不断创新

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇不断创新范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

不断创新范文第1篇

国画大师张大千在《毕加索晚期创作展序言》中谈到，西方现代画大师毕加索晚期作品深受中国画的影响，“寥寥数笔，已尽得中国绘画之神韵” “故其晚岁之作，线划之顿挫，与空间之处理，非西方画家所能跻及也”。毕氏对源远流长、丰富多彩、精美绝妙的中国绘画艺术佩服得五体投地，甚至说出这样的话：“西方白人实无艺术；纵观环宇，第一，惟中国人有艺术；次为日本，而其艺术亦源于中国；再次为非洲黑人。予多年来惑而不解者：何意有诺许中国人乃至东方人远来巴黎学习艺术？舍本逐末，而不自知，诚憾事也！”（见《张大千谈艺录》，河南美术出版社，2000年版）。

读孙建东的中国画，我感受最深的就是：他没有“舍本逐末”而是非常自觉地把自己艺术生命之根，深深地扎在广博深厚的中国绘画艺术的优秀传统之中，扎在自己脚下这片多民族聚居的美丽神奇丰富的土地之上。他的艺术好比祖国边疆根深叶茂的大青树，根子越扎越深，无数根须从中国优秀传统艺术和当代各民族现实生活的丰厚土壤中吮吸着无穷无尽的乳汁，同时树杆也越长越高大粗壮，越长越技繁叶茂，繁茂的技叶迎着八面来风，伸向高阔的蓝天，沐浴着四方的新鲜空气和时代的雨露阳光。他的艺术又像西双版纳四季常开的花朵，不是一个品种、一样风姿、一种色彩，而是品种繁多、婀娜多姿、异彩纷呈……

刘海粟说：“学的全像不等于尊重老师，学会的在于参考前辈，不为前辈所囿，尽力走自己的路。”“要独树一帜，自成一家”。朱屺瞻说：“对前贤没有虔诚敬爱之心，谈不上推陈出新。同时盲目跟从过去的大师，恰恰是对大师的背叛。”有志于攀登艺术高峰的孙建东当然深知这一点，亦永远铭记恩师袁晓岑的话：“发自我之性灵，探求自然之美，吸传统之精华，走自己之道路。”他在学习恩师“参考前辈”的同时，每走一步都在“求新求变”，“尽力走自己的路”。

大家知道，正如齐白石画虾、徐悲鸿画马、黄胄画驴一样，袁晓岑画孔雀，早已成为当代中国画坛一绝。袁先生笔下的孔雀，无论在构图、意境和技巧上，都已经达到相当完美的境地，在中国画坛树起了一座高峰。孙建东再画孔雀，当然不能跟在其老师后面亦步亦趋，不能模仿照搬，且必须另辟蹊径。袁先生画孔雀，往往则繁就简，拈管直下，用十分单一而生动逼真的形象突出艺术效果。孙建东在精研老师的技艺之后，便反其道而行之，以繁复的手法、浓烈的色彩、丰满的构图，把各种姿态的孔雀置于林木茂盛、繁花似锦的背景之下，使得这羽翎斑烂、身姿修美的吉祥鸟，在富有边疆地域特色的自然环境里更显得雍荣华贵、神态自若、生机盎然。他师古人，师今人，师前贤，更师造化。真是“大红大紫、亦绮亦庄。神与腕合，古翥今翔。挥毫端之郁勃，接烟树之微茫”。（刘海粟语）。孙建东全景孔雀的“繁富”，同他的恩师袁晓岑写意孔雀的“简约”便这样区别开来，显示出各自不同的艺术风格。前贤后学，一师一徒，两颗明星，互相照耀。

张大千对他的学生说：“你们不能只学一门，应该广泛学习，要山水、人物、花鸟都能画，只能说是长于什么，才能算是大画家”“笔墨是融会贯通的，各种画都要学好，才能成为一个大家。”

孙建东正是这样，他长于画孔雀，但绝不只限于画孔雀。他广泛学习，眼界开阔，手法多样，融会贯通。其它鸟类、花卉、人物、走兽，他都画，而且由于他深厚的艺术功底，长期的刻苦磨炼，各类题材的画都画得很好，几乎可以说达到了“俯拾万物”“从心所欲”的地步。

