六年级英语试卷

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇六年级英语试卷范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

六年级英语试卷范文第1篇

一、听音，选出你所听到的选项(20X2=40分)

( )1、 A、taller

( )2、 A、what

( )3、 A、rose

( )4、 A、read

( )5、 A、ball

( )6、 A、killer whale

( )7、 A、father

( )8、 A、have a toothache

( )9、 A、tired

( )10、A、she

( )11、A、pupil

( )12、A、good

( )13、A、USA

( )14、A、mother

( )15、A、last

( )16、A、live

( )17、A、date

( )18、A、park

( )19、A、idea

( )20、A、how tall are you

笔试部门(60分)

一、选出下列单词中的不同选项(5X2=10分)

( )1、A sang B even C danced

( )2、A smaller B long C thinner

( )3、A happy B sad C teacher

( )4、A headache B toothache C father

( )5、A kict B yesterday C tomorrow

二、单项选择(5X2=10分)

( )1、What did you do on you holiday?

A、ate good food B、watch out

( )2、Where did you go last weekend?

A、Let’s fly it B、I want to XinJiang

( )3、How did you go on your holiday?

A、This is my pencil B、I want by train

( )4、How tall are you?

A、I’m 164cm tall B、Good idea

( )5、What’s the matter?

A、I have a fever B、very much

三、写出下列单词的比较级(5X2=10分)

tall short strong

old young

四、看一看，连一连(5X2=10分)

learned chinese 爬山

took pictuers 学习中文

sang and danced 照相

ate good food 唱歌跳舞

climbed a mountain 吃好的食物

五、读一读，打“√”或打“×”(5X4=20分)

Chen Jie’s aunt lives in HangZhou ,Chen Jie want there with her parents lastweek.She went there by train.It was a long trip.The next morning.She arrived(到达)in HangZhou.Her aunt went to the train station(火车站)to meet(见)them.

Chen Jie played with her cousin.She ate good food.The next day .She arrived the west lake.It was very beautiful .She took many pictures.She stayed in HangZhou for five days.She came back to GuangZhou yesterday.

( )1、Chen Jie lives in HangZhou.

( )2、Chen Jie family went to HangZhou.

( )3、Her aunt was not in HangZhou.

六年级英语试卷范文第2篇

新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。此次期末试卷的出题思路非常明确。通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，每套试题均有听力和笔试两部分构成。

一、试题特点

(一)注重了基础知识的考查

试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如重点单词的书写，动词时态的运用，以及语音的认知等)，这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。

(二)突出语言的交际功能

英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

(三)渗透了能力考查的要求和一些生活常识。

语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、试卷总体情况分析

(一)听力部分(其中四年级占40%，六年级30%)

听力测试诣在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。总体包括几大块内容：一、听音，选出你听到的单词或句子 二、听录音标序号 三、听音，选出正确答语 四、听音，在正确的图片下画(∨)。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高。失分较多的是第三题(四、六年级都是)，学生不能领会录音内容中的关键信息，有的学生眼高手低，听的懂但选不对，以至造成失误。

(二)笔试部分(四年级占60%，六年级70%)

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词组、语音、语法等方面的考查。现分析如下：

1、读单词连线(六年级)：此部分主要考查学生对单词音标掌握的情况，从卷面上看学生做的还不错

2、英汉互译：其中也包含三年级知识，这也都是学生平时所熟悉的，但由于大家疏忽不认真，失分教多，尤其是汉语短语译为英语，这也说明了学生学的快遗忘的也快，也是我们缺乏学习外语的语境的缘故。

3、选择填空：两个年级的试题都有此种类型，涉及到口语练习，动词的时态变化，关键短语，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的很好。

4、连词成句：本题较为简单，都是每个单元的重点句型，但学生完成的情况并不理想，尤其是四年级的学生，句首字母不大写，句末无标点符号，而且单词书写错误教多，主要是他们平时没大做过此种类型的题，而且写的机会又少。但六年级的学生做的不尽人意，不得不引起我的注意和深思，也说明了在学生眼中英语并没有被引起足够的重视。

5、阅读短文，完成句字：因为是课本中的原文，问题也大致相同，所以此题大部分同学做的不错，但也有及少数做的不理想，既有审题不认真，不看清要求的原因，也有平时上课学习的缘故

