美丽的错误

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇美丽的错误范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

美丽的错误范文第1篇

世界上没有让等待在让人焦急的了。我在焦急中度过每一分钟。我的眼睛紧盯住你的头像不放，生怕你上来了看不到我。或者是我让你从我的视线里遛掉。

朋友。你知道么？你知道你在我心中的分量么？你已经占据了我的心的全部自从认识了你，我懂得了什么是爱？什么是情？怎样对待家人？怎样对待朋友？你让我那干枯的心田得到了雨露的滋润。激起了我对生活的兴趣。使我沉寂了几十年的情感重新焕发了勃勃生机。认识你是我的福分，认识你使我对生活充满了信心，充满了希望。同时，认识你也使我深深的懂的了什么叫牵挂。什么是思念？

朋友。你曾经戏谑的说：“说我认识你是个错误。让我平白无故的多添了几分没有必要的牵挂和思念。是我的累赘。是我的负担。”其实，朋友，你知道么？我觉得你说的也对。认识你，对我来说确实是犯了个错误。但是，我认为我犯了一个美丽的错误。这也许是我这辈子唯一个最应该犯的错误，是一个美的让人眩晕的错误，是我这辈子刻骨铭心的难以忘记的错误。

认识你我犯了个错误，因为认识了你，我的那颗安分的心不在安分起来。我的心底里那潭即将结冰的感情的死水，泛起了层层的涟漪，老实说我们生活在那个所谓的火红的年代里的一代人。整天的斗私批修，整天的反对封建迷信，整天的破四旧立四新，满脑子里都是斗斗，都斗红了眼，斗晕了头，根本不知道爱是什么东西，情是什么玩意。结婚么？可以呀，两个人谈恋爱甚至都要用无产阶级的方式去谈。结婚的那一天两个人扯一面旗子在大街上走一圈就行了。活生生的人性被抹杀了。我们着一代人的可以说是在风口浪尖上摸爬滚打过来的。有的是生活的艰辛，可从没尝过爱情的滋味。我们的情感世界被封闭了。有爱么？那是无产阶级的爱，是对人民群众的爱。情么？什么情呀？不准谈那资产阶级的鬼玩意。但是，人毕竟是有感情的动物，僵死的感情也是感情呀，遇到合适的条件，还有复苏的可能的。朋友，感谢社会的进步，感谢中国的改革开放，感谢改革开放给我们带来的新生活。是新生活的滚滚热流，铺满了我们的生活，唤醒了我们的人性，暖热了我们的那潭即将结冰的感情的死水，火热的生活让我们重新认识了自己，让我们懂得了爱为何物？情为和物？不惑之年的我们重新找回了一个崭新的自我。朋友，感谢上苍让我遇到了你，你就象那酣畅的甘露一样，滋润开了我的那久旱的情感的禾苗。随着你不断走进我的心田。我的那颗本来非常非常安分的心里。不安分起来，不在是一团死水。而是泛起了情感的波浪。我的心里多了分牵挂，多了分思。这牵挂这思念在我的心里慢慢的渗透开来。溶在了我的血液里浸进了我的心田里，刻在了我的脑海里。哇，慢慢的我读懂了牵挂和思念的含义。哦，牵挂原来是一种梦萦魂绕，他就在你的心里须臾也无法离开；走着坐着，都会觉得再你的身边，昼里夜里都会觉得他在你的左右；如形随影，分秒也难以分离，“你好么？你开心么？你别太了？注意身体，”等等这些关心的话老想对你说。虽然可能说过上千遍了，但是，总是忍不住还是想对你絮叨。朋友，你说这牵挂好累么？这是我不该有的么？不，决不，我觉得这牵挂好温馨呀？就象吃橄榄，初入嘴感觉酸涩，但是，越咀嚼越会感觉到淡淡的香甜，是那样的可口，那样的让人留恋。这牵挂是那样的美，美的让人眩晕。让人心醉，美的象海市蜃楼那样，让人想往，让人惊叹。海市蜃楼可能瞬间及失。可是那美却可以让人永留心间：这牵挂就象一昙陈年老酒，那扑鼻的浓香让人越品越醉。朋友，你说我认识你是个错误。我说这是个美丽的错误，你说对么？那思念更是让人不忘怀。有事无事的

