奥巴马的演讲稿

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇奥巴马的演讲稿范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

奥巴马的演讲稿范文第1篇

特别是将“以导引学 以练促学”与Cooperative Learning 和Creative Thinking教学方法结合使用，促进了学生的自主学习、合作学习意识，创新了学生的学习方式、思维方式，推动了学生随时学习、终身学习的理念树立，最终促进英语综合阅读能力的提高。

关键词：以导引学 以练促学 Cooperative Learning Creative Thinking

缘起：努力让学生接触生动有趣、原汁原味的英语阅读材料，如《21世纪报》、《李阳疯狂英语》、《英语广场》等，有助于提高英语阅读的时效性、新颖性，提高师生的英语学习兴趣，培养学生的英语语感阅读能力，最终促进英语教学。另外，高考英语命题注重时效性、生活性、新颖性，命题老师对近期的英文原作进行改装、重整、提高。让学生通过报刊阅读，尝试揣摩命题者的命题思路，也是我的教学目标之一。

我坚持进行每周三《参考消息》“副刊天地”即英语双语阅读已有两年多，感觉效果很好，学生兴趣也非常高。而在不久前，我有幸听取了美国南加州GENA小姐的专题讲座，其中的Cooperative Learning 和Creative Thinking教学方法和我校的“以导引学 以练促学”课堂教学新模式有异曲同工之处，遂有了将二者结合起来，对课堂教学进行创新的尝试的念头。我摘选了11月14日《参考消息》副刊天地Barack Obama′ s Victory Speech。

该期《参考消息》副刊天地的主要内容有：“画里话外”的5幅画，5段英中双语时事热点；“试说新语”，如Linsanity 、Nomophobia等热词的意思、来源及应用；“时尚英语档案”， 本期为奥巴马胜选演讲稿Barack Obama′ s Victory Speech，还包括难易程度、推荐理由等，

我围绕该教学方法精心设计了《导学案》，在课堂上努力实践“以导引学 以练促学” 教学新模式，鼓励学生进行合作学习和创造性思维，激发他们学习英语的兴趣、培养他们的英语语感，提升了学生的英文素养，得到听课同行的认可和赞许，也让我增强了进一步实践探索“以导引学 以练促学”促进英语报刊语感阅读的信心。

一、促进了学生的自主学习、合作学习意识。

导学案提前一天分发之后，学生四人一组，围绕着“topic monitor（负责确保大家围绕话题展开讨论）/language monitor（负责确保大家使用英语展开讨论）/volumn monitor（负责确保大家以适当的音量展开讨论）/participate monitor（负责确保小组每一位成员参与讨论）”等角色，对学习任务进行讨论、记录、整理 。每位成员都有其职责，都必须监督他人参与，每位成员都是学习的参与者、都是学习的监督者，每位成员都有机会发言汇报，这样大家互相帮助，互相提高，自主合作意识得以提高。

由于阅读量较大，课堂容量大，在总体理解的前提下，我对个大组的学习任务进行细化分工。如对演讲稿的细节理解，就分成四部分；句子欣赏部分，课堂上我讲解一句作为示范，其余的每个大组讨论一句等。通过这样的细化，学生既分工又合作，帮助各个小组明确学习任务，有效开展任务型教学，高效完成大容量的阅读任务，进一步提高了学习质量。

二、创新了学生的学习方式、思维方式。

“以导引学 以练促学”课堂教学新模式是由展示目标、编制导学案，学生自主学习、教师巡视指导，表达交流、精讲点拨，当堂训练、提质提能等四个环节组成。该堂课较好地围绕这四个环节进行教学组织，学生的主体作用得以充分发挥，学生的学习方式、思维方式得以创新。特别是让学生小组围绕5W1H对奥巴马获胜演讲进行自主设题，许多学生设置的问题还是有相当的技巧，给我们带来了意外的惊喜。这还是第一次大胆尝试，让学生对阅读有了全新的体验和感受，相信这种探索学习的热情和激情必将促进、伴随学生今后的学习和生活。这样的学生自主设题，有助于帮助学生加强高考等考试的命题思路，更有效更有针对性地揣测命题者的意图。

再如，奥巴马是位演讲高手，奥巴马胜利演讲稿就是很好的写作范文。我将其演讲全文、其竞争对手罗姆尼的败选演讲稿印发给他们，还提供演讲现场视频进一步引导学生欣赏、研读奥巴马获胜演讲稿。在课前课后引导他们讨论、对比中文写作修辞手法和演讲稿写作特点，进行深层次的学习提高。如他在演讲中用了用了许多气势恢宏的排比句（parallelism）；为了避免词语的重复使用，运用了语言的多样性（variety）即使用大量的近义词（paraphrase）；为增加演讲的感染力，还运用了不少平行结构，和中文的对偶对仗有点类似。

