砖堆转，转完了砖堆钻砖堆。

报纸和抱子

普通话绕口令范文第3篇

找出普通话和自己方言中的对应规律加强记忆，各种方言和普通话的差异主要表现在语音上，词汇和语法方面的差异较小。语音差异主要表现在多数地区平翘舌音不分，“n”、“l”不辨，缺少“eng”、“lng”、“e”、“uo”等韵母，没有轻声或儿化音乱用，还有多数人的韵母圆唇度不够等。

常听多练，反复练习

听，也就是我们所说的听力或练耳力，良好的听力是学好普通话的基础，所以多听是初学者必须注重的一个方面。听的素材可以选择中央人民广播电台和中央电视台的节目，看电视时应注意播音员的口形，可以边听边模仿，也可以把播音员的录音和自己的录音作比较，找出差异，加以改进。

多动口，说是重点

说好普通话应以字音准确为前提，所以在学习过程中，一定要注意学习的步骤，若本末倒置，既费力又改不掉语音错误。

首先要学好汉语拼音，打好基础，字音比较标准后，可以试着练习有针对性的绕口令，以便提高发音器官的协调发音能力。字音掌握准确后再演绎作品，多加练习，培养良好的语感。

吐字归音

吐字归音的要求是字头弹出、部位准确、气息饱满、结实有力；字腹拉开立起、气息均匀；字尾完整自如、归音到位、干净利索、趋向干净。

其实，一个汉字的音程很短，要在短时间内兼顾声韵调和吐字归音，必须从日常训练开始严格要求出字要求发音部位准确、弹发有力；立字要求韵腹拉开立起，做到开口稍闭，闭音稍开：归音收音时要干净利索，不可拖泥带水。

尤其是“i”、“u”、“n”、“ng”等做韵母时，要注意口型变化，注意克服韵尾不到位、归音不到位和调值不准确的问题，还要注意轻音、儿化、重中格式以及音调的发音特点。

绕口令

绕口令的作用是促使头脑反应灵活、用气自如、口齿伶俐、吐字清晰。针对绕口令，在练习中不要过急过快，先要按照普通话正确的发音方法发音，练习时应做到速度由慢到快，声音由小到大，段子由易到难。否则，不科学的训练会导致发音不准、吐字含糊，念得越快，错误发音重复的次数越多，离正确的发音标准就越远。

普通话绕口令范文第4篇

关键词：闽南方言地区；中职生；普通话水平；训练策略

一、闽南方言地区中职生的语音现状

近年来中职学校所招收的生源大多是低于普通高中录取线的学生，而且多数是农村中学的毕业生，这些学生平时在家里甚至在学校都用闽南语交流，这样的语言环境使他们的普通话水平较低。多数学生说普通话时有下列这些特点：

（1）发不准平舌音和翘舌音，甚至把翘舌音全部发成平舌音。

（2）把n说成l，如：农民说成lóng民等。

（2）把f说成hu。如：饭fàn，说成huàn；方fāng，说成huāng；飞fēi，说成huī，等等。

（4）把r说成l。如：人rén，说成lén；热rè，说成lè（乐），等等。

（5）把u说成i。如：去qù，说成qì；聚jù，说成jì，等等。

（6）该读轻声的还读成四声。如：亮liang，单独读是读第四声，但是当它和同样是第四声的“漂”连在一起读“漂亮”时，就该读成轻声，而闽南方言地区的中职学生说普通话时还是读第四声。

（7）不会读儿化音。

以上是闽南方言地区的中职生说普通话时常常出现的情况。这些情况如果不能得到及时有效的纠正，就很有可能在生活中造成许多误会、笑话，甚至造成生命财产的损失。报纸曾经有这样一则报道：一个外地年轻女孩儿在街上问路，一位本地中年男人说：“在那边，我抱（报）你去。”吓得外地女孩儿急忙转身跑了。这个笑话提醒我们应该多说普通话，说好普通话。作为普通话水平测试的培训老师，我们有义务采取各种方法，努力提高中职生的普通话水平，以使他们适应今后学习和工作上的需要。

二、提高中职生的普通话水平的训练策略

怎样提高中职生的普通话水平呢？我结合几年来的普通话培训教学实践，提出以下训练策略。

（一）寻找规律，加强记忆。

1.分不清平舌音和翘舌音时，如果遇到闽南方言读d、t声母，而普通话不读d、t的，就应该读成翘舌音。如：茶、场、潮、彻、迟、虫、抽、绸、传、窗、捶、唇、筛、展、张、漲、胀、珍、镇、蜘、侄、直、值、智、中、重、猪、赚、桌等。

