函授本科毕业个人总结

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇函授本科毕业个人总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

函授本科毕业个人总结范文第1篇

函授本科毕业之前，可以先进行自我评价，总结自己学习生涯的情况，查找自身的不足，积极改正，不断完善自己的能力。那么自我评价该怎么写呢?下面小编给大家分享一些本科函授自我评价五篇，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

本科函授自我评价1为适应新形势，迎接新挑战，我有幸于__年被录取，成为__大学的一名函授生，开始了三年的“工学”之路。在这三年的函授学习的日子里，本人始终坚持以“科学发展观”为指导，认真学习专业理论知识，以更加充满自信和更大青春活力践行于实际工作中去。下面就是本人的学习的自我评价：

以扎实的作风对待学习。三年来，本人认真遵守班级管理纪律，做到不迟到、不早退、不无故旷课，有事履行手续的要求，认真完成老师布置的作业，并积极响应校方要求加强闲暇时间的自我学习，以弥补短期函授所达不到的教学效果，通过努力，本人很优秀地通过学校的各门功课的考核，无一门功课补考，受到学校老师的赞赏。

以行之有效的方法创新“工作+学习”新模式。为“工学”两不误，我一直利用节假日空闲时间来学习，并积极把三年来学习的专业新知识和优良新作风带到工作中去，以创新新方法和新模式出色地完成了每项工作，受到了领导和同事们的夸奖。

三年的函授学习生活即将过去，但学无止境，本人一定以此次学习为经验，以工大的优良教学理念为指导，加强理论学习，踏实工作作风，做一名优秀的人民公仆。

本科函授自我评价220__年我经过成人高考考入__学院。函授学习对我来说有着十分深刻的含义，经过这三年的学习，我的思想水平、专业知识都有了很大的提高，受益匪浅。毕业之际回顾三年来的学习，现评价如下：

一、学习态度

有人说本科函授就是个走过场。我不这样认为，虽然是本科函授，可是既然开始学习，就要按本科的水准来严格要求自我。这三年来我以学习为自我的座右铭，严格要求自我，不迟到不早退，态度端正，目标明确。按照学校的规定进取参加面授，认真听教师讲解并做好学习笔记。对教师布置的作业我从来都是不折不扣高质量的完成。严肃对待每一场考试，并取得不错的成绩。

二、学习成果

我所学的是电力系统及其自动化专业，这和我此刻所从事的工作有很大联系。经过扎实的学习我系统的掌握了本专业所必须的基本理论和基本知识，对我平时工作有不小的帮忙。学习课余经过和教授学者的沟通，长了见识，感触颇深。更加深刻的意识到不断学习的重要性，这让我更加努力。

三、工作与学习的处理

虽然有时面授的学习会占用一天的工作时间，可是我相信磨刀不误砍柴工。在课堂上学好理论知识再把知识运用到工作中去，这让我的实践本事得到了很大的提高。让我在工作中更加顺利，决了疑难问题，取得了优异的成绩，得到了领导的表扬。

四、存在的问题

虽然是三年的函授学习，可是面授的时间很短，如果不及时预习和课后复习就无法熟练的掌握。有些平时接触不到的知识还需要消化和理解在以后的学习中，我将以此为基础，不断学习，提升自我。

五、收获和体会

我们并不是为了学习而学习，而要学以致用。所以我要坚持学到老活到老的理念，在今后的工作学习中注意知识的积累，提高自我的“学力”，学而砺，砺而学，无愧于自我的学历，更好的服务于工作。

本科函授自我评价3为提高自己的业务水平和能力，我参加了成人高考，并考取了__大学的工程管理专业，于是开始了四年的学习。经过四年的学习，我完成了在__大学的全部学业，并在老师的指导下完成了论文写作。通过这次学习，本人各方面都有了较大的提高。以下是我的自我评价。

政治思想上，本人热爱祖国，热爱人民。函授期间，遵守学校的各项规章制度，尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽，互相帮助。班中事务主动参与，且乐此不疲。我已圆满的完成了学校规定的课程。函授虽四年，但真正参加面授的时间只有几个月，所以我非常珍惜面授的时间。上课期间，我保持以往学生时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听讲并作好学习笔记，按时完成老师布置的作业。

工作与学习的处理：能很好地处理好学习与工作之间的关系，做到工作学习两不误，从来没有因为考试的紧张而放松工作，也没有因为工作的繁忙而放松学习，并把学习中的科学原理和技术内化为自己的知识和能力，提高自己的知识水平和工作能力。学员真正能从老师那学到的东西并不多，大部分的知识还得靠自己的领悟及在工作中积累经验。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。

有人把函授学员读书的目的归纳为：一拿文凭，二长知识，三交朋友。的确，我的本科函授学习认真而充实。四年的严寒酷暑，我有收获。学业完成了，但我并没有松懈，我还会在今后的日子里继续参加学习不断提高自己，做一名对祖国的建设事业有贡献的人才!

本科函授自我评价4时光飞逝，光阴荏苒，转眼间我参加的历时四年的__学院本科函授学习已近尾声。回顾四年的学习历程，感受颇多。现自我评价如下：

四年前的成人高考的情景至今仍历历在目，曾记那时，正逢自己学校创建__，工作上任务繁重，休息日都被学校加班挤去了，属于自己支配的时间少之甚少。那段时间，好几次有放弃这次入学考的机会，但凭着毅力还是坚持下来，每晚挑灯夜战，系统复习，终于顺利过了成人高考关。为自己能有幸成为__的学员而倍感庆幸，现又即将完成学业，心里总感到有一种“苦尽甜来”的滋味，付出后的成功使内心更充实。这也正应验了“决心即力量，信心即成功”这句名言的。

虽然这种函授学习比起全日制学生上课的时间要有限得多，但我本着积极的求学态度，已在听课之余真切地感受到，并且赞叹过十多位授课老师的讲课之精彩，他们既高瞻远瞩，又激情洋溢;既有系统渊博的知识，又有生动形象的实例;既对理论进行系统传授，又对现实加以深入剖析，使我们每位听课者有幸在愉悦的氛围中接受高质量的学习。

