温暖的时刻

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温暖的时刻范文第1篇

刘奇灿

这里是我们的家，时时刻刻写下了我们的努力与成败的地点；时时刻刻用我们的热情与真心营造出温暖的六年级二班。

走进这个“与众不同”的教室，你会看到墙上贴着我们的心血——爱心传递本。它的里面刻着老师与同学之间的故事，有的值得表扬，有的要提出警告，帮助另一个同学同学改正错误，有的写到了请求帮他解愁。有了这个爱心传递本让我们与老师架起一座师生桥，让我们与老师紧紧靠拢，没有距离。那本书上还充满了真挚的祝福。每当看到这些，就觉得这时是最温暖的时刻。

回顾我们，班上的成长历程，没有最使人值得骄傲的地方，也没有令人羡慕的分数，而是时时刻刻洋溢着温暖。

想起前一个月前九月二十日的那一天，艾老师的生日，我们班上的同学都捐上了一份小爱心，为老师买了一个生日蛋糕，蛋糕上插着并不太明亮的烛光，却将暖意送到每一个的心间，艾老师感动了，连哭笑也分不清楚了。窗外投来别的班同学小木的目光，这目光也是融入一份暖意。

温暖的时刻范文第2篇

教育是什么呢？苏格拉底说：教育不是灌输，而是点燃火焰。他的学生柏拉图说：教育非它，乃心灵转换。归根结底，教育是影响儿童精神成长、温暖儿童心灵的事业。教育就是要用全部的心灵让儿童温暖地成长。

用智慧启迪智慧，用激情点燃激情，用爱心浇灌爱心，用温暖传递温暖，这就是教育的追求。我们期待每一位教师拥有这样的情怀：做一个内心温暖的人。这不只是一种教育理念，更是一种美好社会的信念。我们也不只是在推行自己的教育理念，而且是在推行一种美好社会的信念。

陶行知先生曾经说过这样一段耐人寻味的话：“寻常人以为办学是一事，改造社会又是一事，他们说：‘办学已经够忙了，还有余力去改造社会吗？’他们不知道学校办的得法便是改造社会。没有功夫改造社会便是没有功夫办学。办学和改造社会是一件事，不是两件事。改造社会而不从办学入手，便不能改造人的内心；不能改造人的内心，便不能彻骨地改造社会。反过来说，办学而不包含社会改造的使命，便是没有目的，没有意义，没有生气。所以教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。”陶行知先生的这段话，时刻在提醒着我们：教育是改造社会的途径，教师就是最有机会给儿童温暖生活的“领导者”。

什么是温暖生活呢？我们可以将其定义为充满爱、尊重、理解、信任和宽容的生活；是发自内心地把每一个孩子都当作有自由思想、独立人格之人的生活；是没有惩罚、没有欺骗、没有龌龊，干净、纯粹、真实的生活。

前几天，与我居住的小区保安聊天。他告诉我，孩子读小学二年级，语文、数学、英语三门主要学科成绩都很差。老师很无奈，找到家长，要求他到区中心医院给孩子开一个“弱智”的证明，来证明孩子学习不好与老师无关。我听后非常吃惊，堂堂人民教师居然可以这样推卸教育责任。于是问他，你孩子是不是真的弱智？答曰：一点也不弱智，只是调皮，不愿意读书，好动，贪玩。更让我吃惊的是，这位憨厚的家长居然答应了老师的请求，给孩子开了“弱智”证明交给了老师。

我不敢去想，一个原本智商正常，甚至在某些方面比其他孩子还要聪明的孩子从小就被贴上“弱智”的标签，我不知道这对孩子的未来人生道路意味着什么！

其实，教育不是“选择”，而是“栽培”。教育应该是一个洋溢温暖、氤氲温馨、充满温情的过程。让每一个儿童成人，让众多孩子成才；让每一个儿童合格，让更多孩子优秀，让每一个人成为最好的自己，这才是温暖的教育。

有这样一则寓言：南风与北风打赌，看谁能让行人把大衣脱掉。北风想：这次我一定能赢。于是，只见北风怒号，气温骤下。行人把大衣裹得紧紧的以抵御北风的侵袭。北风越吹，行人把大衣裹得越紧。而南风则不同，它徐徐地吹，暖暖地吹，行人觉得温暖，于是解开衣扣，脱掉大衣来享受这和煦的春风。

南风与北风都想让行人脱掉大衣，采取的方法不同而收到的效果也很不同。故事告诉我们一个深刻的道理：亲切的语言、耐心的态度、真诚的关怀远比责骂与惩罚要好得多。这就是“暖教育”的魅力。

