有关团结合作的谚语

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇有关团结合作的谚语范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

有关团结合作的谚语范文第1篇

不怕巨浪高，只怕桨不齐。

柴多火旺，水涨船高。

柴多火焰高，人多办法好。

船载千斤，掌舵一人。

聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。——法国谚语

单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完 成许多事业。——德.叔本华

稻多打出米来，人多讲出理来。

滴水不成海，独木难成林。

独脚难行，孤掌难鸣。

多一个铃铛多一声响，多一枝蜡烛多一分光。

二人同心，其力断金。——《易经》

共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特 洛夫斯基

孤雁难飞，孤掌难鸣。

火车跑得快，全靠车头带。

集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。

蚊子如果一齐冲锋，大象也会被征服。

齐心的蚂蚁吃角鹿，合心的喜鹊捉老虎。

不怕虎生三张嘴，就怕大家心不齐。

爬山越岭要互助，渡江过河要齐心。

篝火能把严寒驱散，团结能把困难赶跑。

一兵不能成将，独木不能成林。

不怕不翻身，只怕不齐心。

蛇吃黄鳝大家死。

唇亡齿寒。

一虎势单，众鸟遮日。

人多力大，龙虎害怕。

蚂蚁多了咬死人。

鸟多不怕鹰，人多把山平。

树要成林，人要成群。

事成于和睦，力生于团结。

箭装满袋大象踩不断，团结起来的力量胜过大象。

好虎架不住一群狼。

两个协调的力量，可以分十个人的力量。

离群孤雁飞不远，一个人活力气短。

三人省力，四人更轻松，众人团结紧，百事能成功。

指甲和肉分不开。

百根柳条能扎笤帚，五个指头能握拳头。

修剪的树木，生长得又直又高;齐心的人们，团结得又牢又固。

烂麻搓成绳，也能拉千斤。

劳动会给明天带来欢乐，团结会给明天带来胜利。

金银财宝不算真富，团结和睦才是幸福。

有关团结合作的谚语范文第2篇

团结友爱

二、活动目的：

1、体验“我”是集体的一份子，使学生明白团结合作力量大，在日常的生活、学习中我们应该多为别人着想、关心别人、帮助别人，发扬团结合作的精神。

2、体会团结、友爱是每个人的义务和责任，确立“我为人人，人人为我”的生活准则，增强自身的服务意识和责任感。

3、培养学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力。树立集体意识，让学生懂得在集体中约束自己，从点滴小事做起，学会团结、谦让，养成良好的道德习惯，这样才能更好地维护集体的荣誉，办好事情。十、活动过程：

活动形式: 小品表演室内游戏，诗歌朗诵。

活动准备:选出一位同学为诗歌朗诵做好准备，选出八位同学为小表演做准备，报纸三张，多媒体。

三、活动过程：

（一）你们喜欢蚂蚁吗？为什么？

一只小小的蚂蚁力量确实是微不足道的，但100万只甚至更多只蚂蚁组成的军团可以横扫整片树木或一幢幢高楼，可以将一只狮子或老虎在短短的时间内啃成一堆骨头，这就是蚂蚁团结合作的力量，蚂蚁团结合作的精神值得我们学习。今天我们班班会的主题就是《团结合作力量大》。

（二）同学表演《最后的答案》

眼睛：我是人体中最重要的部位，有了我，人们可以看见世间所有的光明，不被黑暗蒙蔽，可以选择阳光大道去行走，避免一些黑暗的冲突。人们有了我，可以迈过前方的险阻。

鼻子：不，我才是人体中最重要的部位。大自然生活中的所有芳香，人类都是通过我闻到的香味，享受到了大自然的芳香。假如没有我，人类将无法呼吸，无法净去空气中的尘埃，让支气管得到新鲜的氧气，否则人们都会奄奄一息，无法生存。

