平方根练习题

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇平方根练习题范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

平方根练习题范文第1篇

【关键词】 教学；经验；体会

《实数》一章，是在数的开方的基础上引进无理数的概念，并将数从有理数的范围扩充到实数的范围。由于实数涉及的理论较深，数的概念又比较抽象，这些概念看似简单，学生要真正掌握还是有点困难。 因此，教学经验丰富的老教师常说初中数学的“3个2”，其中之一就是《实数》这一章“平方根”和“二次根式”。可见，《实数》这一章在初中数学中有着举足轻重的位置。对于我们初中的数学教师来说，上好本章的重要性是不言而喻的。在《实数》这一章对概念的处理上，重点抓住主要概念，注重概念的形成过程，让学生在具体的活动中获得认识，增强理解；对内容的安排上，联系实际情境，导入新知识，注意前后知识间的对比，同时让学生在运用中促进对知识的理解和掌握。例如：在第一教时里先通过具体的活动求面积为2的正方形的边长，提出问题：它可能是整数吗？它可能是分数吗？让学生亲身经历这些活动，在讨论中引起认知冲突，感知生活中确实存在不同与有理数的数，产生探求的欲望：它不是有理数，那它是什么数？再让学生进一步借助计算器充分探索，得出它是一个无限不循环小数，从而给出无理数的概念。这与历史上无理数的产生和发展过程是一致的，符合人的认识规律，同时让学生体会到抽象的数学概念在现实世界中有其实际背景。

无理数有很多，开方开不尽的数是其中的一种，也是我们计算中经常接触到的。在课堂教学时应选取一些生动的素材，引入平方根和立方根的概念和开方运算。由于在实际情境中的开平方运算结果取的都是算术平方根，而且正数有两个平方根与学生长期的经验不符，学生不易接受，因此教科书先引入算术平方根的概念，然后再引入一般的平方根的概念。

为了让学生能很好地理解和掌握《实数》这一章的知识，强化部分知识点的教学。在教授《实数》这一章时，应注重以下几个方面的教学：

一、“最简二次根式”和“分母有理化”是二次根式运算的一个基础

新教材淡化了此教学内容。在教学二次根式的化简时要进行适当的补充，不要让学生死记硬背概念，只要学生能理解会用就行。这样，学生在遇到二次根式计算时，做到什么地方结束，心中便有了底。

二、对于二次根式的计算，要进行必要的补充练习，适当增加二次根式计算的教学课时

二次根式的运算是本章的重点，新教材上安排了2课时的教学时间，且练习题量小，这样学生对二次根式的运算的熟练程度和正确率明显降低。因此，在教学时要增加习题量，注重题型的变化、注重整式乘法法则与乘法公式结合的题目，注重对积、商的算术平方根性质（包括逆用）的练习，并帮助学生不断地进行归纳整理。如化简：12×3-5，课本上是这样做的：12×3-5＝12×3-5＝36-5＝6-5＝1，在上完二次根式化简后，要及时补充上另一种方法：12×3-5＝23×3-5＝6-5＝1。这样，有利于学生能更好地理解二次根式化简。

三、对平方根、立方根知识体系的理解与掌握是核心

对算术平方根、平方根、立方根，以及平方根的性质、立方根的性质要求学生在理解的基础上识记。对概念的掌握做到 “四会”：会叙述、会判断、会举例、会应用。以叙述（背颂）为基础，会判断、会举例为检测标准，会应用为最终目的。注重每个概念的形成过程的教学。如算术平方根与平方根的区别学生很难把握，很容易出错。要求学生首先弄准题意到底是在求平方根或算术平方根。如，已知2=9，求，这里是求平方根；9＝？这里是求算术平方根。

四、分两个层次来突破无理数概念这个难点

无理数概念的教学历来是一个难点，为了加深对无理数意义的理解，分两个层次来突破这个难点：其一突出对无理数产生背景的教学，让学生经历无理数产生的过程，感知无理数的存在，使学生产生探究的欲望。其二逐步加深对无理数的理解，多举无理数的实例。如：在数轴上找无理数点，强调实数与数轴上的点一一对应的关系。可告知数轴上的无理数的点多得很，几乎处处都是无理数。明确告诉学生无限不循环小数、开方开不尽的数都是无理数。自编无理数，0.1010010001――等让学生加强对无理数的理解。

