观察动物的日记

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇观察动物的日记范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

观察动物的日记范文第1篇

1、第一，确定内容，注意观察。自然观察日记内容广泛，动物植物、环境气象、天文地理，一切自然界存在的现象都是自然观察日记的内容。观察中，一定要注意季节的变化，时间的推移，生长的习性。动手实验从正面、侧面，比较、反复观察中，弄清事物的现象和本质。最后确定自己熟悉的了解的来写。

2、第二，掌握格式，真实具体。

①题目。在第一行写。以往写日记不要求写题目，不利于把握文章的中心。题目是文章的眼睛。拟题要新颖，观点要明确。如连续观察可在每段日期前再加一小标题。

②题目下写清楚所在省、市、县（区）学校及年级，空一格写作者姓名。如果在自己日记本上写，可省去，如果将日记整理投寄报刊编辑，就相当重要了。

③第三行写明日记的时间：即：×年×月×日，星期×，最好把天气情况稍带说明，以备日后查考。

④正文。如查正文要写的内容比较多，可以象写其它文章一样，分成几个小段来写。篇幅长短取决于所记内容，有话则长，无话则短。正文的写法灵活多样，以二类见多，一是表格式和座标式记录，如天文气象、生长变化、分类比较、统计数据等，其形象直观；二是用记叙、描写、议论、说明、抒情等形式表达，如动物植物新现象新发现等。观察自然本身就是进行科学探究实践活动，所记内容不能虚构，应依据观察的现象如实记录，其结论具有科学性，这对今后的查阅、参考才有作用。

⑤有辅导教师，应在文末用括号注明教师姓名。

观察动物的日记范文第2篇

一、创建目的

生活在芳香四溢、环境宜人的校园是学生们所向往的，因为在这里可以享受绿，感受美，不仅可以陶冶学生的情操，而且还可以激发学生热爱大自然的激情，并能够真正实现学校所提出的建设人文情怀的新校园的设想，为此，在这学期里我们打算创建生态校园，注重培养学生热爱自然、亲近自然的人文情怀。

二、创建项目：

1、种植一盆植物，丰富班级生态园地。

2、饲养一种动物，撰写全程观察日记。

三、创建方法：

1、搜集信息方式。（咨询、查阅资料、上网浏览）

2、尝试实践。（动手养植、在家饲养一种小动物，在学校养护一盆植物）

3、记录过程方式。（摄像、写生、日记、标本）

4、评比交流展示方式。（展览会、经验交流会、星级生态园地评比）

5、创建园地：

   在学校，充分利用校园花坛，将花坛安排到班，每班负责一个，并给生态园地取名。在家里，饲养一种小动物，并全程观察。

四、具体工作安排：

第一周：学校大队部构思并撰写创建计划

第二周：将学校计划与班主任交流，各班制定创建生态园地计划。

第三周：各班给生态园地整理，开始给园地除草并实施创建计划，学生开始带盆花到学校，开始在家养小动物。

第四周：全校生态园地评星级（每月一次）

第五周—-第十八周：园地中期护理，并开始记录过程。

第六周：动物展览。

第十二周：“我眼中的绿色家园“绘画大比拼、展示。

第十三周：各班给绿色家园进行解说，即“我是小小解说员“活动。

第十四周：动物展览

第十五周：饲养动物的全程观察日记评选。

第十六周：有关资料的收集整理。

观察动物的日记范文第3篇

小猫要是饿了，有时在地上打滚，用尾巴绕我的脚，还“喵喵…”的直叫，现出一副怪可怜的样子。有时自己去捕捉老鼠，而且大多数次都是满载而归，偶尔几次是一无所获。想了解更多相关内容，接下来请欣赏：观察动物日记。

观察动物日记1我家养了两条小金鱼。一条叫“一点红”，因为它全身都是白色的，只有头顶上有一块小红点儿。另一条遍身都是红色的，挺着大大的肚子，尾巴在在水中飘飘摇摇，像小姑娘的红纱裙，所以我就叫它“红绣球”。在我心里，“红绣球”还有吉祥如意的意思呢!呵呵，希望它能给我带来好运!