三、对今后教学的建议：

1、要准确把握课程标准的理念,认真研读课程标准

2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。

3、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

4、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。

六年级英语试卷范文第3篇

2014年6月25日我镇中心校组织了2013-2014学年度第二学期期末考试工作，考试结束后对我校全体教师要求认真分析自己的学科成绩并要求写出自己的试卷分析与反思，我们也通过分析各班和各个学科的的成绩和上学年期末和本学年的期中考试进行比对分析，现将期末考试的情况总结如下：

一、数据统计

1、一年级、二年级，无论是从平均分还是从优秀率方面都在后面，二年级数学及格率处于中游。从数据分析来看，一二年级和前几名对比还存在很大差距，平均分相差最多18分，及格率相差最多20个百分点。一二年级我们不止要保证及格率还应该保证优秀率。对于学差生的培养和提升是我们一二年级老师应面临的一个重要问题。二、数据分析

2、三年级较好，数据显示我们的各项统计都处于中游，和前几名的优秀年级对比我们的平均分差距不大也就在5分左右，语文数学的及格率存在很大差距，英语及格率很好100%.这就要求我们三年级老师把好及格率这一关。

3、四年级：语文成绩统计不好，各项都比较靠后。数学英语处于中下游。语文数学平均分和前几名对比相差在12分左右，英语相差在5分左右。四年级也主要体现在平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。

4、五、六年级从各项数据上看，都处于中游，其中六年级语文及格率偏低。五、六年级的平均分和及格率同前几名对比分数差距不是很大。

三、总体分析

学生总体来说考的不是很理想，平均分、及格率和兄弟学校对比存在很大差距。其中三、五、六年级相对较好，佟XX的英语都不同程度的有所提高。

四、存在的主要问题：看了一下各位老师的试卷分析，学生中存在的问题汇总如下。

1、学生基础知识掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低。考试的内容是面向所有学生的考试，题随灵活但万变不离其宗，一张试卷并不只是针对学习较好的同学的试卷，让每一个学生都站在相同的起跑线上，是我们老师值得深思的一个问题。

2、试卷分析中老师们普遍反映一个问题就是书写潦草、答题不认真仔细，中高年级审题不清。这确实也是我们普遍存在的一个问题，那就要求我们的老师们平时要严格要求，使之形成习惯，尤其一二年级是小学生学习的基础阶段，养成良好的习惯这一点很重要。

3、各班的中下等生偏多，致使我们的各项数据统计都很低。小学阶段我们不能让大部分学生掉队，及格不应是我们对学生要求达到的最终目标，而应该是在85分优秀以上的人数占的比重大。如何抓中间、促学优、消灭不及格是我校全体教师急待解决的一个问题。

4、通过我们观看试卷语文写作方面。学生的作文分数普遍较低。平常教师训练的不够，致使作文题学生对于作文的整体把握不够，在写作文的时候也是在一味的要求字数的多少。

5、通过看老师们的试卷分析，老师们都不同程度的反映了一个问题就是学生就是学生分析和解决问题的能力较差。由于学生的基础知识差，所以很难形成能力，致使这方面丢分太多。各个年级在阅读理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很难答题。

总之基础、习惯、能力是我们面临提高的三个重点。

三、改进措施：

1、各位任课教师要狠抓基础知识。认真督促学生完成家庭作业，对于学生的作业要求一定要严格，今天要学生学会什么、要学生掌握什么、要学生预习什么、通过作业和检查要做到心中有数。这一方面我们通过（翟XX、张XX、佟XX）三位教师平常的做法和考试成绩不难看出。

2、老师课上所教的知识除了我们的课上巩固练习以外、课下的作业、练习同样很重要。课上教师要精讲多练，最大限度的实现课堂的高效性。教师每讲完一个问题要辅助相关的训练。所谓的精讲多练，还需有教师在课下备课时多下工夫，今天我要讲什么，要让学生学会什么要做到心中有数，只有这样才能让学生更好的掌握知识。另外我们在练习课和课下还应该有针对性的多做有效题，练习题的设计不能盲目性的贪多，更主要的还是应该有很好的针对性，从而培养学生在巩固基础的同时增长能力。

