师德

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇师德范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

师德范文第1篇

我的师德体会

搞教育不能搞跟风走，形式主义，这也是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。课堂上，先与学生进行沟通，问问他们想听什么，怎么讲才能调动兴趣，然后引导学生自读、自悟，如果说我受同学欢迎，其实并没有什么法宝，也许就是我从不训斥学生，总是能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。我们的教师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间出现的各种问题。

教师的为人师表对学生的智能具有促进作用。一个为人师表的老师也会勤奋钻研，不断改进教学方法，端正教学思想，而彻底放弃苟且情绪，能够对学生智慧能力的发展给与有利的启发和指导，促进学生有效的学习，学生也佩服知识渊博、治学严谨的教师，而容易接受这些教师的教诲，在这一过程中，他们的智慧才能得到良好的发展。孔子说。其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。教师没有高尚的品德，是不可能教出具有良好道德的学生的。所以董仲舒说：“是故善为师者，既美其德，又慎起行。”我开始教学化学题时，我解题的格式不是很规范，因为我觉得格式教学不再是重点，不需要那样仔细，没想到有一次几个好学生解题时竟然也开始模仿，我这才意识到自己的错误，他们的模仿性很强，他们是在学我，如果不纠正的话，以后解题会越来越不规范，他们在求知呀，都是我这个老师做得不好，没有起到表率作用，对他们来说，必须要规范地解题，于是我除了坚持认真教学讲解外，在解题时，为学生做好示范，学生看到的不仅是老师规范工整的格式，还能从中体悟出老师一丝不苟的工作态度和认真的精神。让学生规范地运用格式解答题目是必要的，而让学生从中养成做事认真的好品质更重要。

茫茫人海中，我可以是渺小的，但在事业面前，我却不能渺小。因为育人的事业是阳光下最崇高的事业，她需要我一腔忠诚，无私奉献，德高为师，身正为范。茫茫人海中，我可以是平凡的，可在孩子们心中，我却不能平凡；在孩子们眼里，我却不能平凡。因为今天的学生是祖国明日春园里的绿苗，她需要我辛勤耕耘，精心培育，技高艺精，博学多才。

作为一名教师我要学的还很多，但是教学工作让人成长，我渐渐明白了一个道理……成也师德，败也师德。在未来的日子里我将继续用心去感受，感受一名教师的平凡与伟大。

师德范文第2篇

一、师德建设的现状及加强师德建设的紧迫性

近年来，北京林业大学师德建设工作成效显著，教师队伍的整体形象受到学生赞誉。但是，也必须看到学校师德建设还存在着一些不容忽视的问题，如:个别教师缺乏敬业精神，在校外兼职过多，对教学工作投人不够，极大地影响学生上课的积极性;有的教师业务水平不够，存在备课授课死板教条、照本宣科，有的甚至对于学生提出某些问题不能当场解答;部分教师在学术上对学生指导不够充分，不能对学生严格要求并给予学生充分而灵活的指导;个别教师师表意识不强，只重言传轻身教，对学生“说教”，不屑身体力行，上课自由散漫，仪表不整，在学生心目中造成不良的印象。

凡此种种，反映了一些教师的师德观念和师德作风还存在一些问题，尽管表现在极少数人身上，但如果处理不好，就会影响学校的改革、发展和稳定，影响教书育人的实际效果。因此，加强和改进学校的师德建设，不仅是一项长期的战略任务，也是当前一项刻不容缓的紧迫任务。

二、师德建设的主要目标

教师是人类灵魂的工程师，教师的劳动同社会进步、国家兴衰与人类文明紧密联系。教师是学生效仿的楷模，举止言行对学生的成长和发展起着特别重要的作用。因此，教师首先应模范遵守公民道德规范，还要具有良好的职业道德。总结发扬北京林业大学教书育人的优良传统，结合新时期的师德要求和学校实际，可将学校教师师德建设的目标概括为:“忠诚教育、严谨治学、为人师表、开拓创新”。

“忠诚教育”是教师应有的政治责任感和职业态度。教师应全面贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民的教育事业，以培育合格人才，繁荣学术文化，服务社会发展为己任，尽职尽责，一心一意地搞好学校教育、教学和科研工作。在向学生传授知识的同时，从思想上、政治上关心影响学生，以对教育事业的忠诚来报效祖国。

