优势科目学习经验总结

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优势科目学习经验总结范文第1篇

一、学生面临的问题

1.要有正确的学习方法。大多数学困生认为英语学习的方法就是死记硬背，而他们的记忆力恰恰比较差。有时就算好不容易记住了一些单词和句型，也不会灵活运用。他们往往只注意一些孤立的F象，忽视语言间的内在联系与隐蔽条件的分析，因而容易产生语法失误。既然找到了小学英语学困生的原因，我们进行转化工作时，一定要要因材施教，对症下药，使每一个学生在英语学习中都得到不同的发展。

2.认识和感知性较差，对英语语言的知识结构感知不准确，缺乏学习英语的兴趣。他们对于语言的形成缺乏足够的敏感性，在初始年级阶段，就会产生语言与实物之间的联想障碍。

3.没有良好的学习习惯，几乎所有学科学困生在学习上都存在一个共性的缺点：缺乏良好的学习习惯。对于英语学习来讲，课前不预习课文，课上注意力不集中，课后缺少 足够复习巩固，这样的学习状态对于非母语的认知，是造成学生效果差的主要因素。

二、如何优化英语教学的外部环境

作为一个年轻教师，英语教学管理和规范大多处于模索阶段，现利用有限的教育资源，优化英语教学的外部环境，把英语教学放在一个平等或优先发展的地位，从而保证学困生的转化有必要的空间和时间优势。在平时的教学中，应用心给学生提供英语交流的机会，设置语言情境，使他们身在境中，切实学好英语。

三、如何提高学生学习的迁移能力

1.在单词教学时，渗透语音教学，并从音、形、义上进行归类，帮助学生提高识记与词的效率。

2.注重与学生的情感沟通，实现师生之间零距离交流。营造”爱”的氛围是很重要的，因为爱是有感染性的。只有你先”爱”学生了，学生才会喜欢你，进而喜欢你所教的科目。在教学中，我始终把教学过程作为向学生 倾注爱的主渠道。学生在充满爱的环境和欢乐气氛中学习，能有效地消除他们学习英语的心里障碍，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。

3.鼓励调动学生学习积极性。教师对学生的表扬和鼓励远比谴责和训斥更能调动学生的积极性。作为教师我们没有权利选择教育对象，而是要面向全体学生。给每个学生创造良好的学习氛围，不断的开发他们的智力，这是教师责无旁贷的职责。在课堂上，创造一个宽松、民主的气氛会引起学生的学习情感，坚定学习意志进而形成积极的学习动机。

4.加强解题方法的指导。如听力练习中的听句子把句子中所缺的单词补充完整这一道题，学生经常只写单词而忽略了单词的正确形式。教师在平时的练习时就要训练学生养成积累单词的好习惯。

四、尊重学生的差异、因材施教

教师在目标的确定、新知的探求、练习设计中分层设计、区别对待，针对学生的个体差异提出不同的要求，多给学困生创设机会体验学习的成功感。尤其是要通过有效的教学设计活动，通过研究每节课的教学内容，通过对班级不同层次学生的研究，了解不同学生的不同需求，不同水平学生的不同特点。通过对学生的分析，在学习能力上分出层次，在学习风格上归成类别。

五、开展教学竞赛活动，调动学困生学习积极性

英语教学本身包含着许多枯燥的因素，单词、短语、句子和课文的记忆，都需要学生进行重复地读，重复地背，而这对于那些贪玩懒惰的学困生来说，无疑是一件令人头疼的事。怎样激起他们的学习兴趣，那就要靠教师灵活多变的教学手法，采用游戏的方法来促使学生主动地去记忆单词，或要求学生利用单词和句型自编儿歌，自制谜语等，从而调动学困生的兴趣，让他们感觉到学英语很有趣。像这样采取多样化的教学手段，特别是多媒体教学手段的应用等，不仅提高学生的兴趣，而且还有利于学生的整体结合。

六、遵循规律，养成习惯

优势科目学习经验总结范文第2篇

摘 要 目的：对高中体育跨班级选项教学模式的探讨。方法：通过研究法、分析法、调查法、实践法、文献资料法对高中体育课的分项教学进行了总结和分析，揭示了分项教学的魅力。结果；通过分项教学的开展和研究，使中学的体育课堂重新焕发出生命的活力，学校的各项体育工作也步入了良性的轨道。