《花开盛世》应当算是孙建东画花卉的巨幅代表作。整个画面大气磅礴、亮丽夺目，给人以热情奔放、喜气洋洋的感觉。山茶花、杜鹃花、玉兰花、水仙花、报春花、兰花、梅花、红、黄、蓝、白、紫，各种奇花异卉，五光十色，争奇斗艳，但却繁而不乱。构图精妙严谨，布白恰到好处，花叶俯仰有度，树、石、水错落有致、疏密得当。画面浓艳华丽而又洒脱飘逸、富有情趣，雄健浪漫而又鲜活灵动、生机盎然，表现出画家巧妙的艺术构思、丰富的生活积累和扎实的造型功底。看着这幅作品，我想起诗人李广田的名句：“花深似海，盛世如花”。国画大师刘海粟先生说得好：“心中有了情潮，画上才有海啸”。如此激情洋溢、充满诗意、云蒸霞蔚、气象万千的作品，如果画家心中没有滚滚情潮，没有对生活、对自然、对祖国边疆和伟大时代的深沉炽热的爱，当然是画不出来的。

孙建东是我国当代饮誉中外的中年画家。他的中国画先后多次在海内外获得大奖，并赴日本、美国、德国、加拿大、马来西亚、台湾和香港等国家地区展出。2004年3月又应邀参加在法国举办的“中国年”系列活动，并在雷恩市举办个人画展和中国画专题讲座。他的画雅俗共赏，不但受到国内广大美术爱好者和普通老百姓的喜爱，在海外美术界也受到高度评价。他的作品多次被省政府、省人大作为珍贵礼品赠送给瑞士、荷兰、意大利、泰国、马来西亚等国家和柬埔寨西哈努克亲王，并广为海内外书画爱好者及多家博物馆收藏。

坡赞扬吴道子作画：“当其下笔风雨快，笔所未到气已吞”。我看过孙建东作画，他笔走龙蛇的激情挥洒，使我想起坡这两句诗。我也听过孙建东唱歌，他那接近专业水平的深情动听的美妙歌声，使我想到他的画。他的画也是有韵律、有诗意、有音乐感的，而这韵律、诗意和音乐感，正来自贯穿洋溢在他笔墨内的“气”。表现大自然的美，表现万物的生机、生意，需要“气”。描绘各种人物，需要“气”，人物如无生气，当然也就不可能传神。“以大章法作小画，以小章法作大画，使大者不繁，小者不空”（朱屺瞻语），也需要“气”弥漫其中。但表现不同题材、不同意境，需要不同的“气”。如《花开盛世》《春诚三月春浪漫》《花团锦簇烂漫春》表现出大气、喜气，《月光如水》《露藕上恪贰队炅钟挠摹废允境霾匀笃、灵秀气，《伏虎罗汉》《雄风万里》《钟馗驱邪》则又洋溢着一种豪迈气、雄健气。

不断创新范文第2篇

由于早期版本的Scratch功能较少，加上尚未提供中文化的操作接口，因此采用的学校多为英语水平较佳的中小学校，其中又以中学居多。然而，很多学校在推行软件教学上的思维以及教师的教学模式，在相当程度上仍然保持传统的观念，故此他们大都选择在信息科技类别的学科中，安排课时专门教授Scratch，在内容方面则以讲解软件的功能为主，模式与学习其他计算机软件并无太大区别。这样一来，不仅大幅地削弱了学生对Scratch的学习热情，也局限了其提升学生创意的效果。

有鉴于此，LEAD逐以“协作分享、不断创新、共同进步”作为核心思想，并通过以下多方面的工作，在随后数年间不断着力，推动学校以创新的方式进行Scratch教学。

首先，加强Scratch学习主题的多样化及灵活性。

LEAD团队自主开发出多种不同主题和编写难度的Scratch作品模板，如互动游戏和动画等，并以作品主导的方向，设计单元式的教学活动，在学校及地区的青少年服务单位推行。青少年只需针对性地学习一些关键功能的编程技巧，便能在很短的时间内创作出完整的Scratch作品。

一般来说，LEAD的教学活动主要由三个环节组成，分别是技巧学习、个人创作及作品分享，各环节所占时间相若，其重要性亦然。在活动过程中，亦会以互动有趣的方式，让青少年主动探索，促使他们在设计过程中开发更多创意，在动手创作中提升其解难能力，并通过上载作品到Scratch官方网站，与别人分享其中的设计概念。

在设计富有个人特色的Scratch作品的同时，青少年会学习到重要的数学及计算机概念，同时培养出创意思维、逻辑推理、有条理地思考，发展出应用科技的流畅能力和解难技巧，并且从实践成果和分享中建立自信，学会更完满和有创意地表达自己。青少年在获取成功感之余，更可增强其学习动机，自发追求学习其他主题的作品，进而获取更多进阶技巧。累积若干经验后，他们大都能旁通类推，迸发出无限的创作意念，展现于各种作品之中。