“严谨治学”是教师这一特殊职业应有的境界。

教师要学识广博，钻研业务，注重学习研究教育教学理论、规律和方法。要追踪科研和教学前沿，严谨笃学，自觉维护科学尊严，端正学风、教风，养成求真务实、精益求精的治学态度和工作作风。应严格遵守学术道德，坚决反对弄虚作假、投机取巧和抄袭剿窃他人成果的行为。

“为人师表”是教师日常道德行为的基本规范。

教师职业的特殊性决定了教师的道德行为有着很强的示范作用。教师应坚持教育公正，作风正派，言行一致，仪态端庄，举止文明。要以严谨的治学态度、高度的事业心和责任感来教育和影响学生，促进良好学风，建设优良校风。要寓教育于教学的各个环节，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和择业观。注重在教育实践中不断提高个人修养和自身素质。要做遵纪守法、遵守学校规章制度、实践社会公德、职业道德和家庭美德的模范。

开拓创新”是社会发展对教师工作的要求。

教师是承担教育教学任务的主体，既要在独立完成各项工作时，自强不息、锐意进取、开拓创新，又要在教学科研工作中培养协作能力，发挥团队精神，与同事团结协作、惜尽职守、诚实守信，努力在自己的岗位上建功立业。

三、加强师德教育，提高师德素养

(一)建立完善的制度体系

加强师德建设，制度是首要保障。要加强师德建设，首先要结合学校实际，制定可操作的实施办法，进一步完善师德建设的规章制度。从制度上对教师的行为加以约束，为师德建设提供保障。在各项制度出台前，应向各有关单位广泛征求意见。经过学校研究通过后，再向全校印发，并组织各单位进行学习讨论，进一步提升广大教师的师德和职业道德方面的意识和水平。

(二)建立健全师德师风教育的工作机制

学校应把师德建设纳人教师队伍建设的议事日程，进一步强化师德师风建设领导小组的各项职能，明确各领导小组成员的具体职责，着力在师德建设的针对性、实效性、长久性上下功夫，切实把师德建设工作落到实处。领导小组每年要制定全校师德建设工作计划，并督办计划的完成。各总支(直属支部)或各院系也要根据本单位的实际情况，成立必要的领导机构，共同承担起师德建设工作的领导职责。逐步形成主要领导亲自抓、相关部门各司其职、有关部门紧密配合的领导体制和统一领导、分工负责、协调一致的师德建设工作格局。

(三)开展师德建设大讨论

新时期师德的内涵体现在哪些方面，如何培养师德，怎样衡量师德，是值得认真思考的问题。为进一步巩固并扩大2006年学校师德师风建设宣传教育系列活动所取得的成绩，更好地解决当前学校师德师风建设中存在的问题，建议围绕当前教师队伍中师德方面存在的问题及解决的对策在全体教师中展开一次更广泛、更深人的研讨，研讨的过程也是深化学习的过程和师德建设的过程。

(四)开展评优活动，表彰先进典型

榜样的力量是无穷的。要把评选“师德标兵”、“教育创新标兵”、“优秀本科生导师”、“优秀研究生导师”、“优秀科研人员”以及“后勤服务先进个人和单位”等荣誉称号的评优工作做好，把全面贯彻教育方针、热爱教育事业、为教育事业无私奉献、热爱学生、对工作认真负责、精益求精、以身作则、为人师表的教师评选出来，使广大教师学有榜样、赶有目标。要以表彰先进为契机，利用校报、广播台、电视台、橱窗、网络、电子屏等校园舆论阵地，集中宣传模范教师先进事迹，充分发挥名师的宣传示范作用，展示当代教师的精神风貌。

(五)采取多种监督措施，加强惩治力度

应研究建立畅通有效的监督举报体系，鼓励广大教职工通过电话、网上电子信箱等途径对于有违反校规校纪、行为道德失范、违反学术道德的不良行为人员进行举报。学校将根据举报情况进行调查核实，如情况属实将依据学校的有关规定严肃处理，并视情节轻重在学校内部通报并进行公示。学校要严格为举报者保密，并对有功的举报者进行物质奖励。同时，严格考核制度，新进教师在聘期内师德师风考核不合格者，一律不予续聘;在专业技术职务聘任中，对参加竞岗候选人的师德师风情况进行考核，并将考核结果进行公示，对师德师风不合格的教师实行一票否决制;在教职工年终考核中，将师德列为考核的重要一项，人事处会同组织部一起对各单位师德考核情况进行监督检查。