关键词 课程标准 体育课堂 分项教学

学校体育是学校教育的重要组成部分，是培养人才不可缺少的一方面，而学校体育特色是实施素质教育的重要途径之一，学校教育要以学生发展为本，树立健康第一的指导思想，培养终身体育的意识和习惯，发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识。跨班级选项教学是完成高中体育新课改模式的初步尝试，是培养学生的兴趣、特长的有效途径。

一、研究方法：经验总结法、文献资料法、调查研究法。

二、实施过程和研究措施：

（一）准备阶段（2008年7月―2009年7月）：组织理论学习，聘请专家指导研究实施方案，进行人员分工，制定研究计划。

（二）实施阶段（2009年9月―2010年7月）：按计划组织实施，确定实验班级，明确实验要求，进行问卷访谈等调查。聘请专家现场分析，做好过程调查、分析、记载。设计问卷调查，各子课题分组进行问卷调查。

三、解放思想、大胆创新。在课题研究中，我们提倡“高标准、高质量、高水平”，“说实话、办实事、鼓实劲、求实效”的工作目标，不断增强教师的“一流意识、科研意识、竞争意识、危机意识”，鼓励教师积极参加学历进修和业务培训。多次组织教师开展教育观念大讨论、大学习，通过学习，统一思想，提高认识，达成共识。逐步形成责任分明、制度健全、管理有序的运行机制。

四、设计实验方案，对实施课改的理论依据进行考证。征求有关专家意见，修改实施方案。

五、利用田径排球、传统学校优势，切实加强体育与健康课程改革，形成以排球、田径为校本教研课程。

六、重视普及、培养学生排球与田径兴趣。新生入学，让新生了解国内外排球与田径发展状况，灌输和丰富学生排球与田径知识；组织学生观看排球与田径比赛，激发学生爱国激情；组建排球与田径兴趣小组、组织排球与田径比赛，充分发挥学生的排球与田径才能。

七、实施教学计划。在高一阶段，涉及的教学内容除了五个选项科目外，还安排了田径、体操、游戏等内容，注重学生身体素质的全面发展，为高二的分项教学打好基础。高二实施分项教学后，各教学班以各个项目为核心，重新制定教学计划，主要有身体素质单元计划、选项科目单元计划和田径单项单元计划。

八、建立竞赛活动体系，充分发挥活动的示范效应。学校每年都举办田径运动会、年级排球与踢毽子、跳绳比赛等一系列的群众性体育活动，改变竞赛规则，面向全体学生，丰富活动内容，努力选择学生最喜欢、最受欢迎、最有社会价值的体育项目。

九、制定考试与评价体系。根据不同项目的技术特点和身体要求规定：生长发育情况占10%，每个选修项目一般每学期安排2―3个考核内容（占30%），每学期安排2―3个身体素质的考核内容（20%），学习态度占10%、意志品质占10%、交往能力与合作精神占10%，不固定具体的考试时间，当学生认为可以达到考试要求时，随时可参加考试，学生对考试的心理压力明显降低，敢于考试善于考试的能力在提高，理论采取写小论文和心得体会相结合的办法（10%）。

十、总结阶段（2010年9月―2010年12月）撰写相关论文和教学案例，收集、整理相关资料，总结研究成果和存在的问题，做好结题工作。

十一、成果分析：

（一）“自主、合作、探究”的教学方法，有效地调动了学生上课的积极性，充分发挥教师的专业特长，使体育课真正的面向全体学生，促进了学生身心全面协调发展，并为终身体育锻炼打下了坚实的基础，为推进素质教育改革做出了积极性尝试。

（二）“基础+限制选修”学习模式充分尊重学生个性特征，自我意愿及发展的内在需要，尽量满足其兴趣爱好，因而赢得了学生的积极支持和配合，奠定了广泛的“群众基础”，他们互相观摩、互相学习、互相激励，大大强化了学习积极性，共同的兴趣成为强大的推动力。

（三）在教学内容上，打破了传统的对教学内容认识和理解的局限性，紧紧围绕学生主动参与这个核心，大胆地对教学内容进行增、删，重新优化组合，在教学上并重发展，互相促进，共同提高，并以此激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。同时形成了我校特色校本教材。