想起，总是不能把你忘记。朋友，你现在可好？你在干什么呢？等等对你老是放心不下。有功了有成绩了总是想先给你说，给你一个惊喜；有忧了有愁了，也是想先和你说，请你帮我想出解决问题的办法。你多次的帮我排除胸中的郁闷，你用你的关心，温情给我送来了春天般的温暖，带给我前所未有的开和快乐。朋友，你说我认识你是个错误，我能不认为这是个美丽的错误么？

美丽的错误范文第2篇

【关键词】错误；兴趣；思辨能力；精彩

《数学课程标准》指出：“教材是实现课程目标实施教学的重要资源，但不是唯一的资源，更多的教育教学资源是在课堂中生成的。”数学教学实践中学生出现错误是美丽的，是珍贵的教学资源，是可遇不可求的。教师一定要平和、理智地看待，并辅之以策略处理，充分利用，再生资源，让错误成为一道亮丽的风景。1巧用错误，激发学习兴趣

课堂上，往往教师提出一个问题，教室里一片寂静，但当某个学生发表了一个错误的见解之后，课堂马上热闹起来，孩子们纷纷发表自己的见解。是错误的回答唤醒了“沉睡”的思维，激起学生的学习兴趣。

例如，学习加减法应用题时，书上的练习题基本沿袭了例题的思路，把两个量进行单纯的合并加减，思路清晰。教师根据学生思维灵活的特点，出示了这样一题：“甲地离车站80千米乙地离车站50千米，甲、乙两地相距多少千米？”这是个开放性的问题，有个学生马上抢答：“80+50=130（千米）。”这时一部分学生表示赞成，一部分学生反对，大家争论起来。教师要不动声色，因为一个“错”字或许会毁掉学生一堂课的学习兴趣。教师继续引导：“如果甲地和乙地在同一方向呢？”反应迅速的学生已经有了答案，“80-50=30（千米）。”作为教师，千万不能罢休，而是让学生们再开动脑筋，因为此时学生的思路已经渐渐打开。有的学生竟然得出这样的答案：“如果甲地、乙地、车站是三角形的位置呢，那他们的距离就可能比80米多，比130米少，他们的距离是不确定的！”是呀，正是有了前面教师的正确引导，给了学生发散思维的方法，不仅调动了学生的学习兴趣，更让学生的知识得到提升和系统化，多么精妙的处错办法呀！

2、预设错误，防患于未然

学习错误是一种来源于学习活动本身，直接反映学生学习情况的生成性教学资源。学生常常在知识的不连续处出错，或者是特殊知识的系列起点处，这就需要教师善于预见学生的认知错误，为学生创设有效便捷的学习环境。针对学生的易错点，教师有意设计一些“陷阱”，暴露学生的前概念，让学生陷入其中，几经周折，在新知和已有认知结构之间引发冲突，强化首次感知，引导学生在“识错”“纠错”“思错”的过程中感悟真理。

例如，在学习圆的对称性时，我出了一道判断题：“圆的直径就是圆的对称轴，圆有无数条直径，所以圆有无数条对称轴。”我让班上数学最厉害的A同学来判断，判断结果是正确的。基于“明星效应”，全班学生竟然不假思索，一致认为这道判断题是正确的。我默不作声，狠狠地打上一个大大的“×”，给学生的心灵来了个巨大的冲击。学生一下子愣住了，奇怪，怎么全班都错了？思维的大门在疑惑中开启，随即，深刻的反思纠偏在热烈地进行……

我捕捉到了学生判断中的“合理成分”，如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。一个圆沿着直径对折后两部分完全重合，并且圆有无数条直径，所以圆就有无数条对称轴。他们没有正确理解对称轴的意义，圆的直径是一条线段，而对称轴是直线。在学生你一言我一语讨论中，最后得到正确结论：“圆的直径所在的直线是圆的对称轴，圆有无数条直径，直径所在的直线也有无数条，所以圆有无数条对称轴。”

智慧就是在“出错”与“改错”的探究过程中形成和积累的，出错使课堂彰显活力，出错让学生探索得更积极、更主动。

3、引导纠错。激活思辨能力

学生学习中的错误源于活动本身，真实地反映出学习个体的知识状态、思维层次及情感态度走向，是一种宝贵的生成性资源。如何在教学中抓住契机，巧妙而又有深度地开发运用这种“不可复制”的资源呢？

例如，在一节数学课上，我让学生解答这样的一道分数应用题：阅览室看书的同学中，女同学占2/3，从阅览室走出6名女同学后，这时看书的同学中，女同学占4/7，原来阅览室一共有男同学多少人？