2.发前后鼻韵母时，也可以利用闽南方言中收-m韵尾的，在普通话中应归入前鼻韵的规律，如：参、惨、甘、感、兼、尖、减、剑、金、禁、任、深、咸、心、阴、吻等，运用这个规律，可以记住一部分前鼻韵母的字。

3.可以利用可以直译的多数是闽南方言词汇的规律来辨别普通话词汇和方言词汇，如床单——床巾（方言）；乘车——搭车（方言）；钉子——铁钉（方言）；过生日——做生日（方言）；干净——清气（方言）；红薯——番薯（方言）；胡萝卜——红菜头（方言）；馄饨——扁食（方言）；裤腰——裤头（方言）；裤腿——裤脚（方言）；抹布——桌布（方言）；毛巾——面布（方言）；年糕——粿（方言）；沏茶——泡茶（方言）；烧菜——煮菜（方言）；瘦肉——精肉（方言）；线面——面线（方言）；钥匙——锁匙（方言）；做饭——煮饭（方言），等等。运用这样的规律，可以帮助中职生掌握闽南方言词汇和普通话词汇之间的差别，从而提高他们的普通话水平。

（二）记少推多，反复练习。

普通话词汇中，多数同声旁的字，它们的声母或韵母是相同或相近的，例如：以“式”为声旁的字都是翘舌音，如试、拭、轼、弑……但是也有例外的情况，例如：

邹【zōu】；褶皱、胡诌……

崇【chóng】；宗、综、棕……

众【zhòng】；从、纵、枞……

寺【sì】；侍从、倚恃、对峙、痔疮……

瘦【shòu】；叟、搜、艘、馊……

邻【lín】、拎【līn】；令、领、龄、零、岭、铃、伶、翎、苓、翎、囹、聆（líng）听、钟馨泠（líng）然……

兵【bīng】、槟榔【bīng lang】；宾、滨、缤、镔、傧（bīn）相；殡仪、摈弃、鬓角、髌骨、妃嫔（pín）……

对于这些字，就应该引导中职生记少推多，通过反复练习，加深记忆，从而不断提高他们的普通话水平。

（三）强化绕口令训练。

一个汉语单字的读音，有时由于口齿、唇舌配合不当，就会出现咬字别嘴、发音不准的现象，如果是一句话、一段话连起来读就更容易出毛病。绕口令就是把几个最容易混淆的字音同时组合在一起，构成一些练嘴的“车轱辘”语言，作为练习口语吐字清晰的一种技巧。利用绕口令锻炼咬字器官的力量与灵活度，可以锻炼识别字音、读字方法、气息、发声等多项功能，同时也可以锻炼音量高低、语速、气息转换等技巧。

练习绕口令应做到快、准、响。快是指吐字发音的速度快，准是指读音正确，响是指声音清脆，不带杂音、尾音。

教师在对闽南地区的中职生进行绕口令训练时，应针对他们的语音薄弱点进行训练。

1.发不准平舌音和翘舌音的学生，可以练习：①四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁说十四是四十，就打谁四十；谁说四十是十四，就打谁十四。②隔着窗户撕字纸，先撕横字纸，后撕竖字纸，撕了四十四张湿字纸。

2.发不准n和l的学生，可以练习：①老刘和老牛，南宁南岭农场去拉粮，老刘拉了六千六百六十六斤六两六粮，老牛也拉了六千六百六十六斤六两六的粮，俩人拉了两个六千六百六十六斤六两六的粮。②兰兰提个竹篮，到南边挂蓝门帘的线店里买蓝线。楠楠拦住兰兰，不让兰兰去南边挂蓝门帘的线店里买蓝线。一个要去南边挂蓝门帘的线店里买蓝线，一个不让去南边挂蓝门帘的线店里买蓝线。兰兰和楠楠争得难解难分，我劝了兰兰又劝楠楠，兰兰和楠楠都不听我劝，弄得我左右都为难。

3.发不好f和h的学生，可以练习：①粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙，红凤凰、绿凤凰、粉红凤凰、花凤凰。②发废话会花费话费，回发废话话费花。