老师们风格迥异，但水平都一流，他们深入浅出的讲解给人以很深的启迪。聆听他们的讲课真是莫的享受。静安思之，我清楚地明白老师们精彩讲课的背后是他们多年的修炼，他们是在将浓缩了的精华尽可能地教授给我们。在有限的时间内，老师们丰富的实践经验和讲课时的风采，引领我们畅游于知识的殿堂，令人回味无穷。

为了提高自已，我特别珍惜这次学习的机会。我能正确处理好工作与学习的关系，把学习当作完善自身的需求，把学习当成促进工作的动力。每次老师的辅导总能倾心、安心、静心地聆听，认真地圈划重点，按类别认真做好笔记，既兼顾基础知识，又突出重点内容;回家后舍得化时间，根据复习提纲认真地读，认真地背诵记忆，做到在理解基础上背记，在背记基础上理解。因此，本科每门功课的考试，我都能一次性顺利通过。实践证明，成功只属于辛勤耕耘者。

虽是函授学习，但本班__的班主任与进修校的班主任密老师，她们对本班的管理十分严格、规范，安排合理。她们严谨的工作态度与严格的管理给我诸多启示，使我在学到不少知识的同时，也悟到了好多为人处事之理。因此，虽自己在学校的教学工作比较繁忙，而且身处偏僻农村，到进修校得转车几次，起码一个半小时才能到达，但我总能合理安排好学校的事务，克服困难，按时参加学习，出勤率高，并能自始自终保持很高的积极性。虽然苦了些，累了些，但自感生活因忙而充实，因忙而精彩。

这四年的学习，使我有了更为系统的理论知识，使我的文化底蕴也有了更多的积淀。它，让我又一次满载而归;它，给我的知识储备又注入了许多“新鲜血液”;它，也将成为我人生学涯中的又一段美好回忆。

本科函授自我评价5时光走过三个年轮，即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明，自从20__年_月为__文学专业录取后，充满信心的我将以满腔的斗志全身心地投入函授学习中。

上课期间，我保持以往学生时代的历来风格，不迟到、不早退，勤做笔记，有要事则向班主任请假。在单位工作期间，我一边认真备课，一边把自己的本职工作做好!一边也不忘理工大的任课教授的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把学的理论和实际工作相联系，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。

在单位工作期间，我一边认真备课，一边把自己的本职工作做好!一边也不忘理工大的任课教授的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把学的理论和实际工作相联系，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。

通过三年的本科函授学习，本人在思想认识、业务认识、专业技能等方面都有较大的提高，先概括如下：

1、思想认识：本人在函授学习期间，认真学习了学院开设的专业课，通过对学院开设的专业课程的学习，使我受益匪浅，本人明白了，合格的教师不仅关注学生的学习，更关注学生的心里，塑造健康的人格和培养乐观上进的心态是我们共同的目标。

2、业务认识：__大学函授学院的授课老师业务精湛，教学认真、负责，使本人在函授学习期间收获颇多，大大提高了业务能力。

使本人的业务大大提升，本人把所学理论运用到教学和教育实践中，效果相当不错。

函授本科毕业个人总结范文第2篇

近年来，乡镇农村信用社加大了人力资源的开发和利用，整体素质较以前有很大提高。但和国有商业银行相比，和城镇、银行相比，差距还在拉大。目前农村信用社人力资源存在的主要问题有以下几个方面

1.1 员工结构不尽合理

年龄结构上，员工老龄化严重。一是职工年龄普遍较大。据对寻甸县调查，30岁以下的年轻员工只占职工总数的39%，其中40-50岁的中老年员工占50%左右。衡量一个金融企业后没有发展后劲，职工的平均年龄是一个重要的衡量指标，信用社职工的平均年龄较高，就决定了农信社未来可利用的人力资源面临匮乏。二是文化水平普遍偏低。寻甸县农信社共有员工781人，其中真正是全日制脱产的本科毕业生只有30人，大专生32人。有的档案上虽然填报的是本科或大专，但有许多是党校、函授、夜大获得的证书，实际水平非常一般。三是中高级职称人数较少。县农信社获高级职称的只有一人，中级职称的130人，其占比远远低于专业银行。四是微机人材、写作人才更为缺乏，专业人才占比也大大低于城镇专业银行。五是高级管理人才学历低、起点低、水平低，不适应现代金融业管理的内在要求。六是缺乏专门的理论研究人才，对各项业务的发展变化趋势缺乏前瞻性、预见性、预测性。

1.2 薪酬管理体系僵化，激励作用不明显

第一、薪酬水平和结构不合理。现行农村信用社薪酬设计主要依据职务级别、工龄划分不同档次。同级别员工薪酬水平相同，不能对同一级别不同类别的员工实行差异化管理，体现不出岗位差异、学识和能力的价值，未能体现人才的价值水平。不同级别员工的薪酬档次距离较大，不能体现工作量、责任的差异。

第二、薪酬形式单一。农村信用社一直沿用“基础工资+绩效工资”的薪酬模式，一味追求物质报酬，忽视员工对非物质性报酬的需求，而且绩效工资上浮空间有限，激励作用不大，不能刺激员工努力工作，取得更大业绩。

1.3 人才培训机制相对滞后

农村信用社在员工培训中存在的问题，主要有以下几方面：首先，内部培训机制不健全。由于农村信用社员工岗前基本上没有接受过正式的培训，边工作边学习，所进行的培训开发依然是“传、帮、带”模式，只要求员工能够熟练本岗位业务操作，对员工理论水平的提高没有严格的强调。

其次，在培训队伍方面，缺乏具有一定理论知识，又熟悉业务的高素质培训师，大多数培训是请自己内部的一些管理人员进行培训，应付培训的多，认真钻研的少，师资现状与改革发展要求不相符。

2 优化农信社人力资源结构与管理建议

2.1 塑造自身文化，树立远大愿景

农村信用社要始终坚持以人为本，利用各种文化设施进行教育、宣传，充分展示员工的精神风貌、群体合力，塑造自身文化，并将农信文化建设水平的提高作为引领员工素质提升的重要助推器，激发员工向上奋进的内生动力。

