文学少女
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文学少女范文第1篇
关键词：文学作品；哲理
中图分类号：I106 文献标识码：A 文章编码：1003-2738（2012）06-0117-01
罗伯特·赫里克（Robert Herrick），1591年出生于伦敦，是英国辟时期的骑士派诗人之一。他的诗以优雅、热情、精心雕琢的语言而著名，主题一般是爱情、乡村生活或宗教，诗歌多具有清新的田园气息和浓郁的民歌色彩。他最著名的诗作是抒情诗《致少女：珍惜时光》（To the Virgins, to Make Much of Time）。他的大部分作品被收录在《金苹果园》（1648年）中，共有1200首诗。
这首《致少女：珍惜时光》的主题是提倡要及时行乐，是一首构思巧妙、意境飘逸、主题明晰的短诗。诗中反复吟唱的主题在于劝诫那些妙龄少女“莫负好时光”。整首诗韵律整齐，格式优美。共四节，每节第一、三行，二、四行分别押韵。
诗的第一节以花为喻，从催促人们摘玫瑰花开始，说明青春短暂、花容易逝。一般来说，玫瑰一直是美好和甜蜜的象征，在这里也可以看做是一切的美好事物，“今天在含笑，明天就会残凋”，预示了美好事物的珍贵，时间的紧迫。
以太阳为喻，太阳的升起和落下，是一天的开始和结束。一天的时间也是匆匆而过，同样来说明时光一去不复返，从侧面催促少女要抓紧时间。抒发了作者对少女殷殷劝诫的情感。
在我国古代也有人生苦短、韶华易逝之说。孔子曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”，曹操曰：“对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多。”
进入主题，直接说明豆蔻年华的美好和短暂、时间的稍纵即逝。希望少女们可以珍惜时光，充分享受青春岁月。
最后一节，劝少女们不要害羞，努力嫁给自己的意中人，因为韶华易逝，岁月难留，一旦错过了最美好的时光，就再也回不去了。应该直率、大胆地对青春与欢爱进行歌唱。
诗的后两节直抒胸臆。在诗中，玫瑰、时光、太阳等意象烘托“青春易逝，抓住时光”的主题，尤其是“含苞的玫瑰”作为美和爱的象征，极为贴切形象。青春有如春天的玫瑰，鲜艳美丽，但是很快就会凋谢；又像早晨的太阳，很快就会下山，所以年轻人要趁早找好心上人结婚，免得错过良机。“及时行乐”的主题以结婚结尾。
To The Virgins, To Make Much of Time
Gather ye rose buds while ye may, 要摘玫瑰得趁早
Old Time is still a-flying;岁月在催人老：
And this same flower that smiles to day,花儿今天在含笑，
To-morrow will be dying.明天就会残凋。
The glorious Lamp of Heaven, the Sun,太阳是天上华灯，
The higher he’s a-getting, 它正冉冉升空。
The sooner will his Race be run,越高越快到终点，
And nearer he’s to Setting.越高越近黄昏。
That Age is best, which is the first,豆蔻年华最美好，
When Youth and Blood are warmer;青春热血方盛。
But being spent, the worse, and worst 虚度光阴每况下，
Times, still succeed the former. 时间永不停留。
Then be not coy, but use your time; 抓紧时机别害羞，
And while ye may, goe marry; 早嫁个意中人，
For having lost but once your prime,青春一去不回头
You may forever tarry. 蹉跎贻误一生。
这首诗使读者强烈的感受着时光的飞逝，而且还感到死亡逼近的威胁，从而突出了“及时行乐”的哲理性：告诉我们不必犹豫，要大胆地享受现实生活。看似简单的一首英文小诗，细细品味，却可以尝出如此深刻而有哲理的寓意。
参考文献：
[1]Brooks, Cleanth. An Approach to Literature [M].Englewood:Prentice--Hall, Inc, 1975.
[2]刘炳善. 英国文学简史[M].郑州：河南人民出版社，1996.