生1：6÷（2/3-4/7）×（1-2/3）=21（人）。理由是：女生由2/3变成4/7是因为减少6个人，那么6÷2/21=63是全班人数，63X（1-2/3）=21（人）就是男生人数。

生2：6÷[（1-4/7）-（1-2/3）]×（1-2/3）=21（人）。理由是：男生由3/7变成1/3是因为减少6个人，那么6÷2/21=63（人）是全班人数，63X（1-2/3）=21（人）就是男生人数。

学生出现以上错误后，我没有立即否定。他们错误的原因是单位“1”概念模糊，没找准单位“1”。于是我继续提问。

师：单位“1”在解题时应该是一个变量还是不变量？

生：不变量。

师：看看他们确定单位“1”有问题吗？

生：他们确定的单位“1”是一个变量，所以不能以全组为单位“1”。

师：哪个是不变量，可以作为单位“1”。

生：男生人数前后不变。

师：太棒了！

当教师转变学生的思路，建立了清晰的单位“1”之后，学生的思路豁朗开朗，忽然间进入柳暗花明的境界。

生：用男生人数作单位“1”，我们可以算出原来女生占男生的2/1，减少6名女生后，女生占男生的4/3，6名的对应分率是（2/1-4/3），6÷（2/1-4/3），求出男生人数是9个人。

小结：找准不变量，以不变量为单位“1”，然后选中其中的一个变量，求出变化前后的分率，算出分率差。像这样的解题思路我们给它起个名称叫“变中抓不变”。

师：其实这道题也可以用全部人数占男生人数的几分之几来做。

生：看书总人数占男生的÷，减少6名女生后，看书总人数占男生的7/3，6名的对应分率是（3/1-7/3），6÷（3/1-7/3）=9（人）。

师：还可以用“比”来做。我这么一提示，课堂气氛又活跃起来，孩子们的思路打开了，很快就算出正确答案。

其实，作为一个有经验的教师，他们的错误是可以预知的，在教学中，教师要认真分析学生的错例，寻找产生错误的真正原因，然后运用辨析与对比的教学策略，为学生提供进一步自主思考和反思的空间，加深对知识的理解，更清晰地整理知识，这样错误就成为课堂教学的一道美丽的风景。

4、谨防假错，让“错误”培养创新精神

课堂教学在师生、生生交流互动的过程中，随时会有许多意想不到的错误发生，其中往往隐含着创新的火花。教师要正确对待学生学习中出现的“错误”，“错误”而不错过，课堂将会亮点纷呈，精彩无限。

例如，在一次学校举行的数学竞赛中，一道有关行程的分数应用题，题目是：“快慢两车同时从A、B两地相对开出，两车相遇后继续前进，各自达到对方站后立即返回。两车又一次在途中相遇。已知两次相遇点相距72千米，两车速度比是8：5。求A、B两地相距多少千米？”题中两车相遇了两次，这样两车到第二次相遇时共行了3个全程，大部分学生这样列式：72÷（3×8/13-1-5/13）=156（千米）；还有些学生用“比”来做，72÷（8×3-13-5）×（8+5）=156（千米）。当然这道题还有其他方法，其中有一个中等水平的学生这样列式：72÷2÷（8/13-5/13）=156（千米），答案数据跟正确的一样，当时我思维定势，“两车共走三个全程”在我头脑中一闪而过，于是我很匆忙地扣了他的分，试卷发下来，这个学生找到我，要我给他“”，我要他说理由，他说不出来，这时我再次认真思考一下，结果吓我一跳！好思路！线段图如下：（实线为快车路线，虚线为慢车路线。）

美丽的错误范文第3篇

读中学时，他是大队长，她是另一个班的中队长。他是个英俊的少年，绰号叫“外国”，高高的个，白皙的脸，挺拔的鼻。她却是个丑小鸭，小小的眼，倔强而微翘的嘴。每学期年级考试总分张榜，他俩总名列前茅，不是他第一，就是她第一。可他们彼此记住了对方的名字，却从没说过一句话。每当他的身影出现在她的教室门口时，她总感觉到那双会说话的大眼睛向她投来深深的一瞥。有一次，当她惊恐却又情不自禁地向站在教室门口的他望去时，他正注视着她，友好而纯真地朝她微笑，她看呆了。

中学毕业，他和她考上了同一所大学。他在物理系，她在中文系。在图书馆和食堂不期而遇时，他依然向她投来亲切而迷人的微笑，她则腼腆地向他点点头。他没有问她住在哪幢宿舍，她亦不知道他住在几号楼。他们企求校园里的偶遇，等待对方主动地和自己攀谈。每次走过物理实验楼，她都不由自主地放慢脚步，心里暗暗盼望着能出现他矫健的身影，而他，却常常冷不防出现在中文系的阅览室，心不在焉地翻阅着过期的书刊杂志。

