赞扬老师的话

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇赞扬老师的话范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

赞扬老师的话范文第1篇

高敏

开学初，由杨君老师给组内老师介绍了一本书《孩子，把你的手给我》，拿到此书，我先扫描了封面，上面写着老师与学生实现真正有效沟通的方法，找方法，不正是我们不能求解的困惑吗？于是，茶余饭后，它便成了我近期的朋友。

看到第五章，我的读书方法由浏览变成了细读，再有细读变成了精读加思索，这一章我看了两遍。也许是自身教育方法不完美，所以才驻足不前了。第五章—赞扬的危险。我第一反应就是赞扬还有危险？什么危险？先来看一个判断题：赞扬是毁灭性的，赞扬是有益的。作者说，这两句话都对，评价式的赞扬是毁灭性的。感激式的赞扬是有益的。想想自己对孩子们的赞扬，评价式的赞扬占据了主要空间，我想很多老师家长也都在有这样的评价方式。一个儿童心理治疗师，是绝对不会对一个孩子说‘你是一个好孩子’‘你做得很棒’‘继续好好干’想想自己，这样的评价说过多少次？原来，这样评价式的赞扬会造成焦虑，助长孩子的依赖性，唤起孩子的防御心理，无助于培养孩子的自立，自我指导和自我控制的能力。

这样的赞扬不能使用，那我们应该怎样给孩子进行评价？赞扬的过程是我们对孩子说的话以及孩子听了我们所说的话在心里对自己说的话，这就要求老师的话应该明确表明，对于他的努力、帮助、成绩我们有哪些喜欢和欣赏，然后孩子会从我们的话中得出自己的结论。有益的赞扬是认可孩子的感受，并描述他的表现。

赞扬老师的话范文第2篇

关键词:跨文化语用学 称赞 外语教学

跨文化交际已经成为我们当今多元化世界中一个最热门的话题之一。为了使来自不同语言文化背景的人们能够成功地进行交流,我们一定要学会如何在不同的语言环境中适当和成功地运用语言来进行我们的日常活动。也就是说,我们应当学习跨文化语用学的知识。

一、什么是跨文化语用学

在我们试图了解跨文化语用学的定义之前,我们需要了解一下什么是语用学。语用学可以从各个方面来进行定义,反应了研究人员们的理论重点。Crystal [1]从语言使用者的角度认为语用学是对于语言的研究,特别是对于人们说话时对于他们所选取的语言的研究。在进行社会交流时所遇到的言语因素以及语言使用时对于对方所产生的影响。

Paltridge [2]认为语用学是对于一个人在一定语境下说或者写时意思的研究。这种语境除了包括不同语言使用者的背景知识语境,也包括社会,情景和上下文语境。但是来自不同文化背景的人以不同的方式彼此交流,在一种文化里可能是合适的交流方式放到不同的文化背景里可能就变得不合适了。这种跨文化语言使用的研究就是跨文化语用学。

何自然[3]认为跨文化语用学是研究在使用第二语言进行跨文化言语交际时出现的语用问题。跨文化言语交际指交际一方或双方使用非母语进行的言语交际。由于在这样的交际中所使用的第二语言总或多或少地伴随着母语的文化特征,所以称之为跨文化言语交际。它包括言语行为的语用研究、社交-文化的语用研究、对比语用研究和语际语言的语用交际。本论文中是通过对言语行为的语用研究的分析来展现跨文化语用学在交际中常常存在的问题,言语行为包括、询问、命令、称赞、道歉、感谢等。

二、分析和讨论言语行为――称赞

我们主要从称赞的模式、称赞常选的话题、以及对于称赞的反应这三个方面来分析称赞这一言语行为。本文企图从分析称赞这一语言行为,展示中西方在表达称赞的相同和不同之处以及它们各自所含的社会价值观。最后分析跨文化语用学在英语教学中的作用。

1.称赞模式

美式英语中的称赞本质上是格式化的。对于表达称赞的模式主要表现为三个,其中第一个模式占这三个模式的50%[4]。

NP is/looks(really)ADJ

Your dress is beautiful.