嘴巴：不是的，我也可以为人类提供氧气，供他们呼吸，只是不能净化罢了。但是我可以替人们品尝餐桌的美味佳肴，让人们满意爱吃的欲望，可以通过我替人类补充营养物质。

耳朵：不对，不对!我才是人体最重要的部位，如果没有我，你们就不能听到任何声音，更不要说什么悠扬的音乐了，别人说的任何事，都不能执行，所以我才是最重要的。

脑袋：我是脑袋，我是司令部，你们这群小兵，全都要听我的。我让你们向东，就不能向西。不然，我就罢 工了，让你们全部瘫软。

手：不要争了，我才是人身体最重要的部分呢！我的作用最大，没听说吗？劳动创造财富，没有手，怎么劳动啊？有我在，才有钱花呀！

脚：你们说的都不对!我才是人体中最重要的部位，人们有了我，不论道路平坦，还是崎岖，都可以走过。我才是人体最重要的部位。

人：好了，不要说了。让我这个人类评论一下吧！你们都是人体的最重要部分。你们应该团结一致，携手共进，才能创造更加美好的未来！

（三）游戏：在游戏中体验团结合作的力量。

游戏一： “语言接力赛”

游戏规则：从每组第一个同学开始，一人说一句，一直接下去，中间不能说错，如果错了，就得从头开始。比一比，看哪一组说得最好，时间花的最少，时间花最多的一组要接受惩罚。接力的语言是：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛，四条腿；两只青蛙，两张嘴，四只眼睛，八条腿；三只青蛙……

惩罚方法：全小组合唱，团结就是力量

游戏二：“众志成城”

游戏规则：在地上摆三张报纸，3个组各派4名同学出来比赛。首先，打开报纸，让5名同学站在上面，坚持1分钟，而且脚不能踏出报纸。第二轮，将报纸对折，4个同学仍要站在报纸上坚持1分钟，但脚绝对不能踏出报纸。脚踏出的组出局。第三轮，再将报纸第二次对折，4个同学要想尽一切办法一齐一块小小的报纸上，并坚持1分钟。依次类推，最有办法坚持下去的五个同学将会胜出，每人获得一份小礼物。

（四）情景剧

1、A同学走路，因路滑不小心踩到B同学，使得这同学很生气，结果两人吵起来。

2、课代表考单词，有同学不写，课代表批评了那个同学，那个同学破口大骂。

3、A同学跟同桌B同学借作业抄说同学之间应该团结互助，同桌不肯，A同学就联合C同学隔离B同学。

（五）请大家欣赏歌曲《团结就是力量》

小结：歌词里说：“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁硬，比钢强……”如果我们在平时的生活、学习中，团结友爱、齐心协力、互相合作、热爱集体，相信我们班在任何方面都能取得更大的进步，让我们一起说——团结合作力量大

（六）请说出你知道的有关团结合作的名言、警句或俗语

1、心齐，泰山移。——谚语

2、人拾柴火焰高，齐心协力金不换——谚语

3、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。（谚语）

（七）通过今天的班会你们懂得了什么道理？

这个世界上并非每个人成就都是个人的，它们的成功凝聚着千千万万人的汗水和泪水。

人生路上，我们难免会有挫折、失败和困难。有时候并不是一个人的力量就可以解决的。它需要合作、需要团结。

很多时候人是需要被帮助的，也许独来独往是自己的个性，但是当自己不能解决的时候，你会忽然发现原来融入集体是那么重要。

有关团结合作的谚语范文第3篇

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点,关注学生个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。为此,我在课堂教学别注重培养学生用自主、合作、探究的方式学习语文。以探究为教学媒介和手段,不仅能营造一个自主、合作、开放的学习环境,有效的调动学生学习的积极性,拓展获取知识的渠道,促进学生思维能力的发展;而且能让学生有效地提高获取各种有用信息的能力、获取新知识的能力、团结合作的能力,以及分析和解决问题的能力。我感到:探究性学习是发展学生个性,培养创新精神,提高社会实践能力的有效途径。学生应该加强自主性、探究性学习,教师更要想方设法为学生营造良好的探究环境,形成探究性学习的氛围,切实提高学习效果。

