育儿心得幼儿园
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育儿心得幼儿园范文第1篇
幼儿园保育员心得
秋往冬来，暑往冷来。一年又在孩子们欢歌笑语中度过了。又到我们为一年工作做总结的时间了。时间过得真快，我担任小三班保育工作也一年了。固然工作经验较少，但是我都很认真的对待每项工作;在碰到不懂的地方及时的讨教保健大夫和有丰富经验的老教师。在工作中发现不足的地方及时的纠正。把卫生工作做好的同时，做好幼儿一样平常护理工作，配合班中教师作育幼儿的一样平常生存常识。以下是我对这个学期以来在各方面工作具体的阐述。
工作方面：在这个学期里，本人可以或许服从园内的各项规章制度，热爱集体，能坚守工作岗位，不迟到、不早退，无事不请假，对幼儿等量齐观，与同事相处融洽。服从领导的分配，并且尽力把它完成。班上出现问题，与班上的老师共同研究解决。每次学习都认真的做好笔记，在工作中做到早发现早解决，主动听取保健大夫的意见，做到不掩蔽自己的不足和错误;经常与保健大夫沟通学习，为保证幼儿的身心健康，天天放学后清洗毛巾，为毛巾消毒，保证毛巾洁黑有淡天天清洗水杯、消毒水杯，保证水杯体外豁亮无污物、水杯内无事物残留;不把当天的活留到第二天再做;厕所保持无异味、地面干燥洁净、干净用具挂放整洁、不堆放垃圾;厕所坚持每次上完后冲洗墩地，发现有异味及时用淡洁厕灵浸泡一会墩干，做到天天消毒不少于三次，经常用坛喷鼻往味，做到勤冲勤刷等等。
幼儿园保育员心得体会
今年我带了两个中班，一个是我以前的班级中一班，还有一个是中二班。一开学，中二班孩子们看见我就会叫我"阿姨早”、"阿姨好”的，不知什么时候，我发觉他们跟中一班的孩子们一样，喜欢叫我"小万阿姨早”"小万阿姨好”了。这个称呼似乎有了一种亲切的感觉，也不知不觉地拉近了我和中二班孩子们之间的距离。
一个多月来我和孩子们也有了感情，早上看到孩子们很有礼貌地和我打招呼，脸上还带着甜蜜的微笑，让我感觉很充实。平时，孩子们遇到困难也喜欢和我说说他们的事，我是孩子们的一份子，我喜欢和孩子在一起。
中午，我进教室盛饭菜的时候，孩子们喜欢听我告诉他们今天吃什么，然后再由老师告诉孩子们今天吃的菜对自己身体有什么好处。孩子们都会很开心地把所有的饭菜都吃完。每次见孩子们大口大口地吃饭，我心里有也特别高兴。对于有个别幼儿偏食的现象，我会很有耐心地让他尝一尝，再问他："好吃吗?”他也会很努力地慢慢把饭吃完。有一位新来的小朋友一到吃午饭的时候就要吐，但再换一碗，他会把饭菜全部吃光，而且也吃得很快。就针对这一现象，老师询问了家长，他妈妈说他在家从来没这习惯。为了解决这个问题，我和老师观察了他吃饭的情况。原来，他一坐下来吃饭，就把饭全往嘴巴里塞，塞得满满的，喉咙口咽不下去了，就全给吐出来了。经过了解才知道，他原来的幼儿园阿姨和老师一直让他快点吃，吃慢了，还要挨批评，所以他刚来这，怕吃慢了也受到批评，因此吃得很快。找到了问题所在，每到吃饭前，我就和老师们就告诉他慢慢吃，克服他饭前紧张的心理。今天我惊喜地发现他不吐了，也不会紧张地一口接一口吃了。
无论你今天扮演的是什么角色，在孩子们的心目中，你的一言一行在孩子们的眼里起到了潜移默化的作用。我和孩子们是朋友，很他们在一起，我觉得自己又回到了童年的时光。
幼儿园保育员心得范文