（四）在教学形式上，打破了传统教学的时、空局限，改变约束性强的班级授课制，创造了以共同爱好与需要为基础、以悬想相同的学生分班授课制。这既拓展了更为广泛的授课时空，又使教学的中心突出，针对性、实效性大大增大，大胆培养学生的自锻意识和能力，引导学生养成良好的自锻自练习惯。

（五）建立了一套合理的评价与考试体系。注重每一位学生的全面发展，强调以人为本，以尊重学生的人格为前提，培养学生的自尊和自信，淡化学生之间的评比，帮助学生学会与课程目标和自己的过去进行比较，并在比较中客观地了解和评价自己，从而为每一个学生的自主学习创造机会和条件。

十二、总结：由于在实验研究中，要求行动者参加研究，让学生了解自己今后的努力方向，这就大大激发了学生体育学习的积极性和创造性，培养了学生在体育活动中的主体性。创造性，转变了学生观念，为学生今后独立进行科学锻炼，为终身体育锻炼奠定了基础。此外在今后的教学中，学校应尽可能克服困难为学生提供展示自我的平台，尽量满足学生的选项和重新选择要求，以便取得最佳的教学效果。

优势科目学习经验总结范文第3篇

关键词:高职院校;商务英语专业;社会服务;创新

所谓社会服务，就是指高职院校学生为社会服务的一个过程，加强商务英语能力的培养可以提高社会服务能力，同时社会服务能力又能够有效地促进商务英语能力的提升[1]。为了发挥两者最大化的价值，本文首先概述了高职商务英语专业社会服务的现状，并针对性地研究了其创新途径，力求有效地实现社会服务职能，发挥其最大优势和作用。

1社会服务概述

社会服务过程，主要是指社会角色得以实现，社会功能得以发挥的一种过程。目前常提到的社会服务主要是指三方面内容，分别为提供给社会经济发展以创新的服务和技术、为行业和企业培养高素质、高能力的人才、为新农村建设提供先进的文化，并辐射周边区域[2]。对于高职院校来说，广义上是为了社会发展而产生的一系列服务性、具体化的活动，包括高职院校的社会服务活动、人才培养过程以及科学研究成果等。根据多年的发展经验总结高职院校社会服务的特点，主要有双向性、差异性、计划性以及针对性。双向性是指校企之间的合作为双向互动，计划性是指培养过程要依照一定教学、教育计划进行，针对性和差异性是指对学生的培养会因为存在差异性所以需要进行差异性培养和针对性培养。作为一种双向性的活动，社会服务依赖于高职院校的培训，同样，高职院校若想发展也需要进行社会服务。要想提高社会服务能力高职院校就必须创建优质的教学团队，调整教学理念、提高教学质量，只有做好社会服务能力的培养才能最大程度上提高学生的社会服务能力，同时对高职院校的规模、影响力的外延意义重大。

2目前高职学校的商务英语专业的社会服务发展不足

就目前国内多数的高职学生的社会服务能力来看，能力相对较差，这与学校教育有一定的直接关系。就商务英语专业的学生来说，其专业定位不明确、校企实践培训力度不足，同时产、学、研合作相对也不够密切等，这一系列的问题造成了人才培养和社会需求脱节现象[3]。在实际的教学过程中，高职院校过分注重语言基础教学和理论知识教学，但实际语言应用情况较差，这与社会发展所需是不一致的。社会需求的人才是需要充分了解国际管理理念、生活习惯、工作方法等全方面知识的，但是就目前国内高职院校的人才培养情况来看，缺乏对这些方面的培训和指导。总结一下主要包括以下两方面不足：

2.1高职学校不够注重社会服务意识的培养

社会服务意识淡薄是目前高职院校的学生普遍存在的问题。高职院校对语言的教学内容较多，很多教学内容多以提高语言技能为主，严重地忽视了社会服务的培养，这与意识不足有直接的关系。加之部分家长和教师不想学生过早地面临社会的压力等思想误区直接导致了学生的社会服务意识的淡薄。最终自然就造成了其社会参与度不高，热情不足等现实问题。

