我的好朋友三年级作文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇我的好朋友三年级作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
我的好朋友三年级作文范文第1篇
Mei is tall and thin. She has two big eyes and long hair. She likes listening to music and reading books. Sometimes we listen to music together. She likes summer. Because she can swim in the summer holiday. She likes pink and white. She is in Class Four, Grade Six with me. She usually goes to school by motor cycle. Sometimes she goes to school on foot. We often go shopping together on the weekend.
We will be good friends forever.
我的好朋友是美。她是一个女孩。她是我的同学。
梅又高又瘦。她有两个大眼睛和长头发。她喜欢听音乐和读书。有时我们听音乐结合在一起。她喜欢夏天。因为她会游泳在夏天的假期。她喜欢粉红色和白色的。她是在四班,和我六年级。她通常由摩托车去上学。她有时步行去上学。我们经常在周末一起去购物。
我们会永远是好朋友。
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我的好朋友三年级作文范文第2篇
读书使人头脑充实，读书能使一个行为粗俗的人变得文雅，读书能使一个性格脆弱的人变的坚强。高尔基曾经说过“书是人类进步的阶梯。”这句话说的一点也没错。
记得在三年级时，妈妈给我买了一本《安徒生童话全集》的故事书，我十分高兴，捧起书就看起来，那时我读的很快，囫囵吞枣，大有“好读书不求甚解”的味道。在四年级时，妈妈给我买了一本《考场作文范文库》的作文书，我边读边画好词好句好段，并摘抄下来，我还经常借阅同学的图书看。跟书交了朋友后，我觉得自己无知而空荡的脑瓜日益充盈起来。书可以带领我们穿越时空，使我们通古晓今，畅游未知世界，使我们了解大千世界的奥秘。读了很多书后，我明白了好好读书，好好学习，就能成为知识渊博的人，“书读百遍，其义自现。”读了一本书，就像交了一位好友，是书为我插上了理想的翅膀。在一次考试中，作文题目是《在路上见到的一件事》，我非常高兴，因为平常积累的词句像酵母似的发挥了作用。这篇作文得到了好评，这都是我的好朋友书给我的礼物。
读书，可以提高我们的写作能力，有助于提高我们的品德修养，还能得到许多道理，这就是读书是我快乐的原因。书是一把阶梯，帮助我们通向智慧的大门；书是一把钥匙，帮助我们开启智慧的宝盒；书是一艘小船，帮助我们驶向知识的海岸。书是知识的源泉，是一笔让人受益匪浅的财富，是我们生活中的一位好朋友。在读书中我也悟出了一个道理：读书，要挑选、比较，要读对我们有意义的书。书能净化人的灵魂，陶冶人的情操，所以我希望大家能喜欢读书，和书交朋友。
我的好朋友三年级作文范文第3篇
我是实验小学三年级二班的学生，我的校园有许多美丽的景象。室外新铺设的塑胶操场，让人心胸开阔，足下生辉；室内走廊里特意设立的小书架、“梦想小手印”等，却给人一种温馨浪漫，校园如家的感觉。我最喜欢走廊里的小书架，因为我和它已经成为好朋友了。
在学校走廊里设立小书架真是奇思妙想。妙就妙在它既可以为我们小学生提供精神食粮，又可以美化环境。小书架的设立是对应每个教室的，每个教室外面都有两个小书架。小书架不大，每个小书架大约能装十几本书。但小书架做工很讲究，颜色也很特别，五颜六色，十分美观，让人看上去非常舒服，而且还携带着诱人的亲切感。我和小书架成为好朋友，也正是从这一点上开始的。学校刚安装小书架时，我是出于好奇，按照老师的要求，去小书架上拿书看。一来二去，我倒真的很喜欢这个小书架。于是，我经常利用中午休息和做完作业的时间，到小书架上拿书看。我看小书架的书主要有《小学生百科全书》、《世界未解之谜》、《全脑思维游戏》等。我本来就喜欢看书，家里有姥爷专门为我设立的书架，我的很多书都放在这个书架上。可是，学校走廊里的小书架虽小，却有我家大书架上没有的书，取长补短，小书架当然就成为我的好朋友了。每当我从小书架上拿书看的时候，就觉得自己像一尾小鱼，在知识的海洋里穿梭畅游。
我爱我的校园，更爱我们教室门前的小书架。
金州新区实验小学三年二班于越
我的好朋友三年级作文范文第4篇
她有一双水灵灵的大眼睛，一个高高的鼻梁上架着一副眼镜，看上去很有学问。她笑起来露出了两个小酒窝。
她平时学习很认真。课间休息时间，当别人出去玩耍时，她却默默在坐在座位上看书。上次期中考试，张含笔语文考了99分，数学考了100分，都是全班第一，作为新转来的同学，一下子就取得这样优异的成绩，真是让人佩服！