五、注意易错知识的教学

譬如，学生经常出现的错误：X2=7，则X=7；36 =±6；（-2）2=2；364=8；364=±4等等。教学时细致为学生分析错误原因，加强练习，并反复为学生讲解，直到学生弄懂为止。

六、注意估算方法的教学，使学生掌握估算的方法，发展学生的合情推理能力

在实际生活和生产实际中，对于无理数我们常常通过估算来求它的近似值。要多安排一节内容：例如公园有多宽，介绍估算的方法，包括通过估算比较大小，检验结果的合理性等等，其目的是发展学生的数感。

七、注重概念教学

概念是由具体到抽象、由特殊到一般，经过分析、综合去掉非本质特征，保持本质属性而形成的。概念的形成过程也是思维过程，加强概念形成过程的教学，对提高学生的思维水平是很必要的。例如：无理数的引入，先让学生亲身经历活动，感受引入的必要性，初步认识无理数是无限不循环小数这一意义。在教学时，鼓励学生动手、动脑、动口，与同伴进行合作，并充分地开展交流。再如，平方根的概念，对正数有两个平方根学生不太容易接受，往往丢掉负的平方根，因为这与他们以前的运算结果唯一的经验不符。对此，在平方根的引入时，多提一些具体的问题，例如：16的算术平方根是4，也就是说，4的平方是16。还有其他的数，它的平方也是16吗？等等，旨在引起学生的思考，特别是负数的情况，让学生从具体的例子中抽象出初步的平方根的概念。接着让学生去讨论：一个正数有几个平方根？0有几个平方根？负数呢？引导学生更深刻地理解平方根的概念，然后再通过具体的求平方根的练习，巩固新学的概念。

八、类比法是也是是本章的重要方法之一

平方根练习题范文第2篇

一、在教学目标的确定上，做到不加限制，生尽其才。

教学目标的确立，既达到课堂标准的要求，又是教师教学思想的充分体现，同时也是培养学生创新性才能的前提。因此制订什么样的教学目标，使学生达到什么样的程度，都是需要考虑的问题。在教学实践的过程中，教学目标的确立上，我始终坚持遵循教学大纲的要求，扎扎实实的完成基础知识和基本技能的教学，达到教学大纲中规定的“了解”、“掌握”、“初步”、“熟练”等程度的要求。并在完成上述教学目标的同时，注重培养学生敢于突破教材，敢于突破自我。鼓励学生在学习的过程中，思维学活越好，思路越宽越好，质疑越多越好，方法越奇越好，速度越快越好，争论得越激烈越好，观察的越细越好。这样的教学目标的确立，不仅有利于基础知识和基本技能教学目标的完成，同时也让学生“八仙过海各显其能”。为培养学生的创新意识奠定了良好的基础。

二、创设情境，培养学生的创新意识。

创设情境是一种发现问题，积极探索的心里取向。想要让学生在教学过程中发现问题和积极探求，就必须给学生营造一种民主的、宽松的课堂氛围，让学生的思维自由奔放。只有在轻松愉快的课堂气氛下，学生的创新意识才能得到充分的培养。

例如：再将一题多解的习题时，教师就应该广泛听取学生的意见，不管他们的证明方法简单还是繁琐，只要是学生通过自己的努力想出来的正确结论都要加以肯定，对与方法好的要格外表扬。这样在学生各抒己见的过程中，就自然而然的给他们提供了展示自身创新能力的平台。