20XX年12月10日，我有幸参加了由教育局联合区妇幼幼保健站组织的全区幼儿园保育员知识的培训学习。这次学习首先由区教育局幼教科的刘科长给我们讲了关于这次学习的目的及重要性。接着由区防保站的韩老师给我们从四方面进行有关保育员方面的知识进行了讲座了。
通过这次学习，我感触颇深，收获颇多。感触最深的是幼儿园的保健工作，在幼儿园教育教学工作中占据了重要的位置。在探索积极的主动保育工作的同时，我们应主动通过向家长、教职工宣传科学育儿知识、科学保育的重要性，让幼儿园的教职工、幼儿家长自觉、主动的参与幼儿的保育工作，使保育工作由过去的被动转化为主动保育，真正做到保育、教育并重。
在这次学习中，我也充分认识到：
一、我们要时刻把幼儿的安全工作放在首位。安全工作是幼儿园工作的重点。“千般照顾，不如自护”。家长和幼儿园教师、保育员不仅有保护幼儿生命安全的责任，同时要及时检查幼儿园的设备、设施，更重要的是要对幼儿进行初步的安全指导、教育，提高幼儿保护自己的能力，帮助幼儿树立一定的安全意识。保育员要与教研组教师开会探讨保育工作，讨论保育工作的目标和工作重点，确定安全、健康教育课的内容。而且幼儿园还应该配有保健医生，保健医生要根据幼儿体检结果，并制定计划进行管理。每学期还组织家长召开预防小儿各种疾病的家长会。
二、让幼儿了解一些生活常识，学习和巩固一些自我保护的方法和技能。
其实我们孩子生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生常常是不可避免的，但是通过学习一些自我保护的方法和技能，变消极躲避为积极预防，就能够使各种意外伤害发生的可能性降低到最低限度。如热水、药品是幼儿日常经常接触的物品。花花绿绿的药品会让幼儿误认为是糖豆而吃进肚里。杯里的热水也会因为幼儿不会判断而造成烫伤。那么如何提高幼儿对事件的预见性呢?首先要了解一些生活的常识。我们通过谈话，组织幼儿专门的讨论，倒一杯热水、拿来一些药品，请幼儿讨论一下，从而学会一些自我保护的技能。在讨论中幼儿纷纷发表意见。”当我拿来花花绿绿的药品时，开始幼儿真的以为是巧克力豆呢，纷纷问我：“真的是巧克力吗?真的能吃吗?”接着我和小木偶一起进行情境表演，小木偶将药粒喝下，不一会开始肚子疼，幼儿马上意识到药是不能随便吃的，生病了应该去医院。在幼儿园应请老师、保育员帮忙吃药，在家应请爸爸妈妈帮忙。知道了生活中的一些小常识，那么就应提高幼儿分析、判断的能力，为幼儿准备一些画有安全与危险事物的小图片，如插座、火、药、热水、食品、玩具等，请幼儿自己来区分哪些是安全的，哪些是危险的，提高幼儿判断事物的能力。从而提高幼儿对事情的预见性，预防悲剧的发生。
三、创造良好的环境，使幼儿形成自我的意识。
幼儿园的环境也是关注幼儿的健康和安全的。我们应与幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。如：我发现幼儿常常在室内乱跑，发生相撞的事情，于是与班上老师商量，决定在室内布置一些安全标记，提醒幼儿注意。但幼儿不了解安全标记。我们就从认识安全标记入手，来认识和学习各种标记。在认识的基础上，我们在班内的电视机插座上张贴了禁止触摸的标记;在窗台张贴了禁止攀爬的标记;在走廊张贴了不拥挤的标记，时刻提醒幼儿注意安全。
育儿心得幼儿园范文第2篇
关键词：幼儿园；现代信息技术；教育管理