温暖的时刻范文第3篇

记得，有一次妈妈忙里忙外了一中午，妈妈忙里忙外的结果是想给我做一顿好吃的饭菜。可是妈妈再怎么做还是那么的难吃，但这些话我是不敢给妈妈说的。

不一会儿妈妈终于忙完了，看着妈妈满头大汗的样子她肯定是忙的不亦乐乎，妈妈兴高采烈的把饭菜端到桌子上开始开开心心的让我品尝，哈哈！我可不敢说错话呢！妈妈问：“好吃么？”我连忙回答：“嗯嗯。好吃。”妈妈一听到我说这个，她立刻就笑了。还让我多吃。一会儿妈妈坐下了，也开始品尝她的得意之作，我们都吃的不亦乐乎，一会儿妈妈去盛饭了，我刚想去夹那个菜可是掉到地上了，我想：妈妈要是看见我把菜掉在了地上一定会开始对我念“紧箍咒”的，所以我赶紧把掉在地上的菜夹了起来，放在了一个显眼的地方，想：谁吃到它谁就倒霉了。（当然不可能是我啦！）妈妈回来了，她把盛好的粥放在桌子上，我也没注意，就喝粥了，一会儿，妈妈给我夹了一口菜，我津津有味的吃了，我想看看那个掉在地上的菜被人吃了没啊！我一看，哈哈！那个菜没了，应该就是被人吃了吧！就在我暗暗高兴的时候一想，不对啊！妈妈没有吃啊！不会吧！不会是妈妈喂我的那一口儿，就是那个吧！啊！我咋这么倒霉啊！不行我还是要确认一下，接着，我问了问，一听真的是啊！唉！妈妈好像看出来了，就对我说：“你是不是有什么猫腻儿？”我犹豫了一下最后还是招了，妈妈一听哈哈大笑了起来，妈妈说我这叫自食其果。唉！吃完饭以后，我想了想，妈妈她其实是一番好意，她想把吃的给我，而我却是把我不想吃的给她，我感到很惭愧。这应该就是母爱的伟大吧！在那以后我在也没有在办过这种傻事！那一刻，我尝到了自食其果的坏处。我眼前的世界就像春天一样，我明白了母爱的伟大。

那一刻我的世界真是春暖花开！

山师二附中 初二十二班初二:娄昊宇

温暖的时刻范文第4篇

我趴在窗台上，几乎可以听见四面八方传来那声声悲戚，为他们失去的亲人而哀伤。悲声化为满天灰雾，飘飘洒洒交织为满天雨丝。是悲伤的眼泪吗？

或许受了这气氛的影响，我的心情也沉重起来。于是下楼，打算散心。正巧遇见了熟人：“好久不见！今天的天气真是阴沉，还是清明节。这让我想起了你的太爷爷，老人家没熬过那个春天。

我的心里如同陈腐钝旧的琴弦拨响，荡起了回忆的涟漪。

亲人，我一生感情的寄托。纵然知道生老病死是人之常情，但是还是忍不住缅怀——这个世界上究竟有几个人会在大雪纷飞的严冬，用最温暖的腹部去温暖你冰冷的双手？究竟有几个人会在吃饭时将你最爱吃的菜夹给你？究竟有几个人会在你啜泣的时候逗你开心？

眼泪开始溢满眼眶，我凄迷着回忆，步履蹒跚的回到窗前，对着一窗雨泪黯然神伤。

突然，手上有了一种充实圆润的感觉。我低下头，手上捧着一只圆滚滚黄澄澄的橘子，散发着香甜的气息，却与环境格格不入。

叹了口气，我关注起了窗外：寒风卷袭着夜色，扑向瘦弱的老树，凄寒的雨丝打黑这个世界。这么糟糕的天气，妈妈该怎么回来？

时间没有打散哀伤，远处依旧传来阵阵鼓乐，夹杂着呜咽，哽的人鼻头发酸。这天地间，只剩下我一人了吗？

我紧紧地攥住手上太阳般颜色的橘子，企图汲取太阳般的温暖。

但是任然于事无补，脑中漂浮，虚妄，剪断，重组最终什么也没有剩下。就好像一只失去了方向的孤舟，在风暴海上航行，我多么希望能够有一盏航标灯可以为我指路。

夜色，你悲痛了谁的心？

突然，我听见了一个熟悉的声音：“哎呀，都这么晚了，不知道女儿睡了没有，今天车坏了啊！”

是妈妈的声音！

我难以置信的站起来，透过窗户往外望去：只见昏暗的路灯下站着一个光明的身影。妈妈浑身湿透，衣服贴在她发抖的的身躯上，平时整齐的头发此时凌乱不堪，额角丝丝晶莹的白发显得那么沧桑，雨水顺着她的额际蜿蜒至眼角，在下巴汇集成一条小溪。她毫不在意，依旧傻傻地站着，想巨人一样的站着，用她瘦弱的身躯为我在寒冷的世界里包围出一个温暖的怀抱。

霎那间，泪水再次决堤，我眼前出现了一个春天，一个阳光明媚，百花齐放的春天！春天的名字就叫母爱！

当我扑进那个潮湿而温暖的怀抱，我开始明白：逝去的需要缅怀，但是我们更需要的是感恩现在！珍惜现在！热爱现在！当我们在雨中时，那个为我们挡雨的，是永远爱你的亲人！

倏然想起冰心的一句诗：“母亲呵/天上的风雨来了/鸟儿躲进它的巢里/心中的风雨来了/我只躲到你的怀里/”

温暖的时刻范文第5篇

打颤的我一次次地踮起脚尖望着远方，可又一次次失望下来。这时，突然来了一个人，他带着一副手套，有很多的线头，可以看出补过多次；宽大的裤子点满了油漆；一件夹克随意地披在了衬衫上。看起来，他是一位农民工。看着他的样子，我向前走了几步，他看了我一眼没说话。

公交车终于来了，我急忙上车，就在我掏钱的时候，我的心一惊，咦！零钱呢？我找钱的速度一下子加快了，一定是昨天忘拿钱了。这时，司机说：“快点，没钱下车！”就在我沮丧要下车时，刚才的那个农民工叔叔，他掏出了硬币，放在了钱箱里，“啪！啪！”两声响了起来。他向我笑了笑，我也内疚地向他说了一声：“谢谢！叔叔！”

公交车开了起来，那位叔叔若无其事地走到了车厢后面，他是平凡人的面孔，却有着不平凡的心灵，之所以有了宽容，这个世界更加美好！