同时，我鼓励他们思考：为什么奥巴马、罗姆尼在总统竞选结果揭晓后都强调已向对方致电，都强调要团结？引导他们要有绅士风度，要公平竞争，要赢得起输得起等，引导他们要be gentle，要fair play，要有良好的修养（当然，也要看到美国总统竞选其实是两大礼仪集团人的博弈，其本质是相同的）。通过这些环节，一节平常的阅读课，变得越来越丰满；通过这些环节，对他们进行学法指导，掌握正确的学习方法，帮助他们养成良好的学习习惯，

三、推动了学生随时学习、终身学习的理念树立。

语言是社会的产物，语言随着社会的发展而发展。随着社会的进步，世界更加融合，学生的英语学习材料来源更加丰富，语言输入的途径更加多样，如众多报刊杂志的双语天地（参考消息、21世纪报、读者、意林、海外星云、每周文摘、李阳疯狂英语等），甚至学生身边的衣食住行，如服饰的商标、食品的外包装（特别是许多学生喜欢吃的伦敦瑞士卷，上面就有多达五种各国语言的说明），还有众多的网络语言（如LTNS好久不见等）、社会热词（如林来疯LINSANITY、江南STYLE等）。汉语也有类似的新词，如拼车car-pooling ，驴友tour pal，麦霸 Mic king / Mic queen等。

我自己一直坚持、也鼓励学生要留意日常的学习机会，随时学习。如入住酒店时，电梯的楼层示意图，房间里面的中英“顾客须知单”或“洗衣单”，上面就有多种生活用品的英语。再如日常生活用品包装上的产品说明，仅一块LODON瑞士卷上就有多达5国语言的说明，哪怕小小的矿泉水瓶上也有purified water的英语。这种无意的学习有时比课堂学习更重要，因养成了这种习惯，说明学习已变成了一种潜意识的、自主的学习方式、生活方式，这对学生的终身学习是大有益处的。

奥巴马的演讲稿范文第2篇

时间，是最固执的一个事物，不会因为你的不满而暂停，要抓住机会，更加珍惜时间，不再错过。共同阅读错过演讲稿600字2020，请您阅读!

错过演讲稿1三国时期，千古流传的赤壁大战之际，诸葛孔明巧借东风烧起映天火海，这风便是天赐良机，所以有了“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的说法。如果上天赐予机会，又恰好被把握住，那么我们就很容易成功。

可是事实证明，得到上天的眷顾太难了，人类终究还是太渺小，不可能要风得风，想机遇上天就给予机会。那么我们该如何成功?

还记得在六岁的时候，我很调皮，总是喜欢偷偷溜到院子里、公园里玩。有一天，我在公园里看到了一个卖风车的中年女子，她正不紧不慢地沿着小路边走边叫卖。我对那个转悠悠的东西产生了兴趣，却没有带钱，只好在树后看着。不一会儿，一个小女孩像我一样被吸引住了，跑到风车前观望。

中年女子露出了一个温和的笑容，道：“你要一个风车吗?”小女孩点点头，扯扯身边的男人衣角：“爸爸，我要那个风车。”“好，可是妞妞会玩吗?”小女孩闻言神色一动，又转身去问中年女子。中年女子说：“风来了它就会转。”正说着，一阵风吹来，她手中的风车滴溜溜地转了起来。小女孩高兴的接过风车，可是等了许久，风车都没有转，便不由地嘟起了嘴：“它不会转了”

中年女子耐心地对小女孩说：“风不是时时都有的，所以有时候我们要自己制造风”说吧，拉起小女孩的手，小跑起来。“啊，它转了!”“是啊，我们制造出了风了!”中年女子笑着，仿佛年轻了许多岁。小女孩欢快的举着风车跑去了。女孩的爸爸在她身后交给了中年女子钱。女子接过钱目送他去追小女孩。很美好的画面，让我一直都记得。

我们都不可能时时遇到机会，总有些机会是需要我们自己去制造、去争取的。就像风，在奔跑时会产生。

这也是为什么几会只给有准备、努力的人。在我们停止奔跑，懒懒休息时，曾经错过了多少风?