作者简介：
文学少女范文第2篇
微良大胆地走过去，而兰心躲在暗处注视着微良．＂呵呵，新来的，交个朋友怎么样？我们有个很棒的秘密哦～想听的话，加入我们吧！＂只见紫心把手举起来，接着，另人惊奇的事情发生了：紫心用她的手打了微良，把她打倒在地．＂微良！没事吧？＂兰心急忙把微良扶起来．＂你是兰心，对吧？放学后在家乐福见面，否则的话．．．．．．＂紫心转过身去，＂你的小命就难保了！哈哈哈哈，啊哈哈哈哈．．．．．．＂
放学了．兰心走到了家乐福，突然，有个箭头指向了里面，兰心走了进去．兰心吃惊的发现：里面是一个空空的水晶城堡！兰心突然发现了紫心．＂你，你想干什么？＂兰心气愤地喊到．＂哼哼，我的使命，就是让你失去拯救和平星的机会！你快点把丽咪交出来，否则，后果将会不堪设想！＂兰心这才发现这个紫心也有魔力．＂难道你，你就是，桑．．．．．．＂兰心因为惊讶而说不出话来．＂哼哼，没想到吧？我就是．．．．．．＂紫心突然变了身，穿着一身魔女裙，＂我就是桑地！哈哈哈哈．．．．．．＂
兰心并没有害怕，她知道，只要害怕，和平星就会完蛋！她不能那样做！她要拯救和平星！兰心一挥手上的钥匙，摇身一变，穿着一身长长的魔女裙，她：＂魔女，我要让你命丧于此！＂说着，兰心挥着扫帚，无数的飞鸟围绕着桑地，变成了一把剑，朝桑地刺去．桑地却轻轻一挥手，飞鸟们都变成了雕象．＂哼哼，就你这点魔力，看来你是伤不了我的！＂桑地一下子变回紫心，＂以后再跟你斗，不过，今后你可要小心了！哈哈哈哈，哈哈哈哈．．．．．．＂说完，紫心化成了一股青烟－－－飞了！
文学少女范文第3篇
学前教育对儿童智力发展、性格形成、心理健康都有很大的益处。但是，我国西北少数民族女童学前教育存在很多问题，在对这些问题进行综述的基础上提出一些完善建议。
一、西北少数民族女童学前教育存在的问题
(一)居住环境恶劣，入学困难
西北少数民族聚居的地区多是一些自然条件复杂、环境恶劣，并且居住分散，同时还存在部分蒙、满、锡伯和鄂温克等游牧少数民族。由于西北少数民族的这种居住环境和生活方式，给学前教育机构的建立造成很大的难度，形成西北少数民族聚居地区学前教育机构普遍偏少的现象。同时，少数的学前教育机构大都设立在人口相对较多、经济相对发达的城镇，这让本身交通就不发达的边区儿童入学的困难加大，造成西北少数民族儿童入学率较低。
(二)资金投入低，学前教育质量差
目前，学前教育不在九年义务教育的范畴内，属于收费的教育。这对于本身经济条件较差及存在落后的重男轻女观念的儿童家长来说，让女童接受学前教育的可能性进一步下降。同时，由于学前教育不属于九年义务教育，地方政府对学前教育的投入资金相对匮乏，这就造成无论是公立还是民营的学前教育机构都存在由于资金短缺，无力聘请优秀教师，无法提供足够儿童游玩的场地、设施和合乎要求的建筑。同时，由于资金短缺还造成学前教育从业人员的待遇普遍偏低，从而导致学前教育从业人员严重紧缺。另一方面，由于资金的限制，现有的学前教育从业人员缺乏在职培训的机会。
(三)学前教学模式落后，缺乏吸引力
在少数民族聚居地区，学前教育应当充分体现当地的民族特色，只有这样才能对少数民族地区的儿童形成吸引力。但是，在我国西北地区大多数学前教育教学模式与全国其他发达地区的教学模式相类似，有些甚至是直接生搬硬套沿海发达地区的教育模式。这些都造成相应的学前教育不能吸引少数民族儿童前来就学。
(四)家长观念落后，女童接受学前教育困难大
学前教育要求家长及幼师共同参与进来，家长的教育观念将对儿童的生活习惯、性格养成以及社会行为等造成极大的影响。但是，在我国西北经济欠发达的地区“重男轻女”和轻视学前教育的观念依然很浓厚。这就导致儿童接受学前教育的比例较低，而“重男轻女”落后认知则造成少数民族女童接受学前教育的比例远低于男童。
二、西北少数民族女童学前教育问题解决对策
(一)增加政策支持，鼓励民营学前教育机构