三、培养小组合作精神，激发学生的创新思维。

传统的教学方法是教师教学生学，学生成了一个接受知识的“容器”，几乎没有什么创新可言。因此，其知识更新的“内化”程度比较低。现代教育的发展则趋向以学生，学法为出发点培养学生的自主学习能力，运用知识的基本技能并重视学习能力，应变能力和创新能力培养。通过自主探究、合作交流的学习模式为所有的学生提供成功的机会，在自主探究、合作交流过程中，通过小组合作的形式，让每个学生都能提出自己的解题方法，同时又分享别人的解题方法，共同讨论不同方法的优缺点这样既增强交流，又培养了小组乃至班级的整体竞争意识。从而选择更有效的教学策略，丰富课堂教学方式。例如：在解讲函数图像的性质时，让小组共同合作画出函数的图像，再根据数据表和图像的联系，从而总结出图像的性质。小组之间共同合作探讨，不但能激发学生的学习兴趣，更能聚众之长，培养每个学生的创新能力。再例如：在教学《平方根》一节课中，提出问题：正数平方根有什么特点？0的平方根是多少？负数有平方根吗？引导学生通过观察X2=a中的a和x的取值范围和取值个数得出。从而引入符号：正数的a算术平方根可用a表示；正数a的负平方根可用-a表示。思考：a表示什么意思，这里的a可取什么样的数字呢？而对于-x-1又该怎样理解呢？这里的x又可取什么样的值呢？交流学习内容，在交流的过程中，可以让思维稍微敏捷的学生起着一个指导带领的作用，带动他这个小组的成员积极思考问题，让小组每个人都感觉到自己存在的价值，一个问题必须有每个人的观点，小组长认真做好记录，每个人的观点在最后都向老师汇报，老师多多鼓励成绩稍微逊色的学生，激发他们的积极性。这样小组内既能做到互帮互助提高学习思想，又能掌握多变的学习方法，加深对符号意义的理解和对平方根概念的灵活运用。

四、在课堂反馈中，使学生敢于开发思维挑战难题。

学生的的创新意识，是在“学会”中逐步形成的，而创新意识的巩固和提高，则是在教学反馈中得到保证的。因此，在教学实践中应注意习题的设计。我的做法是：一、层次分明。既要设计出基础知识和基本技能的习题，又要设计出培养学生创造才能的拓展题；二、题型新颖有趣。练习题既要源于生活，又要高于生活，使学生乐学善思；三、条件要多变，使学生充分认识到，结果不是唾手可得的，自己要努力，要认真思考，反复实践才能解决问题；四、适当运用一题多解等等。题目要体现学生对本节课所学基础知识、基本规律的识记和理解，又要体现学生对本节课所学基础知识、基本规律的应用，学生可以通过合作来完成。提高能力的命题应结合本节内容选编一至两道供学有余力的学生完成的综合性习题，体现学生对知识的灵活应用，并运用基本概念和基本规律分析和解决。让学生通过以上练习，发现自己的不足，分析自己在知识、思想方面的经验和教训。

五、注重教学反思，促进课堂教学质量

平方根练习题范文第3篇

关键词：阶梯循环教学；初中数学；教学方法

一、引言

数学与我们的生活息息相关，学生学习数学知识和解题技巧，能够将生活中遇到的难题简单化，使学生掌握初步进入社会生活的能力。初中数学教学内容涉及了很多几何和方程式的学习，学生在学习这几个章节中遇到的问题比较多，教育者使用正确的教学方法有针对性的对学生进行引导和教育，能够帮助学生掌握该章节内容的学习技巧，提高学生的思维逻辑能力和空间想象力，使学生成为学习的主人。

二、在初中数学教学活动中使用阶梯循环教学的意义

在初中教育阶段，学生的生理和心理发生了很大的变化，学生开始进入青春期，面对教育者与家长的管束和教育出现不耐烦和暴躁的情绪变化。教育者使用的教学管理方式不当就会造成学生厌学、逃学的现象发生。在初中数学教学课堂中教育者使用“灌输式”和“填鸭式”教学方法，教学内容单一，课堂气氛沉闷，学生的学习积极性和主动性不高。使用阶梯循环式教学方法能够转变学生对数学学习的态度，使学生能够循环的进行学习，在巩固旧知识的基础上开拓新的知识，将教学内容与实际生活结合在一起，充实课堂教学的内容，调动学生的学习积极性，提高课堂教学质量。阶梯循环教学能够实现数学教学知识的串联，将教学重点为基础，使用多样化的形式对学生进行循环教学，在学习新的知识点同时结合原先学过的教学内容，使学生循环学习和体验，加深对教学内容的印象，养成一种温故知新的习惯。阶梯循环教学方式能够将学生原先的知识点作为新知识的学习基础和导向，学生通过不断复习原先学过的教学内容掌握学习数学的方法，能够提高对所有数学知识的掌握水平。在数学教学活动中使用阶梯循环方式能够有效提高数学课堂教学的质量，提高学生的学习能力。