错过演讲稿2生活就像一班列车，途中因为种种原因，你可能会错过一些风景。会遗憾会可惜，但是毕竟回不了头。对于曾经错过的一次机遇，我有的只是缅怀。

记得那是刚上初一，只因为在音乐课偶然弹了一下钢琴，我就迷上了这些黑白键，对于钢琴我有一种难以用言语表达的热衷。我常常在放学后溜到音学室，偷偷趴在窗台上看里面的人演奏。听着优美的琴声，乐此不疲。一天又像往常一样，我专心地看着钢琴弹奏。心里又涌起向往之情，不能自拔。正无奈地准备离开，转身撞到了一个人。居然是音乐老师。我脸涨得通红，一句话也说不出。“你很喜欢钢琴吧?”老师微笑着问，我轻轻地点了点头。“进去玩一下吧。”她鼓励我说。我表面波澜不惊内心却波涛汹涌，跟着老师走到钢琴前，我小心翼翼地弹了起来。凭着印象中的方法，认真地摸索。出乎意料地我很快就能流利地演奏一首简单的曲子，高兴地飘飘然。过了许久，我发现老师一直在旁边观察着，我不好意思地站了起来，打算告别离去。“等等，”我疑惑地站着，“你弹得很好，很有天赋。我这有几个名额，是推荐去音乐学院，我觉得你很适合。”我激动不已，在那一瞬间，我觉得我离梦想的顶峰越来越近。“这是申请书，你看一下。”我欣喜若狂地接过那张纸，一目十行地看下去，渐渐那张纸在我手上变得千斤重。触目惊心的学费!已经可以叫我望而却步了。家里不是富裕人家，父母供自己读书已经够吃力的了，我又怎么能要求更多?尽管很想学钢琴，很想实现梦想，可是不能这么自私，我不可以再增添父母的负担了。我默默地把纸放下，婉言拒绝，转身离开。就这样，我与那次机遇分道扬镳。

错过的难免会咬牙切齿地觉得可惜，然而我并没有太强烈的抱怨。因为我觉得我的选择是对的。我深知机会要靠自己争取，我不会因此而放弃自己的梦想，我会一直追求，为之付诸努力。

错过演讲稿3生活是一个过程，生命是一种永恒。在人生的坐标轴上总会有错过的数字。即当我们错过播种的季节，不要放弃下一次便是一个机会。

当我们错过播种的季节，需要坚持，有信念去迎接下一次机遇，从而播下你心怀已久的种子。十年生聚，十年教训，衣不重采，食不加肉，二十年重登九五之尊。越王勾践，错过一次杀害吴王的机遇而成为奴隶，但他坚信还有下一次，下一次胜利一定属于他。于是他开始积淀，开始坚信，开始下一个计划，所以他成功了，胜利了，创造了“三千越甲可吞吴”的历史神话。这是怎么样的一种力量，当他错过一次机遇，没有放手，没有退缩，反而更加坚韧。这是一种精神，一种没有放弃希望的民族气节。是啊，当我们错过播种的季节时，可以等待下一个春天，一定会有一个地方等着你去播种，开花，结果。

当我们错过播种的季节，需要勇气，需要寻找。NBA 球坛上他是上帝的宠儿。以NBA状元的身份加入公牛队，又以387分的四连冠率领球队成功。可是成功背后的他，依然错过机遇。他是从贫民窟里走出的孩子，在选拔赛中由于母亲的突发疾病而放弃了这场争斗，也因此丢到了进入国家队的机会。但他没有放弃，没有放手，依然拼命的的练球，等待下一个机遇的来临。凭借着“为了全家，我必须奋斗”的意志，抓住了下一次的幸福。艾弗森曾经错过了播种的季节但他也没有放手，没有放弃，依然静静等待着下一个幸福季节的来临。是啊!当错过播种的季节，我们真的需要勇气，并且去探寻。

当我们错过播种的季节，我们需要满怀信心，敢于直面困难。威风凛凛的奥巴马，可谓是风采不减，他的上台意味着一个新的时代在美国将实现。可当初的奥巴马，声称自己是一个不幸的人，因为总与机遇擦肩而过，总是会感到懊悔，总是会想命运为什么对他如此不公。但是他还是坚定了信念，坚守了三个月，等待下一个机遇，下一次挑战。“背不起十字架，就载不起皇冠”是他人生的准则，是啊，当错过播种的季节时，我们真的不应当懊丧，应该满怀信心，等待下一次。说不定，下一次是更加美好的天堂。下一次机遇腾飞。

错过演讲稿4尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

玫瑰花枯萎在山谷，它错过了最后一次的春雨;蝉儿停止了歌声，它错过了度过夏季的机会;太阳无奈地落下，它错过了见到月亮的皎洁;我看着外婆的遗像，我错过了孝敬外婆的机会……

有些错过不是错，但总会付出一些代价;有些错过就是错，给人留下永恒的伤疤。

外公外婆住在泰州，而妈妈却因为工作原因去了浙江。我也跟着妈妈去了浙江，因为两地相差太远，开车三四个小时才能到。因此，我们只有寒暑假才能回去，所以，我和外公外婆相处的时间很少。