近年来，随着现代信息技术的飞速发展，幼儿园在教育管理中也开始广泛的引入现代信息技术。先进的现代信息技术给幼儿园提供了大量的教育教学资料，以及灵活便捷的网络信息互动平台，不但增强了孩子们的学习积极性和学习效率，还提高了幼儿园的教育教学质量以及管理水平。也就是说，一个幼儿园对于现代信息技术的使用程度，已经成为了衡量这个幼儿园教学质量和管理水平的重要标准。
一、建立幼儿成长数据档案
为了能够对每一个孩子的成长情况都有一个系统化的记录和掌握，帮助家长更好的了解自己孩子的成长状况，幼儿园应当建立幼儿成长数据档案，将幼儿在生长和发育过程中各个方面的数据指标都加以记录。诸如将幼儿在每个学期所检测的身高、体重、头围、胸围、血色素等数据资料全部使用信息技术输入到每一个幼儿的个人数据库之中。根据数据库当中的数据信息，幼儿园就可以清楚的了解到全园每一个幼儿的生长发育情况，也能清楚地在全园范围内分辨出肥胖儿、体弱儿和贫血儿，并将其告诉给医生，让医生从整体上对全园幼儿的健康状况有所了解，帮助生活老师制定出有针对性的矫治方法，并在幼儿的日常饮食上加以调节[1]。
二、实施有针对性的教育策略
幼儿园应当针对每一个幼儿的不同特点和发展情况，来实施有针对性的教育策略。例如，某幼儿园大班的壮壮小朋友在刚加入到小班时，他的语言表达能力在班级中只能处在一个中等偏下的水平。根据教师的观察，壮壮在平时非常喜欢听故事和看图片，根据他的这个兴趣，幼儿园的教师们特意在一些活动中为他提供了最新的故事磁带以及儿童图书，并有意识地和他聊聊他所听到和看到的内容。起初他在回答时表现的非常胆怯，但逐渐地，他开始愿意主动将看到的和听到的故事讲给老师和其他小朋友们听了，并在这个过程中养成了讲故事的兴趣，更加愿意表现自己，这种教育方式对他语言能力的培养起到了良好的作用[2]。
三、建立园所网页，展示孩子们的生活状态
教育作为一个系统化的工程，幼儿身心的健康发展要由幼儿园和家长共同合力完成。幼儿园可以利用家长网、校早教网等管理平台建立出特有的园所网页，并在网页上展示孩子们的生活状态。很多家长由于自身工作较为繁忙，很难对孩子各方面的生活状况有及时的了解，而园所网页的建立，不但能有效消除家长对孩子在幼儿园中“视觉盲点”的担忧，还能增强幼儿园和家长之间的互动性。园所网页上可以设置很多栏目，家长通过园所网页就能随时了解孩子们在幼儿园的表现，幼儿园本周的具体保教情况，以及应该配合幼儿园做哪些事情，并根据孩子们的表现采取有针对性的教育[3]。
四、利用幼儿园网站，为家长提供交流平台
除了园所网页的建立之外，幼儿园还可以建立幼儿园网站，为家长提供交流的平台。通过幼儿园网站，家长们可以随时在上面记录孩子在平时生活当中的点点滴滴，以及自己的育儿心得、经验等等。这样家长之间通过对所写的内容进行互相阅览，来彼此借鉴育儿方法，取长补短。一些平时面对面不方便说的话和问题，也可以在幼儿园网站上畅所欲言，尽情表达。面对某个家长提出的问题，其他家长可以发表自己的看法和意见，或者提出有建设性的建议。家长也可以在幼儿园网站上提出对幼儿园的意见和建议，幼儿园再对家长反馈的内容进行仔细观看和筛选，对于其中质量较高、反馈率较大的内容，要认真进行反思，并及时调整教学思路，提高办园质量[4]。
五、通过个人博客，提升教师的教学水平