Your hair looks nice.

I(really)like/love NP

I really like/love your car.

PRO is(really)(a)ADJ NP

That's really a nice dress.

关于称赞所使用的语义词汇方面,最常用的称赞词汇类型是形容词和动词。其中60%以上的形容词通常是“nice”“good”“beautiful”“pretty”and“great”,而动词最常用的词多是“like”and“love”。

中国人通常用形容词,静态动词,和副词来表达他们对别人的称赞。如:

你的衣服真漂亮。(Your dress is really beautiful.)

饭做的不错嘛!(You cook very well)

从上面所显示的数据,我们可以看出:美国人和中国人在称赞人或物时通常都会使用形容词。

除了使用形容词,美国人在表达称赞时也通常喜欢使用动词(like/love)来表达,中国人经常使用副词(好,不错)而不是动词来传达他们的赞美之意。因为英语里相当的词“喜欢”在汉语里有很多的含义。所以模式“我喜欢”通常被看作是一种间接的请求。

在这种情况下,由于文化差异所造成的迷惑常常会导致语用语言学交际的失败。例如下面的一则对话由于二国文化的不同引起了语用语言学和社会语言学交际的失败。

(A是一位美国人,B是一位中国人)

A:Your dress is very pretty.

B:Thanks.

A:Really,I like your dress very much.The pattern and the color are both very pretty.

B:I'll get one for you when I return home.

A感到非常的震惊然后马上转变了话题。

在二人的交际中,A的第一句话很成功地表达了对于B的衣服的赞扬,但是当A又不断重复她对B衣服的喜欢时(这对于作为美国人的A来说是很正常的,这种重复表明了A非常喜欢这件衣服),却引来了B提出要送给A一件的回答。对于A来说,她只是把英语中“like”这个词对等地传达给B,来表达她对这件衣服的赞扬。在这个过程中她犯了社会语言交际学的一个错误,因为她不明白这种重复在中国文化里有要求,请求的言外行为意义。那么从B的角度来分析,她不了解A只是简单地把英语中的“like”直接对等地转换成汉语来表达称赞,从而在对话中导致了语用语言学的交际失败。

2.称赞常选的话题

美国人称赞最常用于的话题是个人的长相和所取得的成就[5]。下面这些称赞在美国和中国都很常见:

Today you are so pretty.

You do this kind of writing so well.It has just the right one.

今天真漂亮啊!

你真能干!

对于西方和中国人来讲,人的容貌和成就通常被拿来称赞。在中国,特别是女人的容貌和男人的成就常是人们值得高度评价的,这充分体现在汉语的谚语中:男怕入错行,女怕嫁错郎。在西方国家里,对于女士容貌的称赞也是极其重要的。

尽管中西方都对女性容貌进行赞扬,在赞扬女士容貌上还存在些区别。在中国,很少有男士对女士的容貌进行赞扬,一般是女士之间来进行赞扬。男士对女士的赞扬则被看作是违背了社会准则,被人认为男士有什么不良的动机,甚至还要冒上被的风险。这可能源于中国文化的另一个谚语:男女授受不亲;而在西方国家,男士赞扬女士的容貌是一种礼貌的行为,而且也被女士所喜爱。

这种文化差异由于社会语言交际的失败将会导致交流的中断。很多中国女士经常抱怨说:当每次西方男士当面称赞她们很漂亮时让她们感到很尴尬;而相反很多西方的女士则常抱怨说中国的男士很不绅士、不礼貌,因为经常感受不到中国男士对她们的赞扬。在这种情况下,双方都不理解彼此的文化习俗,从而不能根据彼此的习俗来行使称赞这一言语行为。

3.对称赞的反应

很多研究学者对于称赞的反应策略进行研究并对此进行不同分类。Chen[6]从礼貌的角度对比性地分析了对称赞的反应策略。他的研究很详细地描述了美式和中式对于称赞的反应策略。他把美国人十种具体的称赞反应策略分成了四大类:接受、回报、偏斜和拒绝;又把中国人五大反应策略分为三种:拒绝、感谢和诋毁、以及接受三种。