张含笑写得作文和我一样好，这都是她爱看书的结果。平时，她一直在学习和积累书中的好词好句。日积月累之后，作文当然越写越好，还经常被五班老师拿去当范文读呢。
虽然她作文好、学习好、很受人欢迎，但她一点儿也不骄傲，谦虚极了。平常的日子里，在我们漫不经心时，她却在看书、学习或复习。她非常文静，从不把自己的想法告诉同桌。她总在默默努力，争取下次再取得优异成绩。
她和我的关系很要好，在学习上，她还帮助过我。记得有一次，我有道题不会做，正当我烦恼时，一个身影向我走来。啊，是张含笑！她轻轻地问我：“你怎么了？”我说：“我有道题不会做。”她耐心地给我讲解，直到我弄明白为止。下课时，我们叫她去玩，她脸上满是开心和享受。
我的好朋友三年级作文范文第5篇
关键词：小学语文； 作文教学
中图分类号：G623．24 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）06-095-001
学生进入三年级，面临的最大挑战无疑是作文。对于刚进入中年级的学生来讲，语言积累的贫乏，往往会使得他们无事可写，无从下笔。如何帮助学生克服这些困难，我从以下四个方面对学生进行训练。
一、激发兴趣，引领学生进入作文世界
1.丰富导入，激发学生习作的欲望
作文课的导入是非常重要的。恰当地运用谜语、故事、简笔画等方式出现，在一定程度上，能大大增加课堂的趣味性，激发学生的写作兴趣。在实践中不难看出，一个吸引人的开头，是促使孩子积极参与写作的一个重要条件。
2.善于激励，增强学生习作的信心
2.1及时中肯的评价。学生写完作文后，老师要及时进行评改。平时教学中，学生写完草稿后我会利用1到2天的时间及时修改草稿，在这个过程中，注重了激励机制。即使是学生的作文写得一无是处，我也会找到他的优点之处，并写上几句鼓励、赞扬的话，以提高他们对作文的兴趣。
2.2师生、生生互评。这是进入三年级下学期后我尝试的一种方法，学生在完成草稿后，老师再次对文章的要求进行一遍复习。然后由自己对草稿进行朗读，发现错别字、语句不通顺的地方，进行第一次修改。接着分同桌和前后四人小组两个层次进行生生互评，找出人家作文写的优秀之处，写上激励的话；然后再找出文中的错别字、语句不通顺之处，并提出自己的修改意见。最后一遍，由老师再次进行修改，整体把握学生的习作情况。
2.3挖掘典型，展示优秀。每次习作，总会涌现出一些好的作品。对于这些优秀作文，我会打上笑脸，通知家长打印出来，然后把电子稿传给班主任老师，在班级博客中展示。另外，我收到这些作品后，加以修改就可以向各大杂志投稿。变成铅字的文章，对孩子来讲，更是一种激励。
二、关注细节，指导学生写好作文
1.学会细心观察的本领
观察是人们认识事物的起点，是写作成功的第一步。习作教学重点是指导学生善于观察生活中的细节，三年级下册习作的主要要求之一就是内容要具体，要把习作内容写得具体就要靠学生对事物细节的认真观察。其实归纳起来，就是要孩子学会：第一，多看多听。第二，多问多想。第三，多记多写。
2.学习从生活取材的能力
生活是作文的源泉，任何文章都是社会生活在作者头脑中的产物。我平时注意了解学生，从日常接触中、从语文教学中、从学生的作文中，了解学生的生活，了解学生的心理，从他们喜闻乐见的事物中选择作文的内容，让他们先说再写。如利用节假日，写写自己的所见所闻；利用学校的活动，写写自己最感兴趣的事情；利用每个季节不同的特点，写写季节更替带来的变化。
3.创设情境让孩子有话可说
对于三年级孩子来讲，很多时候头脑中是空白的。随随便便抛一个我们认为相当简单的话题给他们，以为他们可以写，事实上，他们没有表达出来的。此时，作为入门阶段，我们老师可以可以选用一些好观察的事物，在课堂上指导学生学会观察；有时还可以创设一些情境，让学生懂得如何观察。
四、注重积累，培养学生语言表达能力
学生作文过于简单，不够生动具体，就是因为平时的语言太贫乏。如何提高学生的语言表达能力，我想可以从以下几个方面着手：
1．立足课堂，给每个孩子语言表达的机会
课堂是学习的主阵地，如果在课堂上能有机会让孩子参与到学习活动中，那么对于学生的口头表达能力是相当有益的。在三年级的教材中，有不少的“口语交际”。这些内容是可以很好地利用起来的。开始，孩子们的口语交际活动，还是生涩的，常常词不达意的。但是经过多次努力后，有些小朋友就脱颖而出，那么通过小组努力，我让这些孩子去带领还没有赶上来的学生。通过一带一的方式，让每个孩子都有表达机会，逐步养成流利表达的能力。
2．鼓励阅读，让每个孩子积累好词佳句
常言道：“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”其中导出一个深刻的道理：文章源于积累。只有语言积累到一定的程度，才可能文思如泉，笔下生花。否则，总有思绪万千，笔下也难有片言只语。因此，我鼓励我们的孩子海量读书，多看课外书籍，并懂得如何积累好词佳句。每天睡前一小时保证看书时间，利用好中午的阅读时间，并鼓励他们准备一本摘抄本，专门用来积累好词佳句，并且在班上开展“比一比谁的好词多”的活动，激励他们主动去积累词句，并让他们在写作时尽量用上这些好词句。实践证明，阅读量大的孩子能很快适应三年级作文的教学，且作文中用词丰富、表达流畅。所以关注课外阅读是提高写作能力的一个非常重要的方面。
3．加强实践，让学生在实践中提高写作能力