幼儿园可以通过让教师们开通个人博客的方式，来提升园内教师的教学质量水平。反思是教师们对自己的职业活动进行思考，对自己平时在教学中的行为和结果加以审视和分析的过程，自我反思对于教师的教学水平提升而言至关重要。教师在家长网或早教网中，可以通过登录个人账户来开通个人博客，并将自己的反思内容记录到博客当中，通过写自己的反思以及阅读其他教师的反思，来更新自身的教学观念，对平时的教学行为加以改善，对一些经常出现的教学问题和教学现象形成独立的、有创造性的见解，增强在教学活动中的主动性和目的性，克服以往的被動性和盲目性。同时，也避免了将反思内容写在笔记本上可能会产生的内容丢失问题[5]。
六、结语
当前，人类已经完全迎来了信息时代，计算机和网络作为现代技术的核心，一直在不断发展和进步，并在潜移默化的改变着人们的生产、学习及生活方式。虽然现代信息技术已经广泛应用到了幼儿园的教育管理当中，但是目前也存在一定的局限性，它会受到硬件设备以及人们文化水平的限制。所以，在应用现代信息技术的同时，人们应该不断进行学习和完善，为实现更好的局面而努力。
作者：杨水艳
参考文献
[1]董春艳.浅谈幼儿园教育管理中现代信息技术的应用[J].新西部（中旬刊），2014，03（12）：120，118.
[2]白秀珍.幼儿园教育管理的实践探讨[J].中国校外教育（下旬刊），2015，24（04）：156.
[3]程志龙.我国幼儿教育面临的问题、成因和对策[J].学术界，2014，22（05）：207-217.
育儿心得幼儿园范文第3篇
幼儿园是人生长途中的第一站，为孩子们的童年留下最美好的回忆！愿孩子们走出一条精彩的人生之路！
在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
时间见证了我们的成长，可年少的心依旧无知。愿孩子们在人生新的征程上无惧无畏，亲爱的宝贝们。
我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
闪闪的星星亮晶晶，小小的光芒照我行。
孩子们就要放飞梦想，奔向更为广阔的成长天地。孩子们就要放飞梦想，奔向更为广阔的成长天地。
三年多的幼儿园快乐生活就这样结束了，有很多不舍。来，跟老师合个影，对老师说声“您辛苦了，谢谢你，我是多么幸福，能与您一起成长，我的童年你陪我一起度过，这些年我好快乐”。
一份雨后的凉爽，一份美味的午餐，一个欢乐的海洋球，一段幸福的亲子时光。
育儿心得幼儿园范文第4篇
（一）幼儿园开展创新教育的重要性
创新是一切人类活动的核心,是人的本质力量发挥的最高表现,是一个民族,一个国家赖以生存和进步的条件,是一个民族和国家是否富有生机和活力与持续发展的标志。幼儿在创新活动中表现出来的创新能力,有时虽然在自身的心理水平上的,是自我的创新,对别人没有什么创新价值,但随着他们身心的发展,会让他们走向创新人生,因为只有人的主观意识得到唤醒和培养才能以积极的态度最大限度地发挥自身的力量,去认识世界,改造世界,推动社会的整体发展。传统的教育中,往往只重视对孩子知识的传授,而忽视了创新能力的培养。我国的计划生育政策形成了现在特殊的独生子女家庭模式,家长处处包办代替,很少给孩子提供自己去发现﹑去探索﹑去解决问题的机会。
（二）幼儿园创新教育的可行性