从学校的实际推行经验可见，以编写计算机游戏作为学习Scratch的入门点，最能吸引学生的学习兴趣，其中简易的迷宫、射击游戏更广受欢迎。综观此类作品，虽易编写，但对促进学生掌握计算机编程的概念却具有相当显着的效果。此外，由于Scratch提供了广阔的多媒体创作空间，在设计角色造型、背景及音效方面可塑性高，因此亦深受女同学的喜爱。任教女子中学的教师更回馈，采用Scratch后，不但升读高中时决定选修计算机科目的学生增加了，她们在课堂上对抽象的计算机编程概念亦比以往的学生能更快地掌握。

其次，推动Scratch普及化。

LEAD不时向联系学校的教师发出传真和电邮，并通过香港特别行政区政府教育局协助，直接向所有学校校长发放通函讯息，推介Scratch软件对学校推行电子学习的各种优点及LEAD对学校所提供的支持，藉以提升学校的认知。

此外，为鼓励更多师生体验科技如何达致教学相长，“LEAD创意科艺教室”自2010年起，以教师及小四至中三学生为主要对象，举办多届Scratch三小时单元学习活动，至今已有180多家幼儿园、小学、中学及特殊学校，数以千计的师生受惠。由于Scratch完全免费，加上新版本已加入繁、简体中文操作接口，学校更乐于采用，因此已有愈来愈多的学校把Scratch灵活地融入不同学科课程及学习活动，营造出良好的学习氛围，提升学生学习动机及教与学的效能。

为了传承过去多年所累积的宝贵的Scratch创意教育经验，LEAD亦先后编撰了四本有关Scratch的创意教育系列丛书，促进创意教学交流，并作为支持学校以Scratch进行电子学习的参考资源，为香港青少年的创意教育开拓更广阔的空间。目前已有多间学校采用为学生之课堂用书或课外读物。

再次，实质而到位的学校教学支持。

“LEAD创意科艺教室”为学校安排教师培训，并通过提供教育顾问及网上支持服务，促进学校制定切合自身需要的Scratch课程或课外学习活动，更鼓励跨学科的教师运用Scratch进行教学应用，让学生尝试把Scratch运用在计算机科目以外范畴，进行不同方面的创作，从而更加巩固所学的内容。例如，高小英语科教师在课外故事丛书的阅读报告中，舍弃文本方式，改为由学生以Scratc作品，重现故事之中一个令个人有最深刻感受的章节。学生为了忠实呈现故事内容，在阅读和创作时都格外专注投入；初中数学科教师在讲解中位数的概念前，先跟学生玩一个由教师自行编写的Scratch游戏，玩家根据每回合出现的两个数字，推断出中位数的值并向该数字的靶子发射大炮，如正确便胜出该回合。玩过游戏的学生，马上便能理解课堂上讲授的中位数的知识。

最后，促进跨校伙伴协作及交流。

“LEAD创意科艺教室”组织学校共同设计及推行不同形式的Scratch跨校伙伴协作学习计划。至今已有多间学校进行跨校合作，让学生运用已学习的Scratch操作技巧及对学科内容的了解，进行更多创意学习的交流，并互相分享学习成果，提升学习的趣味及成效。

LEAD亦举办不定期的活动，让曾在校内推行Scratch创新教学活动的教师，与其他教育工作者互相交流宝贵经验及在校内推行Scratch的心得，促进Scratch的学习应用。

不断创新范文第3篇

关键词：细节；创新；国家队教练员；学习型组织；学习型教练员

中图分类号：文献标识码：A文章编号：1007-3612(2007)11-1558-03

2006年7月，由国家体育总局人事司主办、总局干部培训中心承办了国家队教练员体能专项赴美国培训班，先后赴美国体育高水平大学、职业俱乐部、一些项目的美国国家队、美国国家体能协会、国家级科研及教学部门进行学习和观摩，具体地学习了美国体能训练的基本原理和最新的训练方法与手段。通过对其竞技体育系统化操作的切身体会，在感叹美国竞技体育科学化训练水平之高的同时，也发现了我们过去习惯的训练理念和方法等方面存在的不足与差距；提高了对专项体能训练规律、方法及其价值的认知水平；提高了训练创新的动机、意识和能力；进一步明确了体能训练发展和突破方向。通过培训启示我们，以科技为先导、提高科学化训练水平对于备战2008年奥运会有着重要意义。