两条小金鱼刚住进我家的时候，对周围的一切都感觉很陌生。只要我一走到它们面前，它们就会在鱼缸里乱撞，不是撞到了鱼缸，就是两个小家伙撞个大碰头。我非常担心，因为我生怕它们被撞伤了。所以我只好远远地看着它们。

过了两三天，它们像是熟悉了这里的环境，当我接近的时候，它们依然悠闲自在。每次走近它们，“一点红”总是最先浮上水面，不大一会儿，“红绣球”也探出头来。两个小家伙嘴巴一开一合，原地绕着圈圈，好像在问我要吃的。看到它们可爱的样子，我就会低下头跟它“聊天”，赏它们一些美食。每当这个时候，我发现“红绣球”总是欺负“一点红”，爱从它嘴边夺食吃。难道，“红绣球”看透了我的心思，它也知道我特别喜欢它?

说真的，至从有了这两“红”，我的日子还真算得上红红火火呢!

观察动物日记2今天，奶奶买了几只螃蟹。

我在一边仔细观察，发现螃蟹大概有一个网球那么大，全身都是青灰色的硬壳，像盔甲一样，可威武了!一对大鳌就像两把剪刀，“剪刀”的刃上还有锯齿呢!米粒般大小的眼睛不停滴转着，好像在打量我的家。螃蟹身体两侧各长着四条细细的腿，每条腿都由四小节组成，腿的最顶端像弯弯的小镰刀。

我让奶奶把一只螃蟹放在地上，它立刻“横行霸道”地爬起来，爬得可快了!我怕它爬到屋里，赶紧拿来一枝筷子，想要阻止它。我把筷子放在它的侧面，想挡住它的道路，谁知它绕过筷子继续爬。我生气了，壮起胆子捉着它壳两边把它提起来，用筷子去戳它。筷子刚碰到它的大鳌，它就一把夹住了。我用力拉，想把筷子，可螃蟹死活不肯松，好像在跟我拔河。我想螃蟹的大鳌壳真厉害啊!

中午的饭桌上有一盘红彤彤的蒸螃蟹，又腥又香的气味扑鼻而来。我来尝一尝吧!嗯，味道可真鲜美啊!就是吃起来有点麻烦，哈哈!

螃蟹真是一种有趣的小动物!

观察动物日记3我家养了一种可爱的小动物，那就是罗汉鱼。罗汉鱼的头长上有一个瘤，圆圆红红的，好像戴了一顶红帽子。两颗像黄豆那样大的眼睛，一张小小的嘴巴。它的牙齿非常锋利，好像一把锯子。

记得有一次，我刚把手指放进鱼缸里，它立刻游过来，一口咬在我的手指上，把我的手指咬出血来，当时我恨不得把它捞出来，煮熟了吃掉。

它全身长着黑白相间的花纹，身体靠近头的下方长出两把像游泳运动员手臂的鱼鳍。舅舅说鱼鳍是用来保持平衡的。罗汉鱼经常在水中用鱼鳍来划水，但速度的快慢都来自它的尾巴，罗汉鱼的尾巴真奇特，看上去像一把大扇子。它在鱼缸底部呆得太久，就会游到鱼缸顶部仰起头透一透气，接着又沉进水底继续玩耍。

罗汉鱼还非常听话，我们全家人都很喜欢它，时不时把手贴在鱼缸壁上来回拉动，它就会追着手的方向游过来，多么好玩呀!

罗汉鱼还很贪吃。有一天，我在公园里捉了几条小金鱼放进鱼缸里，但到了第二天，小金鱼连踪影也不见了，全部都给罗汉大哥吞到肚子里去了。罗汉大哥最爱吃的食物是虾肉，舅舅每天扔一点点虾肉在鱼缸里，罗汉鱼看见了，就会迫不及待地游来把虾肉吃掉。

罗汉鱼睡觉更加特别。它不像人一样闭着眼睛睡觉，而是睁开眼睛睡的，因为罗汉鱼没有眼睑。

瞧!罗汉鱼就是这么有趣。我喜欢它——罗汉鱼!