在一次圣诞晚会上，他和她擦肩而过。他英俊、潇洒的绅士风度赢得众多女生的青睐。

她优雅、清秀，由昔日的“丑小鸭”变成了“白雪公主”。每支舞曲，她总被男士们抢着邀请。他只是静静地、默默地在远处看着她，露出那醉人的微笑。

她期待着他走向她，邀她翩翩起舞，他则静候着她和一个个舞伴跳至曲终。

三年级时，他写过一封长长的信，决意在和她再度相遇时塞给她，但他终于没有做出如此唐突的举动。而她的日记里却记载着他们每次相遇时兴奋、激动的心态。一晃四年就要过去了，他和她始终保持着一等奖的奖学金，始终保持着似曾相识却又陌生的距离。

大学毕业时，他没有“女朋友”，她亦没有“男朋友”，他的“哥儿们”和她“姐儿们”都感到不可思议。

一个读哲学的他俩的中学校友在一次同学聚会中听到他们的消息，便给两个人分别寄去了一本弗洛姆的《爱的艺术》，并在两本书序言的同一段话下划上红杠。

那段话是说，大多数人实际上都是把爱的问题看成主要是"被爱"的问题，其实，爱的本质是主动的给予，而不是被动的接受。

美丽的错误范文第4篇

拿什么消去你，我的文身

不久前的公务员考试，尽管冯斌准备得很充分，但由于自己年少玩酷时刺在手臂上的文身，面试时被无情地PASS掉了。冯斌后悔不迭，懊恼万分。痛定思痛，他决定消除手臂上的文身，明年整装再出发。

如今，好多年轻人为了帅气或者留纪念，选择了文身的方式。同时，刚文身没几个月因不喜欢或要征兵、考公务员等而去掉文身的也大有人在。如何能安全的将文身清除干净呢?

建议到正规医院进行专业激光治疗。过去采用普通CO2激光、Nb：YAG激光或冷冻的方法，术后易出现皮肤感染、遗留疤痕等后遗症，常常不能达到满意的效果。现代激光为清除文身提供了非常理想的方法，利用激光在瞬间产生极高能量，把色素颗粒打碎，最后通过机体代谢清除干净。即，使用高能调Q激光瞬间击碎、爆破色素颗粒，被击碎的色素碎屑可通过脱痴或细胞吞噬及淋巴血液循环排出体外。

洗文身效果与多因素相关

已经是孩子妈妈的莉莉说什么也不愿去公共浴室洗澡了。曾是花季少女的她，在女伴的怂恿下，在左乳上方文了朵色彩艳丽的蝴蝶。但如今在公共浴池洗澡时，自己总会感到一些不屑鄙夷的眼神。这依旧美丽的蝴蝶仿佛成了身体上的一块疤。莉莉听姐妹们说，美容院有一种“洗纹身机”，可以把纹身洗掉。

激光设备影响治疗效果一般美容院使用的“洗眉机”或“洗文身机”，与真正的先进的调Q激光相比，其品质及作用机理大不相同。“洗眉机”或“洗文身机”价格相对较低，但通常会遗留疤痕和残余色素而留下遗憾。正规医院最新型的激光甚至在不出血、无明显破皮的情况下快速使色素消退，治疗间隔的时间也可由一般的3个月缩短到2周或一个月。

文身秉性决定治疗次数激光清除文身的效果与多种因素有关，首先就是文身本身的情况。业余性文身多在皮肤的浅表层次，且多为含碳颜料，一般3～6次可去除；对于比较浅表及色素颗粒较细、单色的文身，一次治疗即能收到显著效果，比如浅表的蓝黑色墨水文身、曾经流行过的蓝黑色眉毛等。职业性文身一般层次深、色素含量多，成分复杂，含多种颜料甚至金属成分，治疗需8～12次；即便如此，有些成分复杂的彩色文身也难以彻底去除。

还有一种特殊的文身是由外伤后杂质进入皮肤和皮下组织引起的，外伤文身的异物颗粒不仅粗大、成分复杂，而且沉积于皮肤各层，治疗难度较普通文身要大得多，需要配合其他磨削激光或做更多次治疗。