1美国竞技体育机制的构成

1．1美国的奥运机制与我国竞技体育“举国体制”不同，美国奥运会参赛运动员的选拔工作一般是通过美国各运动协会的选拔赛来完成，选拔赛一般在奥运会开幕的前半年开始进行。除极个别运动项目外，绝大多数项目不设常年集训队。运动员平时的训练比赛经费需要自筹，只有正式组建国家队后，国家才提供专项训练比赛经费。以科罗拉多国家奥林匹克体育中心为例，该中心每年运转经费高达2亿多美元，国家不投入一分钱，其运转经费主要依靠商家赞助和个人捐助加上平时举办各种训练营、培训班和接受个人付费训练为主要经济来源。但是单项协会点名的运动员到此训练，所有食宿训练费用全部是免费的。并且该中心所属的医学康复中心，为国家队运动员提供免费服务，主要服务项目有医疗、康复和科研测试，其中科研测试内容主要是科研人员根据自己的科研项目来进行，教练员的测试要求也能得到满足。各项目国家队很少有频繁的、系统的生化测试，比如游泳队就很少进行乳酸测试，基本不进行CK、BUN、T、HB等测试。总得感受是美国各层次教练员更看重训练的“艺术性和个人创造性”。国家队的教练班子组成也很简单，一般设有一名主教练和2～3名助理教练，另外，国家队训练基地都有专职体能教练和医学康复机构。教练组分工明确，各司其职，体能教练负责体能训练，教练负责专项技术训练，伤病和科研测试由有关医学康复机构负责。教练组不定期也就运动员的培养进行讨论、分析，然后分头实施，其主要原则还是以主教练为主，发挥教练员的个人独创性是其基本出发点。

1．2美国的运动员培养选拔机制在美国，无论是大学生队、俱乐部队还是国家队，都十分重视运动员的文化教育，在处理训练与文化教育的关系时，其根本的原则是训练需要必须服从于受教育需要，这一点是绝对的“硬道理”。在大学生队，如果运动员的学习成绩不合格，就没有资格参加训练和比赛，教练员甚至主动与文化科教师沟通以监督运动员的学习，而且大学校队的运动员的平均成绩还要优于其它学生。教育程度高保障了运动员具有较高的文化水平、认知能力和专项智能。在观摩中我们的普遍感受是美国各层次运动员的训练自觉性和计划理解与执行能力都很高，不需要教练员或强制性的管理制度来约束。训练后的管理是运动员的个体行为，教练员基本无权干涉，崇尚个体自由和尊重个人权利是美国西方个体主义文化的精髓，但“只有规律才能给你自由”的理念已经深入到美国教练员、运动员的骨髓。与个人自我发展和利益紧密挂钩的明确的训练动机与目标决定了运动员的训练和自我管理的自觉性，使他们在处理训练和训练外的生活关系时能有效把握自己。所以，在拥有充分自由空间的同时，运动员更看重规律对个人自由的保障价值，在训练和生活行为上更加自觉地遵循规律来约束自己的行为。美国大学生队和职业俱乐部队的运动员选拔没有固定的选拔模式和统一的选拔标准，基本上是校队或俱乐部队的教练到下一级别运动队自行物色需要的运动员（如大学到高中队，俱乐部到大学或高中队）。由于美国大学、高中和社区体育运动比较普及，优秀运动员后备人材比较多，所以选拔途径多、选拔面广阔。为吸引杰出运动人材，大学或俱乐部都以优厚的条件来吸引运动员，如大学以提供助学金来吸引运动员，职业俱乐部则以高额薪水来吸引运动员。选拔过程中，主要以教练员的个人观察结合试训为主要选拔依据，一般不进行所谓的选材测试，也没有固定的选材测试标准，到队后一般都是进行形态和基本素质测试，标准由教练员或俱乐部自定。国家队的选拔主要采取选拔赛的方式进行，每届奥运会后不久，各单项运动协会就公布选拔标准（以选拔赛成绩为依据）和选拔赛日程。

1．3美国的教练员培养机制从大学生队、俱乐部队到国家队，美国各运动队教练班子的组成一般包括主教练1名，助理教练2～4名，体能主教练1名，体能助理教练1～4名。美国运动队一般没有专职科研教练，但是，其主教练包括体能主教练基本都是生理学或心理学方面的、硕士，其自身具有很高的科研能力和项目规律认知能力，以及学习、掌握和利用最先进的科学理论和科研成果能力，而且随时可以寻求国内外有关高水平各学科专业人员的帮助。各队主教练的任用主要采用合同制的方式，对主教练的选拔没有固定模式，主要是由各协会根据教练员的执教经历来选拔。美国体能教练的培养系统非常完善，这一点给我们留下了十分深刻的印象。美国体能协会拥有3万多名会员，仅大学队就拥有专业训练水准的体能教练2000多名（具有国家体能协会颁发的体能教练证书）。体能教练的资格认定也比较严格，一般要考察教练员的受教育背景，执教经历和参加国家体能协会的培训并考试合格者才颁发体能教练证书。