在幼儿园实施素质教育,是一项以提高幼儿全面素质的改革实践,其目的是对人的创新精神和创新潜能的培植和挖掘。创新精神主要有创新意识和创新品质构成。创新意识包括创新需要﹑创新动机﹑创新兴趣﹑创新体验﹑创新理想。创新品质包括独立性﹑坚持性﹑批判性﹑挑战性﹑进取性﹑合作性等个性特征。良好品质的形成和培养都是从幼儿期开始的。这些是人类走向成功的重要条件,具备了这些优良品质会使人终生收益。
创新精神是影响创新能力生成和发展的重要内在因素。创新能力则包括创新感知﹑想象能力﹑思维能力和实践能力,而创新能力的提高则是丰富创新精神的最有利的理性支持。创新精神和创新能力呈现出一种互动的态势。在幼儿园进行创新教育就是从创新精神入手,以提高创新能力为核心的面向全体幼儿园的素质教育。
三﹑用多种方法对幼儿进行创新教育
开展创新教育培养幼儿的创新精神和创新能力,要丛多方面入手,采用多种方法进行。使孩子在潜移默化中得到积极锻炼和提高,有利于身心全面发展。
（一）内容补充法进行创新教育
内容补充法就是教师在教学过程中不把全部教学内容向幼儿托出,而是有意识的在内容上制造一些空白,让幼儿自己去推测,想象,设计可能的结论,学习中充分调动幼儿的积极性,主动性和创造性。
教师结合幼儿的生活经验和掌握的知识基础,提供必要的线索和信息,给幼儿留出充分的探索和想象空间,在教师的指导下填补不完全的内容。例如:读编儿歌《小小魔术师》,教师先朗诵儿歌的第一段,让幼儿熟悉儿歌的内在韵律。教师在让幼儿用不同的颜色根据韵律编出第二段。幼儿在编儿歌的同时掌握了遍儿歌的方法,再让幼儿自由想象编出第三段。教师及时的引导,纠正,让幼儿在充分发挥想象创新的同时,注意言语的规范,文字的对仗和诗歌的韵律。教师把孩子们编的内容进行加工处理,大家一起完成学习内容。
（二）探讨演示法进行创新教育
探讨演示的方法是:教师在课堂上把自己当成一名孩子,模仿他们思考问题的方式和角度,对所学的内容进行课堂演示,有意识的在操作过程中出现问题,和孩子们一起讨论解决方法,经过几次失败后,克服困难取得了成功。教师在设计这类课的过程中,作到心理有数,自然真实的演示,创造出一种能诱导学生思维的气氛。例如:科学实验做饮料。教师先把各种原料的用途介绍给孩子,开始动手制作。由于投放的原料的比例和次序不对,制作失败。与孩子们讨论各种原料投放的比例和次序,几次操作后,终于成功。幼儿在实验过程中掌握了制作方法,在学习过程中孩子们的注意力非常集中,培养了灵活应变和解决问题的能力。
（三）用激励进取的方法进行创新教育
育儿心得幼儿园范文第5篇
国内外幼儿园环境设计的现状
幼儿教育在国外非常受到重视，他们投入大量的人力、财力和物力大力发展幼教事业，依托先进的幼儿教育理念，重视幼儿潜能的开发，培养健全幼儿的独立性、协作性和人际交往能力，在这些方面独具一格，并卓有成效。尤其是室内环境自然元素摄取的设计，让幼儿更多的与大自然接触，创设温馨健康的生活环境。室内陈设的家具设施等可以随幼儿的喜好进行互动式移动或摆放，尽量采用原生态的材质，充分调动幼儿积极性鼓励他们参与到环境的创设中来。而国内大部分幼儿园室内环境设计则采取中规中矩式的方式，在造型、布局、空间组合穿插等方面还有欠缺，幼儿活动相对封闭集中，空间浪费严重，缺少以幼儿为本的设计。
室内环境设计的原则
安全性的环境。设计的材料选择方面一定是国家审核把关通过的合格产品，决不能将带有污染源的产品入园，给园区带来二次污染。同时考虑产品的性能，要选择一些使用周期比较长的材料，而且材料本身应该具备所达到的功效，如防寒、隔热、隔音、绝燃、且易于施工装修的材料。