2.2 优化员工结构，充分发挥员工才能

第一、盘活现有人力资源存量，充分发挥现有员工的潜能。为员工开辟学习新知识、新业务的空间，通过对他们职业生涯的设计，努力营造优秀人才、高素质人才脱颖而出的良好环境，从内部培育一批高素质、专业化人才，满足现在业务开展需要。

第二、吸纳人才，优化人员结构。首先，有计划地聘用本科生，打破传统的高封闭招工模式，扩大对外招生的比例，重视从学历和能力两方面进行考核，提升农信社员工整体人才素质、法律、管理等专业人才，调整专业结构，科学分配岗位，使各专业人才能人尽其才。

2.3 建立灵活多样的薪酬体系

从管理学角度，约瑟夫?J?马尔托奇奥在《战略薪酬》一书中将薪酬界定为雇员因完成工作而得到的内在的和外在的奖励，并将薪酬划分为外在薪酬和内在薪酬，内在薪酬是雇员由于完成工作而形成的心理影响，外在薪酬则包括货币奖励和非货币奖励。可见，完善的薪酬不仅包括企业向员工提供的经济性的报酬和福利，还包括为员工创造的好的工作环境以及工作本身的内在特征、组织的特征等所带来的非经济性的心理效应。

根据以上理论，农村信用社在薪酬体系建设中可以在以职位为基础的工资体系基础上，根据任职者的差异，建立知识工资、技能工资、绩效工资等为一体的综合性的工资体系，既体现出不同专业、不同岗位间的差异，又有利于员工在薪酬激励下发挥自己的潜能。一是完善职级工资制度，对工资构成进行优化。实行“一职一薪”，拉开差距，工龄津贴按工作时间长短拉开档次。二是建立科学的考核标准，对考核目标进行量化管理，将平时考核与年度考核结合起来，实行日跟踪、月小评、季总结、年终公开述职，将考核结果真正与个人的职务晋升和经济利益挂钩，增强工资制度的生命力。同时，薪酬形式要多样化，付酬可以采取多种方式进行，充分发挥非货币收入报酬的作用，非货币收入报酬主要包括工作保障、对突出工作的认可、分配更富有挑战性的工作、培训学习、改善办公条件等。

2.4 完善人才培训机制，全面提升员工综合素质

第一、要加大投入力度，构建内部培训体系。农信社系统要在内部形成省、市、县三级培训管理层级，在每层级的培训管理中建立培训规划及培训档案管理，结合劳动用工制度，对员工按照岗位规范，严格进行定期培训，加强教育，以此来提升员工的综合能力。这样就可以有效地提高员工以及干部的积极性，提高他们的综合素质，在人才竞争中优胜劣汰，形成“能者上，庸者下，平者让”的有利局面。

第二、采取灵活多样的培训方法。培训方式和内容的选择是相辅相成的，其基本出发点是要满足培训的目的。在培训方式的选择上要充分考虑培训对象的特点，采用易于培训对象接受和理解的方式。近年来，互联网培训、情景模拟、管理游戏等新的培训方式不断发展，这些方式比传统的方式更为行之有效和实用，因此农信社系统在实践中要及时引入这些先进的培训方式，从而增强培训的效果，提高培训的效率。在培训内容的设计上，要充分考虑日常管理和运营过程中的实际问题，在注重业务技能的同时，更要注重团队精神、企业文化培训，激发员工的潜能和创造力。

函授本科毕业个人总结范文第3篇

（一）幼儿教师培训情况

“教师培训的目的是提高教师的能力水平，加快幼儿教师的综合素质进程。”经调查统计发现，教师培训次数每年1次及以下的在岗幼儿教师占总调查教师数的22.29％，2-3次占36.94％，4-5次占31.21％，6次及以上占9.55％，分析统计结果，有59.23％的幼儿教师每年的培训次数在3次以下。综上所述，幼儿教师接受教育培训的次数普遍较低。在对幼儿教师进行培训效果满意度的调查中，经统计发现，对培训效果比较满意的教师占总调查人数的39.49％，其中有8.28％的幼儿教师表示非常满意，另有31.21％的幼儿教师反映对培训效果基本满意，不太满意的幼儿教师占总调查人数的26.75％，不满意的幼儿教师占总调查人数的15.29％，对培训效果表示无所谓的占18.47％。统计说明，教师对于培训满意度较低。

（二）幼儿教师的职业认同及待遇情况

通过对幼儿教师职业认可度的统计发现，在幼儿教师中非常认可幼儿教育这一职业的占总调查人数的7.01％，认可幼儿教师这一职业的占21.66％，比较认可幼儿教师这一职业的占35.03％，不太认可幼儿教师这一职业的占4.84％，完全不认可幼儿教师这一职业的占11.46％。综上，幼儿教师对自身的职业认可度并不高。在关于幼儿教师月收入的调查中发现，月收入在1500元及以下的幼儿教师占总调查人数的7.47％，月收入在1500-2000元之间的占28.42％，月收入在2001-2500元之间的占35.92％，月收入在2501-3000元之间的占16.01％，月收入3001元及以上的占11.18％。目前幼儿教师收入偏低。

二、幼儿教师队伍建设存在的问题

数据能最直观、最简洁的将问题呈现出来，通过调查，将上述数据进行分析处理，对于幼儿教师的现状已有初步的了解。总结当前幼儿教师队伍建设中的短板，明确问题，分析成因，才能对症下药。

（一）幼儿教师队伍大龄化趋势显著，学历偏低

目前，我国师资聘任机制欠佳，幼儿教师大龄化趋势显著。年龄较大的幼儿教师，积累了丰富的实践教学经验，能很好地提携年轻教师，但年龄偏大的教师过多，却会导致幼儿园教学模式单一，缺乏创新。幼儿教师退休制度规定，在编幼儿教师55岁退休，使得幼儿教师队伍长期处于饱和状态，编制被大量的老教师占据，新生幼儿师资力量难以介入，与幼儿教师队伍年轻化的要求相悖。幼儿教师整体素质呈现上升趋势，但局部还存在学历偏低的情况，高学历的幼儿教师已成稀缺资源。据最近一组数据表明，近三年潍坊学前教育本科毕业生缺口是1.46万，造成如此巨大缺口的原因之一就是高等师范院校学前专业招生计划数额较少，加之学前专业报考冷门，更加剧了本科及以上学历层次人才输送不足。另一方面，社会尚未对幼儿教师这一职业形成合理的社会期望，使得本就数量有限的高学历学前毕业生不愿从事学前教育这一职业，导致幼儿教师群体性学历较低。