(六)加强对新教工的培训

师德范文第3篇

我想，任何职业都具备其应有的职业道德。

但是，作为与其它职业不同、一种特殊的职业——教师，他是一种无比荣耀的职业；有人说过：教师是太阳底下最神圣的职业！所以，教师比起其它职业更重要。

上幼师时候的我，总认为，所谓的“师德”就是教师的职业道德，首先要具备教师的高尚素质，然后，有一颗纯洁善良的心，要让孩子快快乐乐的成长、生活，要用心去爱他们，做一个有青春、有活力的好教师。

带着对师德的初步理解和认识，我踏入了一片纯洁的净土——孩子的乐园……

为了给孩子一个喜欢的、焕然一新的形象，我还专门去漂亮宝贝剪了一个最流行、最可爱的发型，剪完后，所有认识我的人都觉得还不错，我也觉得自己做对了一件大事儿！

没想到……

“真应该给你们青年教师培训一下教师的职业道德！”“你看看老教师们有几个像你们这样的，作为老师应该干净利落，头发帘剪得都能挡住眼，小朋友们还会喜欢吗，这根本就不符合教师的职业道德，你们说对不对！”园长用她那温柔的笑容却又不失严厉的声音，教育着我们这些年轻人。我心里不断的嘀咕：真是个保守的人，这与我的职业道德有什么关系，我的品德又没出现问题，思想上又很追求进步，孩子又没出什么危险，那时，我的心里酸酸的，很委屈……

一段时间过后，我的新发型确实给我带来了一些麻烦，有时它总是挡在我的眼前，遮住了我的视线，我总要把它捋到一边，后来，自己也觉得很麻烦了。明白了，其实，自己一直追求的美，有点脱离实际，根本就不太符合我的这个职业，作为教师代表应整洁大方，朴素得体，明白了，那时园长为什么那么强调教师的仪表，也明白了它与教师职业道德的关系。

作为刚步入工作岗位，还是一名青年教师的我，有着很多很多美丽的设想，幻想着自己正带着孩子无忧无虑快乐的玩耍，想如何带好孩子的每一天？一天中，我应安排哪些有意思的游戏？我怎样组织一个令孩子们最难忘最快乐的活动？我要让孩子的各个方面都达到优秀的标准，把班里的男孩全培养成有礼貌的小绅士、勇敢的男子汉！要把女孩培养成美丽、善良、有气质的小公主！哈哈！好多好多……

刚开始的时候，为了让他们更喜欢我、接纳我、感受到我的爱，我实施了我的快乐教育法：一天到晚的和小朋友一起在操场上飞来飞去，在班里爬来爬去，为共同喜欢的动画片而欢呼，

为小朋友气我而堵气，那时的我，说是老师，那是好听的，还不如说是孩子王，带着自己的美梦、设想以及自己对教师职业道德的认识，就这样冒然勇敢地闯入了孩子们的世界，换来了孩子们一阵阵的笑声和开心的拥抱，也换来了喜欢与接纳；可是，与此同时过度的、没有距离的、没有规则要求的、盲目的实施计划，单一的带给孩子在物质上原始的开心，也给我带来了一个又一个的打击。活动时，我不得不用高声调，压着兴奋的小朋友，看着自己精心设计、准备的教案，完全没有得到充分的体现和实施，眼看自己的心血都已白费，我急得都想哭了，嗓子哑了，嘴上长疮了，我仿佛体会到了世界上最悲惨的事儿！有时总在想：我对他们那么好，他们为什么不听我的呢！

正当我疑惑百思不解时，我的班组长——也是我迈入教师队伍的第一位师傅，轻轻地走到了我的身边，好像知道我在想什么似的，对我说：“知道为什么他们不听你的吗？”因为你整天都在和他们游戏，忘记了自己是一个引导者，作为教师应该明确自己的目标及角色定位，在日常生活中，要时常引导他们发现问题，激发探索欲望，引发孩子们的兴趣，让孩子佩服你，那才称之为一名教师！这是我们应具有的最基本的职业道德。