观察动物日记4今年春天的时候，我家里养了31只蚕，虽然它们已经都死了，可是我还是很想念它们。

还记得妈妈刚把蚕宝宝带回家时，它们才刚出生，全身灰色，米粒儿似的，一个一个的小点点，不注意看还以为是脏东西呢，像小蚂蚁一样在”家“里一会儿爬到这儿，一会儿爬到哪儿。我想它们肚子一定饿了，就放了几片嫩桑叶进去，果然，小蚕一看到嫩桑叶，就立刻爬过去，大口大口地嚼着这些美味，而且它们吃饭的方法也很特别，先从桑叶的边缘上吃，速度很快，不一会儿，桑叶就被小蚕吃下去了一大块儿缺口，吃的饱饱的蚕宝宝心满意足的睡起觉来了。

过了几天，蚕宝宝蜕了一层皮，蜕掉的皮为土黄色，像废布一样被蚕宝宝扔到了角落里。现在蚕宝宝为乳白色，长两厘米，而且吃得也比以前多了一倍。每当吃饭的时候，它们就把头伸得老高，好像在说：”小主人，你就多给我一点嘛，就一点点儿。“说完，就趴在桑叶上狼吞虎咽起来，如果仔细听，就能听见”喀喀喀喀……“的声音呢!就这样，每当蚕宝宝蜕一层皮，它也就增加一岁，长一厘米，多吃一倍食物。

直到有一天，蚕宝宝不吃不动像木乃伊一样进入了”休眠“，我明白是蚕宝宝吃够了桑叶，要休息一会儿，准备吐丝结茧了。果然不出我的所料，第二天，蚕宝宝就摇头晃脑开始吐丝了。我也因此作了一首小诗：”小蚕吐丝了，准备睡觉了;变成小飞蛾，生下小宝宝。“

这就是我养的蚕宝宝，它们可爱吗?

观察动物日记5一天早上，我和小伙伴们一起去田野里玩。我们看见有许多树，其中有一棵树上有一只蜘蛛，我向那棵树走近，就开始细心观察蜘蛛了。

我观察到蜘蛛的容貌虽然不美丽，但它却有一套为人们除害的本领。蜘蛛的体内有粘液，它把粘液从尾部拉出来，粘液遇到空气，就变成有弹性的粘丝。它经常在两棵大树间架桥，慢慢地、平稳地上树去，拉出一股粘液――丝，于是又拉着丝向对面那棵树爬去。在高空中架起桥后，便织起网来，一圈又一圈，一道又一道，真好似一个巧手姑娘在织网。不久，便织成一张像八角风筝似的网。它显然是有点累了，便躲在一旁一边休息。一边瞧着，等待着苍蝇、蚊子自投罗网。

当然，世界上还有许多自然之迷，有待于我们这些青少年去揭开，我一定会继续努力，将来去探索更多的奥秘!

观察动物日记6我有只可爱的小乌龟，它的脖子上好像围着无头围巾，还是皱皱的呢!我买来的时候，它的眼睛都不眨，还是单眼皮的。眼珠子是绿色的，光溜溜的大。耳朵是橘色的，还有他那小嘴巴让他显得特别可爱。

它的小脚有四个爪子，共有四只脚，爪子真像海怪的爪子。它的四肢和他的头很喜欢缩进去，所以人们都说他是缩头乌龟，他们说的确实不错，只要我动他一下只会把头缩进去一动不动，好像是要假装睡觉。

它的背壳上硬得很，我轻轻地用筷子敲她的背可是他连一点反应都没有，最中间还隔了一条分离线啊!它的两旁带着许多的花纹，非常的均匀。它的下壳更好看花纹就像画的一样。两旁一摸一样，更本没什么不同。