（二）教师培训次数较少，教师职业满意度较低

“幼儿教师培训的主要目标是提高幼儿教师的教育观念，完善专业技能和水平，提高幼儿教师的整体素质。”目前，幼儿教师在职培训相对薄弱，专业发展平台有限。由于教育、管理理念的局限，部分幼儿园培训流于形式，对受训者在实际教学中所遇到的问题针对性不强。在培训课程的设置上，形式简单，多是以百人以上的讲座形式呈现，教育理念只靠专家讲述，没有教师的自我反思、自我建构，这就使得理念往往停留在口头上，难以落实到行动中。

（三）教师幸福指数较低

美国心理学家詹姆斯曾说“人性最本质的需要是渴望被肯定”“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。人的自我满足感一方面来自于物质，即薪酬待遇；另一方还有精神上的需求。目前整个社会尚未对幼儿教师这一职业形成合理的社会期望，没有意识到幼儿教师职业的特殊性、复杂性和艰巨性，无法给予幼儿教师更多的尊重和关心，致使幼儿教师幸福感较低。

三、加强幼儿教师队伍建设的对策

发展学前教育应从加强幼儿教师环节入手，这就需要从政府、幼儿园、教师三个维度出发，有效促进三位一体全面发展。

（一）明确政府角色责任

加大财政拨款，提高教师幸福感。政府严格依照《教师法》落实幼儿教师绩效工资，提高幼儿教师的工作积极性和职业满足感，吸引更多幼儿教育专业的优秀毕业生投入到幼儿教育事业中去，使其长期从教、终身从教。对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的幼儿教师，在工资、职称等方面实行倾斜政策，落实保障措施，制定教师住房优惠政策、生育补贴政策、医疗养老保障政策等，切实改善生活条件。提高办学层次，培养优质教师。政府应积极引导，完善在职培训机制，提高教师的学历水平；针对各类面向幼儿园输送专业人才的大专院校，出台政策，设置门槛，提高办学层次；整顿大专及本科师范类院校，通过政策倾斜，制定相应的措施办法指导招生，扩大招生比例；加强师范类院校自身专业建设，面向市场准确定位；在课程设置上把握专业特殊性，强调专业技能训练和教育理论实践并重，为幼儿园提供优秀的后备师资。

（二）完善幼儿园的功能

完善保育管理，优化评价机制。教学管理是教育中的一门艺术，幼儿园由于其办学方针、教育对象的特殊性，更要对教师教学严格管理。幼儿园要规范保育保教课程设置。设计适合于学龄前儿童的作息时间，促进幼儿的健康成长、全面发展，提高幼儿的学习兴趣。制定一套完整可行的管理规范，对幼儿教师课堂上的行为要采取随机听课、巡视等方式进行定期抽查，防止不适当的课堂秩序管理方式或言行的发生。幼儿园还要明晰教师的职责，包括对幼儿的学习、安全、卫生等多方面所应承担的责任。促进师德建设，弘扬园所正气。要对教师的师德、责任心进行考核，对教师的保育保教行为进行反馈。

（三）着力促进教师成长

函授本科毕业个人总结范文第4篇

一个搓澡工是如何克服生活中的困难，走过这段崎岖坎坷的路，实现研究生理想的呢?郭长富说：“我相信知识能改变命运，是这个信念支撑着我走到今天。”

一边读书，一边打工

郭长富，1969年4月出生于黑龙江省拜泉县永勤乡荣华村。他身高1.70米，长得不胖不瘦，在村里他是个能文能武的小秀才。1988年高中毕业后，他回乡务农，干农活特别卖力气，翻地、种田、收庄稼，样样在行，有时装车扛麻袋，一干就是半个月。扛麻袋是个很累的活儿，结婚第一年秋天，帮人家收购大豆，肩都磨坏了，他却没事似的，晚上让爱人帮忙把衣服脱下来。爱人一看，衣服和肉都粘在一起了，轻轻一揭衣服，痛得他直叫唤。爱人心疼得直掉眼泪，埋怨他说：“你看看你，累成这样!你要注意着点干活儿呀!”“别怕，吃点苦没事儿的，苦尽甘来嘛!”郭长富风趣地回答说。

后来，他碰到乡里的一个朋友，朋友劝他说：“你到乡政府做个合同工吧!那里比农村要轻闲得多，还有机会看看书，学习学习。”郭长富高兴地答应了。干了一段日常零活儿之后，他觉得这样还是不行，一个月二三百块钱的收人不足以养家，他想学一门用得上的手艺，好养家糊口。正好，县里劳动职业部门说可以到哈尔滨市学中医按摩，他想报名参加学习，回家跟爱人一商量，爱人不同意。爱人说：“你也知道，我身体不好，还有轻度残疾，你走了，让我和孩子咋过?再说，儿子还在上学，谁来照顾我们母子?”郭长富犯难了：“是啊!我这一走，爱人和孩子咋办?农村的庄稼活咋办?”思来想去，郭长富没了主意，但最后他还是坚定地选择了到省城哈尔滨去学中医按摩。刚去的那几天，就是跟着中医师学按摩手法。每天跟师傅学习，给一些患者按摩，有腰间盘突出的患者，有腰三横突患者，有神经患者，还有半身不遂的患者。一天到晚不停地忙碌，郭长富累得上气不接下气，腰痛得不行，有时还跪在椅子上为患者按摩，一个月下来，手指都变了形。郭长富一看，这样干下去肯定不行，没有时间做别的事，尤其是学习。又坚持干了一个月之后，他辞去了这个工作。