三、阶梯循环教学在初中数学教学中的应用措施

（一）用于改善学生的解题思路。在学习新章节的知识内容时，教育者可以先课程导入，比如在学习七年级下册“立方根”的教学内容时可以先引导学生回顾“平方根”的学习重点，使学生找出平方根与立方根的区别。最后，总结平方根的指数为2，立方根的指数为3；平方根的结果除了0以外，还有两个互为相反数的结果，而立方根只有一个等等。将原先学过的知识与将要学习的内容结合在一起，能够使学生更快的了解新知识点，掌握学习该部分内容的技巧。阶梯循环教学的价值在于能够巩固学生的知识，教育者在引导和促进之后能够帮助学生形成一定的数学知识基础。学生通过对教学内容不断的掌握和积累会形成适合自己的解题思路，对学生数学思维的形成有很大的优势。教育者可以借助信息技术提高数学教学课堂的趣味性，将死板的教学知识转化为生动的视频展示，提高学生的学习兴趣。学生是具有独立意义的个体，在教学活动中具有差异性、阶段性和不平衡性，教育者需要根据学生的学习能力和性格特点不同为学生制订不同的教学计划，使学生能够逐步提高自己的阶梯能力，在实现短期学习目标的时候为自己制订长远的学习计划与目标，在阶梯循环教学中形成属于自己的学习方式。（二）加强学生数学能力训练。在阶梯循环教学中将习题练习与内容学习结合在一起，在课堂教学中不断巩固学生的数学基础，强化学生的解题思路，阶段性的加强学生学与练的联系，利用各种题型锻炼学生的解题能力。在做数学练习题的过程中巩固学生的知识，增强学生对知识点的理解。比如在勾股定理学习中可以结合图形，使用猜想的方式逐步完成课堂教学，导出定理，练习和巩固新知识，为学生留课外作业，加强学生的能力训练。学习数学最常用也最有效的方式就是多做题多思考，在遇到难题和做错了题时，可以明白自己没有掌握的知识点在哪里，然后再回过头去学习，重新克服了学习中的盲目性和片面性，减少了教学学习的难度，提高了学习效率，使教学活动变得更具有针对性，充分发挥学生的自学探究能力和检查纠错能力。阶梯循环教学方式是素质教育的展现形式，使每个层次的学生都能有一个明确的可实现的目标，实现学生的互动学习，使学生在学习过程中能够掌握最佳学习方案，使学生能够全面发展与个性发展。

四、结语

我国的教育历史悠久，随着社会的发展教育体制不断进行着改革，为了更好地适应社会发展需求，保证学生学到的教学内容没有与经济发展趋势脱节，使学生能够运用所学知识解决生活中的问题，提高学生的创新精神和实践能力。在初中数学教学活动中使用阶梯循环式教学方法能够渐进式的提高学生的数学学习能力，为学生制订每一个阶段的目标，使学生能够循序渐进地掌握教学内容中的重点。教育者需要不断地学习先进教学理念，提高自己的专业能力和教学水平，为学生开展优质的教学活动，使学生能够在新时代背景中健康、快乐的学习和成长。

参考文献：

［1］胡祥泽．阶梯循环教学在初中数学教学中的应用研究［J］．数理化学习（教育理论），2017，（6）：50－51．

［2］别群益，杨雯靖．探索高等数学课堂教学中的问题设计模式［J］．兰州教育学院学报，2012，28（7）：120－121，124．

平方根练习题范文第4篇

【关键词】教学情境 发散思维 分组讨论 知识技能

【中图分类号]G424 【文献标识码】A 【文章编号】1006――5962(2012)01(a)――0019――01 新课程改革不断深化，多媒体教学手段广泛应用，寻求成功的 教学方法意味着寻求各种不同方式和手段的结合。而中学数学教 学中的巧妙设疑就是以启发式教学思想为指导，由教师提出一系 列精心设计的问题，在教师的启发指导下，让学生动脑分析、探 索，在探索过程中研究和领悟得出的结论，从而达到学生既获得 知识又发展智能的目的。笔者根据多年的教学经验，谈谈对教学 中设疑的几点肤浅认识。

1 有目的的指导学生预习，产生求知欲望 课前指导学生进行阅读预习，要求学生在预习时既要重视新 知识产生的背景和发展的过程，又要重视新旧知识的内在联系。 让学生在阅读的过程中主动去发现问题、提出问题、思考问题，并 能独立解决一些最基本的问题。如学习四边形的概念时，教师可 启发学生对照三角形的概念定义四边形。并提出如下问题：“为 什么定义四边形时，一定要说‘在同一平面内’，而定义三角形时 没有?”对于这个问题，可先让学生去思考，以引起他们的注意。 进而深人挖掘教材中潜在的数学思想和方法，为学习新知识诱发 理想的学习心理机制能，产生学习新知识的欲望，然后让学生带 着问题“走进课堂”。