当妈妈告诉我，老家打来电话，说外婆去了时，我震惊了，愣在那里，眼泪‘哗哗’地往下流。到了老家泰州，看见外婆的遗体，原本眼睛就哭红的我，眼泪再一次不住地往下掉。

想起以前的种种，我更加伤心，外婆对我那么好，我却从来没有送过一份礼物，说过一次祝福。

“外婆，我回来了，再也不走了，您现在在哪儿呢?”望着外婆的遗像，迷茫的声音响起，一脸的无奈。

我错过了孝敬外婆的机会，但外公还在，我一定要抓住机会，好好孝敬外公。

错过演讲稿5老师们、同学们:

大家好!

今天我很荣幸地站在这里发言，首先我要感谢学校大队部给了我们这样一个参与活动、收获喜悦的机会，更要感谢我的爸爸妈妈能在百忙中带我走出家门，让我亲身感受到了祖国的强盛。谢谢您们!

今天我发言的题目是:《机遇偏爱有准备的人》。

上帝仁慈地抛下金苹果，我们谓之“机遇”。机遇真是神奇，它给“疑无路”的人带来“柳暗花明”，还能让“屈心抑志”的文人从此“青云直上九重霄”。说来神奇，其实它经常出现在我们身边，而智者能发现它、利用它走向成功，愚人往往错过它却抱怨命运不公，其原因就在于机遇只偏爱有准备的头脑，有准备的头脑才能辨识和把握机遇.

在科学史上，善于辨识和把握机遇而获得成功的事例屡见不鲜。英国科学家弗莱明花了几年时间专心研究对付葡萄菌的办法却一无所获，后来有一次，因为偶然看到一只培养葡萄球菌的碟子生了霉，长出了青绿色的霉斑，然后进一步观察研究发现了青霉素。享有“发明大王”之称的美国发明家爱迪生在研究做灯丝的材料时，试验了上千种材料都遭遇失败，最后偶然试用钨而获得成功.

有人把科学家重大发现、发明的原因归结为偶然的机遇，这实在是一个谬误。法国著名微生物学家巴斯德指出:“在观察的领域里，机遇只偏爱那种有准备的头脑”。试想，如果费莱明不是一个细菌学专家，或者对葡萄菌没有经历数年的研究，或者粗心大意，把发了霉的培养液随手倒掉了，那他还能成为青霉素的发现者吗?试想，爱迪生如果不是通过无数次试验，证明上千种材料不能作灯丝，并一直倾心于此项研究，又怎能发现适合做灯丝的钨呢?

现实生活中有些人总是坐着等机遇，躺着喊机遇，睡着梦机遇，殊不知如果这样，机遇就会像满天星斗，可望而不可及，即使机遇真的来到身边，他也发现不了，更不用说去捕捉和利用了。

就比如说，这次暑假生活作品的评比，只需要同学们把假期中活动的一些图片收集起来，再配上图片说明，上交到少队部，但只有为数不多的同学参与，实际上我们每位同学在假期中都是有所收获的，只是没有积极地参与进来，没有做好参加评比的准备。现在少队部正在进行大队委的竞选活动，我相信只要我们参与了，把自己最好的一面展示给大家，不管成功与否，都会是人生中的一比财富。

奥巴马的演讲稿范文第3篇

1863年11月19日，一个多雾且寒冷的日子，时任美国总统林肯来到一个新的国家公墓，准备向从各地赶来的15000名群众发表演讲。军乐队演奏之后是一位当地牧师长时间的祈祷，接下来是一位能说会道的知名作家发表演说。作家旁征博引、舌灿莲花，滔滔不绝讲了约两个小时，期间不断引发听众的笑声。作家演讲结束，听众报以热烈的掌声。这时候，林肯站了起来，从上衣口袋里掏出演讲稿开始讲话。

林肯的演讲仅仅只有10句话，共272个单词，前后不过两分钟。当时一位摄影师想给他拍照，在他将那架原始笨重的摄影机摆弄好之前，林肯已经讲完。等林肯重新落座，听众都没意识到他已经讲过话了。总统的演讲只得到了零星的掌声。

演讲似乎很不如人意，在离开现场的火车上，林肯十分懊丧。

可历史不这么认为。

那位作家的演说除了现场效果不错之外，已无人记起，而林肯的演说却永远为世人传诵。

林肯的那10句话、272个词，就是后来为人们所熟知的葛底斯堡演讲。这是一场至今仍影响着世界的演讲。在这篇演讲里有现代人都会时常提到的三个词：民有、民治与民享。

即使曾经在中学英语课上听老师详细讲解过，后来也曾多次看到过这篇演讲，但在印象当中，这一伟大演说绝非如此“精悍”——272个词的篇幅，显然与其所具有的世界性影响太不相称。