寓教于乐的环境。目前幼儿园的设计取向多元化、功能化、人性化的管理，强调的是寓教于乐的教学手段，还原幼儿本质的回归，使得幼儿园的各方面的条件都达到了更高的层次。寓教于乐的环境都能让幼儿兴趣盎然，发自内心的感受生活的美好，感受着快乐与自由，在这种轻松的环境下，孩子主动学习的积极性将大大提升。这些区域设计是在老师的带领下幼儿亲手制作或设计的，赋予了它们以生命，处处彰显着生机，装点着井井有条的空间环境。再配以轻柔、舒缓的背景音乐，既丰富了幼儿的耳朵，增进幼儿对音乐的感知，又对他们的综合素养的提高起到潜移默化的影响作用。
室内环境设计的几点思考
活动空间设计。室内的活动空间包括体音美室、游戏室、多功能厅、公用的走廊、楼梯、门厅等，是幼儿们撇开限制的公共活动区域。另外还包括生活空间如卧室、杂物间、卫生间和盥洗室。以上主要是以班级为整体进行活动，也是幼儿们在园区接触时间最长的活动空间环境。保证了幼儿的最基础的需要，成为他们互相交流、沟通、休息和学习的空间环境。应该增加活动空间的功能性，提升它们的多用途性，达到空间利用率的最大化，比如廊道一角或者是休息区可以设置成主题交流区，同时要考虑太阳光的自然摄取，增加幼儿和自然的接触。色彩要贴合幼儿的心理需求，可以多设置一些明快的颜色，不但体现空间自身特色，对于幼儿也起到积极的引导作用。
界面设计、 最适宜幼儿园室内地面铺设的材质应属木地板，幼儿在地板上可以随时进行跑跳、蹲坐的活动，减少硬质地面对于幼儿骨骼的伤害。选取的木地板材料必须是国家检测合格的产品，应该是经过防潮处理，且耐磨性好，抗腐蚀性好和易清洁的特点，否则大量的有害气体会对幼儿的身体造成损害，而且还要符合幼儿的审美需求，保证地面与整体的完整性和统一性，避免突兀感。地砖的设计应该考虑花型和花色的拼接，激发起幼儿的视觉感应，同时一定要平整，避免凸凹不平引发幼儿安全事故。
楼梯的设计也可以作为活动空间来设计，首先应该保障安全性，台阶层高和扶手高度应符合国家安全规定要求，台阶面要作防滑线处理，并且楼梯整体坡度不能太大。楼梯色彩设计整体不能太鲜艳，防止幼儿注意力偏移导致不安全事件发生。楼道墙壁上可以装饰一些教育图片，楼道下的空间可以设置成幼儿游戏、交流区，扶手按照规定设计其高度，扶手和栏杆的材质可以选取多种材质混合，在设计中增添一丝趣味性，特别是栏杆间隙不宜过大，防止幼儿将头钻进去玩耍。
墙面是幼儿汲取知识和提高审美能力的空间地方，能够保护墙体，并且可以产生修饰房间的效果。还可以考虑以互动墙的设计形式来进行装饰，既锻炼了幼儿的动手能力，又增加了幼儿间、师生间的互动；还要考虑经济性，充分利用一切可以二次利用的材料进行装饰设图计，构建节约和环保的理念；同时保持动态变更的原则，根据时间段的变化或者是幼儿们的喜好的变化及时更换主题，对于幼儿时刻保持新鲜感，及时汲取新的知识，新的认知，新的发现。在制作设计墙面的时候，要注意不同年龄幼儿关注的重点，设计不同的版面，形式多样化，材质多样化，与活动区的整体相融合。
顶面的设计应该是技术和艺术的统一体，更多的考虑空间视觉的层次感，不至于一目了然单调至极。可以采取高空体块的穿插，也可以悬挂一些幼儿的手工艺品，用来降低某些房间高度带来的空旷感，让幼儿获得心理上的安全感，对于活动区域来说也是可以作为很好的隔离界面，起到区域划分的作用。