2.2学生的商务专业能力不强，难以满足企业需求

就目前的发展情况来看，企业对高职商务英语专业的人才需求量相对不是特别大，所以致使很多高职院校毕业的学生其商务能力较差，多从事一些简单的工作，这与高职的教育和培训不足密切相关。此外，高职院校的多数学生商务能力不强这是很大的问题，在实际的商务活动中，学生总会觉得商务交流较为困难，尤其是难以参与那些专业性较强的商务谈判和商务贸易合同的签订。这多源于实践经验较差导致。

3提高社会服务能力的创新途径分析

教育部一直倡导要做好产业和专业的连接，对接好生产过程和教育过程，同时实现课程教学与职业标准的完美统一[4]。在这一教育理念的引导之下，高职院校若想提高商务英语专业学生的社会服务能力就必须采取一些针对性的措施进行学校内部的整改活动，包括教学理念、教学方法以及教学实践的调整。通过一系列措施增强学生的社会服务能力，提高其服务的实效，发挥其最大的服务价值。为此，本文提出了一些创新措施和创新途径，主要包括以下几种：

3.1确定服务目标，做好教学内容调整

高职院校培养学生的社会服务主要的目标是服务社会发展以及地方经济发展，要想实现这一服务目标就必须首先从教学内容上进行调整。调整教学内容先要确定教学方向，确立高职商务英语专业教学方向应以区域经济发展为中心，然后调整教学内容和教学课程。课程内容应该以商务知识为主，密切联系商务英语与其他科目的联系，包括经济、旅游、历史等相关科目。拓展国际金融、旅游管理、外贸交流等实践性技能的学习，争取使学生在学习期间能够涉猎全方面的知识和技能，做好语言表达和实践能力的融会贯通。在实际的教学中，也可以采用一些导学案、情景教学法等创新教学方法模拟一些商务过程，加强实训，强化学生的外贸实务等方面的实践能力。商务场景模拟训练和商务公司模拟建设可以帮助学生在商务环境中学习一系列的商务谈判技能，并加强其对票据、函电、单证等内容的掌握，可以帮助学生不断拓宽知识面以及专业技能。

3.2加强多方合作，建立共赢模式

要想做好社会服务，就必须进行多方合作。加强学校和学生之间的联系，加强学校和企业之间的联系，加强学生和企业之间的联系。做好三方互补才能实现多方共赢。具体的措施为学校完善自身的产、学、研职能，通过国家政策支持来完善学校自身的建设，为学生提供优良的学习条件。此外，学校和企业之间搭建实训基地，为学生和企业之间建立密切联系。企业为学生提供实践平台以此来提高学生的商务英语技能，并补充企业的人才所需。这种岗前培训便于学生后期的转岗、就职等。校企联合服务方式，除了便于师生获得实践机会之外也利于学校的长远发展，可谓多方共赢。3.3吸取国外社会服务教学经验国外的社会服务教学水平相对较高，其社会服务项目也较多，国内的高职院校可以借鉴国外的丰富教学经验进行自身教学的调整。例如可以学习美国社区学院的专业咨询活动会模式，同时也可以学习德国的“双元制”办学模式，建立企业内课程和学校内课程等教学方式[5]。法国的短期技术学院的学生调研职业工作模式也值得我们学习。总结所有较为成功的社会服务教学经验可知，高职院校对社会进行服务的过程就是一种人才培养过程，该培养过程都以就业为主要导向。3.4建立优质团队，完善社会服务的形式若想实现社会服务效能就必须建立一支素质较高，专业能力较强的教学引导团队。团队可以最敏锐地发现社会服务的形式和项目，并积极引导学生参与社会服务活动，期间可以对学生的疑难问题进行针对性的解答和处理，对建立学生的社会服务意识、提高学生的社会服务能力意义重大。

4总结

如今的高职院校社会服务不断得以提升，其服务的效能已成为了评定高职院校商务英语专业能力的标准之一，为了实现最大化的社会服务效能，就必须正视发展现状，提高自身专业能力，整合资源，完善校企联动教育机制，同时创新服务主体的合作途径，争取培养高素质的人才，实现人才的社会服务的实效性。

作者:陆浔 单位:江西财经职业学院

参考文献:

[1]颜君.高职学院商务英语专业学生社会服务创新研究[J].中小企业管理与科技旬刊,2011(10):224-225.

[2]居珈璇.高职院校商务英语专业社会服务能力提升途径探析[J].大学教育,2014(5):50-51.