2体育科研与科学训练的关系

2．1美国体育科研系统的组成美国没有政府办的专业体育科研机构，很少有某科研机构专门从事竞技体育科研。但有关大学体育系或国家体育训练基地和各种性质的运动医学康复机构的专业人员具有很高水平的科研能力，其科研经费主要来自国家教育部和卫生总署，主要科研方向集中于大众健康和行为表现方面。美国的竞技体育的运作主要是市场化的自主运作机制，由于美国人十分关注健康，喜欢运动，所以其自发的社区体育、学校体育、职业体育运动十分普及，而且水平较高，这些为组建高水平的国家队提供了坚实的社会基础。尽管其体育科研方向很少指向竞技体育，但由于其研究出发点主要针对人的体育行为与健康关系，科研成果对竞技训练有直接或间接的联系，加上其教练队伍的高素质，有关科研成果向竞技体育转化的效果很高，很多看似很基础的研究成果都不同程度在指导竞技训练过程中发挥了巨大而直接的作用。各层次运动队的训练理念和方法比较先进，主要得益于其先进的科研成果和高效率的成果转化应用能力。美国体育科研的研究方向具有以下几个特征：1) 从社会实践需要来确定研究方向，如健康需要、行为表现需要等，很少搞空洞、抽象的泛哲学化的研究，很多看似很前沿、很基础的理论研究都对直接或间接指导社会实践具有较高指导价值；2) 在既定的研究方向上实施长期的系统化研究，从基础理论研究到理论应用研究到成果推广转化过程的研究，往往一个研究者终生“从一而终”；3) 研究方法手段的科学化程度较高，生态学效度较高，主要表现在研究方法设计合理、多学科多手段联合研究、研究环境模拟和实验对象行为贴近社会实践；⑷研究成果的转化应用效果较好，很多研究成果已经直接在社会实践中发挥了巨大的“科技先导”作用，如神经科学研究成果已经在指导力量训练、技能训练中得到广泛应用，科研成果的应用已经导致其在训练理念和方法方面的领先。

2．2科研在训练中的地位和作用无论是大学生队、俱乐部队还是国家队的训练，教练员对科研监控方面的认识和操作与我们有着巨大反差，最主要的特征是其很少进行系统、长期和高密度的科研监控，各层次运动队没有专职科研教练，表面上看似乎美国教练对科研监控和营养恢复方面的依赖程度不高，但其对伤病的预防意识非常高。一般情况下，各运动队很少进行常规科研监控，导致此种局面的原因主要是：1) 体制因素，由于没有相关经费和机制保障，所以其难以系统开展有关工作；2) 认识因素， 教练认为没有必要，似乎一切尽在掌握之中。美国国家游泳队教练的话最有代表性，即“不要嫁给血乳酸”。其更看重训练操作的艺术性和独创性；3) 训练因素，各层次运动队的教练都十分重视恢复对竞技能力形成的价值，在训练负荷的设计上一般不追求持续性大负荷量的训练而更重视负荷节奏的科学把握，各层次运动队的训练负荷不大，从大学生队、到国家队其周训练总时间一般在15～20 h，训练节奏把握较合理，训练性疲劳不明显同时自然恢复比较充分，所以其对科研监控和营养补剂的依赖程度不高。

2．3当前美国体育科研的前沿性研究马里兰大学健康与行为表现学院在体育科学研究领域位居全美前列，突出表现在运动技能的神经－生理－心理机制研究和基因研究方面。在运动技能的形成机制研究方向上，其将心理学的理论与方法、神经生理的理论与方法、生物力学技术、光电视频技术等与动作行为进行整合性研究，探索运动技能的形成机制及其影响因素，其研究方向的前沿性和整合性研究设计方法的先进性对我们具有很好的学习、启发和借鉴价值。在基因研究方面，马里兰大学基因实验室的有关研究也处于前沿性地位，其对基因与有氧和无氧耐力关系、与红白肌关系、与肌肉力量关系等的阶段性研究成果提示，在不远的将来，基因选材具有广阔的应用前景。