话不在多，林肯的演讲可谓最经典的样本。

当然，凡夫俗子之言与此自然有极大的落差，字字珠玑的可能性十分微弱。这是过去数千年人类演化出的价值逻辑的必然——“谁说”比“说什么”更重要，这272个词毕竟是从一个伟大的总统嘴里讲出来的。

古语云：人微言轻，讲的就是这个理。

如今，固有的话语影响力逻辑正在被颠覆。“打酱油”、“俯卧撑”、“被增长”，这些不知出自何人之口的极精悍的话语居然在一夜之间成为流行词，并且都已成为民众表达某种心理情绪的“特定用语”。巷闾之人鄙俚之语，不需太多，也可以制造冲击波，这种新的可能性就来自语言传达机制在网络时代所发生的巨变 。

是的，网络时代，话不在多，哪怕你是无名小卒。林肯272个词已够精短，网络创造奇迹的能量更是无穷。

一种新兴的、奉行“话不在多”之话语精神的网络传播工具已经开始风行天下。

2009年6月，伊朗德黑兰在总统大选之后爆发骚乱，普通网民利用这一新兴工具广泛传播相关信息，这些信息成为了BBC等世界级媒体网站的新闻源头。相比之下，数年前依靠中东报道一举成名并成长为当今世界最具影响力电视传媒的CNN却表现得异乎寻常的沉寂，以致使用这一新工具的网民们创造了“失败的CNN”这一网络标签。

挑战传统话语权最高象征——CNN的网络工具就是从三年前于美国诞生的Twitter（推特）开始盛行的微博（MicroBlogging，又称迷你博客）。

微博，因其限制使用者每次只能写一百四十个字内的短文而得名。如今全球最具影响力的社区网站脸谱（facebook）和新浪等门户网站都已推出微博。在这些网站上，用户只要互设为好友，就能看到彼此最新的动态更新内容，还能响应、转贴，让信息散布更快。也就是说，在这些网站上，你可以向全世界自己的“如厕”通告，而且会有不少人能看到这一信息。想想看，这都做得到，中东这个火药桶上冒出的火星怎又不会迅速照亮微博的整个世界？微博的信息传播效率快过CNN也就很正常啦。

140字的篇幅限制，形式上的高度简化，却开启了信息传播机制的一场深度革命。

将文字限制于140字以内，意味着极低的交流平台——哪怕你只上过小学，简单的几行字加上图片，你就可以向全世界信息。

这样一种对学识、语言能力没有任何要求的工具，国学超女于丹恐怕不比小保姆更有优势，博士生导师易中天也不见得比出租车司机有更大的施展空间。

140字，简化的不只是篇幅与形式，更是人与人外在、内在的差别，并因此消除由这些差别而造成的不平等。

联合国大会现场的争论，妈妈叫儿子回家吃饭，都可以第一时间让全人类知晓，都有机会在首页头条出现。

贝克汉姆闹绯闻，广州三元里某男人打老婆，这样两条在传统媒体上一定会区别对待的信息，在微博网站的表现形式上是看不出任何差异的。

奥巴马告诉网民晚上见了萨科奇，街头浪子说自己又捅了谁一刀，发言人身份有天壤之别，但微博不会因为前者是总统就给予特别的篇幅。

因极简化而创造的新的平等机制，与传统博客这一已经十分平民化的工具相比也是很明显的。知名度高的人，头衔显耀的人，会写的人，他们在现实世界的话语权在博客网站被进一步放大。也就是说，现实世界的不公平在网络世界得到了相同程度的反应，而微博将这一切改变。

话不在多，迷你又迷人的微博，通过极简化的法则创造了消除这些不平等的可能。这样一种众生平等的内在法则，让贩夫走卒皆可拥有话语权，再加上让信息像病毒一样迅速复制的种种网络工具，微博让普通人获得超乎想象的影响力。

对于过去只能充当“沉默的大多数”的芸芸众生而言，焉有不喜欢的道理？

140字的基本法则，将网络打破一切旧有权威逻辑的架势呈现得淋漓尽致。极简化而又极广博，因而创造一股十分强大而神圣不可侵犯的力量

当一个人不需要说太多，也不需要很有名，就可以在网上迅速制造传播流时，这意味着什么？

美国总统奥巴马深知其中真义。大选之时，他利用微博的实时特性，刊登每日行程与心得，供粉丝留言强化互动性；最后需要动员时，则是抓紧容易散播的根本特质。目前奥巴马的Twitter上的朋友数已接近百万人，这批人正是将他推上总统大位的死忠粉丝。