[3]吴寒,李芹,迟雯,等.高职商务英语专业创新教学体系的探索与实践[J].中国职业技术教育,2015(8):64-68.

优势科目学习经验总结范文第4篇

【关键词】中医学硕士；专业学位；住院医师规范化培训

临床专业学位研究生，顾名思义，就是以临床工作能力的培养为主，以培养临床专业人才为目的，培养能够胜任临床医疗工作、解决临床实际问题的医生。自1997年国务院学位委员会开设临床医学专业学位以来，为不断满足社会对医学高层次人才的需求，临床医学研究生的培养处于不断探索的阶段。

随着世界经济全球化，医学人才培养国际化的趋势越来越明显，而欧美许多发达国家都已建立了比较严格和规范的临床医师培养制度，为与国际医学教育接轨，完善医学人才培养体系，我国在20世纪80年代开始对住院医师进行规范化培训的试点工作[1]。自此，研究生教育和临床住院医师规范化培训是我国毕业后医学教育的两大途径。

2014年国家卫计委规定在临床专业学位研究生培养过程中全面启动住院医师规范化培训制度，全国各省自此逐步开展此项工作。作为福建省唯一的培养中医学硕士专业学位人才的医学院校，我校开展了中医学硕士专业学位和住院医师规范化培训衔接的工作，首批在培学生已经历集中理论学习和近2年的临床轮转培训。本研究通过对我校附属医院等培训基地的硕士生、硕士生导师、相关管理部门等进行访谈调研，收集整理各方意见和建议，结合国内外相关文献资料，总结我省中医学硕士专业学位与住院医师规范化培训衔接工作初期在研究生课程体系及学位论文评价体系方面存在的部分问题，初步探索改进方案，进一步促进我省中医学所示专业学位与住院医师规范化培训衔接更顺利和规范地开展。

1 研究生课程体系实践探索初期存在的问题及改革相应对策

1.1 存在问题

（1）在校集中理论学习时间短。中医学专业硕士研究生总共在校时间就34个月，扣除为期33个月的住院医师规范化培训，仅有1个月时间在校完成学位课程的学习、临床科研思维的训练，时间紧凑，所学有限，不能达到对中医学硕士专业研究生的培养目标。

（2）专业学位研究生培养与住院医师规范化培训培养目标不同。专业学位研究生需要通过严格的入学考试，理论学习，科研思维的训练，临床轮转，论文撰写和答辩；而住院医师规范化培训着重于职业能力培养，重点训练基础理论知识和临床技能，对科研思维的训练、论文撰写和答辩基本没有过多的要求。

1.2 相应对策

重构研究生课程体系，除公共课（如政治课、外语课等）外，基础理论课与住院医师规范化培训的公共科目相结合，专业课与住院医师规范化培训规定的专业理论课相结合，临床实践课与三年的住院医师规范化培训相结合，采取课堂面授、网络授课、讲座学习和自学相结合的模式，重点在于建立网络自主学习平台，借助网络辅助教学，积极建设网络授课，方便学生完成课程学习。如此一来，既符合临床医学专业学位学位研究生培养目标，同时也能达到住院医师规范化培训的要求，还能解决在校理论学习时间短这一问题。

2 学位论文评价体系时间探索初期存在的问题及改革相应对策

2.1 存在问题

学位论文要求高，耗r耗力。专业学位研究生的培养和住院医师规范化培训都是为了提高研究生临床实践能力，然而受传统研究生培养模式的影响，目前仍以科学研究的学术水平（学位论文为主要形式）来衡量专业学位研究生的培养质量和学位授予质量，迫使专业学位的导师和学生仍追求论文理论水平、深度和创新性，偏离了国家设立专业学位的初衷[2-3]。然而在有限的临床科室轮转期间，还要完成如此高质量的学位论文，耗时耗力不说，还会影响临床轮转。

2.2 相应对策

建立不同的学位授予标准。对于专业学位研究生的学位授予的应更看中其临床能力考核结果，降低对其科研能力的要求，采用与学术学位研究生不同的学位论文评价标准，可以是文献综述、导师经验总结或者案例分析，突出中医药高等教育的特点和特殊性即可。

3 结语

中医学硕士专业学位研究生的培养任重而道远，我省是第一次开展中医学硕士专业学位与住院医师规范化培养相结合的工作，正在逐步探索适合本区域实情的衔接制度，并不断地将其完善，以期推动我省高等医学教育体系的完善和发展，不断为国家培养高水平的医疗技术人才，增强国家人力资源储备和核心竞争力。

【参考文献】

[1]田冬杰，赵中辛，谭军，肖蕾，张欢，陈迟.住院医师规范化培训考核体系改革的探索[J].中国卫生资源，2011（06）：372-374.