3对训练中生理负荷与心理负荷的认识

3．1训练负荷的设计与控制美国教练在训练负荷设计与控制方面的认识与我国有很大的不同，其基本的认识基础是：训练负荷施加过程是一种身心应激过程，该过程的主要生物学效应是一种对组织结构、机能的消耗破坏过程，竞技能力的增长是在训练后的恢复过程中得以实现的，也就是说训练过程本身并不能产生能力的增长，它只是能力增长的刺激因素，而科学的恢复过程才是实现竞技能力增长的关键。因此，训练负荷的合理设计，特别是负荷节奏的合理把握是实现竞技能力增长的根本性前提。相比较而言，美国教练在狠抓训练质量的同时，更重视恢复的训练学意义。美国各运动队并不过多关注训练量的大小，一般不搞大起大落式的负荷强度设计。美国运动员过度训练性疲劳发生率很低，每堂训练课后都能得到比较充分的恢复，这样的设计有两个明显好处，即保障每堂课的训练质量和充分实现超量补偿性的能力增长。在训练设计过程中，美国教练特别重视伤病的预防，从大小肌群平衡性力量、柔韧、协调、灵敏性的均衡设计到负荷节奏的把握，其主要出发点之一都立足于预防伤病的发生，而不愿意因训练和负荷设计不当导致伤病发生后再想办法治疗伤病。

3．2心理学理论在训练中的应用美国的教练普遍关注心理学理论与方法在训练设计、队员培养和管理方面的应用，如对运动员进行训练动机培养、对训练目标的合理设定、对心理定向的合理把握、专项智能的培养、意志力的培养、团队凝聚力培养等等。美国教练对运动员的心理负荷及心理疲劳也非常重视，其基本理念是要让运动员目标明确、头脑清晰、心态平和而愉快的从事运动训练，自觉而主动地严格执行训练计划，以充分发挥运动员的训练主体作用，实现训练质量效果的最大化。因此，激励性自主性训练气氛的营造、训练课结构的多元化设计、宽松的自主管理措施的应用、训练负荷节奏的合理设计等都渗透了如此理念。在严格规范地执行训练计划的前提下，训练课气氛活跃，运动员表现得心态稳定、精神饱满。

4启示与思考

4．1我国运动员培养方面尽管我们的运动员的训练十分刻苦，有些项目的运动员取得了令人瞩目的优异成绩，但我们无法回避的现实是大部分运动员在受教育程度、对事物的认知能力、对专项的理解和自主训练执行能力、综合性智能方面（不是智商）、自我设计自我管理方面、问题分析与解决能力等方面存在严重不足。这种不足经常会在训练和比赛过程中表现出来，如很多运动员只会机械执行训练，比赛表现能力低于训练表现能力等。训练过程是以教练员为主导、运动员为主体的以人为本的操作过程，它是需要在认识、计划、过程、管理、评价、系统等方面高度科学化的过程。训练结构和谐、机制和谐、人与人的和谐、内部环境和谐、训练单元与训练外环境的和谐是科学化训练过程的保障。因此，运动员的认知能力，专项智能，完善人格是科学化训练的基本保证，要懂训练、会训练、会比赛（训练能力与比赛能力具有本质性差异），善于用心训练，尽管训练的外显行为体现于肢体运动表现，但训练的效果是头脑，体能、技能、心理智能的综合反映，这是我国运动员需要整体提高的地方。

4．2我国教练员培养方面必须承认，我们大部分项目的教练员与美国各层次运动队教练员的执教能力有一定的差距。这种差距主要体现在：1) 受教育程度的差距，美国各项目主教练基本都是硕士以上学历，而且都经过严格的系统教育；2) 认知能力和方式的差距，主要体现为狭隘性与开放性、近视性与超前性、片面性与系统性思维的差距等；3) 知识学习与驾驭能力的差距；4) 科研能力的差距；5) 问题应对与解决能力的差距；6) 专项训练规律认知和把握能力的差距；7) 训练设计与操作能力的差距；8) 训练教学组织方式和队员管理能力的差距，包括填鸭式教学与启发互动式教学的差距，强制封闭式管理与引导开放式管理的差距等。作为教练员，首先要学会学习，提高认知能力，要有训练是多学科共同参与完成的意识。教练员的训练经验固然重要，应在此基础上，遵循项目内在规律，依据运动员个体特征，科学设计，科学控制，全面提升运动员的综合竞技能力，实现运动潜能最大化，从而达到训练质量、效果最大化。所以今后不断加大教练员培训力度是提高教练员队伍整体素质的重要手段。