他觉得还是应该回到学校读书，因为，他有一个梦想，就是进入大学校园读书。于是，他高中毕业10年后，再次拿起书本。他一边干农活，一边读书。农村经过十几年的改革开放，机械化程度越来越高，减轻了许多体力劳动。田间劳作之余，他找来高中的课本，准备复习。扔了10年的高中课本，再翕起来，感到非常吃力，但这并未影响郭长富的求知欲望。他狠了狠心，把初中到高中的书都找出来，装订成册，语文、数学各6册订成一摞。为了挣时间，赶进度，过去是一册一册地学，现在一摞一摞地学。夏天酷热，他就找个阴凉地方学习：晚上蚊子多，他就用布把自己包裹起来，以防叮咬；北方的冬天特别寒冷，呵气成霜，滴水成冰，手脚冻得跟猫咬似的，他全然不顾。他心里只有一个愿望，就是进大学校园学习。春华秋实，1999年，30岁的郭长富终于迎来了他幸福的春天，他考入黑龙江大学招生班。招生班开学没多久，由于国家整顿，招生班取消。2000年，经过努力，他再次考上黑龙江大学经济管理专业专科函授班。毕业后，他又抓紧时间复习，于2003年通过了专升本考试，考入黑龙江大学会计学专业，成为黑龙江大学会计学专业的本科生。

升入大学本科之后，他的生活和学习费用没有了着落。为了不影响学习又能赚些钱养家，他采取一边读书一边打工的办法，继续求学。郭长富苦心求学的精神感动了身边许多人。郭长富的老师、现任黑龙江大学财务处处长吴国安特别关心他的生活和学习。一天，吴老师找到郭长富说：“长富啊，要不你到学校的浴池去工作吧，在那干活能够增加一些收入，补贴自己的生活费用。”郭长富当时有点为难了，在学校浴池当搓澡工，出点力气倒不怕，可这面子总是有点抹不开。过了一会儿，郭长富想了想说：“行!我明天去浴池工作。”

2003年4月22日，在吴老师推荐下，郭长富来到黑龙江大学A区浴池当起了一名搓澡工。学校允许他在浴池内住下，可节约花销。刚到浴池工作时，他还是抹不开面子。一天，找他搓澡的是一位在校老师，这位老师多少还算知道一点郭长富的个人情况，就说：　“小郭啊!我找你搓澡来了!”话到人到，郭长富当时就有点不好意思起来，脸一下子红到耳根。给同学搓澡还行，给老师搓澡，他心慌意乱。过了一会，他才稳住了心神，开始用心地给老师搓澡。老师为了打消他的顾虑，还借机跟郭长富说了一些闲话。老师说：“听说你一边打工一边上学，不简单嘛!”听完这话，郭长富还真的不好意思起来。搓澡这个行业，并不是好干的活儿，打起精神来搓澡也能把人累死。郭长富搓澡在校园里有了名气，找他搓澡的人一天天多了起来。有一天放学后，他急急忙忙来到浴池，没想到一下子来了10多个同学找他搓澡。他告诉同学说：“得一个一个搓。”那天，他把最后一个人的活干完，累得一下子瘫倒在浴池里，过了半小时才爬起来。

报考研究生

渐渐地，郭长富适应了浴池的工作，他觉得一边工作，一边读书很快乐，也很充实，没有顾客的时候可以自由地学习。只要能在校园里学习，郭长富并不在意世俗的冷眼。他说：“我始终有一个继续读书的梦想，我相信知识能改变命运。”

2005年，快要本科毕业的郭长富又有了新的打算，他要复习报考这所学校的研究生。他说：　“到黑龙江大学学习哲学是我一直以来的梦想，我非常喜欢哲学。”这个想法被大家知道后，就遭到了多数人的反对，很多熟悉郭长富的人都对他要考研的想法不理解。身边的好友老王说：　“都那么大岁数了，还上啥学?不如找点事儿做，多赚点钱，养家糊口。”爱人和儿子也不理解。爱人说：　“你都这么大岁数了还考个啥?你到底图个啥?你这不是挨累找罪受吗?而且，考研究生挺难的，你就别浪费时间了。”郭长富耐心地告诉爱人：　“老婆呀，我把零散时间一点一滴地积累起来总会有收获的。”上高三的儿子也劝他：“爸，你就别考了，又工作又学习的，哪能受得了?再说，你都这么大岁数了，考上了也看不出有多大用处。”可郭长富就是不为所动。他说：　“这时间不能浪费了，多读点书总会用得着的，再说，不能就这样打一辈子工，生活要有改变，没有文化不行。”说到报考研究生的想法，郭长富说：　“虽然复习备考的过程很艰苦，但学习对我来说是一种快乐。”每天郭长

富坚持晚睡早起，除了搓澡就是学习。

许多老师在搓完澡之后都会惊讶地问：　“听说你们这里的搓澡工还要考研，是真的吗?”黑龙江大学A区浴池管理员王君中跟郭长富是要好的朋友，听说郭长富要考研究生，很高兴，就问郭长富：　“这是真的吗?”郭长富点了点头，王君中羡慕不已。

但郭长富从不在意别人异样的眼光，该搓澡的时候就认真搓澡，搓完澡就学习，生活非常有规律。后来在给学校里老师和学生搓澡的过程中，郭长富都和他们交流。他们第一次听说郭长富的目标是考研时，都很惊讶，但都表示很支持他，还指导他应该看什么书，如何复习。这些，对郭长富来说是一笔重要的财富。

谈到学习上的困难，郭长富说：“最难学的就是英语，我连续4年参加了全国研究生统一入学考试，前3次英语成绩都不理想，第一次英语考了20分。4年来，我每天都要背单词，看英文报纸，遇到不会的单词就查字典，英语字典都翻烂好几本了。”

他每个月有1000元左右的收入，除了吃饭以外，其余大部分的收入都用来购买学习资料了。没活儿的时候，就看书。搓完澡他也不出来，有时候他还问客人单词。考研对于在校生来说都不是件容易事，更何况是年过40的郭长富，在他4年的考研马拉松中，每一步都很艰难。

全天都复习考研的学生都可能抱怨时间不够用，何况郭长富还一边搓澡一边复习。作为搓澡工一天的学习计划：每天早上5点钟起床，先看书，趁着早晨大脑清醒，学习一些记忆类的知识；上午9点到晚上7点是工作时间，这段时间的学习要采取“见缝插针”的形式，但周六、周日除外，因为这两天的活儿特别多；晚上7点以后广泛地阅读专业课书籍，四五个版本的专业课本他都认真研读。