当然，好事不出门坏事传千里，微博的传播效率也是双刃剑。

微博的传播速度，几乎是零时差，短时间网络可能集结大量的网友声援。消费者用了某某化妆品皮肤过敏之后，立即在网上发句牢骚“某某品牌真糟糕，用后红斑点点”，这一消息某一刻在网络世界便成为头条新闻也未可知，而被投诉品牌的老板还浑然不觉，岂非冤大头。

因此，对于消费者意见，企业必须要挂在网上实时响应。以往24小时危机公关原则，看来已经过时。

奥巴马的演讲稿范文第4篇

【关键词】高校教学 英语会话 会话课堂

在高校英语教学中，语法类知识教学逐渐减少，而注重技能性的会话课逐渐成为各高校的英语教学重点。这就需要学生更加关注自身英语专业技能和综合运用能力的培养和发展。与此同时，英语教师教学重点也不仅仅局限于，把知识简单地传授给学生，更重要的是通过教学，激发学生英语学习热情，使学生掌握英语运用技能。通过英语会话教学的完善，树立其专业素养，进而提高学生综合素质。

第一，以时事为背景，用心搜寻最新话题

英语会话课目的明确，简而言之就是通过会话训练，提高学生英语交流和运用能力。因此，会话主题和内容则成为英语会话课必须解决的首要问题。随着网络等传媒的高速发展，更多的时事信息涌入普通大众的视野。而英语会话课也只有以时事为背景，以社会最新关注点为主题，才能够激发学生学习乐趣，进而提高学生的学习积极性。在上海市某旅游高等院校（以下简称“旅高”）英语会话课教学中，任课老师虽然没有固定教材，但均以时事为背景，各自搜寻相关话题材料，然后相互探讨。经过多番筛选与整合，最后形成会话教学内容。这样，每次上课教师则都能紧跟时事脉搏，将最新、最热的话题呈现给学生。比如，电视节目《非诚勿扰》走红的时候，一堂关于“相亲节目”话题的会话课马上呈现在学生面前。会话课堂不但有中国相亲节目一路发展的阐述，亦有《非诚勿扰》为什么会爆红的激烈辩论，更有中国相亲节目与美国相亲节目异同的辨析，可谓话题时尚、有趣；内容丰富、新颖。当然，在丰富的内容当中，究竟选择哪些知识点作为重点抽出，并让学生加以强化，是此类课堂的教学关键。不能认为知识点越新越抽象甚至越怪癖就越好，相反要结合学生自身发展，选择一些学生在以后生活和工作中可能会经常用到的。比如，在会话课所涉及的一段视频中，女嘉宾说“I have acrophobia，so I dare not to live too high”，显然这里“acrophobia（恐高症）”对大多数学生来说就有点生僻了，因此针对这样的知识点教师可以提及但不必作为重点；而对于男女嘉宾彼此提问爱好，对爱人的标准及对未来的规划等所涉及的会话表达方法和措辞，则应该抽取出来让学生加以强化练习，并学会熟练运用。

第二，以材料为依据，努力创设教学情境

英语会话课堂中，教师不再仅仅是一位知识渊博的教书先生。而是要根据学生的专业需要，将自己定位成一个组织者和指导者。以材料为依据，努力创设教学情境，力求多角度地挖掘材料价值。进而使古板的教学内容转化成生动形象的现实需要，从而学生的英语实际运用能力得到提高。仍以上文中提到的相亲节目为例，教师在教授学生相关表达方式和方法后，可进一步将班级进行分组。让学生进行模拟表演，从而在表演中深入学习相关的会话知识点。同样，奥巴马第二次大选再次胜任美国总统之后，一堂关于“美国总统大选”内容的会话课“应运而生”。就话题和内容看足够新鲜，但如果只是把奥巴马的演讲视频播给学生看，让学生照着演讲稿一句句翻译，那么这样的会话课不免单调和呆板，学生的学习兴趣和热情不免受到影响。反之，教师可以结合视频内容，在课堂上展示出“答记者问”的常用句型，组织学生模拟“奥巴马就职”等的新闻会，指导学生进行分组、分角色，通过不断提问与回答，进而达到熟悉英语句型和相关表达方式的目的。