二、在初中语文教学中培养学生探究能力的策略

1.老师巧妙地提出疑问培养学生的探究能力

老师在教学中要巧妙地诱导学生提出疑问,鼓励学生主动追根求源,才能贴近学生的实际情况,更好地发展和发挥学生的探究潜能。这里的关键,就是老师要把疑问思考放在前面,体会放在前面,预演放在前面。我在讲授《事物的正确答案不止一个》时,我有目的地引导学生提出并共同讨论了这样的几个疑问:一是为什么说事物的正确答案不止一个?你能举出生活中只有一个答案的例子吗?二是富有钻研精神和爱钻牛角尖有什么区别?三是一个善于探究的人应该具备哪些特点?围绕这一系列的问题,学生踊跃发言,各抒己见,甚至争得面红耳赤,课堂洋溢着解决疑问的良好氛围。

2.教师在教学中要善于激发学生的兴趣

兴趣是最好的老师,兴趣是学生探究问题的桥梁,也是学生追根溯源的不竭动力,更是提高学习效率的一个必要条件。如果学生对学习没有兴趣,处处被动,那一切都是枉然。中学时期正是富有好奇心和求知欲的年龄段。只是看这些好奇心和求知欲有没有用在适当的时机和适当的内容上面。教学时,教师应该根据学生的心理特点,从教材中深入挖掘学生感兴趣的问题,利用这些兴趣去点燃学生探究的热情,激发学生的求知欲,我在教学《“诺曼底”号遇难记》一课时,我根据学生容易对一些有争议的历史事件产生兴趣的特点,引导学生大胆设疑、发问、畅所欲言。真有个学生开了头炮:船长完全有时间、有机会、更有“理由”安全地逃离“诺曼底”号,但他却要坚持到最后,这与现在“崇尚生命,崇尚自由,崇尚自我”的观念格格不入,这样的所谓英雄根本不值得我们学习!一石激起千层浪。这一观点立即引起学生浓厚的兴趣,有的学生认为,哈尔威船长临危不乱,从容镇定,果断处置,灾难面前必须有这样一个指挥员,他无愧于英雄的称号,永远值得所有人学习;有的说哈尔威船长固执地与船共生死,用结束生命来换取这个英雄的称号,简直是无谓的牺牲,不值得我们学习;还有的说我们应该要珍惜生命,善待生命,能逃出一个是一个,船长明知灾难临头,在劫难逃,还要作无效的抗争,真不可思议。

3.在初中语文教学中教师要注重情感教育

老师如能善于把握学生情感,把需要解决的问题不动声色地渗透到学生的情感中,引发学生的探究热情,就能有效地引导学生自觉参与探究、深化探究。教学中,老师的情感应该与学生的情感同频共振,自觉做到早于学生而不凌驾于学生之上;利用学生都熟知的事物,寻找课程与事物的结合点,并以情感加以串联,在情感的氛围中组织探究活动。通过情感的投入,引导学生围绕问题进行探究,展开讨论,最大限度地培养学生的创造性思维能力。

我在教学《狼》这一课时,我让学生搜集到有关狼的成语和谚语。总结狼在人们心目中的形象?学生回答:“贪婪、凶残、狡猾……”。人们对狼的态度又可以用哪些词语来形容呢?学生又答:“惧怕、厌恶、憎恨。”学了课文:作者怎么又称道母狼的智慧呢?文中老猎人称:“仅次于人聪明的动物是狼”。他这么说有根据吗?你同意他们的观点吗?学生又开始七嘴八舌了,有的说:“用智慧帮助全家过河”,有的说“在万般无奈之下,骗过老猎人,以自己的死换回孩子的生。”还有的说:“狼确实很聪明,为了保护幼仔,先用石块延迟老猎人的速度,接着用尾巴抹平痕迹,并用全力向相反的方向奔跑,以一死换取孩子的生。”也有学生提出不同的观点:“我认为狼确实很聪明,但不能据此判定是‘仅次于人聪明’”。课堂讨论的气氛非常热烈。