4.发不好r和l的学生，可以练习：有个懒汉本姓阮，提个篮子卖鸡卵，“卖卵”“卖卵”使劲喊，谁都不来买鸡卵，不是鸡卵品种乱，而是鸡卵皮太软。卖不出鸡卵难买饭，回家吃饭路又远，胡乱烧把烂草取取暖，再吃掉篮子里几个软鸡卵。

5.发不好u和i的学生，可以练习：山前有个颜远眼，山后有个袁眼圆，两个人爬上山来比眼，也不知道是颜远眼的眼比袁眼圆的眼看得远，还是袁眼圆的眼比颜远眼的眼生得圆。

6.发不好轻声词的学生，可以练习：打南边来了个瘸子，担了一挑子茄子，手里拿着个碟子，地下钉着木头橛子。没留神那橛子绊倒了瘸子，弄撒了瘸子的茄子，砸了瘸子的碟子，瘸子弯腰拾茄子。打北边来了个醉老爷子，腰里掖着个烟袋别子，过来要买瘸子的茄子，瘸子不卖给醉老爷子茄子，老爷子一生气抢了瘸子的茄子，瘸子弯腰捡茄子拾碟子，拔橛子，追老爷子，老爷子一生气，不给瘸子茄子，拿起烟袋别子，也不知是老爷子的烟袋别子打了瘸子的茄子，还是瘸子用橛子打了老爷子烟袋别子。

7.发不好儿化韵的学生，可以练习：进了门儿，倒杯水儿，喝了两口运运气儿，顺手拿起小唱本儿，唱了一曲儿又一曲儿。

（四）强化朗读训练。

朗读是把书面语言转化为有声语言的再创造活动，是运用清晰的普通话语音，有感情有技巧地读。朗读既是阅读教学的重要手段，又是提高学生普通话水平的有效途径。教师在对学生进行朗读训练前，应重视读法的指导，让学生明确朗读要求，诸如语速、语调、重音、停顿等，通过这些显性的要求，使学生做到声情并茂、字正腔圆。在教学中要训练学生在读准字音的基础上，理解文章内容，把握感情基调，多读多练，从而达到以情感人，与听者共鸣。如“哦”这个词有时表示疑问，有时表示感叹，有时则带有恍然大悟的意味，读的时候就要作不同的处理：或语气上扬，或语调下降，或要拖长音调，或要简短音调，等等。通过课堂上的这种长期的强化朗读训练，就可以使中职生逐渐掌握朗读的技巧，养成有感情地朗读的习惯，切实有效地提高朗读能力，从而提高他们的普通话水平。

（五）强化说话训练。

说话是口语交际的主要方式，是人们交流信息、沟通感情的桥梁。说话是否得体，可以体现一个人的内在修养、文化水平、素质高低等。著名语言学家张志公说：“善于说话不是一件容易的事，要具备很多能力，其中要有敏捷的驾驭语言的能力。”教师可以利用课前五分钟时间进行说话训练，全班轮流，人人参与。在说话训练前，教师应该事先布置学生准备说话内容，除了《普通话水平测试大纲》要求的三十篇说话题，还可以根据中职生的年龄特征、心理特点、知识水平等选择说话的话题，要选择那些他们能说，愿意说的话题。比如校园、社会上的热点问题，焦点问题，像“08年北京奥运会”、“上海世博会”、“日本核辐射”、“载人航天”等。在说话训练过程中，要求学生说普通话，注意语音和语法的规范；要得体、适合语境；要有礼貌，体现真诚、谦虚、大方；要适当运用表情、手势、眼神等。

当课前演说每个学生都能顺利完成后，就可以尝试让学生进入教师的角色，经过精心准备，上台为大家讲课、讲评练习题，或做考前、赛前的动员等。实践证明，被动学习十次不如主动讲授一次。特殊的场合（课堂）、特殊的角色（教师）、特殊的关系（师生）能全面提升学生的心理素质、应对能力和普通话水平。

总之，想让闽南方言地区的中职生说一口标准的普通话，不能死记硬背，而是要善于总结经验，运用规律，这样才能做到事半功倍。

参考文献：

［1］黄伯荣，廖序东主编.现代汉语.高等教育出版社，1991.

普通话绕口令范文第5篇

1、准备一本规范的普通话练习书，找个安静的地方，专门练习普通话。

2、按顺序练习，先从每个字母的正确读法练起，能读正确的字母要一次通过。

3、朗读文章，朗读时要带有感情，并根据优秀范文的音频进行练习。练习绕口令，可以练习口语速度，提高发音的正确率。

（来源：文章屋网 ）