4．3我国体育科研方面尽管我们的科研机构和科研人员取得了十分不菲的科研成果，但总体来看，我们的科研工作主要体现在科研服务与保障层面，而在“科技先导”方面的成效还不是十分显著，我们的总体科研水平和前沿性的科研成果与美国同行相比具有一定差距。这种差距主要表现在：1) 选题方向脱离实践；2) 研究思维相对滞后，超前性研究不多；3) 研究方法单调、科学化程度不高；4) 科学研究的系统化程度不高；5) 研究的生态学效度不高；6) 多学科联合研究能力不足、机制不畅；7) 研究成果的转化效益不高。尽管在有些方面确实存在一些差距，但我们不能丧失信心。我国运动健儿在国际大赛上的杰出表现，尤其是在一些传统优势项目上令所有对手恐惧，这正说明我们具有自己的独特的、科学的训练方法和手段。正视差距并不是否定一切，真正能够认识到差距所在，理清思路，才能明确日后突破和发展方向。

5小结

对美国竞技体育训练的设计与控制以及体育科研的动向与发展的深入了解，使我们对于训练理念、科研动向又有了新的理解和更新。取长补短、把握方向、辨别正误、减少错误，以科技为先导，不断创新，发挥“举国体制”的优势，将会使我们备战2008年奥运会的道路更加宽广，步伐更加稳健。

参考文献：

［1］ 杨桦，等著．竞技体育与奥运备战重要问题的研究［M］．北京：北京体育大学出版社，2006．

［2］ 王卫星，蔡有志，编著．体能―力量训练指南［M］．北京：北京体育大学出版社，2006．

［3］ 张英波，编著．现代体能训练方法［M］．北京：北京体育大学出版社，2006．

不断创新范文第4篇

在古代很长的一段时间里，古希腊天文学家托勒密的“地心说”统治着人们的头脑。托勒密认为地球居于宇宙中央不动，日、月、星都环绕地球运行。后来，哥白尼了托勒密的理论，提出了“日心说”：太阳是宇宙的中心，其他星球围绕太阳运动。而后，布鲁诺继承并发展了哥白尼的“日心说”，认为宇宙是无限的，太阳系只是无限宇宙中的一个天体系统。伽利略通过望远镜观察天体，发现月球表面凹凸不平，木星有四个卫星，太阳有黑子，银河由无数恒星组成，金星、水星都有盈亏现象等。不久，开普勒分析第谷布拉赫的观察资料，发现行星沿椭圆轨道运行，并提出行星三大运动定律，为牛顿发现万有引力定律打下了基础……可以这样说：科学是不断发现的过程，真理是不断创新的过程。

记忆关键词：“地心说”/“日心说”/宇宙是无限的/伽利略/行星三大运动定律/牛顿/万有引力定律

创新就要勇于否定权威

1900年，著名学者普朗克提出了光量子假说和普朗克公式，但他沮丧地发现这一理论破坏了他一直崇拜并奉为权威的牛顿经典物理理论。自1900年之后，他一直试图把自己的发现重新纳入经典物理理论的体系，而不是更进一步，发展探索新的理论。因此，直至1947年逝世，他在科学界没有任何新的建树。

而与此同时，25岁的爱因斯坦敢于否定权威，大胆创新，在普朗克光量子假说的基础上，提出了光量子理论，奠定了量子力学的基础。随后又了牛顿的绝对时间和空间的理论，创立了震惊世界的相对论，一举成名，成为物理学界的新权威。

记忆关键词：普朗克/试图把自己的发现重新纳入经典物理理论的体系/没有任何新的建树/爱因斯坦敢于否定权威/创立了震惊世界的相对论

不做瓦工 培训瓦工

第二次世界大战后，美国建筑业迅速发展，各地砖瓦工需求量很大。有个叫迈克的青年为了生计来到芝加哥，他看到社会上急聘瓦工的广告后，并没有应征去当瓦工，而是租了一间店铺，请来一位瓦工师傅，买来1500块砖和一堆砂石做教材，然后在报纸上登了一则“你能成为瓦工”的广告，办起了瓦工培训班。许多待业人员蜂拥而至，愿出高价接受培训。结果，他十天就获利3000美元，等于一个瓦工200天的收入。

记忆关键词：砖瓦工需求量很大/没有应征去当瓦工/办起了瓦工培训班/等于一个瓦工200天的收入

向爱斯基摩人推广电话

不断创新范文第5篇

思想政治工作在任何时候都发挥着重要的无可替代的作用。尤其在当前社会主义经济建设飞速发展、对外开放程度越来越高的时候,做好思想政治工作显得愈发重要而迫切。思想政治工作在不同的时期发挥着不同的作用,但有一点是相同的,就是它的不断创新、不断发展。