优势科目学习经验总结范文第5篇

关键词：提出问题；研究对象；研究方法；研究过程；结果分析；结论建议

一、问题的提出

1.中学健美操教学的传统模式

健美操是一项融体操、舞蹈、音乐于一体的追求人体健与美的运动项目，它的音乐节奏较快，青春活泼，符合中学生这个年龄层次的心理上的需要，因此深得学生的喜爱，得到了较为广泛的开展。在大多数中学健美操课堂中，仍然是以传统教学手段和方法为主。一节课分为三个部分，包括：准备部分、基本部分和结束部分，课程安排和教学内容的设计也是根据这三个阶段来制定的。教学方法和手段比较单一。教师能够在很短的时间内掌握学生学习的情况，并能及时做出指导和纠正，有利于学生在规定的时间内掌握教学内容，较好地完成教学任务，达到教学效果。但是，如果是一学期、一学年一成不变地延续这一种教学方法，就会影响学生学习的兴趣，限制学生的思维和发展。

2.现代信息技术在中学健美操教学中的发展现状

近些年来，中学健美操课开展的比较普遍，虽然现代信息技术在学校其他课程中基本上都已经普及，但是在健美操课堂教学中的应用还是相对较少。现代信息技术辅助健美操教学，不论是理论课环节还是实践课环节，室内课和室外课，都可以充分运用这项现代教学技术，极大地发挥这项现代教学技术为课堂教学带来的便利。

二、研究对象、研究方法和研究过程

1.研究对象

现代信息技术在中学健美操教学中的应用。

2.研究方法

（1）文献资料法

本研究通过中国知网、万方数据库、三峡大学图书馆等途径收集了有关现代信息技术和多媒体在教学、体育教学以及健美操教学中的应用等相关研究的文献资料，并进行了整理，收集的文献时间跨度为2005年―2013年。

（2）个案研究法

本研究以宜昌市夷陵中学的健美操课堂为例，通过教师在课堂中应用现代信息技术的一些体会进行了反思和整理。

（3）专家访谈法

本研究结合教师在健美操课堂教学中应用现代信息技术的一些感触与本市一些教学专家进行了探讨分析，听取了专家们的意见和想法，并进行了归纳总结。

（4）经验总结法

教师根据平时在教育实践中所累积的经验进行总结归纳，透过现象看本质，找出实际经验中的规律，从而为本文的研究提供了一些实践内容支持。

三、结果与分析

现代信息技术对中学健美操教学效果的影响：

1.有利于激发学生学习的兴趣和热情，开阔视野

在教育心理学中，曾提到过兴趣是求知欲望的具体表现，是学习动机中最现实、最活跃的心理成分。在中学健美操课堂中，适当地运用现代信息技术辅助教学，对于学生来说是一种新颖的教学方法手段，从而激发他们的学习兴趣。例如，在健美操课堂中，教师可以利用多媒体技术把一个动作组合分解与完整讲解，背面与镜面示范相结合起来并展现给学生，这样就比较直观和形象地展现了一个组合动作的动作内容、动作要点、动作方法以及动作路线等，能够帮助学生迅速建立正确的动作概念，理解并掌握课堂内容。

2.有利于简化动作技术，化难为易、统一规范

多媒体技术可以用二维、三维等空间的设计，把动作技术分解的清晰直观，把复杂的教学过程变得生动形象，化难为易，化繁为简。例如：俯卧撑动作，可以利用播放正确的动作技术示范与错误动作技术示范的比较视频，改变视频播放的速度等方法，使学生很快理解动作技术要领，明确导致错误动作的原因。

3.有利于延伸教学的时空

有关健美操的教学资料视频可以上传到校园网上，学生可以通过浏览校园网观看健美操的教学课件和视频。在课堂上没有掌握好学习内容的同学们随时学习、复习动作要领。也可以通过这种方式，把学生的学习成果录制下来并放到学习网站上，作为一种指导纠错的视频分析教学方式，也可以作为存储资料，以备以后的教学使用。