第三，以启发为途径，不断激发学生潜力

对于英语会话教学来说，再新颖的材料也只是载体。教师只有要根据教学目的、教学对象，对材料进行有机组合，敢于有所舍弃，有所延伸，才能真正做到科学地运用材料，艺术地处理材料。让学生在教师的启发下，掌握更多的会话知识和会话技巧，进而提高学生自身的创造性思维能力。举例来说，旅高英语会话教学过程中，有一堂课内容为：酒店管理中的投诉与索赔。主体要求是通过学习“发生在酒店中一件纠纷的解决”让学生掌握相关词汇，同时使学生初步了解如何处理类似问题。如果按教学要求从单词到短语再到资料篇章，按部就班一步步讲下来，那么，其结果可想而知——学生的英语学习兴趣则会被慢慢磨掉。而如果教师能够立足材料，以启发式教学为途径，则教学效果将会大大改善。如，教师不妨一上课就来点噱头，给学生播放有关酒店纠纷视频的同时，把“遇到这样的问题，如果你是相关负责人会怎么做？”这样启发性的问题抛给学生以激发学生潜力，引导学生积极思考。尽管视频中纠纷是通过退还酒店费用并予以小额赔偿解决的，但教师却可以就此入手，展示不同的观点：送客人礼物、免费为客人进行按摩治疗，并保证同类事情决不再发生等。以此启发，让学生打开思路，各抒己见。这样，不但练习了学生的英语口语能力，同时也拓展了学生的思维。

在众多高校英语会话教学中，尽管教师少了教案的撰写工作，但却不应减少对会话教学的研究，包括对课程标准、教学资源、情景教学和教学途径研究等。以时事为背景，精选会话话题；以材料为依据，巧设会话情境；以启发为途径，深挖会话潜力；教师不仅可以寓教于乐，提升学生自身的英语学习兴趣。同时，也有助于提高学生的专业技能和思维能力。当然，以上教学方法还有待于进一步实践和提炼；只有立足社会需要，以不断探索，才能够从本质上改善高校英语教学现状；也只有以学生为本，不断创新，才能“点亮”高校英语会话课堂。

【参考文献】

[1]Xing Lijun. 英语会话教学探析（英文）[J]. Liaoning Normal University，2002（01）.

奥巴马的演讲稿范文第5篇

关键词： 评价理论 参与程度 商务演讲

1. 引言

评价理论自诞生以来就被广泛地应用到各种文体的分析研究中。评价理论是在对语言的人际意义研究的过程中发展起来的。在韩礼德的《功能语法入门》（1994）中，对人际意义的讨论集中在语气和情态方面，而在新韩礼德学派马丁和怀特（Martin & White）历经十五年的研究于2005年出版的专著《评价语言——英语评价系统》（2005）中，评价成为话语分析手段的一个重要方面，评价理论也成为系统功能语言学对人际意义研究的新词汇语法框架。根据马丁和怀特的观点，评价理论关注语篇中“所协商的各种态度，所涉及的情感的强度，以及表明价值和联盟读者的各种方式”。（Martin & White，2005：25）在此理论中把评价资源被分为三个子系统：态度（attitude）、参与（engagement）和级差（graduation）（Martin & Rose 2003； Martin & White 2005）。其中参与是衡量说话人/作者的声音和语篇中各种命题和主张的关系：说话人或承认或忽略其言语所涉及和挑战的众多不同观点，并在多样性的观点中为他们自己的立场争得一个人际空间的一系列语言资源。在参与中说话人/作者既表达自己的观点，又建立并保持自己与听者/读者之间的关系。本文认为在商务演讲语篇中说话者为了既定的目的会使用很多的评价资源，对这些资源进行分析将为中国的全球化战略提供一些参考。本文主要是从参与系统的角度探索演讲者是如何通过参与资源，显示自己的姿态，构建听众，疏远或接近听众，与听众建立合作关系的。

2.理论框架

参与或称介入，是语篇的修辞潜势，说话者/作者借以协商、调整语篇的可论证性，并在言语事件参与者的意识中确立语篇的命题。说话者/作者在构筑语篇时，或立场鲜明或含糊其辞，种种说话方式的使用，与语篇类型的变化有着系统的关系。

参与系统主要包括话语扩展资源和话语缩减资源。说话者通过参与资源来调节和协调话语的争辩力，并直接传达介入声音的来源。参与子系统的理论基础直接来源于巴赫金的“对话”理论，他认为语言的本质并不是一个包含各种语言形式的抽象系统，即使是最孤立的独白也体现了话语的互动性。参与根据其声音来源可以分为单言（monogloss）和多言（heterogloss），单言是对命题的直接陈述，不提及信息来源和其他可能的观点，具有中性、客观、真实等特征。多言则是以多种方式把多种可能性的观点引入到语篇当中进行陈述和讨论，马丁和怀特将多声次系统分为扩大声音来源和缩小声音来源两大部分，声音来源的扩大是指扩大选择范围，表明不同立场和声音的存在，或鼓励、邀请、引导不同立场和声音的介入。而声音来源的缩小则缩小选择范围，限制对话立场和不同声音。多声还可根据主体间定位再细分为内部声音和外部声音。说话者利用一系列的参与资源对话语做出评判，从而承担相应责任归属则是指说话人引用他人（非权威）的话语来说明他人的话语也只是一种可能性，是他人个人的主张和观点，但并不都是表达客观性。声音来源的扩大主要实现方式包括接纳（entertain）和归属（attribute）。接纳意为容纳并接受不同的观点、立场和态度。归属则是指说话人引用他人（非权威）的话语来说明他人的话语也只是一种可能性，是他人个人的主张和观点，但并不都是表达客观性。声音来源的缩小大致有两种方式，即赞同（proclaim）和反对（disclaim）。例如：