郭长富和普通学生一样，只有在寒暑假的时候才回家。每个月微薄的收入，无法让妻子和儿子过上富足的生活。郭长富感到很内疚。郭长富说，　“我也想坐在大学教室里听课，但时间不允许，我得工作，所以，只能利用零散时间进行学习，我认为学习不仅仅在课堂上，生活化的学习方法更有效率，比如很多英语单词都是在我上厕所的时候背下来的。”

后来，郭长富针对自己的农村生活经历，总结了一套“特殊”的英语学习方法。郭长富说，他从来不死记硬背单词，像自己这样没有受到过基础训练的人也不懂词根、语法啥的。对待单词他采用联想的记忆方法，比如说英语单词玩(play)，他就把玩看作是种普遍累人的活动，玩就是“普累”；厕所(toilet)，就是把粪掏了再扔掉它，所以“掏了扔它”就是厕所，这样背，就很容易记住。对于很多单词，他还采用模糊记忆的方法，且根据上下文也知道了单词的具体用法，背单词就不用很多时间了。后来他问过几位老师，才知道这也是一种有效的学习方法。

打算攻读博士学位

每到假期，搓澡的活少了，郭长富就回到家乡当家教，他用自己刻苦学习的经历来激励那些学生努力学习。一开始，当家庭教师时，学生大凤就问：　“老师，你这么大年龄了，还能自学英语，你是怎样学的呢?”他说：　“自学英语得找出规律，才能快速进步。”他把学习经验告诉学生后，学生们的英语成绩都提高了不少。

黑龙江大学附近有个“学府书店”。因为没有多余的钱办理图书证，这家学府书店成了他的“私人图书馆”。郭长富说，遇到不会的题，他就到学府书店查，既省了买书的钱，还能第一时间内看到新书。

有一回，有一道试题他始终弄不明白，后来在学府书店花了半天的时间终于找到了解题方法，那种感觉真好。在书店他还可以结交朋友，他和哈尔滨工程大学一名外教就是在书店认识的。说起这些，郭长富掩饰不住内心的激动：　“我非常喜欢哲学，到黑龙江大学学习哲学也是我一直以来的梦想。”由于他满怀对黑龙江大学的热爱，所以连续4年参加这个大学的研究生考试。

有志者事竞成，在今年的全国研究生统一入学考试中，郭长富以319分的成绩考取了黑龙江大学哲学专业的硕士研究生。2009年6月，在接到通知书时，他觉得努力终于有回报了，兴奋得好几天都没睡好觉。在村里，郭长富已经成了名人，每次放假回家，家乡学校的老师都想请郭长富给学生们做思想动员。郭长富还曾给当地初三和高三学生指导过英语学习。郭长富兴奋地说：　“这些孩子们今年的考试成绩都还不错。”郭长富正在读高三的儿子也受到了父亲的鼓舞，考试成绩很理想。

虽然郭长富的考研分数已经超出公费分数线了，但他的年龄是40岁零5个月。按照学校有关规定，凡40岁以上的公民报考研究生，只能考自费。就是这多出的5个月所带来的每年7000元学费，使他原本生活拮据的家庭陷入窘境。

说起2009级新生郭长富，黑龙江大学研究生学院副院长黄强惋惜地说：“我对郭长富的印象比较深，他坚持不懈的学习精神真的让人感动。他今年的考研成绩本可以上学院的公费研究生，但他超过了公费读研的年龄，没能享受到公费的待遇，很是可惜。”

2009年9月1日，郭长富到黑龙江大学研究生处报到，人们都以为他是老师，或者是家长。新生入学到寝室报到那天，管理员老师差点没让他进门。那天，黑龙江大学A区9号楼寝室门卫李晶正在值班，他见到年纪较大的郭长富，就说：　“你是送学生的家长吧?你就不要进寝室了。”郭长富听后就乐了，他说：　“老师，我是刚入学的新生。”“什么?你是学生?”李晶睁大了眼睛，上下打量了他一番，然后要求郭长富出示证件。李晶接过郭长富的入学通知书后，非常惊讶，连说：“没想到，没想到。”

2009年9月7日，郭长富已经正式上课了，读全日制的研究生就没有时间再去当搓澡工了，他想在学校里再找一个勤工俭学的岗位来解决自己读研究生的学费。郭长富读硕士研究生，在寝室里是老大哥，看到室友考上研究生后放松了学习，他就会鼓励他们说：　“以后还考博士呢，学习上还得加把劲!”寝室的室友也被他的执著精神感动了，他们就说：　“郭大哥，你带个头吧!我们都听你的。”郭长富听了很高兴，他大声说：　“没问题，我来带领你们学习，照顾你们的生活!”

函授本科毕业个人总结范文第5篇

他，充满激情，治学严谨、为人师表，具有强烈的事业心、责任感和协作精神，是一位从乡村走来的小学语文特级教师。

他，就是西城小学书记、中学高级教师____。一位立足乡村教育二十余载，在三尺讲台、半亩方塘里书写了二十多个春秋的小语教师。一位出类拔萃，成果辉煌的乡村教师代表——

____市中小学特级教师

____市优秀教师

____市特级教师献课先进个人

____市骨干教师

____名师

____市十佳班主任

____市小学语文赛课获____市一等奖

……

先后荣获全国、省市、区县级各种奖励100多次，编写国标本教参、发表文章40余篇（或本），用观摩课、示范课、专题讲座、单独或合作指导等形式培训教师近20000人次，辅导学生在参加镇级以上组织的各种学生竞赛中有100多人次获奖，多篇学生作品在各级刊物上发表。

唤醒自我，弹奏乡村情怀的小调

1988年，那个夏末秋初的下午，天空湛蓝湛蓝的，清澈悠远。18岁的____老师挑着简单的行囊，沿着弯曲的乡间小道，崎岖的山间小路，经过3个小时的长途跋涉，缓慢而艰难地来到了条件艰苦的乡村小学——____小学。