4.有利于解决健美操教学中的重、难点

无论是在健美操教学中还是其他项目教学，重点和难点内容往往是教师备课时和学生学习时都难以把握和突破的棘手问题。而现如今，利用现代信息技术，对于解决教学中的重、难点这一问题起到了较大的帮助作用。通过多媒体教学，把动作分解或者慢放，进行正误动作对比，及时进行指导纠错，巩固和提高动作质量，提高课堂效率。

5.有利于培养学生自主学习，分析和解决问题的能力

体育新课程改革要求培养学生终身体育的思想，优化学习方式，养成自主学习的能力。在健美操教学上，可以通过现代信息技术培养学生的自主学习能力。例如：本节课要完成几项或者完成一个动作组合，教师可以把这几项动作技术的动作要领、动作方法、重难点、常见错误动作等等制作成课件或者视频，学生可以小组合作式学习，边看边模仿，教师有针对性地指导纠错；也可以师生一起分析比较，提出问题，解答问题。通过这方式，教师只需稍加讲解和示范就能高效率地完成教学任务，同时也培养了学生自主学习的能力以及分析解决问题的能力，与传统教学相比，有比较明显的效果。

6.有利于提高教师使用多媒体技术的能力

目前，宜昌市各中学在体育教学中现代信息技术的运用还不是很普遍。教师在掌握和运用现代信息技术的能力上还有一定的欠缺。我们要改善以往的教学方式，优化课堂，这就要求我们体育教师经常熟悉计算机操作，了解多媒体系统的性能。促使教师在教学中丰富教学方法手段，提高教学效果，综合培养学生学习和实践的能力。

四、结论与建议

在健美操教学中，无论哪一种教学手段和方法既有它的优势，也有它的不足，但最终的目的是帮助我们较好地完成教学任务，达到教学效果。运用现代信息技术这一现代化教学手段也不例外。所以，要求教师在课堂教学内容设计时，根据实际情况，选择适宜的教学手段辅助教学，充分发挥好任何一种教学手段的优势，优化我们的课堂。在运用现代信息技术辅助教学时，应注意以下几个方面：

1.转变教学观念、丰富教学手段方法

一直以来，我们在体育课堂中一直沿用传统的教学方式，也就是教师讲解示范、指导纠错，学生听讲模仿、练习改错，由于体育教学的特殊性，这种方式在教学中起到了不可替代的作用。但是随着社会的不断进步、科技的发展，教育改革促进我们需要去改善教学方法，优化课堂。教学方法手段现代化、科学化是信息社会发展的必然趋势，也是教育改革的必然要求。这就要求每一位体育教师，努力转变传统的教学观念，把现代化教学技术手段引入课堂，完善和丰富教育教学手段，提高教学质量。

2.现代化教学模式与传统教学模式相结合

现代信息技术教学模式固然有它的优势所在，但它也只是作为一种先进的辅教学手段，不能完全代替传统的教学模式。在实际教学过程中，教师们应注意把现代信息技术教学与传统的教学方式有效地结合，取长补短，使课堂教学效果和质量最大化。

3.选择运用现代信息技术的时机要适当

在实际的教学过程中，我们可以把现代信息技术教学模式与传统教学模式有效地结合起来，但也不要完全依赖这种先进的教学模式。体育教学与其他教学科目有着很大的区别，不仅是知识的传授，也是实践能力的培养。在课堂内容设计中，教师要深入研究教材，准确把握教学的重、难点，适宜地选择和运用现代教学方式，实现教学重、难点的有效突破，切实提高体育课堂教学效率。

4.注意培养教师运用现代信息技术的能力

现代信息技术是否能够有效地辅助教学的关键因素，就是体育教师本身计算机和网络运用的水平。体育教师只有不断充实和发展自己，顺应时代的变化，在教育改革的引导下，和现代化信息发展的趋势下，改进教育观念，努力提高和完善教育教学水平，合理利用各种教育资源，采取有效的教学手段，使教学效益最大化。

参考文献：

[1]黄霞.试论多媒体在高校健美操教学中的应用[J].吉林体育学院学报，2007.

[2]曹晓蓉.现代信息技术对体育教学效果的影响[J].信息技术，2012.