它的尾巴小小的细细的尖尖的绿绿的。走路时跟蜥蜴一样，尾巴甩来甩去。

它在我家的.鱼缸里和一条可爱的小金鱼生活在一起。我每次给它们吃东西的时候，虽然乌龟在地下行走很慢，但是在水里游的可不慢，他会奔出去和鱼抢吃的。

虽然人们说它是缩头乌龟，他们应该不知道吧!乌龟其实在古代就是一个吉祥物连皇上驾的马车的上方有个伞都是照着乌龟壳做的。所以以后我会好好的保护我这只可爱的小乌龟。

观察动物日记7今年春天的时候，我家里养了31只蚕，虽然它们已经都死了，可是我还是很想念它们。

还记得妈妈刚把蚕宝宝带回家时，它们才刚出生，全身灰色，米粒儿似的，一个一个的小点点，不注意看还以为是脏东西呢，像小蚂蚁一样在”家“里一会儿爬到这儿，一会儿爬到哪儿。我想它们肚子一定饿了，就放了几片嫩桑叶进去，果然，小蚕一看到嫩桑叶，就立刻爬过去，大口大口地嚼着这些美味，而且它们吃饭的方法也很特别，先从桑叶的边缘上吃，速度很快，不一会儿，桑叶就被小蚕吃下去了一大块儿缺口，吃的饱饱的蚕宝宝心满意足的睡起觉来了。

过了几天，蚕宝宝蜕了一层皮，蜕掉的皮为土黄色，像废布一样被蚕宝宝扔到了角落里。现在蚕宝宝为乳白色，长两厘米，而且吃得也比以前多了一倍。每当吃饭的时候，它们就把头伸得老高，好像在说：”小主人，你就多给我一点嘛，就一点点儿。“说完，就趴在桑叶上狼吞虎咽起来，如果仔细听，就能听见”喀喀喀喀……“的声音呢!就这样，每当蚕宝宝蜕一层皮，它也就增加一岁，长一厘米，多吃一倍食物。

直到有一天，蚕宝宝不吃不动像木乃伊一样进入了”休眠“，我明白是蚕宝宝吃够了桑叶，要休息一会儿，准备吐丝结茧了。果然不出我的所料，第二天，蚕宝宝就摇头晃脑开始吐丝了。我也因此作了一首小诗：”小蚕吐丝了，准备睡觉了;变成小飞蛾，生下小宝宝。“

观察动物的日记范文第4篇

一、从生活中攫取资源

叶圣陶先生曾说过，生活是写作之源，生活充实到什么程度，才能写成什么样的作文。因此，小学习作教学要引导学生走进生活，参与社会，广泛接触大自然，储存大量的习作素材，开辟习作之源，让学生心中有所积蓄，有话可说，有情可抒。为此，教师要创造性地处理教材，不要把教材中的习作内容看成是固定不变的，应结合学生的认知规律和生活经验，注意与学生的生活实际联系起来，吸收时代信息，引导学生广泛收集信息，大量储存习作素材，不断拓展习作空间，不断扩展、补充或更替教材内容，让习作内容变得更加丰富，习作形式变得更加活泼，习作话题更加贴近学生的生活实际，让生活成为学生的习作之源。

二、作文要求循序渐进

小学第一学段的习作教学，主要是指导学生进行写话训练，由写一句完整的话，到写比较长的、具有修饰成分的句子，再到句群训练；第二学段主要是对学生进行“构段”训练，引导学生围绕一句话写一段话，初步领会段的构成方式，并能根据表达的需要，写一段表意清楚，语句连贯的话；第三学段重点是进行篇的训练，要指导学生写清事情的前因后果，写出自己的独特感受，做到内容具体，感情真实。教师在指导学生习作时，要在年段目标的统领下，确定每一课时的具体目标，体现出训练的阶段性和层次性，切实做好各学段习作教学的过渡和衔接，体现出学生习作水平循序渐进，螺旋式上升的发展规律。