通过植入情感,引导学生充分认识狼凶残、狡猾和贪婪的本性,也认识到母狼本能的母爱的另一方面,让学生有身临其境的感受,启发了学生的思维。还激发了学生学习的主动性、积极性。

4.积极开展课外活动,扩大培养学生探究能力的空间

有关团结合作的谚语范文第4篇

论文摘要： 随着科学技术的发展和社会的进步，教育本身也发生了深刻的变化;随着基础教育课程改革的启动和《基础教育改革纲要(试行)》的颁发，特别是“英语课程标准”的出台，时代对英语教育目标和英语教师素质提出了更高要求。当前，英语教师正面临着如何将“英语课程标准”理念落实在具体的教学实践中，及如何用教学实践去验证“英语课程标准”的指导思想等新情况，这些既是英语教师面临的严峻的挑战，同时也是时代提出的具体要求。在目前的教育背景下，如何解决这两个突出的问题，成为一名合格的英语教师，笔者就英语教师须具备的素质进行了探讨。

基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，培养良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为其终身学习和发展打下良好的基础。可见，英语教师要完成这些使命，其教育思想、教育科学和教育艺术的水平以及自身的基础素质起着直接的、非常重要的作用。笔者认为，一名合格的英语教师，须具备以下七方面素质。

首先，英语教师应有良好的政治素质及道德修养。要培养学生的优秀品质，培养对祖国有用的人才，教师首先要具备良好的政治思想品德。古人云:“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。”“教人先正己。”教师道德本身就是一种强有力的教育因素。教师的世界观，教师的品格、言行，教师对社会事物所持有的态度，都将这样或那样地影响着学生。因此，教师在履行自己职责的过程中，必须对自己提出较高的道德要求，要严于律己。现代教师的形象，已经不是只注意单纯传授知识的教书匠，而是面向未来教育的革新的主导员，是人类灵魂的塑造者。

其次，英语教师应有广博的知识及扎实的专业知识。如果说高尚的师德是做好教育工作的动力、提高教师素质的基础的话，那么广博的知识和精湛的英语专业知识则是提高教师素质的关键。当代英语教师应具备以下五个方面的知识:①普通文化知识。②学科知识(扎实的英语专业知识，语言学基础知识，本民族语言知识等)。③一般教学法知识。④英语教学论知识。⑤个人实践知识。

第三，英语教师应有有效的方法及手段激发学生学习英语。英语教师应采用灵活多样的教学手段和方法，千方百计地激发学生学习。有了兴趣，学生就会乐于学习，刻苦努力，把学习英语当作一件乐事，而并非一种沉重的负担。教师要把学生当主体看待，尽可能发展学生最大的潜能。学生应是英语教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。正如有句谚语所说:“You may take a horse to the water，but you cannot make it drink.”因此，教师要充分发挥学生英语学习的主动性、积极性，甚至创造性，确立学生的主体地位，激发学生努力学习。

第四，英语教师应具有现代的教育理念。英语教师是“英语课程标准”实施的主体，课标中所倡导的一切都要通过教师的努力来实现。课标给教育带来了许多新变化、新特点，英语教师的教育观念、教育方式、教学行为等要适应这些变化，就要进行必要的思想、观念的调适和重塑。

1.更新人才观念。二十一世纪将是高科技、高竞争的时代，对人才的要求显然与过去不同。二十一世纪要求学生具有广阔的胸怀、丰富的知识、聪敏的智慧、开拓的精神、高尚的道德、完善的人格。传授英语基础知识是教学过程中不可缺少的重要环节之一，但还需在这个基础上发展学生的综合语言运用能力，让学生能适应时展的要求。

2.转变教师角色。以往的课堂教学中，教师多数扮演的是一种家长式的角色，而未来的教学要求教师在教学方法方面作出最重要的改变——“走出演讲者的角色”，并认为“所有优秀的教师都是激励者、促进者、辅助者和协调者”。

3.确立“为学而教”的指导思想。英语教师要充分发挥英语课堂教学中的主导作用，把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，把以“研究教法”为重心逐渐转移到以“研究学法”为重心，并做好教与学的最佳结合。以“学”为重心，其基本精神就是使学生爱学习，学会学习，养成良好的学习习惯。