面对当前纷繁复杂的国际环境,面对国内各种思潮的侵袭,我们思想政治工作要不断的创新发展,不但要跟上时代的步伐,更重要的是要走在时代前沿。面对新形势新任务以及思想政治工作的现实状况,我们要不断加强对思想政治工作的研究,在思想政治工作的观念上、思路上、制度上、内容上、方法上、手段上、方式上、载体上有所创新与发展。也只有这样,才能使思想政治工作适应新形势的要求,才能促进我们的各项工作。

随着社会主义市场经济确立,企业改革的深化、新旧观念的碰撞、利益格局的调整,职工的思想观念、思维方式、价值取向呈现出多样化和多变的特点。面对目前煤炭企业发展的局面,要顺应时代的发展、社会的变革和形势发展的需要,就必须不断加强和改进新形势下的企业思想政治工作,因为,不改进、不有所创新,思想政治工作则无出路,党的思想政治优势和优良传统则得不到充分发挥。面对新形势、新任务,我认为应从以下八个方面实现创新:(1)观念创新。指导思想上要解放思想、实事求是,工作部署上要注重研究全局性、战略性问题,工作目标上要注重共性要求和个性发展兼顾,工作主体要由单一向多元转变,工作范围要更加开放、广泛,工作作风要更加主动、超前,工作重点对象由普通群众向领导干部转变,工作着力点由上层向基层转变,工作主要方式由说教、训诫、外部灌输向交流、讨论、自我教育转变;(2)思路创新。科学化、现代化是思想政治工作创新的最高境界,思想政治工作要沿着科学化、现代化的目标发展。要用现代科学理论、科学技术、科学思维武装政工干部和政工部门,致力于提高其工作效能和战斗力;(3)制度创新。建立和健全党委统一领导,党政工团齐抓共管,各部门分工协作,各级领导干部“一岗双责”的组织领导体制,建立健全各项工作互相配合、全面覆盖的一体化、主体化、网络化工作机制,把思想政治工作纳入党委的重要议事日程,与经营管理工作同步部署、同步检查、同步考核、同步奖惩,使思想政治工作与我们的整体工作密切结合起来;(4)内容创新。教育内容要从实际出发,体现时代精神,满足群众需求,既坚持先进性也要体现层次性,要在继续坚持爱国主义、集体主义、社会主义和以“三观、四信”、“三德、四爱”、为内容的形势教育,开展科学知识、科学精神、“三讲”教育、“三个代表”和科学发展观重要思想的学教活动。要密切结合我们的工作实际,从优质服务,廉洁从政等方面下功夫,从守法经营、创最佳经济效益上做文章;(5)方法创新。积极吸取现代科技发展的成果,善于运用心理学、教育学、伦理学、行为学、文化学、社会学、管理学、政治学等多学科的知识和方法;(6)手段创新。把思想政治工作与其他社会调控手段结合起来,与政策的手段、制度的手段、法律的手段、道德的手段、管理和监督的手段互相配合,取长补短,增强整体效力;(7)方式创新。适应形势发展需要,多深入基层,深入群众,把握职工思想动态,倾听职工呼声,开展思想政治宣传与解答职工关心的热点、难点问题相结合,开展学习教育活动与解决职工实际困难相结合,想群众之所虑,急群众之所难,谋群众之所求,把广大干部职工的积极性、主动性和创造性调动起来,维护好、发挥好、运用好;(8)载体创新。基层思想政治工作必须依托一定的载体进行。广大职工群众是思想政治工作的对象,又是服务的对象,要坚持不懈在基层开展精神文明和政策法规教育活动,运用一些职工群众喜闻乐见的方式,如:小品、戏曲、体育活动等形式开展思想政治工作,引导正确的消费文化、传媒文化、网络文化、休闲文化、社区文化健康发展,充分发挥文化的社会教育作用,占领和建设文化阵地、教育阵地、宣传阵地、社会舆论阵地。广泛开展文明单位、文明科室、文化小区、四好职工、五好家庭创建活动,充分发挥各种群众性精神文明创新活动的教育引导作用。

当前,我们既面临新的机遇,又面临着严峻的挑战,思想政治工作如何在新形势下充分发挥其政治优势,促进企业经济建设健康、稳定、持续发展,有待于我们进一步研究、探讨与创新,让我们以科学发展观为指导,认真学习党的十七大及十七届四中全会以及省委经济工作会议精神,进一步解放思想,坚定信心,锐意进取,开拓创新,努力开创企业思想政治工作新局面,为企业的改革发展稳定做出最大的贡献。