三、训练序列有机组合

小学中高年级的阅读教材是以专题组成单元，每个专题形成一定的知识体系，这些知识体系构成了一系列的训练序列，在多个训练序列的语文实践中，学生的语文能力和语文素养得到提升。同样，小学习作教学也具有序列性，这种序列训练需要教师准确把握训练目标，精心设计训练步骤，将多个训练内容有机地组合成一个训练体系，促进学生语言运用能力的提高。如人教版三年级上册第四组习作是写“观察日记”，习作指导时可设计如下训练序列：第一步，指导学生观察一种自然现象，记下看到的和想到的，注意用上恰当的表示颜色的词语；第二步，引导学生观察一种可爱的小动物，并亲自参与喂养小动物的活动，指导学生按“外形特点”“生活习性”“吃食的情形”等方面写出观察日记；第三步，观察一种虫子、昆虫捕食的现象，如蚂蚁搬家、蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、飞蛾扑火等，写出观察日记；第四步，开展口语交际，让学生就上述三方面的观察所得进行交流，教师重点指导学生讲清楚观察过程以及观察后的所思、所想和体会；第五步，指导学生写观察日记，教师要教给学生写日记的格式：题目（写上“日记”二字，也可以根据日记内容概括），日期，星期几，天气情况，正文。这样通过“观察自然现象”“观察小动物”“观察虫子或昆虫”“交流观察所得”等一系列的序列训练，学生练习写观察日记也就得心应手了。

四、从实践体验中汲取营养

在习作教学中，适时引导学生进行体验，能够激活学生的思维，引发学生的想象和联想，激起学生写作的动机，实现自主习作，快乐写作的目的。根据学生参与体验的感官的不同。活动体验：就是在习作前引导学生参与相应的活动，让学生对活动过程有亲身体验的经历。可让学生先进行活动体验，然后把活动的过程清楚、明白地写下来，让习作变得轻松而愉快。角色体验：让学生融入故事中的某个角色，有了亲身体验的真切感受，习作内容就会变得充实具体，人物语言就会变得生动传神，故事情节会变得迭起。情境体验：情境教学具有形真、境远、意切等特点。

五、注重读写结合

加强读写结合，能够提高学生的读写能力，促进学生综合素养的提升。从信息论的角度讲，阅读是吸收，是将外部语言通过视觉系统，传入大脑，在大脑的统一调控下，进行消化、理解，以形成自己的言语；习作是表达，是将大脑储存、消化、理解的语言材料，按一定的规范排列，用书面语言的形式，将内部言语转化成外部言语。所以，加强读写结合，能够促进学生读写能力同步提高。

加强读写结合，一是要引导学生树立积累语言的意识，教师要指导学生就课文中的好词佳句，在诵读的基础上摘抄下来，由课内积累延伸到课外积累，由有意的“他律”积累转换成无意的“自律”积累，不断丰富自己的记忆仓库，储存大量的语言材料，为习作奠定坚实的物质基础；二是根据年段目标和课文特点，找准读写结合的切入点，经常开发一些随文练笔，多角度地引导学生进行写的训练，做到一课一练，一练一得。

观察动物的日记范文第5篇

(一)怎样写物品

1.抓住特征

从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面，对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。

2.按照一定的顺序写

(1)按总一分一总的顺序写。

(2)按物品各部分的空间顺序写。

(3)有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。

3.状物需要想象和联想

展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。

(二)怎样写动物

大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢?

1.写外形

首先，观察小动物(包括昆虫)的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三 是按顺序：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别 要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。

2.写习性

写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。

小动物也 感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己的感情。

(三)怎样写植物

提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。怎样 才能写好植物呢?首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状(外形)特征;再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到 的详细情况记录下来。其次，安排好写作顺序。

1.可以从整体到局部

先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、 果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等;描写花， 就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。

2.按照植物的生长过程进行观察

很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。

3.写观察日记

小升初

可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。

4.以四时变化为序

很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变换顺序。