到达目的地之时，人虽已疲惫至极，全身骨头像散了架似的。但想到终于能养活自己了，一种从未有过的轻松感油然而生。此时，学校前面山峰上那一轮孤独的夕阳，正静静地燃烧着。血色黄昏中，一群归雁下面，一片片错落有致的田块，三两个、七八个庄稼汉子正在抢收稻谷，“梆梆梆”的打谷声隐隐约约。好宁静啊！这就是他工作的第一驿站！

白天和孩子们一起学习功课，玩老鹰捉小鸡，算是留住了所谓的“喧嚣”；夜晚，万籁俱寂，一支烟，一杯茶，一张过时的报纸陪伴他；春暖花开之时，和孩子们春游、爬山、斗鸡；冬天来了，和孩子们一起躲在墙角里挤“油渣儿”，嘻嘻哈哈在操场上堆雪人、打雪仗。

天冷了，热情好客的乡亲请去喝两杯老白干暖暖身子；杀年猪了，淳朴憨厚的家长请去吃一顿丰盛的刨猪汤；天寒地冻时仍到学生家中去家访，和他们一起吃红苕饭、喝包谷酒，烤青杠碳火、看黑白电视……

从农村走出来再回到更加艰苦落后的农村，袁老师也犹豫、彷徨、迷茫、失落，渐渐地人也松懈，激情不再，游戏乡野，垂青田园，河边垂钓，寄情山水，用时光消遣人生，消耗自我……

然而，特级教师蒋家彬的一次送教下乡活动改变了他的人生轨迹。那是90年的阳春三月，蒋老师用一张小手绢作为唯一的教具、玩具，与四年级的乡下孩子一起玩手绢、绢，整节课教师教得轻松，孩子们学得愉快，在和谐、融洽，充满童真童趣的愉悦氛围中，在谈笑间，师生合作完成了一次非常精彩、十分完美的习作课。随后，蒋老师的专题座《特级教师的成长之路》都深深地震撼着他的心灵。他猛然发现，原来课可以上得这么生动、这么有趣！原来乡村孩子可以这么纯真、这么可爱！原来乡村的田园可以充满这么多的睿智，这么多的情趣！原来特级教师就是这么走过来，这么炼成的！他似乎有所悟，自己为啥不可在这乡间田园有所作为呢？

于是，乡村生活让他洗去浮华，面对现实；让他更加顽强与坚毅；让他在以后的教育生涯中不敢苟且；让他又开始了新的教育之旅……

熔铸师魂，奏响乡村师爱的旋律

在乡村小学，袁老师既要当班主任，又要当辅导员，他捧着一颗爱心，无私洒向孩子，以自己的品行为学生做榜样，乐于当好“娃娃头”，甘为班集体灵魂的塑造者和领路人。谁有困难他总是热情相助；谁生病住院，他总是带头看望；谁思想有了疙瘩，他总是耐心引导……晓之以理，动之以情，真情的流露，情感的沟通，设身处地地为学生、家长着想。

上世纪八、九十年代，农村家庭的经济条件普遍都较差，那时几乎每个学期开学，班里都有几名家庭相对更为困难的学生交不上学费，他当时的工资只有八十几元，每学期头两个月的工资几乎都替他们交了学费，一共交了多少，他自己也说不清了，但他爱人曾说过这样一件事，教了四五年书的老公，结婚时存折本上只有3.18元，也因为没有积蓄，他们没能请客吃饭，更不说举行什么仪式了，扯张结婚证、两床被子抱在一起就算结婚啦！学生周存华父亲早亡，母亲年事已高，家庭生活十分困难，为了让周存华好好上学，袁老师为他送钱送物，无私相助，帮助其完成学业。

上世纪九十年代，农村家长有的思想观念仍很落后，认为女孩子无需读书。有一次，一位女生崔长莲缀学，他沿着崎岖的山路，在泥泞的羊肠小路上一步一滑地走了二十余里去家访，了解到孩子是因为家庭困难，母亲又只认“我没读书不也照样活了四十多岁？”这个死理。他从自己微薄的工资中挤出钱来，给崔长莲交上学费，并用自己真诚的爱心深深地打动了家长。她母亲表示：有你袁老师，我再苦再累也要把孩子送毕业。____报曾在“名师风采”栏目以《师德标兵》为题介绍了他的优秀事迹。

在班队工作中，他开辟的“校园热点”、“道德竞跑 日记接力”、“新闻快餐”等深受孩子们的喜爱。他为学生开展的“金秋十月话家乡”、“小小艺术节”、“辩论赛”、 “家庭小报”、“书香伴我成长”、“一歌一享一提醒儿”等丰富多彩的活动，为学生展示自我、张扬个性提供了宽广的舞台。他一贯坚持身体力行，以身作则，他认为细节是一种无声的示范，对小学生来说，“教师无小节、处处是楷模”，像弯腰捡起一张纸屑、主动回答学生问题、整理好自己的办公桌等，都是“道德教育”的教材，都会对学生产生积极的影响。“你丢掉的是垃圾，我捡起的是品质”成为他和学生的共识和自觉行动。他创造的班主任工作“‘严、情、公、勤’四字经”；他在班队工作中奉行的——“积极的人像太阳，照到哪里哪里亮，消极的人像月亮，初一十五不一样”；他宣扬的“爱学生要有爱的能力”……取得很好的效果并得以在教师中推广。如，在____区新教师上岗培训、____区班主任区级集中系统培训中得到广泛推广。为此，他被____市人民政府评为“____市十佳班主任”。

发掘智慧，书写乡村教育的乐章

特级教师蒋家彬的成功犹如一盏明灯,点亮了____这位乡村教师的成长之路。他以自己执着的追求、超人的毅力努力地提高自己。为了掌握小学语文教学这门艺术，他长期坚持 自学与进修。在自修专科、函授本科毕业后，还积极参加研究生的学习，时时处处注意抓住时间、抓住各种机会提高自身的业务素养。他一边加强普通话、三笔字、简笔画等一般基本功的训练；一边深入地与教材、编者对话，认真设计课堂教学，及时总结教学中的得失。在此基础上，他在微薄的工资里，挤出一部分订阅教学杂志。如《小学语文教师》、《教师之友》等。他每次“赶场”都挤时间去逛书店，购买教育教学方面的书籍。有一次，为购买三本自己梦寐以求的教育专著——苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、卢梭的《爱弥儿》、E阿米契斯的《爱的教育》，他把自己的午饭钱和回家的车费都用完了，只好饿着肚子，步行二十余里走回学校……