3、对于平时学生的学习一定要让学生一步一个脚印，这就要求我们的教师要严格把关，日日有检查、周周有小结、月月有回顾。让学生养成不拖欠的好习惯。

六年级英语试卷范文第4篇

一、创设情境，激发学习兴趣

教学学家认为英语课堂教学需要创设相应的情景，给同学们创造更多的机会学习和运用新学的词汇、语法等语言知识。根据六年级学生好奇心较强、学习能力尚待开发的特点，我认为英语创设教学情境必须紧密联系学生的实际学习和生活，让他们在轻松愉快的氛围中进行学习和交流，达到学以致用的教学目的。在教学“6 B Unit 5 The seasons”内容时，先让学生通过多媒体欣赏四季题材的材料短片，让同学们先通过直接感官，然后引入课堂学习，引导学生用新学的词语和句子来试着表达刚才看到四季的特点，大大调动了学生学习英语的积极性，同学们自然学得兴趣盎然，不亦乐乎。

二、开展活动，提升学生技能

传统英语教学让学生在书本和试卷中学习英语根本无法达到好的教学效果。学语言的目的是运用，因此，运用才能提升技巧和技能。这就要求我们在教学过程中要努力为同学们搭建展示语言运用的舞台。

在教学“6 B Unit 6 Planning for the weekend”一课时，引导学生在拓展部分设计自己的五一计划，如此设计和学生生活联系紧密，学生又对假期充满了期望，所以都有话可说，一时间纷纷上台用新学的词汇和语句讲述自己的小计划，无形中达成了学以致用的教学目的。

当然，我们可开展情景表演、词语竞赛等教学活动，让同学们在展示自我的过程中树立信心、提升技能。

三、积极评价，树立学生信心

成就感是推动英语学习的内驱力，因此教学实践中我们要注重积极评价来帮助学生树立信心。针对孩子们口语和书面表达能力不同的特点，我改变了一张试卷做评定的评价方式，进一步发展成口语测试与笔试相结合的评价体系，实施了口语测试和书面表达能力分别测评、指导的评价方式。多元化积极评价有助于帮助学生减少内心的压力，可避免伤害学生的自尊心，更重要的是有利于老师有针对有目标地进行辅导，从而实现共同提高的教学目的。

六年级英语试卷范文第5篇

现在我已是六年级的学生了，学习压力真的很重，老师如录音机一般重复着一句话：“6月21日要考试了，认真呐．．．”听着这些话,我们都欲哭无泪．

六年级了，一切烦恼也随之而来：升学考试、娱乐限制、连最起码的吃住也要被父母管着。。。一切的一切都压得我喘不过气来。而我最要担心的就是数学成绩。记得我一～三年级的数学都不错，可就是到了四年级，数学成绩就开始明显下滑。也不知是换了一个老师，还是内容难了，总之我对数学的兴趣就随着年龄的增长而减少。记得我曾风趣地对朋友说过：“我的语文细胞是被一年级时的启蒙老师激活的；英语细胞是被‘乔登美语’（我上的一个英语兴趣班）给激活的；而我的数学细胞呢，当然是被我爸妈和老师的说教给活活折磨死了。”朋友听完哈哈大笑，我也一起笑，笑过之后心底便涌起一阵酸楚。我因为其他的科目的成绩都不错，所以数学老师也就对我睁一只眼闭一只眼了，于是，前几年的考试我也就是混过去的。

到了六年级，就不行了，数学老师竟换了一个人．自从六年级的第一个学期开始，数学老师通过几次考试，发现我的成绩不好，老是89分～95分之间徘徊，为此老师找我谈过几次话，不过就是强调升学考试是不能偏科的，云云，还有就是要求我在家做练习给她批，为了以后不再被她找去“喝茶”，我只能乖乖的照做了。一个学期下来，我期末考试的成绩竟上去了，老妈一见大喜，又在第二学期，变本加厉给我买了3套练习卷，让我忙得不亦“乐”乎。可成绩却好像发起了脾气，执拗得不肯上，反而还下降了，经常考70几，成绩越少，享受的“待遇”也就越高，“喝茶”的次数也就越多，被数学老师恶骂便是家常便饭了。那时，我真的觉得活得太辛苦了。

终于，在我又一次考了70几分的情况下，数学老师再一次把我叫了去，她一见到我的第一句话就是：“你还准备择校啊”“恩”我点了点头。“那我劝你，别择了！以你现在的成绩只有10％考取的希望。”老师的话犹如一盆冷水，从头浇到脚，让我透心凉。我伤心欲绝，以前我一直以为择校好比囊中取物，不费吹灰之力。而现在，我终于明白了，可我不甘心，想到妈妈悲痛的眼神，我下定决心：考好数学，让老师看看，有时10％>90％！终于，这几次考试我竟考了100分！

当我拿着试卷时，我有一股想哭的冲动。那节课，老师一直是低着头讲完的，而我却把头高高抬起。