研究结果表明美国和中国人面临赞扬都采用拒绝的策略来避免自我赞扬,中国人随着文化交流和社会的变化也逐渐地采用接受赞扬的策略,但是在反应上还是有很大差异的。美国人对于赞扬倾向于接受而不是拒绝;然而大多数中国人在面临赞扬时多采取拒绝。不管中国人在听到赞扬时多么得高兴,他们一般都会控制自己的得意心情。

这种表达差异体现在他们对于自己文化价值的社会语言学角度不同。在西方文化里,同意原则在社会生活中很盛行,所以人们倾向于接受别人的赞扬。即使人们想避免自我表扬,通常也会间接地表示接受。如对于赞扬一个人的容貌的回答:

“Thank you,do I really look that great?”

“Oh,you are just saying that.”

但他们一般不会像中国人那样说一些明显于事实相反的话。如:

“No,I am older and uglier.”(Chinese compliment)

上述第二种反应通常是中国人所采用的策略,因为在中国人的文化里,谦虚是最重要的,否则你就会被认为太骄傲。这种在表面对于美国人看似不合适的回答在汉语里有其言外之意,并且能增进和加强被赞扬人的自我形象。对于中国人来讲,这种拒绝并不代表真正的拒绝。然而对于不了解这种拒绝言外之意的西方人来说将造成误解,并认为中国人太虚伪。实际上是由于社会语言学的失败导致了来自不同文化的人们之间的误解。各方在对方的语言文化环境按照自己语言文化标准来进行交流。

三、跨文化语用学在语言教学中的作用

由于交际者不同的语言文化背景,特别是对于那些缺乏跨文化语用学知识的外语学习者来说,他们经常会遇到来自另一文化交流者的误解和被误解。外语学习者通常在实现成功的交流中面临着困难。因此在教学中应当传授学生跨文化语用学的知识来提高他们的语用意识和能力,使他们明白言语行为实现策略的跨文化准则,教会学生分析技巧,实现他们自己对于跨文化语言适当使用的能力。

首先,老师在日常的教学过程中应当详细讲解有关跨文化言语交际方面的知识,并通过我们日常的语用交际话语来进行理论的结合。使学生进一步分清跨文化语用学的几个跨面研究。言语行为的语用研究,社交―文化的语用研究,对比语用研究和语际语言的语用研究。在学生理解理论的基础上结合现实例子更深层次地掌握对跨文化语用学的研究。

其次,老师可以尽可能地让学生身处目的语的语言环境中。由于有限的目的语环境,老师可以收集有关跨文化语用学的研究资料。例如称赞这一言语行为,为了使学生清晰地理解如何在跨文化语境下实施称赞着一行为,老师可以收集相关材料向学生展示这一言语行为分别在母语和目的语语境下是如何进行的。老师需要在传授使用不用的语言形式时要强调情景变量的重要性。在此过程中,教师要为学生提供详细的参与者的信息(如言语行为发生时情景语境以及参与者彼此的身份、地位)。这些用语提高语用意识的信息有助于提高学生对于母语和目的语的跨文化语用特征的意识。

参考文献

[1] Crystal,D.(1997).The Cambridge encyclopedia of language(2nd ed.):New York:Cambridge University Press.

[2] Paltridge,B.(2006).Discourse analysis:London:Continuum.(p53).

[3] 何自然.语用学与英语学习.上海:上海外语教育出版社,1999.

[4] Wolfson,N.,& Manes,J.(1981).The compliment formula.In F.Coulmas(Ed.),Conversational routine (pp.115-132):The Hague:Mouton.

[5] Wolfson,N.(1983).An empirically based analysis of complimenting in American English.In N.W.E.J.(Eds.) (Ed.),Sociolinguistics and language acquisition(pp.82-95):Rowley,MA:Newbury House.