功夫不负有心人，其貌不扬、先天不足的袁老师却在乡镇的各种比赛中屡屡夺魁。99年的金秋，不曾相识的苏小勇校长主动相邀，把他优选进了白沙双槐树小学，这可是该校多年来破天荒的呀！

到了双槐树小学，学校让袁老师参加____市小学语文电教优质课竞赛。他带着感恩之心接受了这个任务，可咋办呢？不会电脑呀！看着电脑的键盘，他也不敢轻意去按那些“钮儿”，因为担心把它按坏了，自己那点工资又赔不起噫！犯难之余，他还是硬着头皮向微机老师请教，像“跟班”似的跟着学……真心地付出必有收获，在____市的比赛中他获得了第一名，并将代表____市参加____市的比赛。他的任务似乎完成了，可以向厚爱他的校长、学校交差了。可苏校长的一番话让他愣住了：“兄弟，这可是省级的比赛哟！好好干！”是呀！省级的比赛，这可是袁老师原来想都不敢想的事呀！于是，他为了把字写好，翻出了字帖，把要书写的字一个一个的练，为了写快，别人休息不在校的星期天，自己悄悄地来到教室里，快速地写完后，又跑到教室后面去远观，研究怎样写才更美，如此反复地练习。为了让自己“平凡”的体态有些“光彩”，他对着镜子练习自己的动作和手势，怎样才大方得体……坚持不懈地磨练终于有了收益，这位乡村教师居然在____市的小语赛课中又出乎意料地获得了____市一等奖。

于是，这位“乡村明星教师”被____教委先后邀请到涪陵、大足、奉节、忠县等片区上____市级的观摩课，介绍教学经验等，受到各级专家、领导和教师们的高度评价，观摩学习教师上万人次。他执教的《秋娃娃》获得了全国小语会常务理事周光弦的高度赞扬，她说：“他在全国听了这么多课，男教师上低年级的语文课，像袁老师上得这么好，这么富有男性魅力，实属罕见。”____教科院的小语专家乔华也给予了高度评价。他创设的适合乡村教育的随文识字的教学模式得到了各级专家的认可，并得以推广。2004年，他指导易娟老师运用这个教学模式教学就获得了____市总决赛的第一名。

根据自己多年的教学实践，他创造性地提出了小语“常态教学”“平实新课堂”要做到——“平中有味、简中融智、真中生情、实中见效”的思想，也得到了广泛的认可。《浅谈平实的小语新课堂》荣获国家级一等奖，《也谈平实的小语新课堂》发表在《今日教育》上。近几年，他运用自己课堂教学的理论指导青年教师教研、教改课获得成功就有100余次，说课、赛课获奖：镇、片区一等奖70多人次，____市、____区一、二、三等奖30多人次。他所任学科的教学成绩非常出色。每期开学，校长的办公室真是门庭若市呀！家长总是想方设法，托人找关系来读他那班。

享受课改，谱写乡村教改的华章

在2002年的课改浪潮中，他是一个弄潮儿。作为一线乡村教师，他率先走入了西师教材，在西师教材未通过教育部审订通过以前，就多次参加西师教材的讨论；为教材能在教育部审订通过，他受西师委托，曾制定并组织教师问卷调查200余份，进行抽样分析，写出《西部的创造 播种西部未来的希望》等材料，在教材审订时，一同送到了教育部；审订通过后，仍然是西师小语教材讨论、编写的骨干力量，参与了小学语文1—6年级（西师版）课标教材讨论和部分编写工作。曾先后参加了小学语文（西师版）教材《教师用书》一、三、七、九册的编写，是一、三册的编委之一；每学期都为西师提供了各年级教材的修改意见；参加了小学语文（西师版）教材自读课本《语文新阅读》课文的搜集、整理、讨论，是一年级下册、二年级上册的选编者之一；参加了小学语文（西师版）练习册（《小学语文同步练习》）的编写，是一、七册的编委之一；参加了小学语文（西师版）第七册《寒假乐园》的编写。为此，曾被评为____市课改实验“先进个人”；《微笑为孩子插上腾飞的翅膀》、《妙用媒体，提质增效》、《妙哉!作文接力》、《浅议动态的、开放的思想品德课教学》、《也谈平实的小语新课堂》、《浅谈农村村小的口语交际教学》等教学论文、文章也先后在《师资建设》、《电教世界》、《小学语文教学》、《中国教育资讯报》、《中国教师周刊》、《少年先锋报》、《今日教育》、《现代小学德育课程研究》、《新课程研究与实践》等省市或全国性的刊物上发表……

作为一名乡村的科研型教师，他先后参与了或主研了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“西部地区农村村小实施课程改革研究”，中国教育学会“十五”重点课题“‘小学德育课程实效性研究’一级子课题‘小学德育课开放型教学研究’” ，____市“双百工程”重点科研课题“优化课堂教学过程，提高农村小学生素质”、“学科教学实行启发式和讨论式教育研究”、 “小学思品实施素质教育课内外结合的研究”、“适应新课程体系的教师角色定位研究”， “基于网络环境下的学生主动学习教学模式研究” 、“远教资源应用的教学过程研究”……有的实验已结题，有的还在研究之中。其中，中国教育学会“十五”科研规划重点课题“小学德育课程教学实效性研究”获国家级一等奖，“农村村小课程资源的开发和利用”课题获得____市科研成果二等奖，已结题的还获____区优秀教育科研成果等级奖10余次。《捕捉教材信息 拓宽教学视野》、《教师角色的转变》、《秋娃娃》、《浅谈小学语文的常态教学》、《开放性的课堂教学模式》等科研论文、 教案、课堂实录、课件获国家级、省、市级一、二、三等奖50多次，先后5次被评为实验先进个人或先进教师或科研名师……