师德范文第4篇

教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

教师在加强自身学识修养，做好表帅的同时还必须要有爱心。作为教师，应该无私地把爱撒向每一个孩子，平等地对每个孩子，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给孩子，公正地对待每一个孩子，公平地把爱和温暖送给每一个孩子时，孩子小小的心定会融化在师爱中，在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育。

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

师爱要平等，要爱每一个学生，善待每一个学生，教师面对最大的挑战就在于处理与学生的矛盾――转化后进生。先进和后进是在一个特定的环境中相比较才显示出来的，即使集中全校最优秀的学生组成的班级也同样有后进生。老师要拥有最大的宽容与毅力，保护并引导后进生的自尊心，与后进生交流，当同学的面要多表扬，背后无人时再批评，多透过表面去细心地了解学生成长背后的故事，要树同情心，做真诚人，带微笑脸，说赞美话，有宽容心，对一个教师而言，要宽严适度，要求合适；在其闪光之处肯定和激励，在心态平静愉悦之时指出其不足。只有在实践中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化的影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦，一份成功。在良好的师德中体现自我的存在，实现自我价值。

师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是春雨，能滋生万物，爱是桥梁，能沟通师生的心灵。充满爱心的教育方能“随风潜入夜，润物细无声”，让学生在潜移默化中成长成熟。

师德范文第5篇

《中小学教师职业道德规范》出台于1997年，共有八条内容，应该讲，有关师德方面的要求基本上都涵盖了。之所以要修改，一个直接的诱因，就是在四川大地震中出了个“范跑跑”，而“范跑跑”又自认为自己的跑并没有错，没有哪一条规定教师在遇到危险时不能跑，他没有保护学生的法定的或者天然的义务。这时候人们才发现，确实在教师有责任保护学生安全方面存在法律和规定上的漏洞，许多人呼吁把“保护学生安全”写进教师职业道德规范。从这样一个缘由来说，这次规范的修订非同寻常，它是付出了惨痛的生命代价和经历了生与死的洗礼之后的一种觉悟，一种进步，它的意义已经超越了规范修订的本身，值得我们认真思考和参悟。

从对教师自身的要求而言，颁布这样一个《规范》，明确写入“保护学生安全”的条款，确实是十分必要的，充分体现了关爱学生、以人为本的理念。但同时我们也必须认识到，即使没有这样一个《规范》，或者其中没有写进“保护学生安全”的条文，也不能成为某些人在遇到危险时丢下学生不管的理由，且不说从法律上讲，学校和老师对在校的未成年学生负有监护的责任，就是从人性和道德的角度，也难逃社会舆论的谴责和道德的评判。在国外突发的一些灾难中，我们总能看到，并没有人提出这样的要求，但人们都会自觉地把生的希望留给妇女和孩子。对于我们这个拥有五千年文明历史的国度而言，要做到这一点，应该不成问题，因为这种行为更多地属于一种道德的自觉，源于人性的力量，而不是刚性的强制。

教育不仅培育一个民族的未来，也关乎一个家庭的幸福，教师自身的品德修养和素质，对学生的全面发展和健康成长，有着至关重要的影响。不可想象，一个徘徊于道德底线的人能够学为人师，身为世范，能够引领学生走进崇高的精神殿堂。古往今来，担当“传道授业解惑”之职的教师，因其职业的重要性和特殊性，始终被置于道德的顶层，所谓“天地君亲师”，对于位列其中的“师”而言，不只是对其重要社会地位和角色的认可，更是对其所承担的社会责任和道德引领作用的期许，所以，不管喜欢不喜欢，愿意不愿意，认可不认可，只要从事了教师这个职业，人们在心目中都会用一种不同于普通人的标准来衡量，来看待教师的一言一行。我们经常觉得社会上许多人总是盯着教师，其实大家真正关心的，是那些在校园里接受教育的学生。如果说每个学生都是一张白纸的话，社会和家长都希望能够有品学俱佳的大师，为孩子的未来描绘出最美的图画。正因为教师的所作所为，会对学生的一生产生重要的影响，所以才会有社会和家长对教师的高期望值，这也是教师这个职业理应承担的责任或者说需要承受的道德风险，一旦出了问题，得到来自社会各个方面的质疑和谴责也就是必然的了。“范跑跑”不明白这个道理，才会一脸无辜，大言不惭，而大家心里都有那样一杆秤，才会无比愤怒，群起而攻之。