赞扬老师的话范文第3篇

赞美别人，仿佛用一支火把照亮别人的生活，也照亮自己的心田，有助于发扬被赞美者的美德和推动彼此友谊健康地发展，还可以消除人际间的龃龉和怨恨。赞美是一件好事，但绝不是一件易事。赞美别人时如不审时度势，不掌握一定的赞美技巧，即使你是真诚的，也会变好事为坏事。所以，开口前我们一定要掌握以下技巧。因人而异人的素质有高低之分，年龄有长幼之别，因人而异，突出个性，有特点的赞美比一般化的赞美能收到更好的效果。老年人总希望别人不忘记他“想当年”的业绩与雄风，同其交谈时，可多称赞他引为自豪的过去；对年轻人不妨语气稍为夸张地赞扬他的创造才能和开拓精神，并举出几点实例证明他的确能够前程似锦；对于经商的人，可称赞他头脑灵活，生财有道；对于有地位的干部，可称赞他为国为民，廉洁清正；对于知识分子，可称赞他知识渊博、宁静淡泊……当然这一切要依据事实，切不可虚夸。情真意切虽然人都喜欢听赞美的话，但并非任何赞美都能使对方高兴。能引起对方好感的只能是那些基于事实、发自内心的赞美。相反，你若无根无据、虚情假意地赞美别人，他不仅会感到莫名其妙，更会觉得你油嘴滑舌、诡诈虚伪。例如，当你见到一位其貌不扬的小姐，却偏要对她说：“你真是美极了。”对方立刻就会认定你所说的是虚伪之至的违心之言。但如果你着眼于她的服饰、谈吐、举止，发现她这些方面的出众之处并真诚地赞美，她一定会高兴地接受。真诚的赞美不但会使被赞美者产生心理上的愉悦，还可以使你经常发现别人的优点，从而使自己对人生持有乐观、欣赏的态度。详实具体在日常生活中，人们有非常显著成绩的时侯并不多见。因此，交往中应从具体的事件入手，善于发现别人哪怕是最微小的长处，并不失时机地予以赞美。赞美用语愈详实具体，说明你对对方愈了解，对他的长处和成绩愈看重。让对方感到你的真挚、亲切和可信，你们之间的人际距离就会越来越近。如果你只是含糊其辞地赞美对方，说一些“你工作得非常出色”或者“你是一位卓越的领导”等空泛飘浮的话语，不能引起对方的猜度，甚至产生不必要的误解和信任危机。合乎时宜赞美的效果在于相机行事、适可而止，真正做到“美酒饮到微醉后，好花看到半开时”。

当别人计划做一件有意义的事时，开头的赞扬能激励他下决心做出成绩，中间的赞扬有益于对方再接再厉，结尾的赞扬则可以肯定成绩，指出进一步的努力方向，从而达到“赞扬一个，激励一批”的效果。雪中送炭俗话说：“患难风真情。”最需要赞美的不是那些早已功成名就的人，而是那些因被埋没而产生自卑感或身处逆境的人。他们平时很难听一声赞美的话语，一旦被人当众真诚地赞美，便有可能振作精神，大展宏图。因此，最有实效的赞美不是“锦上添花”，而是“雪中送炭”。

此外，赞美并不一定总用一些固定的词语，见人便说“好……”。有时，投以赞许的目光、做一个夸奖的手势、送一个友好的微笑也能收到意想不到的效果。

当我们目睹一个经常赞扬子女的母亲是如何创造出一个完满快乐的家庭、一个经常赞扬学生的老师是如何使一个班集体团结友爱天天向上、一个经常赞扬下属的领导者是如何把他的机构管理成和谐向上的集体时，我们也许就会由衷地接受和学会人际间充满真诚和善意的赞美。..你掌握赞美别人技巧吗责任编辑：飞雪 阅读：人次