激光治疗会留下疤痕吗

杜娟高中时做了件感动人的傻事，自己的暗恋对象非常迷恋艺人大s，为了吸引他的注意，杜娟瞒着家人，忍痛在脖颈后面文了一个和大s一样的图案。但渴望的初恋并没有浪漫地拉开帷幕，自己却因此受到学校的通报批评。因为担心除文身的疼痛和留下疤痕，杜娟迟迟没有下决心除掉文身。

正规激光治疗具有高度的选择性，对周围正常皮肤几乎不产生损伤，术后一般不留疤痕。但一些复杂性及专业性文身，在文身过程中已经在皮肤上遗留下瘢痕，只是被色料遮盖住不明显；色料清除后在皮肤上仍会遗留有痕迹，如皮肤质地或色泽改变，甚至浅表性瘢痕(已有瘢痕的需要治疗更多次)。

小贴士

激光洗文身后如何护理

激光洗文身时可能出现轻微疼痛，可有短暂的红肿等反应，会自行消失。

治疗部位无出血、不结痴者一般第二天就可以水洗。如有结痂，痂皮脱落前治疗区不沾水，不化妆，不搓擦，忌刺激食品，待痂膜7～14天自行脱落。愈合期间不宜参加激烈运动，可涂抗菌软膏或口服消炎药预防继发感染。

美丽的错误范文第5篇

错误，应该用辩证的眼光来看待它。“人们若要有所追求，就不能不犯错误。”人生的路，没有坦途。人生中的一些错误，往往是成功的先导，是探索过程中必须付出的代价。当然，这绝不是说不要努力去防止和减少错误，或者说可以对错误持满不在乎的态度，而是说不要因为惧怕错误而畏首畏尾，缩手缩脚。有了这样的立意，就要调动自己的生活积累，想一想自己的人生经历中，有哪些“错误”是你成长过程的趣事，为促进你成长起了作用；有哪些“错误”的认识，使你在人生道路上走了一段弯路，付出了代价。把这些切身的体验写成记叙文或议论文，既是对自己的人生道路、成长过程进行思考，也可以给别人一些启迪。

活着是美丽的，工作着是美丽的，必要时，犯错误亦不失为一种美丽。正如一辈子不离开地面，自然避开溺水的危险。但只有经历呛水和疲惫，才能领略另类生活的风采和快乐。

保留错误也是一种美

在漫漫人生旅途中，很多时候，我们是在错误中成长，在成长时犯错。错误，在某种意义上讲，是成就人生的必然因素。

从我们“惊天动地“来到这个世界，我们就开始犯错，在一个又一个错误中，我们逐渐让这个陌生的世界成为我们所熟悉而温馨的家园。错误中，我们会跌跌撞撞走路；错误中，我们会咿咿呀呀说话；错误中，我们用稚嫩的双手，写字画画；错误中，我们会用我们浅薄的智慧去赢得老师家长的夸耀；错误中，我们便会用手指敲打键盘，我们可以用我们的腿脚博得阵阵喝彩；错误中，我们学会用属于自己的知识步入竞争的行列。

我们都在被纠正错误中长大，懂事，成熟。可是生活中，保留一些错误却可以创造生活的美好。

身为劳动农民的父亲，在他孩子面前吹牛说他读书的时候英文可了得，孩子不服气。当父亲把那些英文字母乱说一气的时候，孩子咯咯地大笑。父亲的错误成为了逗乐孩子的方式，这难道不也是另一种爱的表达方式吗？

孩子一天为自己准备了一个大红苹果，而当父亲看到时，却“自做多情”地说：“这个苹果是给爸爸准备的吗？真懂事！”而孩子用孩子最天真的笑容清脆地说：“是的，爸爸。你吃吧！”这又是一个错误，却是一个美丽的错误。这错误，铸就了美丽真挚的亲情。谁能说，这错误需要纠正呢？相信，在以后，孩子想到就不仅仅是自己而已了。

不是错误都要纠正，不是纠正了就是正确的。有时候，错误也是幸福与美丽的一种特殊路标。保留下某些错误的痕迹吧，那是另一种美丽的所在！

一个学生因迟到被老师叫到办公厅罚站，这在教育中看来是再普通不过的事，但在我看来，这不是解决问题的最好方式。得人心者得教育，青春时期的孩子逆反心理很强，作为老师。

需要的是因势利导，循循善诱，让学生自己去发现错误，而后去改正错误。如果是一味地强调师者的威严，那我想，我们得到的不是学生的心悦诚服，而更多的是学生心口不一的空头承诺。