平方根练习题范文第5篇

初二数学教学工作计划一

一、 制定计划的目的

为使学生学好当代社会中每一位公民适应日常生活、参加社会生产和进一步学习所必需的代数、几何的基础知识与基本技能，进一步培养学生运算能力、发展思维能力和空间观念，使学生能够运用所学知识解决实际问题，逐步形成数学创新意识。

二、教材内容分析

本学期数学内容包括第一章《勾股定理》、第二章《实数》，第三章《图形的平移与旋转》，第四章《四边形性质探索》，第五章《位置的确定》，第六章《一次函数》, 第七章《二元一次方程组》，第八章《数据的代表》。

第一章《勾股定理》的主要内容是勾股定理的探索和应用。其中勾股定理的应用是本章教学的重点。

第二章《实数》主要内容是平方根、立方根的概念和求法，实数的概念和运算。本章的内容虽然不多，但在初中数学中占有十分重要的地位。本章的教学重点是平方根和算术平方根的概念和求法，教学难点是算术平方根和实数两个概念的理解。

第三章《图形的平移与旋转》主要内容是生活中一些简单几何图形的平移和旋转。简单几何图形的平移是本章教学的重点，简单图案的设计是本章的难点。

第四章《四边形性质探索》的主要内容是四边形的有关概念、几种特殊的四边形（平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形）的性质和判定以及三角形、梯形的中位线，其中几种特殊四边形的性质和判定是本章教学的重点，推理证明是本章的难点。

第五章《位置的确定》主要讲述平面直角坐标系中点的确定，会找出一些点的坐标。

第六章《一次函数》的主要内容是介绍函数的概念，以及一次函数的图像和表达式，学会用一次函数解决一些实际问题。其中一次函数的图像的表达式是本章的重点和难点。

第七章《二元一次方程组》要求学会解二元一次方程组，并用二元一次方程组来解一些实际的问题。

第八章《数据的代表》主要讲述平均数和中位数、众数的概念，会求平均数和能找出中位数及众数。

三、学生情况分析：

初二(1)班共有学生44人，从上学期期未统计成绩分析，及格人数分别为5人，优秀人数分别为 0 人，与其他几个平行班比较，优秀生及格生都少，另外这两个班的学生中成绩特别差的比较多，成绩提高的难度较大。在这样一个以少数民族为主的学生群体中，学生的数学基础和空间思维能力普遍较差，大部分学生的解题能力十分弱，特别是几何题目，很大一部分学生做起来都很吃力。从上学期期末统测成绩来看，成绩最好是78分，差的只有几分，这些同学在同一个班里，好的同学要求老师讲得精深一点，差的要求讲浅显一点，一个班没有相对较集中的分数段，从几分到70多分每个分数段的人数都差不多，这就给教学带来不利因素。