赞扬老师的话范文第4篇

“对人的不尊重，首先就是对自己的不尊重”这是惠特曼的一句人生名言。

“和谐世界是有尊重组成的；尊重时有一声声问候组成的。我们应该尊重每一个生物。”这是妈妈经常跟我说的一句话，每当这时候奶奶也会补充一个乌鸦太郎的故事：从前有一个人，叫乌鸦太郎。妈妈带她来到了一个又大又陌生的城市。出于害羞，所以一直没和同学们相处，大家也不了解他，所以经常笑话他。终于有一天，张大爷发现了它的优点，于是开了个“说说你的优点”活动。张大爷说了乌鸦太郎的优点，并让他表演了一下，居民们不约而同的鼓起了掌。乌鸦太郎笑了，他是笑的那么灿烂，如秋阳一般灿烂……同学们，其实发现他人有优点也是一种尊重。

赞扬的威力可大了，就像一种魔法，我们的靳老师就是一个魔法师，我们每个同学都被施了魔法，有坏孩子一点点变成好孩子。我其实是一个乱发小脾气的小女孩，是靳老师一点点的把我们变成好女孩的。有一次我和家人发生了矛盾，是靳老师的大扇子——赞扬，将我心里的火焰山熄灭的。我们全体同学都是在赞扬下成长的。

尊重海上的方舟，失去它就相当于失去了宝贵的生命，让我们把尊重的话语放在嘴边尊敬每一种生物吧！

实验小学六年级:幽幽书谷

赞扬老师的话范文第5篇

请深思！

献给不尽职的老师们！

2011.9.9，教师节前夕！

明天，这个专属于老师的节日，或许到处充满赞语，赞扬老师，赞扬他们的品行、他们的教学水平、他们的成就、赞扬他们的尽职………可老师们，真的做到了上面的一切吗？不，不都是这样的！

老师，这个神圣纯洁而又不可侵犯的职业，在如今的中国，乃至全世界，已经成了不可缺少的社会一分子。如果没有老师，那么就没有那些所谓的文学家，科学家，思想家，政治家什么的；如果没有老师，我们的社会或许会倒退着前进；如果没有老师，我们那里懂得”勾股定理“，”安培定律“等数不胜数的知识呢？

但所有的老师就真的这样吗？都把自己奉献给了教师这一事业？都在这事业上尽心尽力了吗？

在如今，已有无数的老师涌现，他们分布在世界的每个角落，尽着传递着知识的义务………··

不，并非如此。今天，我要狠狠的批上老师一笔！重重的！

老师们，你们拟心自问，你们献身于这一伟大事业中，有没本着一切为了教育学生的宗旨而来？

在校园里，老师到处都是。对于我们来说，老师并不陌生，老师是除了亲人以外我们最熟悉的人了。如今，随着老师的待遇的上升，许多人都从事了这一行业，但他们都并非是本着教育学生的宗旨而去的，归根就是为了财而去转业的。这些人不顾一切，为了得到利益，好处而把学生的前途当作儿戏，他们不管学生学得会或是不会，他们都想浑水摸鱼，蒙骗过关。喂，你们良心过得去吗？你们这么做就没有一点自责心理吗？你们不会以为耽误学生而不知怎么办吗？哎，你们真是”好“老师，对你们无语了！

私立学校的福利待遇非常好：教师吃的永远是学生的2倍多，睡得那个不是空调宿舍？还有一月几天的集体旅游，最重要，工资相对于公立学校的教师而言，起码高个两三倍。老师们，这钱，你们拿在手里，笑的出吗？可以这么说，这是你们害学生而得到的贼款！

私立学校的老师们有的一天到晚就知道叫学生请吃东西，请喝饮料，然后就用自己的权利包庇学生的过错，学生在课堂上大吵大闹，你们也就是说一下而已，下课了，你们对于学生问的问题都不重视，马马虎虎混过关，对吧！

学校每当给老师们去家访的时候，这时就是你们发财的时候了，你们这时候可以狠狠捞一笔了。我们来算一下，一个班级，50人，要是老师去一次的话，每一家的家长给200（起码价），那么一次你们就赚了10000了，而你们一学期起码去两次！你们都把家访的实质给抛到脑后了，学校给你们去，不是叫你们去学生家里收钱的，是叫你们跟学生的家长沟通的，跟家长互动孩子的学习，生活方面的情况的，而你们又是怎么对待这个实质的呢？