虽然我国对学前教育的整体投入在逐年升高，但是对于西北少数民族而言，由于其居住特点和生活习惯等造成学前教育机构建立难度较大，无法形成有效的管理。所以，政府应该加大对社会各种资源的有效利用，出台政策鼓励民营资本进入学前教育，满足西北少数民族对多元学前教育的需求，同时也能进一步减轻政府的资金压力。此外，还需要注意的是由于西北地区少数民族分散居住的特点，造成民营资本进入学前教育利润较低、教师质量不高和待遇较差等常见的问题，这时政府部门应当根据当地的实际情况适当放宽管理与评估条件，对部分符合要求的学前教育机构给与经济补贴。
(二)加大政府资金投入，提高教学质量
就目前我国情况而言，政府投入依然是学前教育资金最大的来源，而对于西北少数民族地区学前教育面临的最大的问题依然是资金短缺。资金短缺是造成学前教育机构硬件设施简陋、教师待遇低、职业上升难、培训交流机会少等问题的最大原因。所以，政府部门可以适当地加大西北少数民族居住地区学前教育资金的投入，提高其学前教育质量。
(三)培训学前教育老师，改善家长观念
由于西北地区交通落后、资金短缺造成学前教育人员教学思维和方式均较落后，得不到及时的更新。所以，政府部门可以通过一些研讨会、交流会、外出参观、在职进修的方式对西北学前教育从业人员进行培训，提高其教学观念和质量。此外，对于西北少数民族女童是否可以接受学前教育以及接受学前教育时间长短，关键在于家长，这就要求政府相关部门及时下乡走访适龄儿童的家庭，对其家长进行学前教育的宣传教育，提高其思想境界，进而提高少数民族女童接受学前教育的比例。
文学少女范文第4篇
随着高考知识点的逐步变更与刷新，“文学鉴赏”已经走进了中学语文教学的课堂。实践证明，对中学生开展一点文学鉴赏，不仅能增强学生对高考的适应能力，而且能在无形中激发学生热爱生活的情趣，陶冶他们追求美好境界的情操，培养他们高尚的审美观，提高他们的写作水平。但在对学生进行文学鉴赏的活动中，不少教师有随心所欲的倾向，或断章取义，或望文生义，甚至把一些主观或外在的东西强加给作品，造成了对作品原汁原味一定程度的损害。这种离谱的现象，是我们必须要注意防止的！
比如，有位教师在讲朱自清的《绿》一课时，在赏析“她松松的皱缬着像拖着的裙幅”这个比喻句描写时，他不是引导学生从整体上和宏观上去感受这个比喻句描写的作用和表达效果，而是丢开其中“拖着的”三个字，挖空心思去引导学生细致地分析作者在这里为什么要用“”的裙幅而不用“少女”的裙幅，并要求学生用“少女…………”的对比句式作出回答以示区别。这是一。第二，当学生用“少女天真活泼，沉静羞涩”、“少女明朗爽快，沉默寡言又脉脉含情”、“少女裙子短，裙幅长而平展”等等对少女和“区别”以后，教师又引导学生理解这个比喻句描写所传达的“神韵”所在；当学生回答到这个比喻句描写传达出“沉静羞涩、脉脉含情”的神韵时，教师喜形于色，予以充分肯定：“回答得很好。”如此等等，大有先秦“赋诗断章”之遗风，不知要把学生引向到哪里去！
只要略有文学常识的人都知道，朱自清先生在散文《绿》中为表现出梅雨潭“那醉人的绿”、“奇异的绿”，抒发内心对大自然和美好事物的热爱与追求，展开了丰富和大胆的想象，运用了博喻描写的手法。首先从宏观上对潭水的形态、光泽和色彩等进行了多层次描绘。“她松松的皱缬着，像拖着的裙幅”，这是对潭水形态整体描绘的第一笔。多么新奇的比喻！它把微微泛动的潭面水波化作具体形象的轻盈姿态，使之生动活泼地映入读者的眼帘，让读者从整体上感受到了那潭水涟漪的运动美、姿态美和她的青春活力。请问，这“像拖着的裙幅”一句能肢解吗？显然不能。“像拖着的裙幅”就是“像拖着的裙幅”，句无可削，字不得减；更不能换作别的什么或“像少女的裙幅”或“像一条裙幅”。因为只有“像拖着的裙幅”这种“走起来”的整体姿态描写，才能表现出潭面水波的整体动态和轻盈，才能表现出她的青春活力，才能传达出该描写所蕴含的情调，才能产生动人的艺术效果。所以，赏析这个比喻句描写的作用，不能抛开其原来的整个句子不管，而去大谈“少女”、“”什么的，以至任意开掘出“沉静羞涩、脉脉含情”等等一些所谓的“神韵”来。
至于朱自清先生在文中为什么要用“”而不用“少女”的问题，大可不必去做种种无谓的猜测和牵强附会的分析。因为少女和之别，在客观上没有统一的形象标准，在主观上则不是中学生能仔细辨认的；事实上，少女与，无论从神韵气质还是从形体容貌都是人们难以用眼睛去分辨的。我们怎能轻易肯定学生关于“少女天真活泼，沉静羞涩”、“少女爽朗明快，沉默寡言”甚至“少女裙子短，裙幅长而平展”等等一些滑稽可笑的回答？