单言：房价要涨了。

多言：在我看来，房价要涨了；人人都说，房价要涨了；连邻居家的老奶奶也说，房价要涨了。

声音来源的缩小：奥巴马指出，美国对日本在汽车、保险和牛肉3个领域的市场开放最为关心。

声音来源的扩大：奥巴马声称，美国对日本在汽车、保险和牛肉3个领域的市场开放最为关心。

上述例子是典型的多言环境。“指出”是一个带有肯定意义的词语，表示说话者/作者对自己所引用的观点表示同意，从而阻止不同或者相反的观点。而“声称”一词更多地带有否定意义，他对自己所引用的观点不太赞同，旨在为引入其他的观点而扩大空间。参与系统图解如下：

参与单言多言缩小反对赞同？摇扩大接纳归属？摇？摇

本文对抽取的16篇商务英语演讲用Systemic Coder 做了统计分析，也就是对参与子系统的各种资源出现的频率进行了统计，并对统计结果进行了解释。

3.分析结果

从以上统计可以看出，由于这些演讲是在特定的场合用来达到告知、劝说或者介绍的目的的，因此大部分是单言的。结果表明，就参与系统而言在被分析的16篇演讲中，95%的内容是内声的（intra-vocalized），即单言的。对话缩小的分布超过了对话扩大的分布，占了77%，这表示演讲者更倾向于利用对话缩小资源，对自己所讲的主题进行判断；对其谈论的主题要么反对，要么赞同。这16篇商务英语演讲都是由跨国公司的首席执行官或者总经理发表的，他们赞同中国现行的经济政策，他们普遍认为中国会是每一个跨国公司最大的客户，同时也是最大的竞争对手，更是最大的合作伙伴。在不同的角色里面，他们不断地找到平衡。对中国来讲，有很多机会的来临。

在分析中发现，演讲者在陈述自己对中国整个经济环境的观点时所用的表达形式出现频率很高，如：“Let me share my thoughts with you ...”“I want to talk to you what I believe...”“I do believe...”这些用语表明他们对中国经济形势持乐观态度，对中国发展前景和自己企业的发展很有信心。他们认为中国经济发展确实是整个世界中速度最快的。中国经济增长为跨国公司提供了重大发展机遇，中国始终致力于为外商投资企业创造开放公平的良好环境。中国巨大的市场容量、完善的基础设施、完备的产业配套能力和稳定公平的市场环境，正在吸引越来越多的跨国企业到中国投资兴业。国家状态相对稳定，政府的信誉相对高，投资完全安全。

4.结语

评价理论是对人际功能所进行的横向和纵向的延伸，它主要研究个人如何运用语言区对事物做出评价，可以用来分析作者和说话者的态度和立场。用评价理论去分析语篇可以真实地反映说话者/作者的真实情感和立场。商务演讲语篇中有丰富的人际评价资源，因此用评价理论来分析商务演讲语篇可以更好地研究演讲者的态度和立场，特别是对跨国公司总裁或者首席执行官的语言进行分析，可以让我们更好地认识跨国公司发展的前景和诉求及他们对中国经济政策的态度和看法，对中国的全球化战略调整具有参考意义。

同时，评价理论也可以用于商务英语的教学中。在对商务英语中的评价资源进行分析的过程中，可以提高学生对语篇中的词汇、语法和句子的分析和鉴赏能力，对提高商务英语阅读水平及英语理论素养很有帮助。建议教师可以理论结合实际进行教学。

本文以评价理论的参与分项作为理论框架，对所选取的16篇商务英语演讲稿进行了定性定量的分析。但因样本数量较少，无法对商务英语演讲题材进行全面细致的分析，因此希望有基于语料库的对商务演讲题材的人际意义进行全面细致分析的研究尽快出现。

参考文献：

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[2]刘世铸，韩金龙.新闻话语的评价系统[J].外语电化教学，2004（4）.

[3]李战子.话语的人际意义研究[M].上海：上海外语教育出版社，2002.

[4]王振华.评价系统及其运作[J].外国语，2001（6）.