四、、教学目标

1、正确理解二次根式的概念，掌握二次根式的基本运算，并能熟练地进行二次根式的化简。

2、掌握二次根式加、减、乘、除的运算法则，能够进行二次根式的运算。掌握二次根式的化简，进一步提高学生的运算能力。

3、理解四边形及有关概念，掌握几种特殊四边形的性质定理及判定。

4、理解相似一次函数的概念，掌握一次函数的图像和表达式，学会用一次函数解决一些实际问题。

五、教学措施及方法

1、成立学习小组，实行组内帮辅和小组间竞争，增强学生学习的信心及自学能力。

2、 注重双基和学法指导。

3、积极应用尝试教学法及其他新的教学方法和先进的教学手段。

4、多听听课，向其它老师借签学习一些优秀的教学方法和教学技巧。

六、本学期教学进度计划

第一周：第一章《勾股定理》

第二周：第二章《实数》

第三周：第二章《实数》的复习和第三章《图形的平移与旋转》

第四、五周：第四章《四边形性质探索》。

第六周：第五章《位置的确定》。

第七周：第六章《一次函数》，介绍函数的概念，以及一次函数的图像和表达式，学会用一次函数解决一些实际问题。

第八周：第七章《二元一次方程组》，要求学会解二元一次方程组，并用二元一次方程组来解一些实际的问题。

第九周：第八章《数据的代表》和总复习。

第十周：综合复习和训练。

七、本学年教学成绩目标：

在本校，平均分、优生率、及格率都必须保持一、二名，坚决不能到第三名；五大老山比必须争一保二。

以上计划从制定之日起执行，若有不妥之处，请学校教务处给予指正，并督促执行。

初二数学教学工作计划二

新学期已到来，我们又要投入到紧张、繁忙而有序地教育教学工作中，怎样做好这些艰巨而富有重大意义的工作，使自己今后的教学工作中能有效地、有序地贯彻新的教育精神，提高自身的业务能力，围绕我校新学期的工作计划要求制定初一数学教学计划：

一、指导思想：

教育学生掌握初中数学学习常规，掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括，初二数学教学工作计划。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

二、学情分析

。从学生的成绩来看，比较理想。两个班的优生只有二十个，仅占百分之十，而学困生接近百分之四十，。大部分同学的数学成绩不理想，大部分学生数学基础差，底子薄给教学带来了一定的困难，所以今年的教学任务较重。所以要根据实际情况，面对全体，因材施教，对于学习较差的同学今年进行小组辅导，对特别差的学生可以进行个别辅导

二、在教学过程中抓住以下几个环节

1、发挥集体智慧，认真进行集体备课。

新的学期，初中数学课课节较少，怎么能在有限的时间里提高学习效率是所有数学老师面对的问题?在这里，学校给我们明确了方向。加强集体备课，发挥集体智慧，认真研究教材及课程标准，争取每节课前，与同组同仁们讨论、研究确定教学的重点、难点、教学目标、教法、学法，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，甚至例题的选用，作业的布置等等，让每一节课上出实效，让每位学生愉悦的获得新知。

2、学习和强化“自主学习”与分层教学实践

新的学期，我校所有学科都主张自主学习与集体备课，争取每节课前，与同组同仁们讨论、研究确定重点、难点、教学目标、教法、学法，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，甚至例题的选用，作业的布置等等通过学案的使用，能够使学生明确学习任务，了解教学目标，对于课堂教学省时高效，取得事半功倍的好效果

3、抓住课堂45分钟。 。严格按照教学计划，备课统一进度，统一练习，进行教学，在备好课的基础上，上好每一个45分钟，提高45分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，能“吃”饱、“吃”好，工作计划《初二数学教学工作计划》。

4、多读书，读好书和积极开展我的三分钟，我展示活动

多读几本对自己有帮助的书，既提高了自己的能力，又丰富了自己的视野，使自己不被时代所抛弃。“我的三分钟我展示活动”对于教学起了推动促进的作用。通过活动的开展，提高了同学们的学习兴趣，同时又提高了同学们的讲解能力。促进了师生之间的关系。

5、积极投身到培养学生的良好的学习习惯中去。

今年，我们数学组课题是培养学生的良好的学习习惯。好的学习习惯不是一朝一夕就能够养成的，需要教师的督促，学生的坚持，才能成功。

6、注重课后反思，课后反溃及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验。总结好下一次应注意的细节。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题对症下药。及时反馈信息提高课堂效益，给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，今天的任务不推托到明日，不留一个疑难点，让学生学有所获。

7、重视单元检测，认真做好教学质量分析。使用学科组教师共同研讨、筛选的同一份试题，测验试题的批改不过夜。测试后必须进行质量分析，评价必须使用等级。按时检验学习成果，做到课标达成的有效、及时，考核后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。

三、不断钻研业务，提高业务能力及水平。切实重视听评课，确保每周听课至少1节。积极参加业务学习，看书、看报，参加各级教研组织的培训和系列课达标，使之更好的为基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更灵活，手段更先进。通过听课、评课、说课等方式，努力提高自身的业务水平。

四、需要注意的方面：

1、在课堂上改进教学方法，多采用探索、启发式教学。

2、注意教科书的系统性和学科知识的整合，使学生牢固掌握旧知识的基础上，学习新知识，明确新旧知识的联系。

3、注意发展学生探索知识的能力，提高学生分析问题的能力。

4、加强开放性问题、探究性问题教学，培养学生创新意识、探究能力。

5、鼓励合作学习，加强个别辅导，提高差生成绩。