“文学鉴赏”是文学批评的一项重要活动，它必须要遵循客观性和整体性原则，即必须从作品的实际出发，从整体上去把握作品，亦即古人所说的“不以文害辞，不以辞害志；以意逆志，是为得之”（《孟子•万章上》）。这里，虽然至今人们对“以意逆志”的理解尚不尽一致（因为从汉代经学家开始就有人认为“以意逆志”是读者根据自己的体会和联想去理解作品），但在赏析作品必须不致损害原汁原味这一点上，则是要求我们每一位读者所共同遵守的。如果不顾作品的“整体神韵”去任意发挥，往往就容易流于主观随意性。所以，像《绿》这种优美的现代散文，面对那些稚气未脱的中学生，切忌去作漫无边际的开掘；正确的做法应当是，指导他们去反复诵读和整体感知才对！
文学少女范文第5篇
在价值多元化的新世纪，青年亚文化弥漫的消费氛围中，重新审读民国时代富于传奇色彩的少女们，给予契合时代精神风貌与情趣的认知和审美解读，这本身就是一大看点。风华绝代林徽因，临水照花张爱玲，英姿飒爽谢冰莹，一代妖姬白光，持灯使者冰心，早慧命苦的萧红，物质女孩唐瑛，绯闻名媛陆小曼，问题女孩丁玲，红色文青王剑虹，出走女生庐隐，诱杀汉奸的郑苹如……可谓色彩斑斓，落英缤纷，显示了时代的繁复和丰富。她们变幻了民国的色彩，增益了民国的声部，添置了民国的图案。民国一定要有她们，没有她们的话，就好像没有了魂或魄。
不仅如此，项静还深情追忆了民国的才子和少女们的往事以及才子们笔下的少女想象，以此激发了读者新的想象，拓展了民国少女的天空，虚实辉映，令人在现实和理想构造的世界彷徨与陶醉。鲁迅身边的少女们是其日常生活的一道亮丽风景，让我们看到绝不宽容老人温情和慈祥的一面，而翠翠让沈从文对边城魂牵梦绕，小英子让汪曾祺的梦穿越时空，丁香姑娘的忧郁变成了戴望舒的诗性气质，雏菊那娇憨的笑靥令刀光剑影的白洋淀有了几分诗意和柔美。
历史容不得后来者有过多的想象，民国的历史也容不得它的少女们做太多的梦。但是，项静用自己的笔，展示了很多被遗忘的细节和人生境况，并用当下社会景观和人生势态去激活她们。于是，民国少女就变成当代少女，成为我们生活的不可缺少的一部分。
1.
内容简介：
《汉品》本辑的专题是“说园”，关注的是中国的“传统园林”。我们希望能从当代文人的眼光而非传统的专业性的角度来体验和传达对于文人园林的感悟。因此，摄影师、画家和诗人是我们的首选——从他们独特的视角来探寻自己对于园林的印象，以及编排与之相关的各种叙事。本辑内容还有一个次主题，套用音乐上的术语，如果“园林”是“主部主题”，那么“汉字”就是“副部主题”。
2.
内容简介：
《苦恼人的微笑》探求某种情感的真挚在当代是如何有可能的，进而，它追忆、索引、改写中国近现代过程中的一些情感历程，从“浮生六记”、王国维、“青春之歌”到“苦恼人的笑”，作者以此探索在人类行为背后的情感动力学，它隐秘地趋动着人类的存在，并突破诸种意识形态的框架。
3.
内容简介：
在浪漫主义诗学与英国经验主义哲学的启示下，罗斯金的美学思想逐步走向深入。他认为美的理想就是道德的目的，对美的感受能力，不是智力和感官，而是“道德知觉”。他认为道德感是与生俱来的，美是本能性的和非概念性的，道德与审美彼此互动，任何审美情感都是道德意义上的评价结果。
4.
内容简介：
本书辑录叔本华关于阅读、写作以及文学、美学方面的文章，透过这些文字我们发现，这位伟大的“悲观主义者”在一个多世纪以前对于阅读与书籍的判断力，是那样精确而富有远见，其对大众阅读趣味的评判，穿过历史的尘埃，准确无误地击中今日时弊，就好像他的这些文章是为未来而写。经典之所以不朽，是因为它适合一切时代的读者，甚至往往历久弥新。
5.
内容简介：
陀思妥耶夫斯基是俄国文学史上最复杂、最矛盾的一个作家，他的作品代表了俄国文学哲学与思辨的最高水准。而他的读书随笔，他对俄国作家作品的评论，不仅显示了他作为一个哲人小说家在散文创作上的非凡成就，更为我们站在大师的肩上从思辨的角度理解俄国文学以至世界文学的精髓提供了一种可能。
6.