4.重视培养学生的英语学习策略。对学生学习策略的指导也是“英语课程标准”对教师提出的新要求。教师在传授知识的同时，更重要的是教给学生学习的方法，为其终身学习奠定基础。学习策略培训可按以下步骤进行:①了解学生现有策略。②确定学生所需策略。③制定策略培训计划。④讲授新策略。⑤训练新策略。⑥评估新策略的效果。⑦强化新策略的运用。为实现新课标的目标结构，英语教师须在课堂教学中有意识地加强对学生学习策略的指导和培训。

5.充分运用情感因素。积极的学习态度是人文精神的重要体现，人文精神强调以人为本，以学生发展为本，要解决学习问题，先要解决人的问题。因为未来的学习不再是以认知内容的获得为主，而是注重认知以外的情感知识的获取与情感能力的培养。在英语教学中关注学生的情感因素，不仅有利于提高英语学习效果，而且有利于促进学生的全面发展。学生学习的内部动机是学习过程的真正动力。

6.实践终身学习。终身学习首先应从教师做起，教师应率先成为学生终身学习的楷模。一个人不是一从师范院校毕业就可以成为一名合格的教师的，合格的英语教师需要不间断地实践、反思、学习、提高。学生终身学习，教师也要终身学习，教学内容、教学方法常年不变的英语教师很难受到学生的欢迎。即使那些英语高级教师、英语特级教师，如果停滞不前，不经常更新知识、调整策略，随着时间的推移，其原有的许多英语知识(包括词、句、语法等)也会老化，从而变得不适应时代的发展，不适应教学的要求，最后沦为不合格的教师。

第五，英语教师应有较高的课程开发能力和科研水平。随着三级课程管理体制的建立，英语课程开发能力已成为教师最重要的专业能力之一。培养和增强自己的课程意识，实现从单纯的英语课程执行者到课程研制者、开发者的角色转变，提高英语课程开发能力和相关技术，才能使英语教师不断获得专业成长，这就要求现代英语教师应当具备教育科研能力。英语教师的教育科研能力包括:①英语教育能力。②英语作为交际语言的运用能力和作为教学语言的运用能力。③课堂教学能力和教材处理能力。④创造、鉴别、运用英语教学方法和手段的能力。⑤洞察、协调能力和科研能力等。具备这样能力的英语教师不再是“照亮别人毁灭了自己”的蜡烛，而是既能照亮别人又能照亮自己的火炬。这是每位英语教师应当追求的境界，也是应当具有的风采。

第六，英语教师应有合作交流的素质。英语课已从过去的封闭式走向现在的开放式，英语教师有了创造性教学的空间。为此，具有善于与人合作交往的个性品质对一名英语教师就显得特别重要。英语教学需要师生间进行精神的沟通、情感的交流，才能引导学生健康活泼地学习、成长。同时，每个英语教师也是工作群体的一员，要有与同事融洽相处、合作共事的能力。英语教育教学不仅涉及学校，同时还涉及家庭与社会，所以英语教师也应具备有与家长、社会有关人员沟通与团结合作的能力，形成教育的合力，以便更有效地开展英语教育教学。

第七，英语教师应有良好健康的心理素质。教师的心理素质会影响自身及学生的身心发展，也会直接影响教育工作的成效。当代的英语教师应具备良好的心理承受力和谦逊好学的品质，应具有是非分明、心胸开阔、关爱他人、胜不骄败不馁等良好的心理素质，从而给学生以正面、积极的影响。

在国内外教育形势日益变化的今天，作为“英语课程标准”的实施者及英语课程改革的主力军之一，英语教师必须加强自身修养，不断提高自身素质，锐意进取，主动迎接教育改革的挑战，才能不断地取得胜利。

参考文献

[1]傅道春.新课程与教师角色转变[M].北京:教育科学出版社，2001

[2]刘晓明.新课程与教师心理素质[M].长春:东北师范大学出版社，2004